¿Cómo gestionan las escuelas primarias los directores de escuelas primarias rurales?
¿Cómo gestiona el director de una escuela primaria rural la escuela primaria 1? Establecer un equipo de liderazgo unido y pragmático.
Para dirigir una buena escuela, primero debemos tener un equipo de liderazgo con sólidos conocimientos profesionales, comprensión científica, habilidades de gestión, unidad y pragmatismo. El nivel de calidad general del equipo de liderazgo puede reflejar el nivel de gestión de una escuela; la calidad, la filosofía de gestión escolar, el profesionalismo y la alfabetización teórica de los miembros del equipo afectan directamente la implementación de la educación característica de la escuela.
No existe ningún concepto ni creencia en innovación audaz, búsqueda persistente y osadía de ser el primero en el mundo, ni ideas únicas en la implementación del proceso educativo, ni guía de teoría educativa avanzada, ni gestión moderna. conocimiento y capacidad, y sin predicción científica, toma de decisiones decisivas y habilidades de liderazgo calificadas, es imposible implementar una educación característica en cualquier caso. No puedo imaginar cómo un equipo de liderazgo indisciplinado y de baja calidad, y un director con conocimientos mediocres, malas habilidades de gestión, autodisciplina y ningún deseo de desarrollo, pueden dirigir una escuela excelente. Por lo tanto, en otro sentido, un buen equipo de liderazgo es la clave para implementar una educación característica y un centro importante de la escuela.
2. ¿Adherirse al Estado de Derecho y a la gestión democrática y establecerlos firmemente? ¿Orientado a las personas? Pensamiento
Respetar el Estado de derecho, dejar que la dirección tenga reglas que seguir, sistemas que comprobar y estandarizar los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas. Además,? ¿Son los cuadros servidores del pueblo? El trabajo de liderazgo es un trabajo de servicio. Debemos tratar sinceramente a los profesores y al personal como propietarios de la escuela, consultar con los profesores y escuchar la opinión pública para tomar las decisiones correctas.
Dar pleno juego al derecho del Congreso de Docentes a participar en la gestión democrática. Los cuadros dirigentes ejercerán el poder de discusión y construcción, el poder de discusión y aprobación, el poder de discusión y toma de decisiones, y el poder de evaluación y supervisión de conformidad con la ley. Todos los planes de reforma de la escuela, reglas y regulaciones, recompensas y castigos para los profesores y el personal, etc., son revisados y aprobados por el Congreso de Maestros. Promover la democracia y estimular el sentido de propiedad entre los profesores y el personal ayudará al director a transformar las buenas intenciones de la escuela en los deseos de los profesores y el personal, y a formar una fuerte cohesión y sinergia en el proceso de gestión escolar.
Orientados a las personas, los docentes son la columna vertebral de la educación y la formación de personal docente es el tema eterno de la gestión de las escuelas. Las escuelas deben convertirse en una base para el crecimiento y la mejora de los docentes. La mayor contribución del director es formar un buen equipo de docentes. En este sentido, se proponen diferentes niveles de requisitos en función de las diferentes edades. Por ejemplo, para los profesores nuevos, la preparación de las lecciones debe centrarse en la estandarización; para los profesores de mediana edad, debe ser innovadora y trabajar duro en la reforma docente; para los profesores experimentados, debe centrarse en resumir la experiencia y clasificar las teorías de la enseñanza;
Formar docentes jóvenes es en realidad captar el futuro de las escuelas y el futuro de la educación. Para que los docentes jóvenes maduren lo antes posible, se conviertan en docentes jóvenes clave en las escuelas y se conviertan en docentes famosos, la formación de docentes jóvenes debe implementarse a través de tres canales.
En primer lugar, los buenos profesores crean buenos aprendices. Al establecer una red de enseñanza integral y enseñar en diferentes niveles, los docentes jóvenes pueden tener dirección y modelos a seguir. ¿Especialmente para algunos profesores jóvenes y prometedores? ¿Tutoría? sistema. Para fortalecer la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, debemos contar con planes de formación práctica y registrar detalladamente el proceso de formación.
En segundo lugar, hay héroes en el escenario. Hacer todo lo posible para crear oportunidades y construir escenarios grandes, medianos y pequeños para que los jóvenes docentes puedan tener la oportunidad de mostrar sus talentos. Organizar a todos los profesores para realizar concursos de enseñanza, realizar clases abiertas y evaluar clases de alta calidad.
En tercer lugar, la atmósfera crea talentos. Nos esforzamos por crear una buena atmósfera en el campus, un suelo adecuado y ricos nutrientes en el campus, para que los profesores jóvenes puedan crecer rápidamente en un entorno optimizado.
3. Destacar la posición dominante de la docencia como centro.
El trabajo escolar debe centrarse en la enseñanza. No importa en términos de tiempo o espacio, la enseñanza en el aula es la actividad más frecuente, más extensa y que más tiempo consume en la educación escolar. La enseñanza en el aula es como una comida del día. Deberíamos implementar una educación de calidad y tener una buena cena en lugar de simplemente comer bocadillos para compensarlo.
Por lo tanto, el director debe eliminar la interferencia con la gestión escolar, adherirse a las aguas verdes y las montañas exuberantes y resaltar el estado de la labor docente de principio a fin. En la enseñanza en el aula, debemos oponernos resueltamente a la aleatoriedad y la formalidad de la enseñanza en el aula.
Por ejemplo, ¿algunos profesores dicen lo que quieren en clase, lo que dificulta la enseñanza y requiere que los profesores implementen la enseñanza en el aula en tiempos normales? ¿Sistema compartido para colaboración grupal? No te quedes siempre igual.
En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover activamente el aprendizaje basado en la investigación, establecer nuevas relaciones docentes y entre docentes y estudiantes, defender vigorosamente la participación activa y la investigación independiente de los estudiantes, y Guiar a los estudiantes para discutir y comunicarse entre sí. Énfasis en el aprendizaje cooperativo. Para captar los principales canales de enseñanza en el aula y mejorar el nivel y la eficiencia de la enseñanza, se han implementado de manera efectiva inspecciones de rutina, inspecciones de calidad, capacitación en las escuelas, la columna vertebral de la reforma curricular y la capacitación docente típica, habilidades básicas de los docentes, diversas actividades docentes y concursos. .
¿Esforzarse por promover la reforma docente en las aulas y defenderla? ¿Modelo de enseñanza en el aula de seis sesiones? , ¿eso es? ¿Objetivos claros, aprendizaje independiente, capacitación en investigación cooperativa, promoción de pruebas de cumplimiento y consolidación de retroalimentación? ,¿existir? ¿Modelo de enseñanza en el aula de seis sesiones? ¿Quieres destacar? ¿Sistema compartido para colaboración grupal? La ventaja es que los estudiantes realmente pueden aprender a aprender, pensar e innovar a través de la autonomía, la cooperación y la investigación. Sobre esta base, se requiere que los docentes adopten métodos de enseñanza flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia en el aula.
¿Cómo evaluar un buen colegio? Los padres generalmente creen que una buena escuela debe tener una buena reputación, y una buena reputación depende de que los niños estudien bien en la escuela, tengan un buen futuro y puedan ingresar fácilmente a una escuela de nivel superior con la misma buena reputación después de graduarse. El criterio con el que la gente corriente evalúa las buenas escuelas es, sin duda, una regla más dura que el hierro. Los educadores creen que una buena escuela tiene al menos tres cosas: primero, los estudiantes están atentos en clase y el ambiente es activo; segundo, las actividades extracurriculares están llenas de entusiasmo; tercero, la gestión escolar está en buen estado;
El director se acerca a los profesores, estudiantes, aulas y materiales didácticos. A menudo deberíamos profundizar en la primera línea de la enseñanza para escuchar y evaluar las clases. La evaluación docente debe realizarse lección a lección, con opiniones orientadoras. Siempre verifique la preparación de las lecciones del maestro y las tareas de los estudiantes. Al preparar las lecciones, debemos abogar por combinar los propios conceptos educativos y didácticos con los propios conocimientos y experiencias y la situación real de los estudiantes. Deberíamos hacer todo lo posible para hacer coincidir el diseño del plan de lecciones con las conferencias. Es necesario celebrar simposios frecuentes entre profesores y estudiantes en diferentes formas y aprovechar las ocasiones apropiadas para hablar con los profesores individualmente para comprender la situación de enseñanza de los profesores y la situación de aprendizaje de los estudiantes, especialmente para escuchar las opiniones o sugerencias de los profesores sobre la gestión de la enseñanza.
Participar regularmente en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, estudiar juntos materiales didácticos, diseñar métodos de enseñanza, discutir y resolver problemas de enseñanza y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. El cambio de perspectiva es un cambio fundamental. El cambio de conceptos no es un proceso natural y espontáneo, ni puede completarse en uno o dos estudios. Debe lograrse mediante una gestión científica.
Creo que los directores deben ser buenos para descubrir tendencias en la enseñanza en el aula y ayudar a los profesores a comprender nuevas ideas y métodos de enseñanza en la práctica docente a través de ejemplos típicos, promoviendo así el cambio de conceptos educativos. Al mismo tiempo, el director debe mantener el papel de profesor y enseñar bien una materia. A menudo debes tomar la iniciativa en la demostración de clases, presionarte a ti mismo y esforzarte por aprender con experiencia y enseñar con características, lo que es más propicio para guiar el trabajo docente.
4. Mejorar la educación básica y desarrollar las características escolares.
Los conceptos básicos y las funciones son como dos alas. Sólo cuando ambas alas sean fuertes podrá la escuela despegar. La educación primaria es educación básica. Si fijamos exigencias elevadas y de largo alcance, seguramente alentaremos a otras. El bajo nivel actual de escritura adulta se debe a que las bases en la infancia no se sentaron bien. ¿Establecer una base sólida es rodear? ¿Buen ejercicio físico, buenos hábitos de conducta y buena base cultural? Estas tres áreas se dividen en una serie de requisitos de formación específicos.
En vista de la situación de clases numerosas y estudiantes impetuosos en las escuelas, es especialmente necesario fortalecer la educación de las normas de comportamiento diarias y captarlas y controlarlas constantemente. No se puede relajar la educación de conocimientos científicos y culturales, ni la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos. Deberíamos beneficiarnos de la instrucción en el aula en todo momento. No leer lo que se debe leer, no leer lo que se debe ver y no hacer lo que se debe hacer en la escuela primaria será una pérdida y un arrepentimiento para toda la vida para los estudiantes. Deberíamos ser responsables de la vida de los estudiantes. ¿Para todos los estudiantes? ¿Aprender a escribir, leer, cantar, hacer ejercicios, barrer el piso, ser responsable, cooperar, explorar? .
Como educadores, debemos ser científicos, administrar escuelas de acuerdo con la ley y dominar y seguir las leyes básicas de la educación adaptándose al desarrollo social y de la educación adaptándose al desarrollo físico y mental de los jóvenes. Partiendo de la situación real de nuestra escuela, buscando la verdad a partir de los hechos, sin seguir tendencias ni modas, sentando una base sólida y brindando un fuerte apoyo a las características de nuestra escuela.
La enseñanza del arte es la especialidad de esta escuela. Debemos enseñar concienzudamente lecciones estandarizadas, organizar actividades a gran escala, fortalecer la construcción de escalones y entrenar consistentemente para ganar la gloria para la escuela en diversas competiciones en todos los niveles.