Cómo enseñar eficazmente prosa en la escuela secundaria
En primer lugar, quiero explicar que la prosa en la escuela secundaria es más simple que la escuela secundaria, por lo que la enseñanza de la prosa en la escuela secundaria es superficial. ¿Cómo enseñar estos textos? ¿Cómo enseñar a los estudiantes a aprender de manera efectiva? ¿Hasta qué punto? Si es bueno o no es realmente difícil de entender. Debido a que la mayoría de estos artículos utilizan técnicas artísticas ricas y complejas para expresar las opiniones únicas del autor sobre la vida o expresar emociones fuertes, estas palabras son hermosas de leer y buenas de decir, pero son difíciles de entender. Hay muchas cosas que entender y sentir. . También hay muchas cosas.
A los docentes también les resulta difícil diseñar planes de lecciones y dominarlos; además, debido a su edad y experiencia, así como a su capacidad para apreciar la literatura, les resulta difícil a los estudiantes comprender sus pensamientos profundos; , sentimientos y ricas expresiones artísticas. Por tanto, los estudiantes no están muy interesados en aprender y tienen poco entusiasmo.
Basándome en muchos años de experiencia docente, creo que para mejorar la eficacia de este tipo de enseñanza en prosa, los profesores deben dejar de lado todas las prácticas de éxito rápido, dejar ir más, explicar menos análisis, interpretar menos. textos, y hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a apreciar en el camino, apreciar, apreciar y reflexionar tanto como sea posible, y guiar a los estudiantes para que ingresen a la hermosa concepción artística creada por la prosa para apreciar los lugares escénicos, cultivando así los intereses de los estudiantes y. mejorar el gusto de los estudiantes.
1. Apreciar la prosa para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la situación (atmósfera emocional) creada por el autor. Al poder comprender las situaciones creadas por el autor, los estudiantes pueden comprender los temas, pensamientos y sentimientos expresados por el autor y luego producir canciones emotivas, profundizando así su comprensión del artículo.
En segundo lugar, para apreciar la prosa, los estudiantes deben comprender la concepción única y la rica imaginación de la prosa, y comprender mejor el encanto inherente de la prosa.
En tercer lugar, para apreciar la prosa, los estudiantes deben captar las palabras clave del texto para comprenderlo profundamente y experimentarlo repetidamente, de modo que puedan comprender la prosa de manera más profunda y completa.
En definitiva, la enseñanza de la prosa debe permitir que los alumnos aprendan a apreciarla. En general creo que es para orientar a los estudiantes a leer bien los textos y acumularlos. Si el profesor sólo se conforma con dejar que los alumnos comprendan el centro del artículo y las características de la escritura, saber qué orden se utiliza aquí, qué retórica se utiliza allá, etc. , y hacer la vista gorda ante los pensamientos profundos y el fuerte encanto en prosa expresados en él realmente arruinará su disfrute. Imagínense, este tipo de enseñanza de la prosa castrada o crítica, ¿cómo puede despertar el interés de los estudiantes por la prosa (o incluso el chino)? ¿Qué les puede gustar a los estudiantes del idioma chino?
1. Tener un diseño didáctico claro y vívido.
La importancia del diseño instruccional radica en la adecuada preparación de los docentes antes de la clase. Con el avance de la nueva reforma curricular, el diseño de la enseñanza de la prosa también debe llevarse a cabo bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza: incorporar la unidad de instrumentalidad y humanismo; permitir a los estudiantes dominar las reglas del aprendizaje de la prosa en el proceso de aprendizaje; Debemos defender activamente la autonomía, la cooperación y los métodos de aprendizaje por investigación. Por tanto, la enseñanza de la prosa debe tener un diseño didáctico claro y vívido. Claridad significa principalmente que los profesores deben tener una comprensión clara del propósito de la enseñanza, los puntos clave y las dificultades del texto que enseñan. Al mismo tiempo, el diseño instruccional debe ser animado e interesante. Los hechos han demostrado que sólo cuando los profesores tienen un amplio interés en el conocimiento pueden estimular e impulsar la sed de conocimientos de los estudiantes, iluminar sus mentes, activar sus cerebros y animarlos a aprender.
En el diseño docente, los profesores también necesitan diseñar el tono emocional de la enseñanza. Los profesores deben estar llenos de pasión y mostrar pleno entusiasmo, para que los estudiantes se contagien. Con la guía emocional del maestro, su pensamiento se agudizará.
Las investigaciones muestran que la atención de los estudiantes se relajará cada cinco a siete minutos, por lo que en una clase, los profesores deben comprender esta regla, combinar movimiento y quietud, relajarse adecuadamente y hablar a una velocidad adecuada. Sólo un diseño de enseñanza con "tipos de lecciones novedosos, ideas claras, niveles delicados, técnicas vívidas, actividades suficientes y una rica acumulación" puede hacer que los estudiantes tengan un propósito, sean activos, se relajen y se beneficien en el proceso de aprendizaje.
2. Debe haber un proceso de enseñanza que ponga en valor la naturaleza humana.
La enseñanza de cada composición es un proceso de divulgación y exploración de la naturaleza humana. La mayoría de los ensayos de los libros de texto que utilizamos fueron escritos por escritores chinos y extranjeros con antecedentes específicos en los últimos años. Cada artículo está estampado con la edad del autor. Por tanto, en la enseñanza se debe destacar a las personas y la naturaleza humana. La prosa se centra en expresar emociones y aspiraciones. No tiene una trama compleja ni persigue personajes perfectos. Mucha gente pensará que es solo una herramienta para que el autor exprese sus ambiciones y utilice escenas para expresar sus emociones. Por lo tanto, en la enseñanza se ignora a las personas y hay una falta de comprensión consciente del estatus de las personas en las obras, y una falta de comprensión consciente del papel pleno de la naturaleza humana en las obras. Debemos captar tres puntos en la enseñanza:
Primero, debemos comprender correctamente el verdadero significado de la escritura lírica del autor. A lo largo de nuestros libros de texto, ya sea alabando álamos, granadas o cascadas de glicinas, debemos tener una comprensión profunda de los pensamientos y sentimientos del autor.
En segundo lugar, debemos captar el propósito de la expresión emocional del prosista. La concepción artística es la vida de la prosa. El autor expresa pensamientos profundos y emociones conmovedoras a través de una descripción vívida, para lograr la combinación de los objetos y el yo y el entrelazamiento de la concepción artística, despertando así las asociaciones de los lectores. A juzgar por la búsqueda del propósito de escritura del autor, la noble personalidad y la hermosa humanidad del autor se revelan plenamente, y los pensamientos humanistas de la enseñanza se reflejan plenamente. Por ejemplo, "El maquillaje de la vida" de Lin Qingxuan en 2008.
En tercer lugar, debemos explorar el destino final de la prosa. La literatura es un estudio de los seres humanos, y hacer hincapié en las personas en la enseñanza de la prosa significa respetar las leyes de la literatura y el arte y comprender los fundamentos de la enseñanza de la prosa. El destino final de la prosa es derramar tu corazón y expresar tu corazón verdadero, bueno y hermoso, y su verdadera naturaleza es la "verdad". Los profesores deben ser buenos para inspirar e inducir a los estudiantes a descubrir las personas y las emociones de las obras. Por ejemplo, "Walking" de Mo Huaiqi.
3. Deben existir competencias docentes que penetren en la educación estética.
La prosa también es llamada “prosa hermosa”. Es la naturaleza de las personas en los tiempos antiguos y modernos amar, apreciar y buscar la belleza. La enseñanza de la prosa orientada a las personas debe incorporar técnicas de enseñanza de educación estética para atraer el amor de los estudiantes por la prosa. Los docentes deben implementar esta enseñanza desde tres aspectos.
Primero, utiliza una imagen bonita para atraer a los estudiantes. La belleza es algo abstracto, pero con las imágenes perceptuales, las imágenes perceptuales en el texto son perceptibles aunque no físicas. Las vívidas descripciones de las obras del autor nos muestran un hermoso mundo de imágenes. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a descubrir la belleza, aceptar la influencia de imágenes hermosas en las obras, inspirar a los estudiantes a comunicarse con imágenes hermosas en los textos y también desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Por ejemplo, la belleza de la forma, el significado y la emoción en "Ensayos de escritores en prosa" ("Garceta") de noveno grado. La belleza de la forma radica en el tamaño apropiado y los colores armoniosos; significa belleza, la belleza tiene textos e imágenes, y la poesía en las pinturas es hermosa, y la belleza radica en tratar las cosas con el corazón e integrarse con la naturaleza;
El segundo es contagiar a los estudiantes de hermosas emociones. Para sentir aún más la vitalidad del significado interno de la imagen, suscita la experiencia y la confirmación de la propia vitalidad. Permita que los estudiantes entren en un reino espiritual libre a través de la estimulación emocional, la expresión y la perseverancia. La prosa contiene los ricos pensamientos y sentimientos del autor. No basta con que los profesores canten junto al autor y las imágenes de la obra. La clave es permitir que los estudiantes resuenen con ella y permitir que los maestros y estudiantes capten los pensamientos y sentimientos de la prosa, brindando así a los estudiantes un rico disfrute estético.
El tercero es utilizar hermosos procesos de enseñanza para poner música hermosa en el aula. El arte de la enseñanza de la prosa es muy importante. Sin una forma de arte única, es imposible lograr el disfrute estético de la prosa. Los profesores deben integrar la educación estética en todos los aspectos de la enseñanza, tratar cada frase y cada expresión corporal con un ojo estético, transmitir conciencia estética a los estudiantes a través de cada movimiento de los profesores, guiar la experiencia perceptiva de los estudiantes y ajustar adecuadamente la estética aleatoria de los estudiantes. de la situación para guiar la mala estética de los estudiantes y cultivar las habilidades de observación, imitación y comprensión de los estudiantes.
Estamos hablando ahora de la eficacia de la enseñanza en el aula.
Creo que su esencia es mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Hay muchas formas y métodos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, como la optimización de los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza, los contenidos de enseñanza, las estrategias de enseñanza y los procesos de enseñanza. Es inseparable de la enseñanza eficaz por parte de los profesores y del aprendizaje eficaz por parte de los estudiantes. Por lo tanto, para ver si una clase es efectiva, creo que la clave es ver si el aprendizaje de los estudiantes es efectivo. En términos simples, significa que los estudiantes utilizan métodos de aprendizaje apropiados bajo la guía de los maestros para lograr el máximo desarrollo dentro de un cierto período de tiempo.
La investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula es un tema amplio, que contiene demasiado contenido y demasiadas cosas teóricas. Es imposible tener un modelo unificado para operaciones específicas. Todo es práctica y siempre en el camino.