Experiencias en el estudio de los nuevos estándares curriculares de química de la escuela secundaria
Cuando tenemos una comprensión profunda de algo, podemos considerar escribirlo en nuestra experiencia, lo que puede cultivar los hábitos de pensamiento de las personas. ¿Cuáles son entonces las características de una buena experiencia? La siguiente es mi experiencia al estudiar los nuevos estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria, espero que sea útil para todos.
Experiencias al estudiar los nuevos estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria 1. Al participar en los nuevos estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria y en la capacitación efectiva en el aula organizada por la Escuela Normal de Zixing y la Oficina de Investigación y Enseñanza de Zixing, tengo una una mejor comprensión de los estándares curriculares, los materiales didácticos y las aulas. Los nuevos estándares curriculares han pasado de centrarse demasiado en los conocimientos y habilidades básicos a prestar más atención al desarrollo, las emociones, las actitudes y los valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y habilidades básicos. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para superar los estereotipos de los conceptos y modelos de enseñanza tradicionales, actualizar los conceptos de enseñanza e ingresar gradualmente a nuevos cursos de química.
Primero, cambiar el comportamiento docente y establecer un concepto educativo "orientado a las personas". Por un lado, los cursos de química de la escuela secundaria brindan a los estudiantes el conocimiento y las habilidades químicos básicos necesarios para el desarrollo futuro y cultivan la capacidad de los estudiantes para utilizar conocimientos y métodos químicos para analizar y resolver problemas simples; comprender a las personas y la naturaleza desde una perspectiva química, comprender el papel de la química en el desarrollo social, comprender el impacto de las sustancias químicas en la salud humana, desarrollar y utilizar racionalmente los recursos naturales mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad; Para afrontar los desafíos de las cuestiones sociales relacionadas con la química, se pueden tomar decisiones más racionales y científicas. Esto requiere que nuestros docentes se adhieran a una política "orientada a las personas" y establezcan gradualmente una nueva relación docente-alumno de "democracia, igualdad y diálogo". "Diálogo" no sólo se refiere al sentido estrecho de comunicación lingüística entre profesores y estudiantes, sino que también se refiere al hecho de que tanto profesores como estudiantes están abiertos al espíritu del otro y se aceptan mutuamente, lo cual es una verdadera comunicación. Los docentes deben integrar los factores emocionales de los materiales didácticos, el entusiasmo de los docentes por la enseñanza y los intereses de aprendizaje de los estudiantes, y aplicarlos a lo largo de todo el proceso de enseñanza. El contenido de la enseñanza debe ser contenido que se origine en la vida de los estudiantes y se adapte a la vida social futura y a las necesidades de desarrollo posterior de los estudiantes. Se debe abandonar el contenido que está divorciado de la realidad y es aburrido. Los maestros deben cambiar su comportamiento docente, devolver demasiado tiempo y espacio para la "autoexpresión" de los estudiantes y asegurarse de que los estudiantes tengan suficiente tiempo de aprendizaje para practicar, pensar, expresarse oralmente, discutir y expresar opiniones. Es imposible que los profesores les quiten todo el conocimiento que los estudiantes pueden descubrir; los profesores no deberían dar más pistas sobre los problemas que los estudiantes pueden resolver de forma independiente.
En segundo lugar, cambiar la forma en que los estudiantes aprenden y convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje de la química. Las actividades efectivas de aprendizaje de química no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La investigación independiente, la práctica personal, la cooperación y la comunicación son métodos de aprendizaje significativos defendidos por los estándares del plan de estudios de química. En la enseñanza, debemos prestar atención a crear un buen ambiente de enseñanza en el aula y prestar atención a la vida y la practicidad del conocimiento. Una de las características del nuevo curso de química es que los temas de química cobran vida y los problemas se introducen en situaciones. En la enseñanza, los profesores deben combinar la producción real y la vida, establecer algunos escenarios de problemas, dejar que los estudiantes obtengan información de los escenarios, utilizar métodos de pensamiento químico para construir modelos y luego explicarlos, aplicarlos y ampliarlos. Se debe permitir a los estudiantes comprender y dominar los conocimientos, habilidades y métodos químicos básicos en el proceso de actividades de investigación y resolución de problemas, y se les debe permitir participar de todo corazón en las actividades químicas y experimentar el proceso de enseñanza, cultivando así las emociones saludables de los estudiantes. actitudes y valores. En la enseñanza en el aula, es necesario cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la investigación científica y el aprendizaje cooperativo. Preste atención a cultivar a los estudiantes para que escuchen los discursos de los demás, sean buenos para expresar sus propias ideas, tengan el coraje de corregir las opiniones de otras personas, tengan el coraje de aceptar las opiniones de otras personas y tengan el coraje de corregir sus propias ideas. Cuando es difícil unificar opiniones diferentes, debemos aprender a retener las nuestras. En la investigación científica y el aprendizaje cooperativo, se debe tener un propósito claro, expresar sus opiniones de manera ordenada y controlar el volumen para no afectar las discusiones de otras personas. Si se trabaja en grupos, la combinación de personal debe rotarse para que todos tengan un contacto más amplio. Los miembros del grupo pueden turnarse para hablar en nombre del grupo y los grupos pueden intercambiar ayuda cuando quieran.
En tercer lugar, reformar los métodos de evaluación de las actividades de aprendizaje de química para promover el desarrollo general de la calidad de los estudiantes. Los estándares del plan de estudios de química establecen: "Proporcionar métodos diversificados de evaluación del aprendizaje para el desarrollo de cada estudiante... En el proceso de aprendizaje, esforzarse por permitir que más estudiantes aprendan a reflexionar y evaluarse a sí mismos". a través de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de los pares de los estudiantes y la evaluación de los pares de los docentes. A menudo puedes hacer preguntas como "¿Qué piensas?" "¿Qué has ganado al estudiar en esta clase para ayudar a los estudiantes a entenderse a sí mismos, desarrollar confianza y expresarse?".
La evaluación de las actividades de química de los estudiantes debe incluir la evaluación de "conocimientos y habilidades", "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales". Además de los objetivos de conocimiento más básicos, también se deben evaluar los métodos de pensamiento químico de los estudiantes, la curiosidad, el deseo de conocimiento, la actitud práctica y el hábito de explorar e innovar al participar en actividades de aprendizaje de química. Se debe prestar atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la química, la participación y la innovación. La conciencia química incluye la conciencia del sujeto químico, la conciencia de los símbolos, la conciencia del tiempo y el espacio, la conciencia estadística y la conciencia de las aplicaciones. La conciencia de participación incluye la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en las actividades de aprendizaje; la conciencia de innovación incluye el deseo de innovación, la alfabetización en innovación, etc.
Experiencia de estudio de los nuevos estándares curriculares de química de secundaria 2. Primero, preste atención a los "estudiantes".
El informe de Shang "Ser un maestro de sabiduría" fue el que más me impresionó. Ella fue la que más me impresionó.
Entre ellas se encuentra la idea de “liberarse y dejar que los alumnos se activen”. "Todo es para los estudiantes, para el desarrollo de cada estudiante" es el concepto de enseñanza que propone la nueva reforma curricular. En la enseñanza de química en la escuela secundaria, la mejor práctica de este concepto es partir de las características psicológicas de los estudiantes, establecer un concepto de enseñanza de desarrollo que sea compatible con el nuevo concepto curricular, romper con el modelo de enseñanza tradicional, adoptar estrategias efectivas y crear un interesante, vívido y encantador El ambiente de enseñanza en el aula fortalece la naturaleza experimental e interesante de la enseñanza de química en el aula, haciendo que la enseñanza de química en el aula "culmine uno tras otro". El punto de partida de todo esto es darle a nuestras clases de química un nuevo encanto para atraer firmemente a los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes "disfrutan aprendiendo" y "estudian mucho", se puede desatar su iniciativa y positividad.
En segundo lugar, preste atención al "aprendizaje".
"Los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son los líderes". "Enseñanza" significa la "enseñanza" del maestro y la "enseñanza" de los estudiantes. aprendiendo". Para que los estudiantes puedan aprender de por vida, los profesores deben brindarles más tiempo y oportunidades. Primero me gustaría dejar más espacio para que los estudiantes hagan preguntas en clase. El nuevo espíritu de reforma curricular de "Cállate el maestro" y "Deja que los estudiantes cuestionen y resuelvan dudas"
Ocupa con fuerza el aula de química. La operación de experimentos y la observación de fenómenos requieren que los estudiantes exploren activamente. para que realmente puedan dominarlo. En segundo lugar, déjeles observar más y pensar más. Deberíamos utilizar una mente química para observar la química en la vida, resolver problemas en la vida, movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje e inducirlos a desafiar el conocimiento de alto nivel.
En resumen, el interés es el mejor maestro. ¡La clave para que los estudiantes aprendan bien la química es estimular su interés!
Experiencia de capacitación en química Esta es la primera vez que participo en la capacitación en química de Wei Yaru de la escuela secundaria Xinxing. ¡Para mí esta formación tiene un significado diferente y me da muchas respuestas a mis preguntas!
Primero, déjame entender las características de la química y cómo enseñarla.
La química es una de las materias experimentales, con conceptos y principios específicos, lenguaje químico especial y una sólida experiencia. Para tal tema, nuestro objetivo es enseñar a los estudiantes a usar un lenguaje químico especial para describir los cambios químicos en sus vidas.
En segundo lugar, déjame encontrar una manera de revisarlo.
"Recordarlo, mejorarlo" del profesor Zhao me dio una gran inspiración. La química, como "materia liberal entre las ciencias", requiere que se memorice más contenido, por lo que solo podemos mejorar las habilidades de los estudiantes permitiéndoles memorizar algunos conocimientos básicos primero. Entre ellos, el "método de clasificación" y el "método de mejora por inducción" señalaron la dirección de mi enseñanza.
En tercer lugar, permítanme aclarar el papel que deben desempeñar los profesores en el aula.
Lo que más me impresionó del informe de la profesora Tang "Ser un profesor inteligente" fue la idea que propuso de "liberarse y dejar que los estudiantes actúen con los estudiantes como cuerpo principal", gritaba todos los días: pero en realidad no pudo llegar. Cada vez que termina la clase, el profesor parece exhausto, los estudiantes están aturdidos y no hay ningún efecto visible. Después de escuchar el caso del profesor Tang sobre "Cómo recordar hábilmente los símbolos y valencias de los elementos", de repente me di cuenta de que las clases de química también pueden ser así. ¡El profesor enseña fácilmente y los estudiantes aprenden felices!
Finalmente conocí la dirección de la enseñanza de la química.
¡La explicación del maestro Guo Xinfeng sobre los nuevos estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria me ayudó a comprender la dirección y el alcance de la futura reforma del plan de estudios de química
! Los experimentos de química deben entrar verdaderamente en el aula y los estudiantes; la enseñanza en el aula debe lograr una situación de apertura y eficacia en la que todos ganen; la enseñanza del conocimiento debe cambiar los conceptos y los métodos de evaluación deben ser diversificados y evolutivos para movilizar plenamente el interés de los estudiantes por la química;
En resumen, aprendí mucho de esta formación, que tendrá un impacto importante en mi futuro docente.