Sugerencias para seguir mejorando los servicios extraescolares en la etapa de educación obligatoria

La educación obligatoria es una empresa de bienestar público que el país debe proteger. Está relacionado con el crecimiento saludable de los niños, el desarrollo del país y el futuro de la nación. Es la máxima prioridad de la educación nacional. Las escuelas de todas las regiones deben implementar plenamente la política educativa del Partido, implementar la tarea fundamental de educar a las personas con moral, dar pleno juego a la función principal de enseñar y educar a las personas, promover activamente la reforma de los métodos educativos, los modelos de funcionamiento escolar, los sistemas de gestión y garantizar mecanismos, y establecer y mejorar la salud física y mental de los estudiantes y un mecanismo integral de desarrollo a largo plazo.

El aula es el lugar principal para enseñar y educar a las personas, y la escuela es el principal canal de servicios extraescolares para los estudiantes. Desarrollar una variedad de servicios extraescolares es un proyecto de medios de vida para mejorar aún más las capacidades de los servicios educativos y ayudar a los padres a aliviar la dificultad de recoger y dejar a sus hijos. También es una medida importante para reducir la pesada carga de tareas y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes. También es una forma importante de ocupar activamente la posición educativa, promover el crecimiento saludable de los estudiantes y realizar plenamente las "cinco educaciones simultáneamente". La mayoría de las escuelas primarias y secundarias deberían mejorar su postura política, aumentar su conciencia de la situación general, aprovechar al máximo sus propias ventajas en gestión, personal, lugares, recursos, etc., tomar medidas prácticas y positivas y tomar la iniciativa. asumir la responsabilidad de los servicios extraescolares para los estudiantes. Los servicios extraescolares deben considerarse un medio importante para cultivar y resaltar las características del funcionamiento de las escuelas, enriquecer continuamente el contenido de los servicios extraescolares, ampliar las formas de servicios extraescolares, mejorar la calidad de los servicios extraescolares y Mejorar integralmente el nivel de educación escolar sobre esta base para brindar a los estudiantes un crecimiento saludable y un desarrollo integral que cree mejores condiciones.

En segundo lugar, aclarar el posicionamiento y los principios de los servicios extraescolares.

El posicionamiento básico de los servicios extraescolares. Los servicios extraescolares se refieren a servicios de educación extraescolar, realizados principalmente por las escuelas, basados ​​en los deseos de los estudiantes, orientados a los estudiantes necesitados, con atributos de bienestar público, no incluidos en el alcance de los servicios públicos básicos, y servicios destinados a satisfacer las necesidades de los estudiantes. diversas necesidades de los estudiantes. El alcance de los servicios extraescolares incluye principalmente: servicios de guardería, servicios de autoaprendizaje nocturno en la escuela secundaria, servicios gratuitos de aprendizaje en línea, servicios de guardería y servicios de catering para estudiantes escolares.

Principios de implementación de los servicios extraescolares.

El primero es el principio de combinar el liderazgo escolar con la participación social. Por un lado, la escuela debe aprovechar al máximo las ventajas de su sitio y recursos, implementar de manera proactiva servicios extracurriculares e implementar de manera efectiva diversas actividades educativas extraescolares para que los estudiantes puedan regresar mejor al campus; aprovechar plenamente el papel de los recursos sociales y absorber Todas las partes participan en los servicios extraescolares, enriquecen continuamente el contenido de los servicios extraescolares y mejoran la calidad de los servicios extraescolares.

El segundo es el principio de combinar el voluntariado estudiantil y el servicio activo. Los servicios extraescolares deben adherirse al principio de participación voluntaria de los estudiantes, y los estudiantes no deben ser obligados ni obligados a participar de ninguna forma disfrazada. Al mismo tiempo, las escuelas deberían considerar plenamente las diferentes realidades de los distintos tipos de estudiantes, proporcionar servicios específicos y dar prioridad a los servicios extraescolares para grupos especiales como los niños abandonados, los niños necesitados y los hijos de trabajadores migrantes. para ayudarlos a mantener el ritmo de aprendizaje de manera oportuna.

El tercero es el principio de combinar la voluntariedad de los docentes con disposiciones generales. Por un lado, se alienta y apoya a los docentes para que participen voluntariamente en los servicios extraescolares con la premisa de completar sus deberes y tareas normales con calidad y cantidad; Los maestros no deben ser obligados a participar o asignar tareas. Las escuelas pueden hacer arreglos generales para el trabajo y el tiempo de descanso de los docentes e implementar un "sistema de desplazamiento flexible" para garantizar el tiempo de descanso necesario de los docentes.

El cuarto es el principio de combinar el bienestar público y el reparto de costes. Los servicios extraescolares deben ser inclusivos y de bienestar público, y los recursos y servicios que se puedan proporcionar de forma gratuita deben ser gratuitos. Alentar a todas las localidades a explorar el establecimiento y la mejora de mecanismos de participación en los costos del servicio extraescolar que combinen subsidios financieros y cargos por servicio. Los estudiantes de familias económicamente desfavorecidas que participen en servicios extracurriculares estarán exentos o subsidiados de acuerdo con la política de ayuda financiera para estudiantes.

En quinto lugar, el principio de combinar la orientación del profesor con el autoestudio del estudiante. En los servicios extraescolares, los estudiantes deben centrarse en el aprendizaje y las actividades independientes. Las escuelas deben proporcionar las condiciones y los recursos necesarios para guiar y alentar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos y habilidades de autogestión y crecimiento personal. Los profesores deben manejar correctamente la relación entre el aula y después de clase, y esforzarse por enseñar tanto como sea posible en el aula para que los estudiantes puedan aprender bien en clase.

Para los estudiantes que "no han completado sus estudios" o tienen otras dificultades de aprendizaje, se permite la tutoría individual para ayudarles a "completar sus estudios", pero no se les permite tomar clases ni impartir nuevas clases después de clase como una extensión de la enseñanza en el aula.

En tercer lugar, implementar los requisitos básicos para la enseñanza escolar.

Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. El departamento de educación debe orientar a las escuelas para mejorar las regulaciones de gestión de la enseñanza, ofrecer todos los cursos requeridos por el estado, optimizar los métodos de enseñanza, fortalecer la gestión de la enseñanza y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en la escuela. El departamento de enseñanza e investigación debería aclarar aún más los requisitos básicos de enseñanza para diversas materias en las escuelas primarias y secundarias. Todas las escuelas primarias y secundarias deben llevar a cabo la enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares en la medida de lo posible para garantizar que los estudiantes cumplan con los estándares de calidad académica estipulados por el estado, y no se les permite aumentar o disminuir las horas de clase ni cambiar el ritmo a voluntad. Innovar activamente los modelos de enseñanza en el aula, fortalecer la conexión entre educación y enseñanza, producción y vida, y práctica social, resaltar aplicaciones prácticas y mejorar las habilidades de aprendizaje e innovación de los estudiantes. La selección y promoción de casos destacados de enseñanza en el aula y diseño de tareas en escuelas primarias y secundarias se realiza de diversas formas.

Fortalecer la gestión y orientación operativa. Las escuelas deben fortalecer la gestión general de la fuente, el diseño, la disposición, la corrección, la retroalimentación, la evaluación, el entrenamiento y otros aspectos de la tarea, anunciar al público la disposición de la tarea de los estudiantes de manera adecuada y garantizar que la cantidad total de tarea. no excede el estándar y la estructura de tareas es más razonable. Los profesores deben organizar científicamente las tareas de los estudiantes, mejorar continuamente la pertinencia y eficacia de las tareas y superar resueltamente la tendencia a las tareas tácticas y mecánicas. Los profesores deben corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes, dar retroalimentación oportuna, fortalecer las explicaciones cara a cara, analizar en profundidad las situaciones de aprendizaje y responder bien las preguntas. A los estudiantes no se les permite calificar las tareas y a los padres no se les permite calificar las tareas. Los estudiantes de escuela primaria básicamente deben completar la tarea escrita de la escuela bajo la guía de sus maestros, y los estudiantes de secundaria deben completar al menos la mayor parte de la tarea escrita de la escuela.

Fortalecer la gestión de exámenes. Los departamentos de educación y las escuelas deben implementar de manera efectiva las regulaciones pertinentes sobre el control de la frecuencia de los exámenes unificados de materias culturales, mejorar los métodos de examen, controlar la dificultad de los exámenes, reducir la presión de los exámenes y no deben prepararse para los exámenes con anticipación, violar las reglas de los exámenes unificados, exceder las preguntas del examen. , examinar clasificaciones, etc. , corrige decididamente la tendencia a evaluar a los estudiantes únicamente por sus puntuaciones. Acelerar la implementación de propuestas unificadas para los exámenes de secundaria de la provincia y garantizar la orientación correcta de la inscripción a los exámenes para los estudiantes de primaria y secundaria.

En cuarto lugar, enriquecer el contenido de los servicios extraescolares.

Generalmente se proporcionan servicios de atención extraescolar. Los servicios de atención extraescolar se aplican plenamente en las escuelas primarias y secundarias. Los servicios de hosting pueden adoptar el modelo de "servicios básicos y servicios ampliados". Los servicios básicos incluyen enfermería, orientación para completar las tareas y tutoría individual y respuesta de preguntas para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los servicios de expansión significan que la escuela amplía el espacio de aprendizaje para los estudiantes que tienen espacio para aprender y lleva a cabo una variedad de divulgación científica, cultura, proyectos de arte, trabajo, lectura y otros. Se ofrecen grupos de interés y actividades de clubes para que los estudiantes elijan participar. Durante los días normales de enseñanza, las escuelas deben proporcionar servicios de custodia todos los días. En principio, la hora de finalización de los servicios de custodia no debe ser anterior al horario laboral normal local, y el tiempo diario del servicio de custodia no debe ser inferior a 2 horas para los estudiantes con; necesidades especiales, las escuelas deben proporcionar servicios de custodia extendida. Las escuelas rurales, los internados y las escuelas secundarias que ofrecen autoestudio nocturno pueden determinar la duración de los servicios de custodia en función de las condiciones reales.

Servicios de autoaprendizaje nocturno de escuela secundaria abiertos según las condiciones locales. Las escuelas secundarias pueden ofrecer clases de autoaprendizaje por las tardes de los días lectivos. El servicio de autoaprendizaje nocturno de la escuela secundaria se basa en la autonomía escolar y la voluntariedad de los estudiantes. Proporciona principalmente lugares y condiciones para que algunos estudiantes que realmente lo necesitan puedan estudiar de forma independiente, al mismo tiempo que brinda tutoría individual, orientación para el autoaprendizaje; y preguntas y respuestas académicas para estudiantes necesitados. La hora de finalización del autoestudio nocturno para los estudiantes de secundaria no internos no será más tarde de las 20:30, y los estudiantes pueden salir temprano. Los arreglos para el autoestudio nocturno en las escuelas secundarias internados deben garantizar plenamente la disponibilidad de los estudiantes. preparación para acostarse y hora de dormir.

Realizar servicios gratuitos de aprendizaje online. Las escuelas de varias regiones deben hacer pleno uso de la plataforma nacional de recursos educativos y didácticos, enriquecer continuamente los recursos de aprendizaje que cubren todos los grados y materias, y proporcionárselos a los estudiantes de forma gratuita para que elijan estudiar y autoevaluarse. La Plaza de Educación "Zhijianghui" debería reunir aún más recursos educativos de alta calidad para los estudiantes de la provincia. Aliente a todas las localidades a promover todo tipo de recursos educativos de alta calidad en la nube y explore el "Aula de las 4:30" que se centra en los servicios de cursos y el servicio en línea "Pregúntele a un maestro famoso" que se centra en preguntas y respuestas. Es necesario educar y orientar a los estudiantes para que hagan un uso racional de los recursos de aprendizaje en línea sin afectar el normal descanso y sueño.

Realizar activamente servicios de alojamiento de verano.

Los departamentos de educación y las escuelas de varias regiones deben mejorar el sistema de gestión de seguridad del servicio extraescolar, mejorar el mecanismo de trabajo de seguridad del servicio extraescolar y extender la gestión de la seguridad escolar al período de servicio extraescolar para garantizar la seguridad de profesores y estudiantes. El seguro de responsabilidad escolar y el seguro adicional de responsabilidad sin culpa deben implementarse plenamente en las escuelas primarias y secundarias, y la cobertura del seguro de seguridad estudiantil debe cubrir a todos los estudiantes mientras están en la escuela.

7. Fortalecer la implementación de servicios extraescolares.

Desarrollar un plan de implementación. Las ciudades y los condados deben introducir rápidamente planes generales de servicios extraescolares y políticas de apoyo relacionadas para lograr "un condado, un caso"; las escuelas deben aprovechar plenamente el papel de los comités de padres sobre la base de solicitar opiniones de estudiantes, maestros, padres y otros grupos y formular "un caso para un condado". Se implementará el plan de implementación específico de la "Política de Escuela Una" y se llevarán a cabo diversos preparativos, como el despliegue de personal, la disposición del contenido del servicio, la garantía de financiación y la gestión de la seguridad. A partir del semestre de otoño de 2021, todas las escuelas primarias y secundarias de la provincia establecerán proyectos de servicios extraescolares para lograr una cobertura total de las escuelas con servicios extraescolares y de los estudiantes que los necesiten.

Fortalecer la gestión estandarizada. Los elementos del servicio extraescolar, el alcance de los objetos del servicio, las horas de servicio, el contenido del servicio, los estándares de cobro, la introducción de instituciones de educación y capacitación no disciplinarias, etc., deben divulgarse en su totalidad y estar sujetos a supervisión. Las escuelas tienen estrictamente prohibido organizar a los estudiantes para impartir nuevos cursos en nombre de servicios extracurriculares. Las escuelas tienen estrictamente prohibido cobrar tarifas ilegales. Las infracciones escolares deben ser investigadas y castigadas severamente. De acuerdo con las leyes y regulaciones, investigaremos y abordaremos el comportamiento de los maestros en las escuelas públicas que recuperan lecciones extra remuneradas fuera de la escuela y trabajan a tiempo parcial en instituciones de capacitación fuera del campus, etc., y trataremos estrictamente a los maestros que violen reglamentariamente, hasta e incluyendo la inhabilitación y el despido. Los departamentos pertinentes deben considerar la implementación de los servicios extraescolares y sus resultados reales como una parte importante de la supervisión, la auditoría interna, la rectificación especial que ignora los intereses de las masas y la supervisión y evaluación del desempeño de las responsabilidades educativas del gobierno. Establecer un mecanismo de rendición de cuentas, y los departamentos, escuelas y personas responsables relevantes que no cumplan con sus responsabilidades y no tomen las medidas apropiadas deben ser investigados seriamente de acuerdo con las regulaciones y disciplinas.

Hacer un buen trabajo en publicidad y orientación. Las escuelas de diversos lugares deben dar a conocer amplia y profundamente la importancia de la política de "doble reducción" y los servicios extraescolares a todos los profesores, estudiantes y padres, reunir conocimientos y formar sinergias. Es necesario resumir rápidamente las buenas experiencias y prácticas en el trabajo de servicio extraescolar y fortalecer la promoción de buenas prácticas. Es necesario adherirse a la orientación correcta de la opinión pública, crear una buena atmósfera social, esforzarse por que toda la sociedad comprenda y apoye mejor los servicios extraescolares y siga estableciendo una perspectiva correcta sobre la educación, los talentos y la calidad.