Excelente ejemplo de resumen de informe de trabajo para profesores de chino de secundaria.
Resumen del trabajo del profesor de chino de la escuela secundaria: modelo excelente·
El caluroso verano está aquí nuevamente, lo que indica que este semestre está llegando a su fin. Al recordar las escenas de llevarnos bien con los compañeros de la Clase 7 (2) durante los últimos seis meses, realmente siento que hemos crecido juntos. La educación es un intercambio de amor. En los últimos seis meses, mis alumnos y yo nos hemos llevado relativamente armoniosamente. El resumen de la enseñanza de chino este semestre es el siguiente:
Primero, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Para ello, estudié los libros de texto en profundidad y traté de leerlos yo mismo; los procesé cuidadosamente, determiné el contenido de la enseñanza, seleccioné los métodos de enseñanza, diseñé cuidadosamente el aula, busqué cursos de profesores famosos en línea; , apliqué lo que aprendí y pensé en la práctica. Esforzarme por permitir que los estudiantes aprendan de manera efectiva y sencilla en el aula.
Siempre he sentido que el aula es sagrada, que el tiempo en clase es precioso y que tanto los profesores como los estudiantes están en el aula.
Nuestras actividades docentes deben ser sólidas y efectivas. Los profesores y estudiantes deben obtener placer estético, crecimiento de habilidades, mejora de la personalidad y cultivo emocional en el proceso de aprender conocimientos, explorar problemas y estudiar textos. Esto no es sólo un sentido de misión y responsabilidad, sino también un amor por la enseñanza china y respeto por la vida. Avanzo en la búsqueda, me confundo en la práctica y crezco en la reflexión. Hubo muy pocas clases satisfactorias y me sentí decepcionado una y otra vez, pero no me desanimé y seguí persiguiendo con perseverancia. Como docente, como no puedo salir del aula, quiero deshacerme del círculo vicioso en el que los docentes están cansados de enseñar y los estudiantes están cansados de aprender, dándole a mi vida más colores brillantes y menos grises y desolados, y dedicando mi verdad, bondad, belleza, pasión y juventud para mis alumnos.
En mi clase de chino este semestre, mi comprensión de la enseñanza del chino, la acumulación y dominio de conocimientos básicos, la especulación y apreciación del lenguaje del texto, la comprensión y exploración del contenido del texto y su riqueza Ideológico y humanista, he hecho todo lo posible para guiar a los estudiantes a completar las actividades docentes. Me siento realizado y feliz cuando hago estos trabajos.
En segundo lugar, realizar actividades que enriquezcan la acumulación de los estudiantes.
La escuela ofrece a los estudiantes buenas condiciones de lectura y permite la entrada al aula de libros extracurriculares útiles y clásicos literarios, lo que es muy beneficioso para el aprendizaje del chino. Después de todo, el aprendizaje del idioma chino todavía requiere que los estudiantes lean más y sepan leer. Si los estudiantes leen más y les encanta leer, el problema del aprendizaje del chino se resolverá. Como profesora de chino, aplaudo esta actividad. Exijo que los estudiantes copien cuidadosamente notas de lectura, extraigan hermosos párrafos y palabras, y los lean y reciten en las clases de lectura de la mañana.
Además, siempre he insistido en que los estudiantes copien algunas citas famosas todos los días. Esto no solo no aumentará la carga para los estudiantes, sino que también será de gran ayuda para la vida de los estudiantes y el aprendizaje del chino. Les dije a los estudiantes que en el futuro, cada vez que recuerden su vida en la escuela secundaria, estarán orgullosos de decir que durante los tres años de vida en la escuela secundaria, insistí en hacer una cosa, que era copiar algunos famosos. cotizaciones todos los días. Creo que siempre hay algunas palabras que los niños recordarán y de las que se beneficiarán durante toda su vida.
En tercer lugar, la enseñanza debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, de modo que los estudiantes amen aprender y siempre piensen en los estudiantes.
Siempre he creído que si la enseñanza ignora las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, no hace suposiciones para los estudiantes y solo parte de suposiciones subjetivas, entonces dicha enseñanza definitivamente fracasará.
Cuando preparo las lecciones, siempre pienso repetidamente: ¿Qué debo enseñar a los estudiantes en esta lección, qué se debe decir, qué no es necesario decir, qué puede ser difícil de entender para los estudiantes y qué puede ser difícil? para que los estudiantes lo entiendan. Qué se debe decir, qué pasos se deben seguir, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender; qué métodos se deben utilizar para reducir la dificultad del contenido que los estudiantes encuentran difícil, cómo movilizar la experiencia de vida y la experiencia de lectura de los estudiantes para comprender el texto; ?
En el aula, trato de movilizar el pensamiento de los estudiantes, animarlos a combinar el aprendizaje y el pensamiento, enseñarles a leer textos y cultivar sus buenos hábitos de lectura y toma de notas. Al final de la nueva clase, verifico el estado de aprendizaje de los estudiantes a tiempo: pregunto o verifico, para poder ajustar los métodos de enseñanza a tiempo para compensar las deficiencias. Intento evitar estar demasiado ocupado a tiempo completo, para que los estudiantes generalmente no se sientan cansados en mis clases. Presto gran atención a adaptar el ritmo del aula a los cambios en la psicología del aprendizaje de los estudiantes: al comienzo de la clase, los corazones de los estudiantes no están tranquilos y debo hacer todo lo posible para que los estudiantes entren en un estado de aprendizaje lo antes posible.
Mi enfoque es: ①Ingresar a la clase con anticipación; ②Escribir las tareas en la pizarra; (3) Persuadir y educar a los estudiantes que no pueden ingresar al estado de aprendizaje a tiempo para explicarles la importancia de mejorar la eficiencia del aprendizaje. Después de unos diez minutos de clase, los estudiantes se calmaron y entraron en la etapa dorada del aprendizaje. En ese momento, capté el enfoque de la enseñanza y utilicé preguntas típicas para explicar y promover el pensamiento de los estudiantes. Durante este período, presté atención a cambiar constantemente los métodos de enseñanza, nunca hablar hasta el final de una vez y nunca dejar que los estudiantes discutieran.
En definitiva, las actividades de profesores y estudiantes giran estrechamente en torno al enfoque docente. Creo que una característica importante de la enseñanza del chino es que, independientemente del método que se utilice, los estudiantes no pueden separarse del texto ni de su comprensión del idioma. Cuando la salida de clase estaba por terminar, los estudiantes estaban un poco cansados. En este momento, les recordaré a los estudiantes que organicen las notas de clase y resuman los logros de esta clase.
En cuarto lugar, las clases de chino deben tomarse con regularidad.
A menudo me pregunto por qué los profesores chinos trabajan tan duro, pero las habilidades de lectura y expresión de muchos estudiantes siguen siendo muy deficientes. En última instancia, está relacionado con las propias habilidades docentes del docente. Piense en nuestro proceso general de preparación de lecciones: abra algunos libros, como referencias didácticas, explicaciones completas de libros de texto, planes de lecciones de referencia... y mírese unos a otros. Tienes que leer un texto varias veces y, a veces, tienes que buscarlo en línea cuando tienes dificultades. Imagínese, si nos enfrentamos a un texto completamente desconocido como los estudiantes, hasta qué punto lo entenderemos y cuánto más lo entenderemos que los estudiantes. Las clases de chino son diferentes a las clases de matemáticas. Creo que los profesores de matemáticas pueden hacer esto: pueden entenderlo todo sin mirar los libros de texto de matemáticas. Los chinos son diferentes. ¿Qué profesor de chino se atreve a decir que entiende perfectamente el texto sin ningún problema? Las clases de chino lo abarcan todo. No es exagerado decir que cada clase es un mundo completamente nuevo. Ningún profesor de chino puede decir que no necesita preparar clases en absoluto. Por lo tanto, como profesor de chino, tengo una tarea más problemática que los profesores de otras materias: tengo que preparar constantemente lecciones para clase, no solo preparar lecciones, sino también preparar lecciones fuera.
En quinto lugar, la dirección de los esfuerzos futuros.
1. Realizar actividades efectivas en el aula. Haga que los estudiantes se muevan y se muevan de manera efectiva. Ese tipo de "actividad" que parece animada pero que en realidad no logra nada abandonará mi salón de clases.
2. Permitir que los estudiantes estandaricen la escritura y desarrollen buenos hábitos de escritura y una actitud de escritura seria.
3. Mejorar el nivel de habla de los estudiantes. Utilice el mandarín en clase y hable con generosidad, razonabilidad, arrogancia, cortesía, sinceridad y emoción.
Enseñar a los alumnos a escuchar. Tener una buena actitud y el hábito de escuchar conferencias, escuchar con educación y atención, tener una gran capacidad de escucha, ser capaz de captar el contenido principal, comprender la intención del orador, escuchar las "implicaciones" y comprender con precisión el significado del orador.
4. Preste más atención a la enseñanza de la escritura, estimule el interés de los estudiantes por la escritura, déjelos escribir más y mejore continuamente sus habilidades de escritura.
En general, el trabajo lingüístico es relativamente flexible y requiere métodos correspondientes para diferentes objetivos educativos. El trabajo de un semestre ha terminado. Mirando hacia el pasado y mirando hacia el futuro, todavía existen deficiencias que sólo pueden mejorarse continuamente en la enseñanza real. En definitiva, queda un largo camino por recorrer para vivir y aprender.
Excelente ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de los profesores de chino de secundaria 2
1. Situación de aprendizaje de los estudiantes:
En este número, continuaré sirviendo. como profesora de chino de octavo grado. A través de la enseñanza de este semestre, en general, los buenos hábitos de los estudiantes (escuchar conferencias, tomar notas y hacer preguntas) se están formando gradualmente, sus intereses y actitudes de aprendizaje también han experimentado cambios significativos y su habilidad integral en chino también ha mejorado. Se ha mejorado mucho y se ha mejorado la polarización de los estudiantes. El nivel de escritura de los estudiantes ha mejorado enormemente.
2. Revisión principal de la enseñanza este semestre
Hice principalmente el siguiente trabajo en la enseñanza este semestre:
① Estudie atentamente los materiales didácticos y prepare las lecciones con concentración. Dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudio cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, me esfuerzo por comprender los materiales didácticos en profundidad y capto con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos con mucho cuidado y las lecciones aprendidas se resumen constantemente. Al mismo tiempo, prestamos atención al efecto de la enseñanza en el aula, nos centramos en una enseñanza agradable de acuerdo con las características de los estudiantes y no nos involucramos en una enseñanza a gran escala. Insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes. , la enseñanza como línea principal, y centrándose en la combinación de enseñanza y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
② Estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.
En la enseñanza de chino en el aula, me concentro en introducir la novedad de nuevas lecciones, cultivar el hábito de la investigación activa y la capacidad de buscar diferencias, y me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, desarrollando así la capacidad de los estudiantes. Alfabetización china.
③ Potenciar la formación extraescolar en lectura, escritura y caligrafía. Exijo que los estudiantes lean dos artículos extracurriculares y escriban dos ensayos cada semana. La lectura de artículos extracurriculares debe ser adecuada para estudiantes de secundaria y la formación en escritura debe realizarse una vez a la semana. Uno de ellos trata sobre mis sentimientos después de leer el artículo y el otro se centra en lo que vi y escuché esta semana. También pueden escribir sobre sus sentimientos y organizar a los estudiantes para que participen en concursos de ensayo y concursos de letras. Al mismo tiempo, hay muchos estudiantes en la clase que no escriben en serio. Para mejorar sus habilidades de escritura, estipulo que deben practicar la escritura todos los días. Después de un período de entrenamiento tan largo, realmente han logrado grandes avances.
(4) Las asignaciones deben establecerse de manera razonable y corregirse en el momento oportuno.
3. Principales medidas y experiencias en la docencia este semestre
(1) Mis principales medidas en la docencia este semestre:
1. de la asignatura china El desarrollo social ha impuesto nuevas demandas al idioma chino, permitiendo a los estudiantes mejorar sutilmente su comprensión ideológica, cultivar sentimientos morales y cultivar el gusto estético, enseñando y educando así a las personas.
2. En la enseñanza, fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la relación entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, prestar atención a la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo de sentido del idioma y esforzarse por aprender desde una perspectiva general Mejorar la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen científicamente sus habilidades y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino. En cada clase, el profesor prepara cuidadosamente las lecciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes, especialmente los estudiantes que están preparando las lecciones, cambiando los engorrosos métodos de enseñanza y destacando los puntos clave y las dificultades. Promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. La enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, llena de vida, proposiciones flexibles y formas diversas. Escribir más ensayos, leer notas y tratar de criticarse unos a otros tanto como sea posible para promoverse. escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición.
6. Hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y revertir sus malos hábitos de estudio del pasado.
7. En el proceso de enseñanza, debemos aprovechar los puntos brillantes de los estudiantes, elogiarlos más y criticar menos, para que los estudiantes puedan desarrollar la confianza para aprender bien el chino.
(2) Experiencia docente este semestre:
1. Deberíamos reformar la enseñanza en el aula con nuevos conceptos educativos y didácticos. Se debe prestar especial atención a mejorar la capacidad de práctica lingüística de los estudiantes, abogar y promover activamente que los estudiantes desarrollen activamente métodos de aprendizaje, ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación, centrarse en la conexión con la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, y esforzarse por permitir que los estudiantes adquieran las habilidades lingüísticas necesarias para toda la vida en la sociedad moderna.
2. Se deben adoptar métodos de enseñanza animados y flexibles para que el aula esté llena de vitalidad.
3. Establecer un modelo de enseñanza de autonomía, cooperación e indagación, activar la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información.
4. Se debe utilizar una formación sólida y diversa para cultivar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes.
5. Prestar especial atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender.
IV.Principales falencias y reflexiones de este semestre
(1) Principales falencias de este semestre:
1.
2. La implementación de la educación de apreciación requiere más investigación.
3. A veces resulta inadecuado utilizar métodos de enseñanza interactivos.
(2) Reflexión sobre este semestre:
Este año escolar, trabajé como profesora de chino de octavo grado. Frente a nuevos materiales didácticos, avanzo en la exploración y reflexiono en la práctica. Hasta ahora, realmente siento que he crecido con mis alumnos y ha habido ganancias y pérdidas. Sin embargo, recientemente se ha descubierto que la enseñanza a menudo encuentra "cuellos de botella" y que el conocimiento y la experiencia existentes ya no pueden hacer frente a los nuevos problemas y situaciones que surgen. Si solo utiliza algunos modos de enseñanza en el texto, los estudiantes se sentirán aburridos de inmediato y, a veces, incluso conocerán muy claramente sus ideas de enseñanza. ¿Cómo se siente una clase como esta? Enseñar composición a veces se siente muy "impotente".
¿Cómo podemos hacer que los estudiantes se interesen en la composición con solo hablar sobre los requisitos, mirar ejemplos, escribir ensayos y realizar evaluaciones posteriores a la finalización? Cómo cruzar el "cuello de botella" y disfrutar del mundo de la enseñanza en general es otra cuestión sobre la que he estado reflexionando recientemente. Si estás confinado a tu pequeño mundo de enseñanza y eres complaciente con tus logros anteriores, solo habrá un resultado: ¡si no avanzas, retrocederás! Creo que es hora de recargar a tiempo. Lea más libros sobre teoría educativa, aumente su herencia cultural, aprenda más de profesores experimentados, reflexione sobre su propia enseñanza, mejore su comprensión de los materiales didácticos y su capacidad para controlar el aula, con la esperanza de superar los obstáculos y entrar en un mundo nuevo.
Resumen del trabajo del profesor de chino de secundaria: excelente ensayo tres
Este semestre, estoy trabajando como profesor de chino en la segunda promoción del séptimo grado. El séptimo grado es el grado inicial de la escuela secundaria. Si los resultados iniciales no son buenos, habrá muchas secuelas. Por lo tanto, creo que la enseñanza en séptimo grado es la base de la enseñanza escolar y un buen comienzo es la clave para crear una clase excelente.
Durante el último semestre, he persistido en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, corregir y revisar las tareas de manera oportuna, brindar tutoría después de clase, estudiantes estrictamente exigentes, respetar a los estudiantes, promover la enseñanza de la democracia, para que que los estudiantes puedan ganar algo y seguir mejorando, mejorar continuamente los estándares de enseñanza y la conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas docentes. El trabajo se resume a continuación:
Primero, reformar la enseñanza en el aula con un nuevo concepto de educación y enseñanza.
Bajo la guía del nuevo concepto curricular, he estado realizando una investigación en profundidad. sobre cómo mejorar la eficiencia del pensamiento y la práctica activa del aula china. A través de mi propia experiencia personal, siento profundamente que como profesor de chino, el refinamiento del lenguaje en el aula y la mejora de la efectividad de las preguntas en el aula desempeñan un papel vital para mejorar la eficiencia del aula de chino y, por lo tanto, mejorar la calidad de la enseñanza del chino. efecto.
Así que realmente cambié de opinión y superé la tendencia errónea de descuidar el estatus de las materias de los estudiantes y perseguir demasiado el sistema de conocimientos de las materias en la enseñanza del chino. Realmente establecí un nuevo concepto de educación china, sobre el cual reflexioné seriamente. mi práctica docente, estudié a los estudiantes y exploré métodos de enseñanza, y gradualmente establecí un concepto de enseñanza que apunta al desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda la vida.
Como todos sabemos, el cultivo de la habilidad china de los estudiantes se logra en gran medida a través de la enseñanza de la lectura, y el diseño de problemas en la enseñanza de chino en el aula es una tarea importante relacionada con el éxito o el fracaso de la organización de la enseñanza de la lectura. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula. Las clases sólo pueden ser exitosas y eficientes si todos los estudiantes participan, piensan y exploran activamente. "Aprender sin pensar es inútil." ¿Cómo pueden los estudiantes esperar ganar algo si no usan su cerebro? Sin embargo, para los estudiantes de secundaria que no están profundamente involucrados en el mundo y tienen conocimientos insuficientes, no es realista estimular su interés en leer directamente del texto, adquiriendo así conocimientos y disfrutando de la belleza.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de las preguntas en el aula? En primer lugar, las preguntas formuladas deben ser difíciles y moderadas. No debe ser ni demasiado superficial, que no deje espacio para pensar, ni demasiado difícil, difícil de descifrar e imposible para empezar. Si es demasiado superficial y aburrido, no atraerá el interés de los estudiantes; si es demasiado profundo, los estudiantes no podrán responder las preguntas. No sólo no logrará el propósito de la enseñanza, sino que fácilmente los desanimará. ' entusiasmo por aprender, y será contraproducente. La dificultad de la pregunta debe ser el límite superior que los estudiantes de un nivel superior pueden responder después de pensar, discutir o dar algunas pistas.
En segundo lugar, las preguntas deben centrarse en los objetivos de enseñanza, adaptarse a la situación real de los estudiantes y seguir de cerca los puntos de formación de los materiales didácticos y los aspectos más destacados del artículo.
En tercer lugar, determine científicamente la dirección de la pregunta, evite hacer preguntas "discursivas" y solo busque "estimulación" en clase para que no sepa por qué pregunta y por qué responde.
En cuarto lugar, mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes y animarlos a generar nuevas preguntas constantemente.
En resumen, las preguntas en el aula son uno de los métodos de enseñanza importantes, un puente entre profesores y estudiantes y una forma eficaz de impartir conocimientos. Las preguntas apropiadas pueden inspirar a los estudiantes a pensar activamente y mejorar la eficiencia del aprendizaje; las preguntas inapropiadas no solo son perjudiciales para la enseñanza, sino que también bloquean el pensamiento de los estudiantes y sofocan la atmósfera del aula. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a mejorar la eficacia de las preguntas en el aula.
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza animados y flexibles para revitalizar el aula.
La enseñanza básica realiza la enseñanza del chino con la narrativa, la prosa y la poesía como contenidos. Los cursos de enseñanza orientados a exámenes se centran en objetivos de conocimiento y almacenan y heredan la experiencia acumulada por sus predecesores, pero ignoran la motivación, el interés, la emoción y la voluntad de innovación de los estudiantes. ¿Cómo activar la sed de conocimiento de los estudiantes? Los nuevos estándares curriculares exigen que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información, y considerar la El cultivo de esta capacidad como objetivo final de la enseñanza en el aula.
Para ello, exploro activamente métodos de enseñanza en el aula que contribuyan a estimular los intereses de los estudiantes, activar el pensamiento y estimular los debates. Los estudiantes estudian los materiales didácticos de forma independiente antes de la clase, utilizan libros de referencia para comprender inicialmente el contenido que han aprendido y hacen preguntas sobre la enseñanza de la lectura, amplían sus horizontes de lectura, complementan trabajos sobre el mismo tema y amplían el conocimiento de los estudiantes; Anime a los estudiantes a utilizar diferentes medios para ampliar la lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje de chino en diversas situaciones y continuar utilizando la forma de "reuniones de intercambio de lectura". Instrucción de lectura asistida. Por ejemplo, cuando tratamos los artículos clave de cada unidad, siempre adoptamos el modelo de enseñanza de percepción general-indagación cooperativa-reflexión y cuestionamiento-expansión, diseñamos cuidadosamente las preguntas de acuerdo con diferentes contenidos y organizamos la enseñanza en el aula. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse. El pensamiento activo y los frecuentes puntos brillantes permiten a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula. La enseñanza del maestro no sólo proviene de los libros de texto; En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha ejercido su vitalidad.
En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza avanzados para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas requiere que las clases de idioma chino con vitalidad no solo cambien el modelo de enseñanza, sino que abran el pensamiento de los estudiantes. También es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender y dominar el rico conocimiento chino. Este es el requisito básico para los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares, y también es una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas de la materia china.
En el aula de educación orientada a exámenes, el profesor siempre está gesticulando y pensando en cómo explicar las líneas de conocimiento con claridad. En sus estudios, los estudiantes de secundaria no pueden experimentar personalmente el proceso y la diversión de adquirir conocimientos, y el proceso de recepción de conocimientos es indirecto y único. El nuevo plan de estudios requiere que las aulas se centren en actualizar los métodos de enseñanza, utilizando diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y se sientan de forma independiente, permitiendo a los profesores y estudiantes disfrutar de la experiencia mientras exploran. En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas acaban de ampliar el campo de la enseñanza en el aula y ampliar los canales para absorber conocimientos, brindando oportunidades para mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollando sus habilidades de investigación, aprendizaje, cooperación y creatividad como plataforma operativa. .
En la enseñanza, es necesario cambiar la situación pasada en la que se hacía demasiado énfasis en la enseñanza de conocimientos en el aula, en el contenido se hacía demasiado énfasis en el conocimiento de los libros y en la implementación se hacía demasiado énfasis en el aprendizaje, la memorización y la mecánica. Estudie detenidamente los materiales didácticos y diseñe cuidadosamente enlaces de enseñanza para "liberar" a los estudiantes del círculo original del aula, movilizarlos para que aprovechen al máximo los recursos en línea y permitirles desafiarse continuamente a sí mismos y ampliar su pensamiento creativo en el proceso de independencia. exploración y comunicación.
En cuarto lugar, cultivar las habilidades lingüísticas prácticas de los estudiantes a través de una formación sólida y diversa.
Enseñar a estudiantes y enseñar a estudiantes muertos no puede satisfacer la demanda de educación de la sociedad. Los docentes deben pasar de poseedores de conocimientos a organizadores de conocimientos, de transmisores de conocimientos a facilitadores del aprendizaje, y lograr una transformación fundamental pasando de "enseñarles a pescar". A través de una formación sólida y diversa, la alfabetización china de los estudiantes se puede mejorar en muchos aspectos, se pueden hacer esfuerzos para cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes y los estudiantes pueden adquirir ciertas habilidades de aprendizaje permanente.
El objetivo de la educación no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de capacidades mentales. El tiempo que los estudiantes pasan en la escuela es limitado y sus conocimientos también lo están. Si quieren marcar la diferencia en el futuro y mantenerse al día con los tiempos del futuro, deben continuar aprendiendo, aprendiendo durante toda la vida, absorbiendo cosas nuevas y actualizando su estructura de conocimientos. Se puede ver que los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento, y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Luego, para los estudiantes, determinar si pueden utilizar métodos de enseñanza de manera flexible requiere un proceso de capacitación largo y repetido. Con este fin, adopto diferentes métodos de entrenamiento para diferentes secciones de conocimiento: sentar una base sólida: una página de caligrafía con lápiz duro al día, dictado de palabras "proyección circular"; ampliar la acumulación: un período de lectura extracurricular todos los días; comprensión, desde el enfoque general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática y práctica repetida de composición: paso a paso, las pequeñas composiciones se organizan en clase de acuerdo con el contenido del texto y se utilizan "temas" para fomentar el pensamiento libre y audaz; actuación.
Existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar. La formación animada, sólida y ordenada amplía los horizontes de los estudiantes mediante la penetración cruzada de diferentes contenidos y métodos, y inicialmente adquiere algunas habilidades prácticas chinas requeridas por la sociedad moderna.
Verbo (abreviatura de verbo) Ideas y medidas para mejorar la enseñanza en el futuro:
1. Aprender de profesores experimentados y sus habilidades en el aula.
2. Incrementar la lectura extracurricular de los estudiantes, mejorar sus horizontes y ampliar sus conocimientos.
3. Fortalecer la formación del pensamiento, la escritura y los métodos de escritura.
4. Continúe aprendiendo y mejorando aún más su nivel empresarial.
Resumen del informe de trabajo de destacados profesores chinos de secundaria
"No siento el sueño de la hierba primaveral en el estanque, las hojas delante de los escalones ya están Otoño." En un abrir y cerrar de ojos, han pasado _ _ años. _ Aprobé con éxito el examen de selección de docentes en el primer semestre de 2019 y comencé mi tan esperada carrera docente en septiembre. Estoy muy feliz de tener esta oportunidad de hacer realidad mi sueño de ser maestra. Con el cuidado de los líderes de la escuela, la ayuda de otros maestros y colegas, y la cooperación de mis compañeros, completé un semestre de trabajo docente. El trabajo se resume en lo siguiente:
Primero, sobre la docencia.
Aunque estudié lengua y literatura chinas como estudiante universitario, descubrí que el conocimiento que aprendí en la universidad estaba lejos de ser suficiente cuando comencé a trabajar. Si quiero ser un excelente profesor de chino en la escuela secundaria, debo persistir en aprender y aprovechar las oportunidades de práctica en cada clase. En cuanto al contenido de la enseñanza, creo que ya se ha cubierto antes según el título, pero es muy extraño mirar el contenido específico. No me di por vencido, creí en mi capacidad de autoaprendizaje y estoy muy agradecido a los profesores del equipo de montaje por su ayuda profesional. En los últimos seis meses, la preparación de cada lección ha sido más difícil y meticulosa que escribir una tesis de graduación. Leí mucha literatura relevante y recopilé obras literarias relevantes o la vida del autor. Espero que contarles a los estudiantes sobre los literatos que están lejos de sus propias vidas les ayude a comprender el artículo y, lo que es más importante, a cultivar el interés de los estudiantes por la literatura. . De hecho, la mayoría de los materiales que he leído no se pueden utilizar directamente en la enseñanza, pero me resultan muy útiles para ampliar mis conocimientos previos y mejorar mis conocimientos teóricos. Tengo muy pocas clases. Actualmente solo doy una clase de chino, pero el aprendizaje diario en clase, la preparación de las lecciones y el pensamiento me hacen sentir extremadamente satisfecho. En el primer año de clase, me pedí sentar una buena base. Después de medio año de arduo trabajo, siento que todavía hay algunos avances y mejoras.
En términos de diseño de enseñanza, desde la simple imitación inicial, desarrollé mi propia comprensión e ideas, y aclaré la enseñanza de las secciones del idioma chino. Sé que si quiero correr, debo caminar con paso firme, pulir mi enseñanza de la sección de enseñanza y practicar las habilidades básicas de la enseñanza del chino.
Actuación puntual en clase. Por primera vez, para aliviar la tensión, siempre caminaba inconscientemente y mi actitud docente no era lo suficientemente estable. Después de la corrección y la ayuda de los líderes e instructores, este problema se ha corregido básicamente y se ha planificado razonablemente el tiempo para estar en el podio durante la clase, el tiempo para caminar y el tiempo para estar entre los estudiantes para comunicarse estrechamente con ellos. . En términos de enseñanza del lenguaje, debemos prestar atención a la transición entre vínculos, prestar atención a la evaluación inmediata y específica de los estudiantes, cambiar el lenguaje de evaluación y aumentar la agilidad del aula. Además, preste atención al contacto visual con los estudiantes, lea en sus ojos su aprobación, duda o desaprobación de ciertos temas y ajuste el ritmo de enseñanza de manera oportuna.
En revisión de examen. Durante la revisión de la inspección de calidad intermedia, me centré en los conocimientos básicos, porque creo que es muy importante desarrollar hábitos de estudio, especialmente para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela secundaria. Los conocimientos básicos son la única parte que se puede dominar. . Por lo tanto, en la enseñanza diaria, debemos hacer todo lo posible para cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender rápidamente en clase, aprovechar el tiempo en el aula, implementarlo bien, lograr buenos resultados y reducir en cierta medida la carga académica de los estudiantes después de regresar a China. Durante el período de revisión, hay una tarea todos los días, y los primeros diez minutos de cada clase se utilizan para realizar una pequeña prueba el mismo día, y la corrección y la retroalimentación se darán el mismo día. Así sucesivamente. El efecto es bueno. Sin embargo, el rendimiento general en lectura de la clase no fue alto. Después de reflexionar, fortalecí la capacitación en lectura durante la inspección de calidad final, me concentré en resumir las reglas para responder preguntas y animé a los estudiantes a mostrar sus procesos de pensamiento. Se espera que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de lectura mediante el entrenamiento del pensamiento. Los resultados aún no han salido, pero si no son los ideales no me desanimaré, me adaptaré con el tiempo y seguiré aprendiendo.
En cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. A los estudiantes de primer año de secundaria les lleva algún tiempo adaptarse a los estresantes estudios de la escuela secundaria. En primer lugar, es necesario aclarar las diferencias entre el aprendizaje de chino en la escuela secundaria y la escuela primaria y los requisitos para el aprendizaje de chino en la escuela secundaria a partir de una o dos clases. Todos los requisitos deben implementarse cuidadosamente y de manera oportuna para que sean efectivos.
Por supuesto, tengo mucho margen de mejora. Lo que destaca es que mi lenguaje de enseñanza no es lo suficientemente refinado.
Siempre tengo miedo de que los estudiantes no entiendan o que mi orientación no sea la adecuada. No confío y no tengo la paciencia para esperar a que resuelvan los problemas por sí solos. tomar desvíos al pensar en los problemas. De hecho, ¡qué importante es exponer los errores y corregirlos! Además, en la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del conocimiento chino para que nuestras clases tengan más sabor chino, en lugar de clases de política o clases de historia. No basta con formar a los estudiantes para que tengan una mentalidad literal. Sin embargo, no entendí la enseñanza en capas lo suficientemente a fondo como para captar su esencia y utilizarla eficazmente en la enseñanza diaria. Esto es algo en lo que estoy pensando y que me preocupa profundamente.
En segundo lugar, respecto a la gestión de clases.
Estoy muy agradecido con la escuela por formar a profesores jóvenes. No solo hay instructores docentes, sino también instructores designados para la gestión de clases. Desde una serie de tareas rutinarias al principio, hasta participar en las reglas de clase designadas con la ayuda de tutores, guiar a los estudiantes en su trabajo e incluso aprender a llevarse bien con los estudiantes. Me he beneficiado mucho del trabajo y estudio de medio semestre.
Desde el primer día de docencia he exigido que mi comportamiento sea más estandarizado, porque todo lo que digo y hago afectará el futuro de un grupo de personas, es decir, de las personas a las que educo, y a las que hay que hacerse responsable de ellos. En las actividades docentes, antepongo mi amor por los estudiantes. Con este tipo de mentalidad, profesores y estudiantes pueden estar en un estado armonioso. Amar a los estudiantes incluye respetarlos, confiar en ellos y cuidarlos. Mientras sean mis alumnos, los trataré por igual independientemente de sus calificaciones. Hago todo lo posible para ayudar a los estudiantes necesitados con total entusiasmo. Los sentimientos entre las personas son mutuos y los estudiantes pueden sentir la sinceridad del maestro. Para cumplir con la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, el conocimiento por sí solo no es suficiente. La primera frase que mi alma mater me enseñó a recordar fue "la virtud lo lleva todo". Quiero mantener este estado de ánimo para siempre.
3. Perspectivas de futuro
Desde que comencé a trabajar, mi familia y amigos me preguntan a menudo si estoy cansado. Mi respuesta es "¡cansado!" Cuando lo dije, sentí infinito orgullo, satisfacción y valor. Ser maestro del pueblo es mi deseo de infancia. Afortunadamente, mi sueño finalmente se hizo realidad. En el siguiente trabajo espero crecer lo antes posible y estar capacitado para este trabajo sagrado y responsable. Impartiré clases completas lo antes posible, demostrar mi valía y resolver las preocupaciones de la escuela. Continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más y esforzándome por alcanzar un nivel de enseñanza más alto.