Caso de diseño de enseñanza del plan de lección de chino de la escuela secundaria

Los planes de lecciones son diseñados por profesores en función de las tareas de enseñanza. Los planes de lecciones diseñados por cada profesor son únicos y forman su propio estilo de enseñanza único al enseñar. El siguiente es el "Caso de diseño de enseñanza del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria" compilado por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leerlo. Caso de diseño de enseñanza del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria (1)

1. Orientación de objetivos

1. Aclare el contexto del artículo y comprenda el contenido del artículo. La novela de estudio gira en torno a ver una obra de teatro, y la narrativa es detallada y densa, alternando densidad y densidad.

2. Comprenda las características de la hermosa descripción del paisaje de este artículo, su delicada descripción psicológica y su lenguaje suave y natural.

3. Comprender la exactitud del uso de las palabras en este artículo y dominar cómo retratar a los personajes a través de su lenguaje y acciones.

4. Comprender las cualidades nobles y honestas del granjero y apreciar los sentimientos sinceros y profundos hacia los trabajadores expresados ​​en el artículo.

2. Avance independiente

La infancia es hermosa y feliz para muchas personas. Cuando miro hacia el pasado como adulto, me llena un ideal romántico sobre las personas y las cosas de ese momento. Es una experiencia inolvidable.

3. Acumulación de lectura y percepción general

(1) Modelar la lectura de textos

1. Dibujar y escribir palabras de difícil lectura y comprensión.

2. Utiliza el método del círculo y el contorno para marcar las palabras, oraciones y párrafos que más admiras.

3. Comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

(2) Los estudiantes leen el texto libremente y aclaran la estructura del artículo.

La clave de este artículo es ir a Zhaozhuang a ver un teatro.

Antes de ver el teatro (párrafos 1-4) - durante el teatro (párrafos 5-30) - después de ver el teatro (párrafos 31-40).

4. Exploración colaborativa, cosas "divertidas" en Pingqiao

1. ¿A qué hora "yo" regresé a la provincia con mi madre y viví en Pingqiao Village?

La discusión es clara: el número de días después de la limpieza de la tumba de Qingming puede ser más o menos "yo" regresé a la provincia con mi madre para vivir en la aldea de Pingqiao. primavera y principios de verano, para poder ver "Juegos de Primavera", óperas sociales, comer mangostán.

2. ¿Qué tipo de pueblo es Pingqiao Village? ¿Qué tipo de trato preferencial recibí "yo" en la aldea de Pingqiao? ¿Qué características muestra sobre los aldeanos?

La discusión lo dejó claro: la aldea de Pingqiao está cerca del mar y de un río. "Hay menos de treinta hogares, todos dedicados a la agricultura y la pesca". vivir. "En un pueblo pequeño, los invitados de la misma familia son casi todos invitados de la familia pública". Debido a la llegada de "yo", los aldeanos "permitieron" específicamente a sus hijos "reducir el trabajo" y "acompañarme a jugar". juegos". Fueron muy hospitalarios y muy hospitalarios. Trátenme a "mí" preferentemente como a un pequeño invitado. Además, no respetan la etiqueta. "Nosotros" de vez en cuando hacemos ruidos y golpeamos a los niños que son muy mayores y deberían ser llamados "abuelos". Nadie piensa que esto sea "ofensivo", y las costumbres populares son simples.

3. ¿Qué cosas divertidas tengo "yo" en Pingqiao Village?

La discusión fue clara: "Nosotros" sacamos lombrices todos los días, enhebramos anzuelos de pesca y "nos tumbamos en la orilla del río para pescar camarones". Como siempre, estos camarones me pertenecen." . "Como siempre" significa que "yo" siempre comeré los camarones capturados. Se ha convertido en una regla. Los niños también son hospitalarios y tratan a "yo" como a un pequeño invitado. "Nosotros" a menudo vamos juntos a pastorear el ganado. Las vacas y los búfalos "se atrevieron a intimidarme, por eso nunca me atreví a acercarme, por lo que tuve que seguirlos y mantenerme a distancia". Los niños ya no me perdonaban "por poder leer el Libro de los Cantares", y " Todos empezaron a reírse de mí." Esta burla tiene buenas intenciones, pero en realidad me anima a ser más audaz y valiente. "Yo" tenía miedo de las vacas y me ridiculizaron por ello, pero aun así iba a pastorear las vacas. Incluso si iba, simplemente "seguiría y me quedaría a distancia". a pesar de que me estaban ridiculizando por pastorear vacas, mostrando aún más intimidad entre ellos. "Yo" sigo a los niños para pastorear las vacas, lo que también me divierte mucho.

4. Este artículo se titula "Ópera comunitaria" y se centra en describir ir al teatro. ¿Cuál es el papel de escribir sobre estos placeres cotidianos en Pingqiao Village?

La discusión es clara: escribir sobre estas alegrías ordinarias de vivir en Pingqiao Village no solo expresa la alegría de ese período de la vida en muchos aspectos, sino que también hace que el trabajo sea rico en contenido y tenga un sentido real de vida además, porque escribe sobre la pesca de camarones, Los dos placeres de pastorear ganado, "En cuanto a lo que esperaba primero allí, era ir a Zhaozhuang a ver el teatro" al comienzo de la segunda parte, forman una relación progresiva y cambiante con ellos. Pescar camarones y pastorear ganado ya es muy divertido, y "ver un espectáculo", que es la "primera esperanza", es aún más divertido. De esta manera, sienta las bases para escribir sobre el mayor placer: ver una obra de teatro y atrae a los lectores a seguir leyendo.

(Esta parte describe la vida de "Yo" en la aldea de Pingqiao cuando regresé a la provincia con mi madre. Se pretende resaltar el entorno en el que se mueven los personajes y al mismo tiempo abreviar algunos " cosas interesantes" para la descripción detallada de "ver teatro" a continuación. Las historias interesantes sirven como presagio.)

5. Orientación y extracción

Resumen y almacenamiento: un pequeño pueblo tan remoto Es el "paraíso" de "yo". Esto se debe a que:

(1) "Yo" puedo evitar leer libros difíciles como "Zhichisi Gan Youyou Nanshan" y puedo vivir libre y felizmente.

(2) Aquí hay muchos niños de edades similares jugando "conmigo". Son iguales entre sí y no están sujetos a la ética feudal.

(3) Puedes pescar camarones y pastar ganado todos los días. La vida es colorida y está llena de amistad y diversión.

6. Retroalimentación de la prueba

(1) Lee la primera parte del texto en voz alta y habla sobre cosas interesantes sobre tu infancia mientras la vives.

(2) Obtenga una vista previa de la segunda parte y tenga una comprensión preliminar de la descripción y expresión del paisaje en el camino al teatro en un barco nocturno de verano. Caso de diseño de enseñanza del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria (2)

1. Objetivos de la enseñanza

1. Leer el texto emocionalmente, comprender el contenido ideológico del texto y obtener inspiración útil para vida.

2. Utilizar el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente para comprender los pensamientos y sentimientos del artículo.

2. Aspectos importantes y difíciles de la enseñanza.

1. Leer en voz alta por rol y captar el lenguaje personalizado del personaje.

2. Percibe el texto leyéndolo en voz alta y habla de tus propias opiniones en relación con la vida real.

3. Métodos de enseñanza

1. Método de investigación cooperativa independiente. La lectura y el debate de los estudiantes se combinan con el resumen y la inspiración del profesor.

2. Enseñanza asistida por multimedia.

IV.Contenidos didácticos

"Antílope Woodcarving" cuenta la historia de un pequeño conflicto entre niños y padres. "Yo" le di la talla de madera del antílope a mi amigo Wan Fang. Mis padres se enteraron y me "obligaron" a recuperarla. "Yo" no tuve más remedio que hacer de tripas corazón y pedirle a Wan Fang que le devolviera el antílope. a mí". "Me" siento muy triste porque mi amigo se arrepintió así. En última instancia, esta contradicción es un problema de "brecha generacional". Debido a los cambios de los tiempos y a los diferentes conocimientos, las dos generaciones inevitablemente tendrán diversas diferencias en su tratamiento de la vida, los ideales, los lazos familiares, las amistades y los valores. etc., que también se reflejará inevitablemente en muchas familias en el interior.

5. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

Crecemos tranquilamente, tenemos nuestras propias opiniones y ya no obedecemos a nuestros padres en todo. , por lo que el pacífico puerto de "hogar" comenzó a tener altibajos. Leamos juntos la historia que sucedió en casa escrita por Zhang Zhizhi: "Talla de madera de antílope". (Tema de visualización multimedia)

(2) Verifique la situación de vista previa

(¿Has leído este artículo?)

1. La pronunciación de nuevas palabras y palabras :

Golpear (pēng), ramificar (chà), agarrar (zuàn), detener (dài), jugar con (dǎi), escalofriar (zhàn), temblar (chàn).

2. ¿Qué tipo de escultura en madera se menciona en el artículo? ¿Qué pasó a su alrededor? ¿Quiénes están involucrados?

(1) Una artesanía tallada en madera noble negra que mi padre trajo de África.

(2) Permita que los estudiantes resuman en un lenguaje conciso.

(3) Papá, mamá, "yo", abuela, Wan Fang y la madre de Wan Fang.

(3) Exploración de preguntas

El lenguaje muestra la personalidad del personaje. Léelo libremente, elige tu forma favorita de leerlo y lee la personalidad del personaje.

1. Prueba y descubre el lenguaje personalizado del personaje y analiza su imagen. (Adoptar la forma de lectura en voz alta por roles. Requisitos: leer con precisión en tono y entonación.) El grupo analiza quién lee bien y qué tiene de bueno. Si hay deficiencias en la lectura en voz alta, ¿cuáles son? Luego discútelo en clase.

2. Mi padre me regaló una talla de madera de antílope y se la regalé a un buen amigo. Yo hago esto, ¿verdad? ¿Puedes decirme tu motivo?

3. Al final del artículo, dice: "¿Puede ser todo culpa mía?" Si fueras "yo", ¿cómo lo afrontarías?

4. ¿Cómo podemos evitar que sucedan cosas tan desagradables?

(4) Resumen del maestro

Al escribir sobre esta tormenta, "Antílope Wood Sculpture" advierte a los padres que comprendan los corazones de los adolescentes, manejen adecuadamente la comunicación entre los niños y respeten su amistad. No debemos valorar el dinero por encima de la justicia. También dígales a los niños que deben discutir las cosas con sus padres.

(5) Desarrollo en el aula

1. ¿Cuál es la tendencia emocional del autor? ¿Qué opinas?

2. ¿Alguna vez te has encontrado con cosas tristes similares? ¿Cómo se manejó? Si es así, ¿cómo se manejará ahora? ¿Puedes decirnos?

(6) Práctica de escritura después de clase.

El entendimiento entre las personas surge de la comunicación. Vuelve a casa el fin de semana y comparte esta historia con tus padres e intercambia opiniones. Luego, escribe lo que has estado escondiendo en tu corazón durante mucho tiempo.

Título: "Papá/Mamá, quiero decírtelo". Caso de diseño de enseñanza del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria (3)

1. Objetivos de la enseñanza

1. Comprender el tema del artículo desde múltiples ángulos y cultivar el hábito del pensamiento multidireccional .

2. Cultivar las buenas cualidades de los estudiantes para cuidar y ayudar a los débiles en la vida.

2. Enfoque docente

1. Comprender la idea principal del artículo desde múltiples perspectivas.

2. Aprende a apreciar la belleza de los artículos.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducción

Introducción del poema "My Sun" de Gao Hongbo.

(2) Leer y percibir rápidamente el texto y pensar en él

1. ¿Quién es el protagonista del artículo?

2. Agregue cinco subtítulos a este artículo. El formulario es el siguiente: hijo ciego de ____.

(Ejemplos: un niño ciego solitario, un niño ciego feliz que vio un rayo de luz, un niño ciego que luchó contra el viento y la lluvia y recibió cuidados, un niño ciego que recuperó la vista)

(3) Estudia el texto

1. El niño ciego solitario: ¿Dónde se refleja la soledad del niño ciego?

2. Niño ciego feliz:

Leer en voz alta por rol:

(1) ¿Quién trae felicidad al niño ciego solitario?

(2) ¿De dónde viene la sombra?

(3) ¿Cómo se sintió Shadow por dentro cuando dijo esto? ¿Por qué te sientes así?

3. El niño ciego vio un rayo de luz:

(1) ¿Quién le dio al niño ciego la esperanza de recuperar la vista?

(2) ¿Cuáles son las ventajas de superponer palabras en el texto? (Fácil, débil, lento, pequeño)

(3) ¿Cuál oración es la oración central?

4. El niño ciego luchó bajo el viento y la lluvia y recibió atención:

(1) ¿De qué amigos recibió ayuda el niño ciego en la difícil situación del viento y la lluvia?

(2) ¿Para quién crees que es una prueba esta tormentosa situación?

5. El niño ciego que recuperó la vista:

(1) ¿Qué veía a su alrededor el niño ciego que recuperó la vista?

(2) ¿En qué se convirtió la sombra al final? ¿Qué aprendiste de ello?

(3) Termina con: "Todos somos hijos de la luz". ¿Cuál es el significado de "luz" en esta oración?

(4) Asistencia mutua y cooperación para explorar el tema del texto

1. Hay tres imágenes principales en los cuentos de hadas: niños ciegos, sombras y luciérnagas. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?

2． ¿Por qué un niño ciego y su sombra pueden convertirse en buenos amigos?

3． El niño ciego cobró luz y su sombra se convirtió en un niño hermoso. ¿Qué leíste de esto?

(5) Expansión extraescolar, libera tu pensamiento

1. ¿Tienes este tipo de amigo que nunca olvidas? ¿Alguna vez has tenido la experiencia de dar luz a otros cuando están en su punto más oscuro? Escriba un artículo breve centrado en el "amor" y combinado con su propia experiencia de vida.

2． Este es un hermoso cuento de hadas lírico, que tiene un ámbito poético y pintoresco. Después de clase, continúa estudiando el texto, subraya las oraciones que creas que están bellamente escritas y experimenta los beneficios de estos idiomas.

(6) Mensaje del maestro

Sé una persona que tiene la capacidad de alcanzar la felicidad y hacer felices a los demás.