Lectura y traducción del IELTS 5 de Cambridge
Lista de preparación:
Preguntas reales de Cambridge 4-10
Criterios de puntuación del IELTS:
Escucha y lectura:
Cada una de las 40 preguntas se contabilizará según el número correcto de preguntas.
16-19 5
23-26 6
30-32 7
35-36 8
39-40 9
Escritura:
Responsividad a la tarea
Coherencia y constancia. Cohesión
Recursos Léxicos
Ámbito gramatical y. Precisión
Lenguaje hablado:
Pronunciación
Recursos de vocabulario
Rango gramatical y. Precisión
Fluidez y coherencia
Por el contrario, es obvio que a los candidatos chinos generalmente les resulta difícil obtener puntuaciones en expresión oral y escrita. Los elementos comunes del examen son el vocabulario, el rango gramatical y la precisión de la gramática y la coherencia. El énfasis en el vocabulario y la gramática está en la amplitud y la precisión, mientras que la coherencia se demuestra mediante el uso de algunas conjunciones.
El concepto central del examen IELTS:
Traducción libre
Sustitución de sinónimos
No importa qué tipo de pregunta se utilice para escuchar y En lectura, los candidatos se prueban reemplazando palabras clave, mientras que en escritura y conversación los candidatos deben reescribir y reformular para obtener puntos en vocabulario.
Conceptos básicos de la preparación del IELTS:
Transfiere tu vocabulario
Lleva ideas
Preparación para integrar escuchar, hablar, leer y escribir:
Escuchar y leer corpus de entrada a través de escucha y lectura intensivas, y luego llevar estos corpus al habla y la escritura.
Plan de aprendizaje de la etapa básica
Etapa básica (vocabulario)
En primer lugar, definimos la clasificación del vocabulario:
Según su finalidad, Los hay de dos tipos: formales e informales, que son simplemente escritos y hablados. Las expresiones demasiado literales escritas no son adecuadas para el habla. Asimismo, no debes utilizar expresiones demasiado coloquiales en tu escritura.
Se divide en dos tipos según la frecuencia de uso: vocabulario activo (es decir, el vocabulario que estás acostumbrado a utilizar al hablar y escribir) y vocabulario pasivo (es decir, el vocabulario que estás acostumbrado a utilizar al hablar y escribir). están familiarizados con la escucha y la lectura, pero normalmente no los utilizan activamente).
Por ejemplo, en los exámenes orales, a los examinadores les gusta hacer algunas preguntas importantes. Si las respondes, sólo sabrás la palabra importante. Lo que importa es tu voz positiva. Al escuchar y leer, cuando ves palabras alternativas significativas o importantes, las conoces, pero no las usas activamente. Lo importante y crítico es su voz pasiva.
No es fácil ampliar las vocalizaciones activas en un corto período de tiempo. Se necesita una cierta cantidad de tiempo para memorizar y utilizar una nueva palabra. Un enfoque más sencillo es buscar algo nuevo dentro de su voz positiva existente. Muchos candidatos tienen el malentendido de que no tienen suficiente vocabulario. Muchas palabras resaltadas son en realidad palabras con las que los candidatos están familiarizados, pero simplemente no saben que tienen otros usos. Esto se debe a una forma incorrecta de memorizar palabras. Muchos estudiantes sólo dependen de la traducción unilateral para recordar palabras, lo cual resulta aburrido. Este método solo producirá entradas unilaterales o inexactas, y es fácil producir errores gramaticales, como confusión en parte del discurso, en la salida. Por ejemplo, si algunos estudiantes dicen que estoy aburrido ahora, simplemente diga que estoy aburrido ahora. Esta afirmación es incorrecta. La afirmación correcta debería ser que ahora estoy aburrido, porque el significado correcto de la palabra aburrido es aburrimiento, no aburrimiento.
A continuación, echemos un vistazo a cómo mejorar tu puntuación de vocabulario sin ampliar tu voz activa. De hecho, el método es muy sencillo. Muchas palabras tendrán nuevos significados después de cambiar su parte gramatical. Cuando descubra que no tiene suficiente vocabulario para reemplazar al reescribir o parafrasear, puede intentar cambiar la parte gramatical de la palabra, lo que también puede reflejar la amplitud de su vocabulario.
Por ejemplo, todo el mundo debería conocer la palabra imagen. Como sustantivo significa imagen, pero pocas personas saben que puede usarse como verbo. Cuando se usa como verbo, su significado es equivalente a imaginación, lo cual es muy adecuado para el inglés hablado. Por ejemplo, podrías probar con expresiones como: No puedo imaginar mi vida sin... (No puedo imaginar cómo sería mi vida sin nada). Por ejemplo, no puedo imaginar la vida sin amigos. Aunque esta expresión no menciona directamente la importancia, la expresión coloquial claramente hace que la gente sienta la importancia de los amigos.
Este método de cambiar partes del discurso también se aplica a la escritura, y también hemos dado el ejemplo importante hace un momento. La palabra importante es un adjetivo. En su lugar, intentamos utilizar su importancia sustantiva. Justo ahora, "Los amigos son muy importantes para mí" se convirtió literalmente en "Los amigos son muy importantes para mí". Expresiones similares también aparecen en la lectura. Por ejemplo, en el primer párrafo de la lectura del párrafo 1 del Experimento 2 de Jane 5, su invento,..., tiene un significado técnico importante... (su invento tiene un gran significado científico y tecnológico).
Si deseas aprender más conocimientos de vocabulario similar, te recomendamos tomar nuestra clase de vocabulario básico. Lo que puedes aprender no se limita a:
Partes de la oración
Formación de palabras
Afijos y raíces comunes de las palabras
Conjunciones comunes
Vocabulario común de escucha
Vocabulario común de lectura
Suplemento de vocabulario hablado
Suplemento de vocabulario escrito
También hay Cursos de gramática básica:
Muchos candidatos intentan mostrar la amplitud de su gramática mediante el uso de oraciones compuestas. De hecho, la forma más sencilla y natural es cambiar de forma flexible el sonido tenso. Algunos tiempos o voces ligeramente complejos, como el modo subjuntivo, son fáciles de resaltar. ¿Sabes cómo utilizar correctamente el modo subjuntivo? Ven a tomar una lección de gramática básica. El contenido que aprenderá incluye, entre otros:
Etapa básica (gramática)
Componentes de la oración
Patrones de oración comunes
Voz Tensa
Plan de estudio de la etapa de mejora
Etapa de mejora (escucha)
1. Escucha extensiva
A partir de la revisión del aula. contenido, practique habilidades de resolución de problemas para diferentes tipos de preguntas explicadas en clase para guiar el tema. Se recomienda a los estudiantes que no hayan participado en la formación que se inscriban en una.
Durante una escucha extensa, concéntrese en leer el enunciado de la pregunta, preste atención a los requisitos del enunciado de la pregunta, como el límite de palabras, el orden de las preguntas, etc., y prediga respuestas como parte de la oración, singular y plural, tiempo, etc. Después de escuchar, preste atención nuevamente a los puntos anteriores cuando verifique sus respuestas. Al revisar las preguntas, preste atención a subrayar las palabras de posicionamiento y responda rápidamente cuando escuche las palabras.
Escucha atentamente
Se utiliza para almacenar corpus hablados en inglés.
A. Escuche los puntos clave de las preguntas que se equivocó por primera vez y resuma las sustituciones sinónimas de las preguntas.
B. Lee por segunda vez, concentrándote en imitar la pronunciación y la entonación.
C. El tercer resumen son las palabras (no olvides las conjunciones) y expresiones orales que se pueden trasladar al lenguaje hablado.
Sigue practicando
Al comienzo de la preparación para el examen, puedes practicar según el curso, insistir en responder el conjunto completo de preguntas antes del examen y resumir tus errores en de manera oportuna.
Por ejemplo:
Jian 5t 1 sección 2
Cuna
Esta escucha es un formulario típico para completar espacios en blanco pregunta. La escucha exhaustiva se centra en el orden de las preguntas, requiere que las respuestas no tengan más de tres palabras y las predicciones no requieren números. Al escuchar atentamente, el foco debe pasar de hacer las preguntas al corpus. Por ejemplo, hay puntos buenos en la tabla, pero también problemas. Cuando encuentre el problema de las ventajas y desventajas al hablar, puede traerlas directamente para reemplazar las ventajas y desventajas. Existen otras alternativas con ventajas y desventajas en este texto de escucha. ¿Los has encontrado?
Simplemente hacer las preguntas usted mismo requiere mucho tiempo y energía para acumular y encontrar corpus lentamente, y el contenido de las preguntas reales también es limitado. Si quieres matar patos con éxito lo antes posible, ven y apúntate al curso.
Etapa de mejora (lectura: aplicable tanto a la Categoría A como a la Categoría G)
1 Lectura extensiva
A partir de la revisión del contenido del aula, centrarse en. los temas explicados en el aula Diferentes tipos de preguntas, practicar habilidades de resolución de problemas para guiar el tema. Se recomienda a los estudiantes que no hayan participado en la formación que se inscriban en una.
Para mejorar la velocidad de lectura en lecturas extensas, puede utilizar el método de lectura rápida. Se recomienda que los candidatos que no tengan clara la estructura de las oraciones primero tomen algunas lecciones de gramática básica.
Al realizar una lectura extensa, debe prestar atención a los requisitos del enunciado de la pregunta, como si aparece NB, el número de palabras, el orden de los números de las preguntas y los requisitos de ortografía de T/F/NG. , etc. y predecir la respuesta. Por último, no olvides marcar el singular y el plural. Dibuje las palabras locativas y las palabras clave en la raíz de la pregunta. Dibuje las palabras locativas y busque los reemplazos de palabras clave correspondientes durante el escaneo rápido.
Paso 2: Lectura intensiva
Con el fin de retener el corpus para la escritura.
A. Lea claramente las preguntas incorrectas en la primera pasada y resuma las sustituciones sinónimas del examen de preguntas.
B. Resuma los patrones de oraciones resaltados por segunda vez y concéntrese en la imitación en la escritura.
C. Resumir las palabras (no olvidar las conjunciones) y expresiones escritas que se pueden poner por escrito por tercera vez.
Practique constantemente
Al comienzo de la preparación para el examen, puede practicar de acuerdo con el curso, insistir en responder el conjunto completo de preguntas antes del examen y resumir sus errores en de manera oportuna.
Por ejemplo:
Espada 6 Prueba 2 Pasaje de lectura 2
El envejecimiento de la población sigue en rosa. La población de mayor edad se mantiene sana.
Las preguntas 14 a 22 de este artículo son preguntas típicas de información resumida, que son muy adecuadas para analizar rápidamente la estructura de las oraciones mediante una lectura extensa. Las preguntas de lectura pueden predecir la parte del discurso de las preguntas para completar espacios en blanco, eliminando la necesidad de filtrar las respuestas.
En una lectura intensiva, queda claro que la salud de la población mayor es el tema de este artículo. Además de personas mayores, el texto también incluye palabras alternativas como envejecimiento de la población. A menudo hay contrastes en la escritura entre los jóvenes y los mayores. Podemos memorizarla directamente sin repetir la escritura de los mayores. En este artículo, también hay sustituciones de pros y contras que se pueden utilizar directamente para los pros y los contras por escrito. ¿Los has encontrado?
Simplemente hacer las preguntas usted mismo requiere mucho tiempo y energía para acumular y encontrar corpus lentamente, y el contenido de las preguntas reales también es limitado. Si quieres matar patos con éxito lo antes posible, ven y apúntate al curso.
Etapa de mejora (escritura)
A partir de la revisión del contenido del aula, practicar métodos de escritura según diferentes tipos de preguntas explicadas en el aula. Se recomienda a los estudiantes que no hayan participado en la formación que se inscriban en una.
Composición corta
1. Controla el tiempo
El tiempo de la composición corta debe controlarse en 20 minutos, dividir rápidamente los tipos de composición y luego escribir. según el método explicado en clase. La composición pequeña solo representa 1/3 de la puntuación de la composición, y la atención debe centrarse en la composición grande.
Candidatos tipo A:
Los documentos informativos siempre han sido un tipo común para los candidatos tipo A. Ya sean gráficos circulares, gráficos de columnas, gráficos o tablas, se pueden dividir en dos categorías: gráficos estáticos y gráficos dinámicos. La forma de diferenciarlos es si tienes tiempo.
Los ensayos sin datos suelen ser más problemáticos para los candidatos del tipo A, como las preguntas sobre mapas. De hecho, el corpus se puede incluir en las preguntas del mapa de escucha.
g Candidato:
Practicar la escritura de cartas
2. Procesar el corpus
Procesar el corpus escrito resumido en la lectura y el suplemento. en el corpus de clase.
Sigue practicando
Al comienzo de la preparación para el examen, puedes practicar según el curso, insistir en escribir un esquema en horarios habituales e insistir en escribir una composición completa antes. el examen Se recomienda entregárselo a un profesor profesional para que lo corrija y resuma sus propios resultados de manera oportuna.
Buen trabajo
1. Escribe un esquema
Cuando se trata de escribir, la mayoría de los candidatos no tienen la costumbre de escribir un esquema. Esto puede conducir fácilmente a varios problemas durante el proceso de escritura, como darse cuenta repentinamente de que la escritura está fuera de tema en medio de la escritura, o descubrir que sus argumentos y argumentos son inconsistentes después de escribir. La ventaja de escribir un esquema con anticipación es que puede aclarar sus ideas y preparar algunas reescrituras escritas con anticipación, como reemplazar las palabras clave en el título.
El tiempo de redacción del esquema debe controlarse en 5 minutos, centrándose en los propios argumentos. Si descubre que su argumento no está respaldado por argumentos adecuados, debe rechazarlo inmediatamente y reemplazarlo con argumentos nuevos. Por ejemplo, al escribir una composición, algunos estudiantes quieren argumentar que las ventajas de que los jóvenes lideren una empresa superan las desventajas. Una teoría es que los jóvenes son más enérgicos, pero otra teoría es que es más fácil llevarse bien con los jóvenes. Obviamente, este argumento no se ajusta al argumento y debería cambiarse para que a los jóvenes les resulte más fácil llevarse bien y comunicarse. ¿Recuerdas el papel sustitutivo de las personas mayores en la lectura?
2. Procesar el corpus
Procesar el corpus escrito resumido en la lectura y el corpus complementado en clase.
Sigue practicando
Al comienzo de la preparación para el examen, puedes practicar según el curso, insistir en escribir un esquema en horarios habituales e insistir en escribir una composición completa antes. el examen Se recomienda entregárselo a un profesor profesional para que lo corrija y resuma sus propios resultados de manera oportuna.
Al prepararte para exámenes y escribir ensayos, es difícil encontrar tus propios problemas o no sabes cómo resolverlos para lograr el objetivo de calificar. Si quieres matar patos con éxito lo antes posible, ven y apúntate al curso.
Etapa de mejora (habla inglesa)
A partir de la revisión del contenido del aula, practicar métodos de respuesta a diferentes preguntas explicadas en el aula. Se recomienda a los estudiantes que no hayan participado en la formación que se inscriban en una.
1. Aclarar los métodos de preparación de cada parte y organizar el tiempo de preparación de manera razonable.
(Parte 1 y compilado principalmente en base a la Sección 6; 2, 6 y superiores, asalto clave, parte 3)
Parte 1
Preparación para temas integrados
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La Parte 1 tiene muchas preguntas, pero las preguntas que a menudo se prueban son relativamente fijas y hay más preguntas sobre preferencias. Puede preparar algunos materiales de idioma hablado con anticipación para expresar sus preferencias, o puede traer directamente los materiales de idioma existentes. Por ejemplo, en el banco de preguntas del 5438 de junio al 5 de octubre, hay una pregunta sobre juguetes. Usamos las nuevas imágenes de palabras para responder a la pregunta de si te gustaban los juguetes cuando eras niño: Me gustan mucho los juguetes. No puedo imaginar a mis hijos sin juguetes.
Parte 2
Aprende a utilizar 1 minuto de tiempo de preparación.
Hablando de hablar, la mayoría de los candidatos escribirán algunas palabras durante el tiempo de preparación de 1 minuto de la parte 2, pero las palabras que escriban pueden no ser útiles para el examen. Muchos candidatos siempre se centran mal cuando se preparan para el examen. Memorizan una historia en la Parte 2 en lugar de centrarse en el idioma. IELTS es una prueba de idioma. Al escuchar sus respuestas orales, el examinador se concentra en su inglés en lugar de en su historia.
Para dar un ejemplo muy simple, de junio a octubre de 5438 de este año, hubo una tarjeta de prueba oral llamada Casa Ideal en el banco de preguntas. Cuando te prepares durante 1 minuto, escribe con antelación el pronombre de tu casa ideal, como la casa de tus sueños o la casa de mis sueños. Sin alternativas similares, es difícil calificar en la rúbrica de vocabulario.
Parte 3
Clasificación de pensamientos
La parte 3 pone a prueba la capacidad de pensamiento profundo de los candidatos. La respuesta más simple es discutir la situación de acuerdo con la situación. Por ejemplo, ¿cómo se celebran las fiestas en tu país? Muchos estudiantes del norte dirían que comen bolas de masa, por lo que la respuesta es unilateral. Puedes responder por región, norte y sur, ciudad, pueblo, etc. Además de las regiones, las situaciones se pueden dividir de otras maneras. ¿Qué se te ocurre?
2. Procesar el corpus
Procesar el corpus hablado resumido en la escucha y el corpus complementario en clase.
3. Adhiérase a la práctica de los exámenes simulados.
Al comienzo de la preparación para el examen, puede practicar de acuerdo con el curso e insistir en realizar los exámenes simulados. para realizar los exámenes simulados con profesores profesionales y resumir sus errores a tiempo.