¿Cuáles son los temas habituales de los casos de educación moral de profesores de secundaria?
1. Cree una atmósfera de clase familiar armoniosa y haga que la clase esté llena de aliento y vitalidad.
El amor de los maestros es una emoción noble que juega un papel importante en la educación. No hay educación sin amor, y el amor es la llave del corazón de los estudiantes. Esta es una verdad con la que todos los maestros de clase están familiarizados. "Esté cerca del maestro y crea en la enseñanza". Si el maestro ama y se preocupa por cada estudiante, los estudiantes estarán felices de aceptar su educación y gestión. Para crear un amor sincero entre los maestros por los nuevos estudiantes lo antes posible, aproveché al máximo varias oportunidades para contactarlos e interactuar con ellos. Charle y ría con ellos durante las clases y después de las comidas; cuando encuentren dificultades, encuentre maneras de ayudarlos a resolverlas cuando tengan problemas ideológicos, hable con ellos y convenzalos y eduquelos con paciencia y meticulosidad; Al mismo tiempo, manténgase en contacto con sus padres y obtenga una estrecha cooperación de ellos. Con nuestros esfuerzos conjuntos, la ansiedad y la inquietud de los estudiantes por el entorno desconocido fueron rápidamente reemplazadas por la novedad y la alegría. Poco a poco les gustó este grupo y comenzaron a aprender con tranquilidad.
El profesor de la clase también debe participar activamente en diversas actividades de los estudiantes, tanto como organizador como miembro ordinario, para que los estudiantes sientan que el profesor de la clase no sólo es respetable sino también identificable. Estimado, durante Durante el entrenamiento militar, los estudiantes y yo desafiamos el sol abrasador y avanzamos y retrocedimos juntos. En solo cuatro días de convivencia, la distancia entre profesores y estudiantes se acortó rápidamente. En su primer encuentro deportivo después de ingresar a la escuela, mis compañeros y yo escribimos consignas e hicimos pequeñas banderas para animar a los atletas. Aunque sus voces eran roncas y su piel se estaba pelando por el sol, la relación entre profesores y estudiantes se profundizó y ellos también sintieron. nuevo La calidez del colectivo potencia la cohesión del nuevo colectivo.
2. Desarrollar un sistema de gestión de clases humanizado para que la gestión de clases esté llena de "toque humano"
Como dice el refrán: "Sin reglas, no puede haber cuadrado", "El el estilo de clase es correcto", "el estilo de aprendizaje es fuerte", las reglas de la clase son para restringir y corregir el mal comportamiento de los estudiantes. El uso de medios coercitivos comunes para obligar a los estudiantes a cumplir es a menudo contraproducente. Establecer más mecanismos de recompensa y reducir los métodos de castigo, como agregar más puntos y menos deducciones en las evaluaciones cuantitativas de la clase, puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes. para compensar sus deducciones Haga activamente su propio trabajo e incluso haga trabajo extra. Además, "nadie es perfecto", debemos permitir que los estudiantes cometan errores y la formulación de las reglas de la clase no necesita ser integral, pero no debe afectar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes ni dañar su autoestima. . No castigue a los estudiantes inmediatamente después de que cometan un error. Puede recordarles primero y luego advertirles o castigarlos con programas de entretenimiento, etc.
Para las clases nuevas, si el trabajo de rutina al principio se hace bien, puede sentar las bases para una educación profunda en el futuro y la clase logrará un progreso positivo y constante. Se ha mejorado la cohesión de la clase, se ha mejorado el sentido colectivo de honor de los estudiantes y la evaluación integral de la clase habrá logrado grandes avances. La bandera roja móvil mensual es a la vez un testigo y una fuerza impulsora para un mayor progreso. .
3. Establecer un excelente equipo de cuadros de clase para permitir la "descentralización" y la cooperación "estratificada" en la clase.
Los niños de las escuelas primarias son relativamente simples y tienen un fuerte deseo de expresarse. ellos mismos. Espero mostrar mis talentos al participar en la gestión de clases. Si el poder está demasiado concentrado en manos de unos pocos compañeros de clase, no será propicio para cultivar la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes, ni tampoco será propicio para crear una buena atmósfera para la autoeducación y la autogestión de los estudiantes. y debilitará enormemente el poder educativo y el atractivo de la clase misma. Implementando la "descentralización" del trabajo de clase, los cuadros de clase, los representantes de clase, los líderes de grupo, todos los niveles y maestros de clase, y los "pequeños agentes secretos" del maestro de clase deben todos cumplir con sus deberes, dividir el trabajo, cooperar y restringirse entre sí, y Esfuércese por garantizar que todo esté gestionado y gestionado. Tener a alguien que lo haga puede hacer que el trabajo en clase sea más ordenado.
Por supuesto, estos cuadros de clase seleccionados no son perfectos después de todo, y no debemos ser demasiado exigentes ni críticos con ellos, especialmente cuando ocurren errores en su trabajo. Formar y orientar periódicamente la capacidad de trabajo de los cuadros de clase, explicarles los puntos clave del trabajo de cada departamento, organizarlos para que aprendan a designar planes y medidas específicas, celebrar reuniones periódicas de cuadros de clase, comprobar la implementación, resumir las ganancias y pérdidas y hacer correcciones. . Al mismo tiempo, los cuadros de clase deben ser severamente criticados por su mal comportamiento en la clase, alentarlos a dar ejemplo y liderar a otros estudiantes, y promover a toda la clase para que establezca un buen estilo de clase.
4. Cultivar una clase de estudiantes que estén llenos de confianza y se adapten al estudio y la vida estresantes de la escuela secundaria lo antes posible. Los psicólogos han descubierto que existen tres factores para el éxito de una persona: uno mismo. -Confianza, concentración y condiciones. La confianza en uno mismo es el requisito previo para hacer bien cualquier trabajo. Se basa en una evaluación clara de las propias capacidades y en la capacidad de reconocer las capacidades potenciales. Creo que lo que no se puede hacer hoy, se hará mañana con trabajo duro. Se puede ver que la confianza en uno mismo es el punto de partida del éxito. Para que los estudiantes puedan hacer todo bien en sus estudios y en su vida, es fundamental cultivar y establecer la correspondiente confianza en sí mismos.
Especialmente al comienzo del año escolar, muchos estudiantes sufrirán de "indigestión" o "deudas" porque no pueden seguir el ritmo del progreso. En casos severos, se cansarán de estudiar, lo que los llevará a. un círculo vicioso. Defiendo que los estudiantes desarrollen confianza en sí mismos en la autosugestión. La autosugestión tiene un poder mágico. Puede controlar y guiar el comportamiento de las personas para que puedan actuar de acuerdo con las metas esperadas y, en última instancia, alcanzar sus objetivos. Por ejemplo, cuando una persona está deprimida, decir repetidamente en su mente: "Estoy enérgico y de buen humor" puede ayudar a la persona a deshacerse rápidamente del mal humor. Por lo tanto, a menudo se les pide a los estudiantes que reciten solemnemente algunas pistas en sus corazones, como "Definitivamente podré aprender bien inglés", "Mis calificaciones en chino están mejorando cada vez más" y que reciten en silencio "Definitivamente lo haré bien en este examen" antes de realizar el examen. No solo mejorará las habilidades de los estudiantes, sino que también cultivará la confianza en sí mismos, lo que tendrá efectos positivos inesperados.
Con confianza, se puede guiar a los estudiantes para que tomen las contramedidas adecuadas cuando se enfrenten a tareas de aprendizaje pesadas. A principios de semestre invité a varios antiguos alumnos con excelente rendimiento académico a venir a la clase para intercambiar experiencias de aprendizaje y presentar cómo se adaptaron rápidamente a la vida de estudio en las escuelas secundarias técnicas. Por un lado, les pedí que hablaran. sobre su experiencia de aprendizaje en su conjunto y, por otro lado, les pedí que hablaran sobre su experiencia de aprendizaje en su conjunto. Por un lado, enseñamos métodos de aprendizaje efectivos para varias materias. Las experiencias personales de los antiguos alumnos son de gran ayuda para los nuevos alumnos, fortaleciendo su confianza y aumentando su interés por aprender. Al mismo tiempo, a menudo me comunico con el maestro y le pido que me brinde orientación específica sobre el estudio de diversas materias, incluidos hábitos de escucha, requisitos de tarea, orientación sobre métodos de estudio, etc., para guiar a los estudiantes a mejorar sus métodos de aprendizaje y verdaderamente aprender a aprender. Para algunos estudiantes con bajo rendimiento académico, se reforzará la orientación individual para ayudarles con sus problemas y proponer medidas de mejora específicas.
“Todo es difícil al principio.” El trabajo del profesor de clase es arduo y tiene un largo camino por recorrer, pero si la gestión de una clase tiene un buen comienzo, el profesor de clase ya lo ha conseguido. en el manejo de la clase.