¿Qué es el examen escrito para el certificado de calificación de profesor de química de la escuela secundaria?
1. Módulos de contenido y requisitos para el examen de química de la escuela secundaria
(1) Aplicación del conocimiento de la materia
1. p>( 1) Dominar los conocimientos y principios básicos de la química inorgánica y la química orgánica universitarias, así como los conocimientos y habilidades de la química de la escuela secundaria, que están estrechamente relacionados con la química de la escuela secundaria.
(2) Dominar los conocimientos y habilidades de química de la escuela secundaria, poseer habilidades y métodos experimentales químicos y ser capaz de utilizar principios y métodos químicos básicos para analizar y resolver problemas relacionados.
(3) Comprender los métodos generales y especializados de la investigación química, así como la perspectiva y los métodos de pensamiento de la disciplina química para comprender el mundo;
2. Conocimiento del curso de química
(1) Comprender la naturaleza, las ideas básicas, las ideas de diseño y los objetivos del curso de la escuela secundaria.
(2) Estar familiarizado con los estándares y requisitos de contenido de la materia estipulados en los “Estándares Curriculares de Química de Educación Obligatoria” (Edición 2011).
(3) Comprender los conceptos de escritura, las características de disposición y las formas de presentación de conocimientos de los libros de texto de química de la escuela secundaria y ser capaz de utilizar los libros de texto de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
3. Conocimientos de la enseñanza de la química
(1) Comprender el conocimiento general de los conceptos, principios, estrategias y métodos de la enseñanza de la química.
(2) Comprender las características y reglas básicas del proceso de enseñanza de la química y dominar los requisitos básicos y los métodos de enseñanza para enseñar conocimientos básicos como compuestos básicos, conceptos básicos y teorías básicas en las escuelas intermedias.
(3) Sabiendo que las actividades de enseñanza de la química incluyen el diseño de la enseñanza, la enseñanza en el aula, la corrección e inspección de tareas, las actividades extracurriculares, la evaluación de la enseñanza y otros vínculos básicos, las actividades de enseñanza de la química se pueden organizar de acuerdo con las leyes de los estudiantes. desarrollo físico y mental.
(2) Diseño de enseñanza
1. Capacidad de análisis de libros de texto de química
(1) Según los "Estándares del plan de estudios de química de educación obligatoria" (Edición 2011) y los materiales didácticos Recopilar ideas y características, comprender la ideología rectora de la compilación de libros de texto de química para la escuela secundaria y determinar el estado y el papel de las horas de clase en el sistema de material didáctico.
(2) Comprenda la relación entre el contenido de enseñanza de química y el contenido del curso de química, el contenido de los libros de texto de química y los objetivos de enseñanza de química, y podrá realizar una selección y organización razonables del contenido de enseñanza de química.
(3) A través del análisis del contenido de los materiales didácticos y el análisis de la base de conocimientos existente de los estudiantes, establecer los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y elaborar las soluciones de enseñanza correspondientes.
2. Determinar los objetivos de enseñanza de la química
(1) Comprender el significado de los objetivos de enseñanza desde las tres dimensiones de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.
(2) Con base en los "Estándares del plan de estudios de química de educación obligatoria" (edición de 2011), los materiales didácticos y las características cognitivas de los estudiantes, los objetivos de enseñanza del contenido específico del curso se pueden determinar y expresar con precisión.
3. Seleccionar estrategias y métodos de enseñanza
(1) Según las características de la química y las características cognitivas de los estudiantes de secundaria, analizar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, determinar el punto de partida. punto de aprendizaje de los estudiantes y elegir estrategias y métodos de enseñanza apropiados.
(2) Según el punto de partida del aprendizaje de los estudiantes, aclarar la relación entre el contenido de enseñanza y el conocimiento existente de los estudiantes, y determinar la relación mutua y el orden de presentación del contenido de enseñanza.
(3) Comprender la diversidad de recursos químicos y desarrollar, seleccionar y utilizar racionalmente los recursos didácticos de acuerdo con los contenidos didácticos seleccionados.
4. Diseñar un plan de enseñanza de la química
(1) Comprender las formas y estrategias básicas de organización de los contenidos de la enseñanza de la química, y ser capaz de diseñar un proceso de enseñanza razonable.
(2) Al estudiar casos típicos de diseño de enseñanza de química, dominar los métodos de diseño de enseñanza y evaluar la racionalidad de los casos de enseñanza.
(3) Ser capaz de aplicar los pasos generales del diseño docente del aula de química dentro del tiempo especificado para completar el diseño del plan de lección para el contenido docente seleccionado.
(3) Implementación de la enseñanza
1. Capacidad de orientación del aprendizaje en el aula
(1) Comprender los métodos para crear situaciones químicas, estimulando y cultivando el interés de los estudiantes en aprendizaje y dominio Guía los métodos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes para ayudarlos a aprender de manera efectiva.
(2) Dominar las características básicas del aprendizaje de química para estudiantes de secundaria y guiar a los estudiantes para que realicen aprendizaje independiente, aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo de acuerdo con las características de la materia de química y las características cognitivas de los estudiantes. .
2. Capacidad de organización y control del aula
(1) Dominar las formas y estrategias de organización de la enseñanza de la química, y tener capacidad para resolver inicialmente diversos conflictos en el proceso de enseñanza de la química.
(2) Comprender los métodos de regulación de las actividades docentes, como los objetivos de enseñanza de la química, las tareas docentes, los contenidos didácticos y los métodos de enseñanza.
3. Capacidad para implementar una enseñanza eficaz
(1) Según las características de la asignatura de química y las características cognitivas de los estudiantes, los métodos y medios de enseñanza pueden utilizarse de forma adecuada para llevarla a cabo de forma eficaz. Realizar la enseñanza en el aula de química.
(2) Dominar el papel, las características y los métodos de la enseñanza de experimentos químicos, fortalecer la conciencia de la investigación científica y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
(3) Los medios de enseñanza pueden seleccionarse adecuadamente para ayudar a la enseñanza de la química, integrar diversos recursos didácticos y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la química.
(4) Evaluación de la enseñanza
1. Evaluación del aprendizaje de la química
(1) Comprender los conocimientos y métodos de evaluación de la enseñanza de la química y tener un concepto de evaluación correcto. Evaluar correctamente las actividades de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
(2) La combinación de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de sus compañeros y la evaluación de los profesores puede ayudar a los estudiantes a comprender su propia situación de aprendizaje de química y ajustar las estrategias y métodos de aprendizaje.
2. Evaluación de la enseñanza de la química
(1) Según el concepto de evaluación propugnado por los “Estándares Curriculares de Química de la Educación Obligatoria” (Edición 2011), puede servir como inspección, diagnóstico. y evaluación docente.
(2)Comprender los métodos y estrategias básicas de la reflexión docente, reflexionar y evaluar el proceso docente a partir de los problemas existentes en la enseñanza y proponer ideas de mejora.