¿Cuál es la base básica para formular los objetivos educativos?
1. Las diferentes etapas del desarrollo social tienen diferentes propósitos educativos.
El propósito de la educación es histórico, contemporáneo y social, y tiene un carácter de clase distintivo en la sociedad de clases. El propósito de la educación cambia con los tiempos y las condiciones sociales, y no existe un propósito eterno para la educación.
2. Los distintos sistemas sociales tienen finalidades educativas diferentes. Hay diferencias esenciales en los propósitos educativos del sistema socialista y del sistema capitalista.
3. Los orígenes culturales de los diferentes países también hacen que las personas educadas tengan sus propias características.
Cultura es el carácter o patrón cultural transmitido de generación en generación de una nación, un país o una región. El trasfondo cultural de un país o nación está relacionado con la elección y la disposición del contenido educativo por parte de las personas.
En definitiva, los objetivos educativos de diferentes países y diferentes épocas se ven afectados por los factores sociales, políticos, económicos y culturales de ese momento. El propósito de la educación es un reflejo concentrado de las necesidades sociales y la naturaleza de la educación. Refleja las necesidades de la política social y la producción social, y encarna la naturaleza histórica, de clase y productiva de la educación.
En segundo lugar, el propósito de la educación refleja los ideales educativos de las personas.
El propósito de la educación es subjetivo y un ideal, estrechamente relacionado con los ideales sociopolíticos y los ideales sociales. Diferentes perspectivas filosóficas tienen diferentes propósitos educativos.
Según la orientación valorativa se divide en: fines educativos de base individual y fines educativos de base social.
Según la naturaleza de la educación, se puede dividir en propósitos educativos tradicionales y propósitos educativos modernos.
La primera frase del capítulo inicial de "La Universidad" dice: "El camino de una universidad es comprender la virtud, estar cerca de la gente y terminar en lo mejor". de claridad moral, estar cerca de la gente y terminar con los mejores. El propósito de la universidad es promover la moralidad absoluta y permitir que las personas abandonen lo viejo y regresen a lo viejo. Al mismo tiempo, también se propusieron ocho temas: disciplina, conocimiento, honestidad, integridad, autocultivo, orden familiar, gobernanza del país y paz mundial. Éste es el ideal y propósito educativo de la antigua China.
En la antigüedad, si quieres llevar adelante un carácter recto en el mundo, primero debes gobernar tu propio país; si quieres gobernar bien el país, primero debes administrar bien a tu familia y a tu familia; , primero debes cultivar tu propio carácter; si quieres cultivar tu propio carácter, primero debes corregir tu mentalidad; si quieres corregir tu corazón, primero debes hacer que tu corazón sea sincero; , primero Para adquirir conocimiento; la forma de adquirir conocimiento es comprender y estudiar todo. El conocimiento sólo puede obtenerse mediante la comprensión y la investigación de todas las cosas; sólo después de obtener el conocimiento puede el alma ser sincera y el corazón recto, uno puede cultivar el propio carácter; cultivando el carácter se puede dirigir una buena familia y una familia. Sólo cuando la familia y el clan están bien gobernados, el país puede estar bien gobernado; sólo cuando el país está bien gobernado, el mundo puede ser pacífico;
El antiguo Occidente: "La armonía del alma ha alcanzado un estado de perfección" - Platón
En tercer lugar, las leyes del desarrollo físico y mental individual son la base objetiva para la formulación educativa. objetivos.
En cuarto lugar, el propósito de la educación en nuestro país se basa en la teoría del desarrollo humano integral de Marx.
La teoría de Marx sobre el desarrollo integral de los seres humanos cree que “el desarrollo de los seres humanos es consistente con el desarrollo de la producción social. La antigua división del trabajo resultó en el desarrollo unilateral de los seres humanos. , y las necesidades de producción y provisión de recursos humanos por parte de las grandes máquinas industriales. La forma fundamental de lograr el desarrollo integral de las personas es combinar la educación con el trabajo productivo ". Ésta es la base teórica para determinar el propósito de la educación en nuestro país. Una comprensión correcta de esta teoría tiene una importante importancia orientadora para la formulación de propósitos educativos.
La teoría marxista básica sobre el desarrollo integral del ser humano tiene los siguientes puntos:
(1) El desarrollo integral del ser humano se opone al desarrollo unilateral desarrollo de los seres humanos. El desarrollo integral del ser humano es una persona en la que el espíritu y el cuerpo, la personalidad y la sociabilidad se han desarrollado universal, plena y libremente.
(2) En qué dirección se desarrollan las personas, cómo se desarrollan y en qué medida se desarrollan, depende de las condiciones sociales.
(3) Desde la perspectiva del proceso histórico, el desarrollo humano está restringido por la división social del trabajo.
(4) El rápido desarrollo de la producción industrial moderna a gran escala sin duda planteará necesidades y brindará posibilidades para el desarrollo integral de la humanidad.
(5) Marx predijo que el desarrollo integral de la humanidad sólo puede realizarse en una sociedad comunista.
(6) La combinación de educación y trabajo productivo es la única manera de lograr el desarrollo integral del ser humano.