Características de la escuela secundaria n.º 1 del condado de Neihuang
La "educación que satisface a la gente" de la escuela secundaria Neihuang No. 1 comienza con "enfrentar a todos, desarrollarse de manera integral". y demostrar individualidad". La escuela da prioridad a la educación moral, mejora continuamente el nivel de estandarización de la gestión de la educación moral e implementa plenamente la posición de liderazgo básica de la educación moral en la escuela. La educación moral de la escuela encarna la filosofía educativa de "buscar la verdad, ser amable, benévolo e innovador", enfatizando que cada estudiante educado en la Escuela Secundaria No. 1 debe tener un carácter verdadero, bueno y hermoso, un espíritu innovador y una capacidad innovadora. .
La escuela practica claramente "para el desarrollo de cada estudiante" y destaca las características de funcionamiento escolar de "diseñar una vida maravillosa para cada estudiante". Se ejecuta a través de la estrategia de desarrollo de "avance menor y mayor". " y explora constantemente la modernización y el desarrollo científico. Basado en el modelo de enseñanza estandarizado, la calidad de la enseñanza ha mejorado año tras año. Wang Cuiping, admitido en la Universidad de Pekín en 2007, dijo con emoción: "Mis notas no eran las ideales cuando ingresé en la escuela secundaria número 1 de Neihuang. En los últimos tres años, gracias a la cuidadosa formación de mis profesores, he Aprendí a ser autosuficiente. La escuela secundaria Neihuang No. 1 es realmente un palacio espiritual, ella me llevó a un futuro mejor”.
En los últimos años, la escuela ha llevado a cabo investigaciones y prácticas sobre el tema. El modelo de enseñanza de “estratificación individual”, insistiendo en promover la individualidad, destacando las especialidades e insistiendo en combinar la reforma con la enseñanza y la investigación, promueve la implementación de una educación "integral, temática e individual", para que los estudiantes puedan aprender bien y realizar sus elevados ideales. en la vida en la mayor medida. "Envíe a sus hijos a la escuela secundaria número uno y el camino hacia el éxito se ampliará".
"Esté interesado en la innovación, sea sensible al desarrollo y siga la ciencia". En los últimos años, en el camino hacia brindar una educación que satisfaga a la gente, la escuela ha movilizado plenamente el entusiasmo de los estudiantes y ha cultivado la experiencia docente, el estilo de enseñanza interactivo y el estilo de aprendizaje. Desde la perspectiva de cultivar talentos innovadores orientados al futuro, la escuela lleva a cabo un aprendizaje basado en la investigación, lo que permite a los estudiantes elegir temas de forma independiente según sus propios intereses y las condiciones de investigación existentes bajo la guía de leyes científicas, lo que ha cultivado bien la independencia de los estudiantes. capacidad.
“Sólo la reforma puede innovar, sólo la innovación puede desarrollarse y sólo el desarrollo puede crear un futuro”. Este espíritu de reforma en la escuela secundaria Neihuang No. 1 se refleja primero en la práctica de la nueva reforma curricular. Como dijo el presidente Zhang Gui'an: "Nuestros objetos de enseñanza están cambiando. Sin estudiar los cambios psicológicos en la enseñanza y el aprendizaje, no podemos profundizar la reforma de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje... Debemos probar otros modelos de enseñanza en el aula que se adapten a las características de la escuela y explorar métodos de enseñanza que cumplan con los requisitos del nuevo plan de estudios continuarán mejorando y subliman la exploración y la práctica de la reforma educativa, para que los maestros de la escuela secundaria Neihuang No. 1 puedan brillar con ideas innovadoras solo en el aula; entonces se podrá finalmente lograr el objetivo de brindar una educación que satisfaga a la gente "" No se relaje. La investigación muestra la fortaleza integral de una escuela ".
Para demostrar aún más la fortaleza integral de la investigación educativa. En educación y enseñanza, Neihuang Yizhong tiene como objetivo "una escuela orientada a la investigación, solidificar el alma de los docentes y buscar la excelencia", lanzar la estrategia de desarrollo de la "escuela basada en la investigación" y explorar la nueva connotación de una educación de calidad con un enfoque. perspectiva científica sobre el desarrollo. La investigación educativa se ha convertido en un nuevo punto de crecimiento para la educación escolar y la calidad de la enseñanza; un nuevo punto de apoyo para que las escuelas fortalezcan la formación de equipos y mejoren la calidad de los docentes y un nuevo punto destacado para que las escuelas creen características educativas y promuevan el desarrollo; Preste atención al desarrollo integral de los estudiantes
Para mantener floreciente la flor de la civilización en la escuela y adherirse a la educación de los "tres principios", en marzo de 2005, el psicólogo Dr. Wang Guorong fue invitado a la escuela para dar una conferencia de psicología La orientación y educación sobre diversas condiciones psicológicas de los estudiantes de secundaria desempeñan un papel positivo para ayudar a los estudiantes a formar personalidades saludables, aliviar el estrés, eliminar interferencias y crecer mejor. En abril de 2006, el profesor Tu Xinmin y el experto Zhang Rui fueron invitados a celebrar una reunión especial de informe sobre el examen de ingreso a la universidad para brindar orientación cara a cara a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de revisión previos al examen. En marzo de 2008, el profesor de Crazy English, Liang, fue invitado a dar una conferencia especial sobre Crazy English. En mayo de 2010, el grupo de secundaria de la escuela invitó al profesor Li Yi de la Universidad Normal de Beijing a realizar un informe especial sobre el "Mecanismo de capacitación de niveles bajos hacia adentro y hacia arriba" para brindar asesoramiento psicológico antes del examen de ingreso a la universidad.
El concepto de "diseñar una vida maravillosa para cada estudiante" ha penetrado en cada detalle de la educación y la enseñanza en la escuela secundaria Neihuang No. 1. El mecanismo de cultivo de "abajo hacia adentro y hacia afuera" hace que "convertir la decadencia en magia" y "convertir la piedra en oro" ya no sean un mito aquí. Los departamentos pertinentes han elaborado estadísticas comparativas sobre la contratación de escuelas secundarias clave en las ciudades alrededor del condado de Neihuang a lo largo de los años. Los resultados muestran que la escuela secundaria número 1 del condado de Neihuang tiene el umbral de admisión más bajo, pero el mejor para el examen de ingreso a la universidad tres años después. El concepto de "diseñar una vida excelente para cada estudiante" compone un hermoso movimiento de vida.
Liu Zhilong, un graduado de 2008, obtuvo una puntuación de 1128 cuando ingresó a la escuela. En su primer año de secundaria, a pesar de su arduo trabajo, sus calificaciones no mejoraron significativamente. Una vez se desanimó porque era competitivo: mientras mantuviera sus calificaciones, podría ingresar a una escuela cuando se graduara. El director notó su estado de ánimo sombrío, rápidamente lo ayudó a formular un plan de estudio y se combinó con otros maestros para brindarle orientación continua sobre el método de estudio. En el examen de ingreso a la universidad de 2008, Liu Zhilong fue admitido en la Universidad de Pekín con excelentes resultados. Liu, graduado en 2009, obtuvo una puntuación de 813 cuando ingresó. El profesor de arte supo en una conversación que le gustaba pintar desde niño y le recomendó encarecidamente que se uniera a la clase de especialidad de arte. El estudio del arte estimuló su interés y espíritu emprendedor. En 2009, Liu aprobó el examen de competencia profesional en arte de una sola vez y posteriormente fue admitido en la Academia de Bellas Artes de la Universidad de Tsinghua con excelentes puntajes culturales, convirtiéndose en un punto culminante del examen de ingreso a la universidad en las escuelas secundarias clave de la ciudad. En Neihuang Yizhong, hay muchos ejemplos como Liu Zhilong y Liu. 2006: Wang inscribió a 1.084 estudiantes y fue admitido en la Universidad Marítima de Dalian; Hu inscribió a 888 estudiantes y fue admitido en la Tercera Universidad Médica Militar. Wang Gailing inscribió a 807 estudiantes y fue admitido en la Universidad Tecnológica de Wuhan... 2007: Qiao inscribió a 1.100 estudiantes y fue admitido en la Universidad de Nankai; Liu inscribió a 1.205 estudiantes y fue admitido en la Universidad Jiao Tong de Shanghai. Wang matriculó a 2.079 estudiantes y fueron admitidos en la Universidad Jiaotong de Beijing. Zhang Xiaoxu fue admitido en la Universidad Tecnológica de Dalian con el número de admisión 1711; Su fue admitido en la Universidad de Shandong con el número de admisión 1380... 2008: Cui Jingjing fue admitido en la Universidad de Energía Eléctrica del Norte de China con el número de admisión 1605; Universidad de Ingeniería Naval con número de admisión 1.574; Zhang Minlei fue admitido en la Universidad Tecnológica de Dalian con número de admisión 1213... Admitido en la Universidad de Ciencia y Tecnología Yue Zhifang inscribió a 1.059 estudiantes y fue admitido en la Universidad de Zhengzhou... 2009: Zhang; Xiaomeng, inscribió a 1.059 estudiantes, fue admitido en la Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing; Cui Qi, inscribió a 1.069 estudiantes, fue admitido en la Universidad de Energía Eléctrica del Norte de China; Liu inscribió a 1.089 estudiantes y fue admitido en la Universidad Ocean de China; Fue admitido en la Universidad Médica de China... "Estrategia de enseñanza del uno, dos, tres, cuatro y cinco".
Sobre la base de implementar la filosofía escolar de "diseñar una vida maravillosa para cada estudiante", la escuela secundaria número 1 del condado de Neihuang ha planificado una estrategia de enseñanza "uno, dos, tres, cuatro, cinco" para alentar a los docentes a explorar las características de las materias, innovar modelos de enseñanza, optimizar las aulas y lograr una enseñanza eficiente, promoviendo así el desarrollo de los docentes como académicos. "Uno" significa "un centro", que se centra en cultivar la pasión de los estudiantes por el aprendizaje y hacer que su motivación por el aprendizaje sea extremadamente fuerte. "Dos" significa "dos restricciones", que limitan estrictamente el tiempo de enseñanza de los profesores y asisten a clases sin vista previa, para maximizar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. "Tres" significa "tres cambios", transformando la enseñanza de "física" de alto costo y baja eficiencia en una enseñanza "inteligente" eficiente y de alta calidad, centrándose en el aprendizaje de los estudiantes como "aprendizaje" y transformando las aulas de "enseñanza" en " aprendizaje" "aula. "Cuatro" se refiere a las "cuatro modernizaciones de la enseñanza", que convierten la enseñanza en aprendizaje y permiten que los estudiantes se conviertan en sujetos de aprendizaje independiente. El pensamiento químico combina el aprendizaje y el pensamiento, permitiendo a los estudiantes experimentar la felicidad que brinda el pensamiento transformando el conocimiento en acción, unificando el conocimiento y la acción, permitiendo a los estudiantes sentir el poder del verdadero conocimiento en la práctica, transformando el conocimiento en sabiduría, avanzando de la mano del conocimiento; , permitiendo a los estudiantes alcanzar la iluminación. Activa la sabiduría. "Cinco" significa "cinco deberes". Los estudiantes deben observar lo que pueden pensar; lo que los estudiantes pueden expresar deben hacerlo ellos mismos; pueden resumir deben ser resumidos por los propios estudiantes y sacar conclusiones. El proceso de observación, pensamiento, expresión, acción y resumen de los estudiantes es el proceso de superación personal de los estudiantes y el proceso de generación de conocimiento. Con el fin de promover la transformación fundamental del modelo de enseñanza en el aula, lograr la optimización del proceso de enseñanza, maximizar el efecto educativo y mejorar la cooperación entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener ganancias extraordinarias, mejoras extraordinarias y progresos extraordinarios en el aprendizaje. la escuela está en "12345" Bajo la ideología rectora general de la estrategia docente, se propuso el modelo de reforma docente de "cuatro modernizaciones" y "cuatro sistemas". "Clase Perla de la escuela secundaria número 1 de Neihuang"
"Clase Perla" es un nombre especial que se ha vuelto familiar para la gente del norte de Henan desde 2008. Hasta ahora, la escuela secundaria Neihuang No. 1 ha firmado un acuerdo de capacitación cooperativa con la Fundación Zhejiang Xinhua Love Education durante tres años consecutivos para establecer una "Clase Perla", reclutando a 50 estudiantes Perla cada vez para alegrar las vidas de los estudiantes con "excelentes calificaciones". y familias pobres." La fundación otorga a cada estudiante 2.500 yuanes para gastos de manutención cada año, y la escuela ofrece a cada estudiante matrícula y alojamiento gratuitos para ayudarles a completar tres años de escuela secundaria. Lo que la fundación valora es el excelente ambiente educativo, los logros educativos sobresalientes y el gran amor de la escuela secundaria Neihuang No. 1. Adjunto: Pearl Class presenta el "Plan de recuperación Pearl" lanzado por Xinhua Love Education Foundation, que establecerá Pearl Class en cooperación con escuelas secundarias locales clave.
De acuerdo con los requisitos de las familias pobres y el excelente rendimiento académico, cada clase inscribe a 50 estudiantes de Pearl y apoya a los estudiantes de secundaria que enfrentan el abandono de la escuela debido a la pobreza familiar para que continúen sus estudios. La escuela exime de matrícula y gastos de alojamiento a los estudiantes de Pearl, y la fundación proporciona gastos de manutención de 250 yuanes y 7.500 yuanes por mes durante diez meses por año académico durante tres años. Este subsidio permite a los estudiantes de Pearl regresar a la escuela y estudiar con tranquilidad. Al igual que recoger perlas arrojadas a la basura y pulirlas nuevamente, entre 2004 y 2010 se abrieron más de 230 clases de perlas en 76 escuelas asociadas en 23 provincias, regiones autónomas y municipios, beneficiando a más de 12.000 estudiantes de perlas. "Modelo de enseñanza único"
Una serie de iniciativas como la enseñanza poco enfocada, el proyecto "los últimos diez", el modelo de enseñanza "221", el método de enseñanza "una norma y tres guías" y el El modelo de aula original del profesor se ha convertido en "El catalizador para el regreso del "aula basada en los estudiantes" es desde el original "enseñar sin aprender" y "centrarse sólo en los resultados" a un aula dinámica y eficiente con "cultivo de habilidades, actitudes emocionales y valores". y orientación psicológica"; "si hay diferencias, no habrá malos estudiantes" "Que cada estudiante descubra su propio potencial y el valor de la vida, que los lectores piensen mucho, que los lectores atrapados se abran paso y que los lectores cansados disfruta aprendiendo. El modelo de enseñanza "221" que practican de manera innovadora los profesores de esta escuela se basa en "métodos de enseñanza en el aula, desde planes de lecciones hasta planes de estudio" y está impulsado por la estimulación del interés. Permite a los estudiantes participar, profundizar, transformar, innovar y criticar de forma independiente, activar el pensamiento de los estudiantes y la conciencia de los problemas, buscar la profundidad y amplitud del pensamiento, cultivar una buena calidad de pensamiento y permitir que los estudiantes formen ideas únicas y pensamientos profundos. Este modelo de enseñanza ha ganado el "XI Plan Quinquenal" nacional. El método de enseñanza "Un estándar y tres guías" se basa en la interpretación de los estándares curriculares, toma como pasos de enseñanza "la orientación, la comprensión y la acción", enfocándose en "conocimientos y habilidades", "procesos y métodos", "actitudes emocionales". y valores", y se esfuerza por lograr una meta tridimensional armoniosa y unificada. Este modelo ganó el tercer premio del Premio a la Excelencia en Enseñanza e Investigación de la provincia de Henan.