Profesor Tang de la escuela secundaria Jianshan
Conferencia: "Intercambio de preparación para el Sprint para el examen de ingreso a la universidad 2020"
Hora: 12 de junio de 2020
Ubicación: Aula Electrónica 2, Escuela Secundaria No. 1 , Distrito de Yangdong
Experto: Tang Canhui, profesor asociado de geografía de escuela secundaria, miembro del grupo central de la Sociedad de Geografía de Escuela Secundaria de Guangzhou y tutor a tiempo parcial para estudiantes universitarios normales en la Universidad Normal del Sur de China. . Premio a la contribución destacada del examen de ingreso a la universidad de Guangzhou, juez de contratación de docentes de la Oficina de Educación de Guangzhou. 15 Miembro del distrito de Yuexiu de la CCPPCh. Director Adjunto del 8º y 9º Comité de Base de Educación General de la LND.
? Falta menos de un mes para el examen de ingreso a la universidad de 2020. En la etapa final del sprint del examen de ingreso a la universidad, una preparación eficaz del sprint es particularmente importante. Por lo tanto, la conferencia de preparación para el sprint del profesor Tang no solo ayudó a los profesores de geografía de nuestra escuela a resolver la confusión actual sobre la preparación para el sprint, sino que también abrió una nueva perspectiva para el trabajo de preparación para el sprint de geografía de nuestra escuela. En el próximo mes de sprint, nuestros profesores de geografía se prepararán para el examen basándose en la experiencia de preparación de sprint del profesor Tang, mejorando así los puntajes de geografía de los estudiantes de secundaria.
? Al comienzo de la conferencia, el maestro Tang presentó brevemente el posicionamiento del examen de ingreso a la universidad de "un núcleo, cuatro capas y cuatro alas", y dejó en claro que la geografía del examen de ingreso a la universidad prueba principalmente si los estudiantes tienen los conocimientos necesarios, clave. Habilidades, alfabetización y valores fundamentales de la geografía, principalmente a través de preguntas del examen de ingreso a la universidad básicas e integrales, innovadoras y aplicadas para evaluar a los estudiantes.
? El maestro Tang señaló que, por un lado, la geografía del examen de ingreso a la universidad evalúa los conocimientos básicos de geografía, incluido el módulo de mapa terrestre, el módulo de geografía física, el módulo de geografía humana, el módulo de geografía regional y el módulo de tecnología 3G. * * *Hay 94 puntos de prueba y 66 puntos de prueba de alta frecuencia. Por otro lado, la geografía del examen de ingreso a la universidad también evalúa si los estudiantes pueden obtener e interpretar información, y si pueden movilizar y utilizar conocimientos para describir y explicar reglas y principios. Esto requiere que los estudiantes revisen las preguntas de manera integral y tengan la capacidad. transferir conocimientos y expresarlos de forma concisa y precisa. El maestro Tang también dividió el nivel de dificultad integral de las preguntas del examen de geografía en 1, 2 y 3 según factores como el coeficiente de dificultad, el material de referencia, el nivel cognitivo, el método de formulación de preguntas, etc.
? Centrándose en la prueba de geografía del examen de ingreso a la universidad, el maestro Tang resumió los arreglos de revisión para cada etapa de la escuela secundaria superior:
La primera etapa: una revisión integral de los conocimientos básicos;
La segunda etapa: avances especiales y capacitación integral Dos rondas de enseñanza intensiva;
La tercera etapa: tres rondas de capacitación intensiva integral, verificando fugas y llenando los vacíos;
Última Semana: etapa de aislamiento de autoexamen y autoajuste.
? El maestro Tang enfatizó particularmente que el objetivo de la segunda ronda de revisión es revisar el tema, conectarlo vertical y horizontalmente, resumirlo sistemáticamente, romper el orden sólido de la disposición de los libros de texto, integrar conocimientos geográficos fragmentados y resolver problemas geográficos basados en situaciones reales. La segunda ronda de revisión debe utilizar pequeñas preguntas o micropreguntas como soporte, con el objetivo de mejorar las habilidades y ayudar a los estudiantes a construir y comprender el sistema de conocimiento de la materia y las estrategias de resolución de problemas en su conjunto a través de la revisión temática. Además de tres rondas de revisión, debemos tomar como objetivos de revisión la nueva situación, la alta exhaustividad y la buena realización de exámenes. A través de capacitación en simulación y clases de evaluación de exámenes, resumiremos las preguntas, compararemos métodos y llenaremos los vacíos. y ampliar la transferencia para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de resolución de problemas y centrarse en los métodos de examen y la conciencia de las calificaciones.
? El profesor Tang dividió las ideas analíticas comunes para las preguntas de opción múltiple de geografía en tres categorías. La primera categoría es texto, que requiere un análisis correcto del texto, pensamiento y juicio profundo, movilización y aplicación de conocimientos y atención a las conexiones de tiempo y espacio durante el proceso de resolución de problemas; la segunda categoría es imágenes y texto, que requiere; -aprendizaje en el sitio, comprensión correcta y pensamiento profundo durante el proceso de resolución de problemas y transferencia de conocimientos; la tercera categoría es el análisis de gráficos, que requiere una comprensión paciente y cuidadosa de las imágenes y un pensamiento sobre la aplicación del conocimiento en el problema; proceso de resolución. En el proceso de explicación, el profesor Tang combinó el análisis de las preguntas clásicas del examen de ingreso a la universidad, brindándonos una comprensión más concreta y vívida de la aplicación del método.
? El profesor Tang resuelve principalmente preguntas integrales sobre temas regionales a través de ideas de resolución de problemas como el posicionamiento regional, las características regionales, los problemas regionales y el desarrollo regional.
El maestro Tang también señaló que el método de posicionamiento regional consiste en ubicar a través de longitud y latitud, posiciones terrestres y marítimas y contornos terrestres, área y forma, posición relativa, características regionales, leyendas y anotaciones, mientras que las características regionales analizan principalmente los aspectos naturales y humanísticos. características de la región.
? El profesor Tang concluyó que se debe prestar atención a los siguientes puntos para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes:
1. Prestar atención a la geografía en la vida, estudiar geografía en la vida, estudiar en el lugar, comprender correctamente, pensar. profundamente y transferir conocimientos;
2. Rehacer las preguntas del examen de ingreso a la universidad, comprender las preguntas del examen de ingreso a la universidad y concentrarse en evaluar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes en el sitio;
3. Concéntrese en la capacitación estandarizada en resolución de problemas y aprenda los pasos básicos de preguntas integrales. Primero, revise los materiales con cuidado y sensibilidad, y aclare los puntos de prueba y las palabras explicativas. Preste atención a requisitos específicos de respuesta como explicación, narración, inducción, elaboración, análisis, comparación, etc. Por ejemplo, el análisis de indicadores de palabras consiste en analizar cosas o fenómenos geográficos y analizar la relación causal entre ellos. En segundo lugar, las preguntas deben estar conectadas con los materiales, y las preguntas deben ser analizadas y razonadas con base en los conocimientos aprendidos, las características regionales, los problemas y los materiales, finalmente, en el análisis y expresión de las respuestas se debe prestar atención a la terminología profesional; , lógica estricta, evidencia razonable y causa y efecto precisos.
4. La práctica cuidadosa y la eficiencia científica aumentan. Esto requiere que los profesores de preparación de exámenes preparen ejercicios de manera específica en función de los fundamentos y la capacidad de los estudiantes para mejorar la eficiencia de la revisión. Evite duplicaciones y preguntas no válidas, y organice los materiales de acuerdo con los materiales didácticos integrales y las habilidades de los estudiantes.
5. Prestar atención a los puntos críticos, comprobar las omisiones y llenar los vacíos, hacer un buen trabajo en la lucha contra la pobreza y prestar atención a la construcción de un nuevo campo socialista. >6. Agregue nuevos materiales de manera adecuada;
7. Organice su tiempo de manera razonable. El maestro Tang señaló que para los estudiantes de secundaria, es particularmente importante organizar el tiempo de revisión de manera razonable. El profesor Tang compartió sus consejos para organizar el tiempo de repaso de geografía para los estudiantes de secundaria. En el segundo semestre del último año de la escuela secundaria, una vez a la semana, organizó que la eugenesia usara los 15 minutos antes del autoestudio vespertino para explicar las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad, enfocándose principalmente en el proceso de pensamiento de responder las preguntas. y luego el maestro comentó; el día antes del examen 15, se suspendieron las clases por repaso y tutoría, tiempo de suspensión de clases, horario normal, autoestudio de los estudiantes, maestro Preguntas y respuestas el maestro prepara diez juegos de trabajos de aislamiento térmico antes del examen; y los estudiantes los practican todos los días. Los estudiantes clave hacen correcciones cara a cara y analizan los problemas en cada pregunta;
8. Preste atención a los factores no intelectuales y haga un buen trabajo en la educación de los estudiantes superdotados. y estudiantes potenciales Asesoramiento psicológico, estandarización de la redacción de las respuestas del examen de ingreso a la universidad;
? Al final de la conferencia, el maestro Tang también compartió brevemente con nosotros las asignaciones de calificaciones, la estructura de los exámenes y la enseñanza básica de alfabetización del examen de ingreso a la nueva universidad de Guangdong 2021, transformando de la enseñanza basada en el conocimiento a la enseñanza basada en el conocimiento, prestando atención a Enseñanza de problemas, creación de situaciones problemáticas y realización de actividades prácticas de geografía. También compartieron las habilidades para que los estudiantes de grado básico enfrenten el nuevo examen de ingreso a la universidad, como recopilar conocimientos de geografía antes de clase y dar conferencias de geografía que complementen adecuadamente el contenido de los libros de texto haciendo referencia a las preguntas de los exámenes de la provincia de Shandong y centrándose en la penetración de la multiplicidad; -conocimientos disciplinarios.
? El intercambio del profesor Tang nos ayudó a comprender cómo cultivar de manera integral, sistemática y dinámica el pensamiento integral de los estudiantes, centrarse en la integración del tiempo y el espacio, comprender la relación entre factores, analizar problemas dialécticamente, cultivar una perspectiva microscópica de análisis y centrarse en la geografía. La disciplina de la época.
? A través de esta capacitación de sprint de preparación para exámenes, el equipo de preparación de exámenes de geografía de la escuela secundaria de nuestra escuela combinará la experiencia de preparación del Maestro Tang en la etapa de sprint final del examen de ingreso a la universidad para llevar a cabo el trabajo de preparación y contribuir a los resultados de nuestro examen de ingreso a la universidad.
Editor: He
Fotografía: Li Kongfanhe
Colaborador: Grupo de Investigación y Enseñanza de Geografía de Escuela Secundaria No. 1 de Yangdong
Revisor: Rong He.