Diseño didáctico para la quinta lección del primer volumen de inglés para escuela primaria publicado por Hebei Education Press.

Objetivos de conocimiento

Ser capaz de deletrear las palabras plato, limpiar, sucio, lavar y secar.

Este es _ _ _ _ _. Esto es_ _. Estos son _ _ _ _. Estos son _ _ _ _.

Objetivo de habilidad

Ser capaz de distinguir entre comida china y extranjera.

Metas emocionales

Cultivo de la conciencia de los estudiantes sobre el amor al trabajo y las tareas domésticas.

En segundo lugar, los puntos clave y las dificultades en la enseñanza

Dominar los patrones de oraciones es _ _ _ _ _. Estos son _ _ _ _. También hay palabras como lavar platos, limpiar, sucio, lavar y secar.

3. Preparación didáctica:

Objetos físicos (agua, platos, etc.), fichas de palabras, CD, etc.

4. Procedimientos de enseñanza:

En la enseñanza, analizo principalmente los puntos clave y difíciles a través de tres vínculos principales: conciencia situacional-ejercicios prácticos-práctica de contacto con la vida.

(1) Repaso de calentamiento:

A. Repasar la canción "In the Bathroom" aprendida en la clase anterior para activar el ambiente del aula y estimular el interés por aprender.

B. Utilice tarjetas grandes para revisar la habitación y las cosas que hay en la habitación.

(2) Nuevos cursos

1. ¡Se introduce el tema de la hora de la cena en el diálogo profesor-alumno!

En esta lección hablaremos de la cena. Responde mis preguntas:

(1) ¿Cuántas personas hay en tu familia?

¿Quién prepara la cena? (Mi madre prepara la cena). Muéstrame la pregunta.

¿Ayudas a tu madre a preparar la cena?

¿Lavas los platos?

¿Qué te gustaría cenar? Miremos la cena de Jenny.

2. Ver CD: Parte 1: ¡Es hora de cenar!

Haz una pregunta: ¿Qué escuchaste? 1) Son las 6 en punto. Es hora de cenar. Jenny y Li Ming tienen hambre. La señora Smith está cocinando carne y verduras. Jenny ayuda a su madre a preparar la cena. Necesita algunas verduras. (repollo, guisantes, cebollas, zanahorias)

Muestra los dibujos de las últimas cuatro palabras, lee y escribe las cuatro palabras en la pizarra, que son _ _ _ _ _. Muestre cuatro imágenes de vegetales y su ubicación, luego pregunte: ¿Qué son estos? ¿Dónde está?

Mira de nuevo el CD. Lea junto con él. Entrene la escucha de los estudiantes y domine la pronunciación correcta. Los alumnos de primaria son buenos imitando. Pueden aprender pronunciación escuchando demostraciones estándar, imitando y practicando.

A continuación los alumnos leen libremente y en grupos, guiados por el profesor. Los estudiantes pueden experimentar la pronunciación de palabras y memorizar palabras y patrones de oraciones en diversas formas.

3. Demostración Parte 2: Lavemos los platos.

Demuestra las palabras con objetos reales, di las siguientes palabras mientras lavas los platos:

Estos son platos. Platos. Escríbalo en la pizarra, léalo dos veces y deletréelo nuevamente.

Estos platos están sucios. Escritura sucia en la pizarra, léala dos veces y deletréela nuevamente.

Lavemos los platos en el fregadero. Lava la pizarra, léelo dos veces y deletréalo nuevamente.

Ahora estoy lavando los platos. (Al voluntario) Por favor ayúdame a lavar los platos.

Los platos ya están limpios. Limpia la pizarra, léela dos veces y luego deletréala. ¡Mirar! Hay una toalla aquí. Limpio los platos. Seque la pizarra, léala dos veces y deletréela nuevamente.

Mira el CD y sigue leyendo. Abre el libro y lee la segunda parte. Leer en grupos. Léelo bien y dale una estrella.

(3) Ejercicios interesantes

1. Practica la segunda parte del diálogo en grupos y practica patrones de oraciones.

Recuerde a los estudiantes que pueden agregar su propio contenido al diálogo y que es posible que el contenido no sea exactamente el mismo que el texto original.

Completar la palabra

ca _ _ _ _ _ _ edad p _ _ _ _ _ _ s oni _ _ _ _ _ _ s ca _ _ _ _ _ _ ots

Seleccione

( )1. Estoy lavando los platos.

Respuesta. ¿Qué está haciendo Li Ming? Qué estás haciendo c.¿Qué están haciendo?

( )2.

Respuesta. ¿Dónde está Li Ming? ¿Qué hora es ahora? c.¿Cuándo es la cena?

Por supuesto.

¿Esto es tuyo? b¿Puedo ayudarte? c.¿Cómo te llamas?

(4) Comprobar comprensión.

(5) Después de clase, asignar tareas.

1. Lee el texto cuatro veces y luego recítalo.

2. Prepara la cena esta noche y lava los platos sucios.