Por favor, apóyenme sobre cómo escribir comunicaciones orales en chino en el primer volumen del sexto grado.

Por favor apóyame en la redacción de la comunicación oral del primer volumen de sexto grado:

Déjame contarte cómo convencí a mi madre. Me gustan más los cachorros, así que decidí criar un cachorro en casa. Le dije a mi madre: "Mamá, sé que no te gustan los cachorros porque necesitan que alguien los cuide. Pero sólo porque los cachorros necesitan cuidados, puedo aprender a cuidarlos y desarrollar mi capacidad de autocuidado. Cuando papá y tú estén ocupados, el cachorro también puede acompañarme durante la clase.

Decidí montar un "rincón biológico" en la clase. Está dividido en tres plantas, con un tanque de cristal rectangular. en el piso superior hay varios pequeños peces dorados, alegres y lindos, que nadan libremente, especialmente el "ojo de burbuja" con sus grandes ojos como bombillas, caminando tranquilamente entre las plantas acuáticas verdes.

El piso del medio. está equipado con una puerta corrediza de vidrio, que muestra corales, conchas y otros especímenes recolectados por los estudiantes. El piso inferior está revestido con narcisos, flores de gemas y cactus. Esto no solo puede embellecer el medio ambiente, enriquecer nuestras vidas, sino también enriquecer nuestras vidas. vidas. Aprendamos muchos conocimientos nuevos.

Amplíe sus conocimientos:

El chino es una palabra polisémica, generalmente utilizada como abreviatura de lengua, lengua y literatura, y lengua y cultura. Su significado original es "lenguaje y escritura".

Los cursos de chino generalmente se consideran una materia integral de idioma y cultura, y el conocimiento del idioma y el conocimiento cultural son inseparables. También se puede decir que el chino es el uso de la lengua La suma de trabajos del lenguaje escrito o hablado formado por reglas y vocabulario específico del lenguaje, y el proceso de formación del chino es una materia de enseñanza clave en la educación básica. El sistema curricular, y su contenido de enseñanza es el idioma y la cultura, su forma operativa también es el idioma y la cultura. La capacidad del idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias, y también es una herramienta importante para las humanidades y las ciencias sociales. para que las personas se comuniquen entre sí.

El chino también es una materia importante que se ofrece en las escuelas y otras instituciones educativas chinas.

El chino es un término general para las materias que se centran en el estudio de. lenguaje y caracteres desde una perspectiva documental, y generalmente incluye filología, exégesis y fonología, cotejo, etc. Debido a que China tiene ricos documentos antiguos, escritura especial y un idioma chino relativamente desarrollado, el término amplio idioma chino también debería incluir la lingüística, que es término general para lingüística y filología.

Pero debido a la lingüística internacional es una categoría importante entre las materias académicas, por lo que la filología queda subordinada a la lingüística y se convierte en una rama de la lingüística.

Origen. del nombre

La etimología de "chino" es ". "Idioma y caracteres", la abreviatura de "idioma y caracteres" a "idioma chino" apareció en la década de 1880. En 1905, después de la dinastía Qing Abolió el sistema de exámenes imperial y comenzó a abrir nuevas escuelas. La asignatura de idioma chino todavía enseñaba textos chinos antiguos de dinastías pasadas, por lo que se llamó Después del estallido del Movimiento del 4 de Mayo, se promovió la lengua vernácula y se opuso a las clases de chino clásico. se vieron afectados, por lo que las escuelas primarias cambiaron sus materiales didácticos a "Guoyu" con características distintivas de lenguaje hablado vernáculo o canciones, cuentos, etc. para niños. En las décadas de 1920 y 1930, personas como Wei Bingxin, Cheng Qibao, Ye Shengtao y Zhu. Ziqing y Xia Chuzun utilizaron ampliamente la palabra "lengua china".

En ese momento, el término "currículum chino" ya había aparecido ("Reexaminar la orientación de objetivos del plan de estudios en el contexto de la currículo de lengua materna"). Ye Shengtao y Xia Chuzun también comenzaron a intentar escribir nuevos materiales didácticos en chino, pero desafortunadamente se vieron obligados a terminar debido a la invasión japonesa de China. Después de la liberación del país, el Sr. Ye Shengtao y otros propusieron una vez más fusionar "Guoyu" y "Guowen" en uno y cambiar el nombre a "idioma chino".

Esta sugerencia fue adoptada por las agencias de educación gubernamentales en el norte de China y luego promovida en todo el país. Desde entonces, "idioma chino" se ha convertido en el nombre común para los cursos de lengua materna en las escuelas primarias y secundarias.