Planes de lecciones de clase secundaria clasificada
Antecedentes de la actividad del plan de lección 1 de la clase de clasificación:
La "clasificación" es un contenido importante en las actividades de matemáticas y se utiliza a menudo en la vida diaria. Por ejemplo, la ubicación de productos en los supermercados, la ubicación de libros en las bibliotecas y la distribución de las habitaciones en el hogar requieren conocimientos de clasificación relevantes. El nuevo "Esquema" señala que a los niños se les debe permitir experimentar cosas de la vida y los juegos y experimentar la diversión y la importancia de las actividades matemáticas. Para hacer que el conocimiento matemático aburrido y altamente lógico sea vívido y fácil de entender, e integrarlo en actividades de cálculo que interesen a los niños, diseñé esta actividad. Toda la actividad se basa en los trenes familiares para los niños, y durante todo el recorrido se juega a "cargar el tren de mercancías". Durante las actividades, deje que los niños tomen la iniciativa de explorar y probar operaciones, y descubrir y resolver problemas constantemente mientras juegan, prueban, piensan, hacen y discuten, para adquirir experiencia en clasificación. Esto cultivará la cooperación, la negociación y las habilidades operativas de los niños, permitiéndoles experimentar plenamente la importancia y la diversión de las matemáticas.
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a intentar explorar formas de "organizar las cosas".
2. Cultivar las habilidades de cooperación, negociación y escucha de los niños.
3. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas y comparte la alegría y la felicidad del éxito.
4. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
5. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen una comprensión perceptiva preliminar de los trenes.
2.16 piso del tren (15 piezas pequeñas, 1 pieza grande), varias tarjetas de carga, varios gráficos.
3. Material didáctico multimedia.
Proceso de actividad:
1. Crear situaciones de actividad para estimular el interés de los niños en las actividades.
1. La demostración multimedia permite a los niños observar y comprender que los trenes se dividen en trenes de pasajeros y trenes de mercancías.
“Miren, niños, ¿dónde hemos estado?”
2. “Acaba de pasar el Día del Trabajo y los repartidores están ocupados nuevamente. Quieren encontrar ayuda para nuestros hijos. enviar juntos. ¿Estás dispuesto?"
En segundo lugar, actividades comerciales.
1. Los niños cooperaron en grupos y probaron el envío por primera vez. (Carga de mercancías para automóviles y trenes)
(1) Se requiere que los niños observen y reconozcan varios objetos y tengan una comprensión perceptiva preliminar de la "clasificación".
(2) Deja que los niños intenten cargar la mercancía y diseñar etiquetas para los vagones.
Requisitos de la actividad: Divida a los niños en cuatro grupos y asigne roles. El líder del equipo y el informante de los resultados quirúrgicos fueron seleccionados mediante consultas y discusiones. (Se requiere que cada grupo de niños complete la tarea, enfocándose en guiar a los niños con habilidades más débiles para que completen la tarea y experimenten la alegría del éxito)
(3) Informe los resultados de la operación.
2. Segundo intento de envío de la mercancía. (Cargando mercancías para un tren de dos o tres vagones)
(1) Los niños intentan enviar mercancías y diseñar un logotipo para cada vagón.
Requisitos de actividad: Primero complete las tareas de operación de los dos vagones. Después de la inspección y aprobación, regrese el tren al patio de carga para operar los tres vagones. El de dos carros opera para satisfacer las necesidades de los niños con habilidades moderadas, y el de tres carros opera para brindar oportunidades a los niños con habilidades fuertes para mejorar sus habilidades. )
(2) Por favor, dígale a cada niño: ¿Cómo se dice?
3. Los niños trabajan juntos para entregar bienes. (Utilice tarjetas gráficas abstractas en lugar de tarjetas de operación física concretas)
(1) Muestra la lista de trenes grandes.
"Ahora vamos a entregar estos troncos a tres invitados respectivamente. Uno es un invitado de Nanjing. Quiere caoba. El otro es un invitado de Beijing. Quiere troncos. También hay un invitado. Los invitados que vienen quieren madera grande. Por favor, piensen en cómo colocar esta madera".
(2) Pida a los niños que examinen los "frutos del trabajo" y experimenten la alegría y la felicidad del éxito. .
En tercer lugar, la ampliación de actividades.
1. Resumir el trabajo colectivo, descubrir fenómenos de clasificación de intersecciones y sentar las bases para la siguiente actividad.
2. El niño conduce el tren fuera de la sala de actividades para finalizar la actividad.
Reflexión de la actividad:
Todo el enlace de la actividad se diseña paso a paso, y el diálogo se introduce de forma natural y directa en el tema, centrando eficazmente la atención de los niños y aportando emociones al actividad de forma amigable y natural. Está estrechamente relacionado con la vida real de los niños, no es demasiado difícil y es adecuado para el nivel de desarrollo de los niños. Deje que los niños discutan entre sí y los maestros y estudiantes formen un mecanismo de aprendizaje cooperativo a través de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno. Brinde a los niños un espacio de exploración más amplio y libre, refleje verdaderamente su subjetividad y convierta a los niños en verdaderos maestros del aprendizaje.
Clasificación de objetivos de actividades en el plan de lección de clase 2:
1.
2. Diseñar un logotipo en función de las * * * características del artículo.
3. Aprender a través de actividades y ser capaz de organizar y ordenar las cosas.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad y lógica.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Imágenes PPT, los niños deben haber acumulado conocimientos clasificados por notas antes, bolígrafo de tinta negra, papel blanco.
Proceso de actividad:
1. Antes que nada, hoy es Navidad. Ayuda a los niños de la bandeja a organizar los regalos que han recibido. Muestre las imágenes para que los niños sepan qué dones tienen.
2. Primero, que los niños se clasifiquen (unos por forma, otros por color, otros por calidad, etc.), y que digan por qué están tan divididos.
3. Teniendo en cuenta que solo hay tres cajas en la guardería, guíe a los niños a dividir los artículos en tres categorías según su uso y pregúnteles por qué están divididos de esta manera. (Guía a los niños para que digan qué comen, usan y con qué juegan)
4 Después de la clasificación, para que a los niños de la guardería les resulte más fácil identificar lo que hay en la caja, guíe a los niños. que los niños lo digan y lo marquen.
Reflexión de la actividad:
En esta actividad, no utilicé objetos reales, sino imágenes, porque los objetos reales presentados son cosas que interesan a los niños y los distraerán. El curso no es fácil de continuar. Utilice imágenes para interesar a los niños sin distraerlos. Después de una actividad de clase, la situación general sigue siendo buena. La sugerencia del maestro es: deberíamos agregar más muebles o elementos de uso común para clasificar en el departamento de niños para aumentar la dificultad y ampliar el alcance cognitivo de los niños. Si se limitara a artículos de uso común entre los niños, no aparecería ninguna ampliación.
Plan de lección de clase Clasificación 3 Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dividir la basura en basura reciclable y basura no reciclable.
2. Haber experimentado el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y pondrá en peligro la salud, y tener una conciencia ambiental preliminar.
Preparación de la actividad:
1. Decora una casa de osos desordenada y una casa de conejos limpia.
2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.
3. Un bote de basura reciclable y un bote de basura no reciclable. Un toallero y algunas toallas.
Proceso de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del oso y la casa del conejo, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre las dos. casas de animales pequeños. Estimular el deseo de los niños de recoger basura.
2. La profesora introduce el cubo de basura, y los niños limpian la basura y la tiran al cubo de basura. La maestra observa cómo se clasifican los niños. Aprenda la clasificación correcta durante la operación.
3. Basado en la situación de los niños que tiran basura, pregunte:
(1) ¿Por qué pones esta basura en el bote de basura verde (rojo)?
(2)¿Qué es reciclable?
(3)¿Por qué no reciclar?
4. Sublime la experiencia de los niños, analice los peligros de tirar basura y aprenda no solo a no tirar basura, sino también a generar menos basura. Establecer una conciencia ambiental preliminar.
5. Resumen del profesor.
Ampliación de la actividad:
Presente imágenes de clasificación de basura y deje que los niños se conecten con ellas después de clase.
Plan de lección de clasificación 4 Objetivos de la actividad
1. Aprender a clasificar gráficos según las dos marcas características y registrar los números correctamente.
2. Cultivar el hábito de los niños de expresar los resultados de las operaciones en el lenguaje.
Actividades a preparar
1. Un rompecabezas gráfico, una serie de tarjetas de marcas y de números, y una serie de gráficos variados.
2. Sello digital, tampón y papel de trabajo.
Proceso de actividad
En primer lugar, actividades docentes colectivas.
1. Aprenda a utilizar dos marcadores de funciones para grabar gráficos.
(1) Como se muestra en la Figura 1.
Maestra: ¿Qué hay en la imagen? (Casa, puente, mariposa)
Profe: ¿De qué gráficos están hechos? (rectángulo, triángulo)
Profesor: ¿Son todos los triángulos iguales? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Ver la Figura 2 (marca de color, marca de forma y marca de tamaño)
Maestro: ¿Qué marcas se utilizan para representar triángulos grandes? ¿Triángulo pequeño?
Profe: ¿Qué marca se usa para representar el triángulo rojo? ¿Triángulo amarillo?
Los niños primero discuten y se comunican entre sí.
Resumió el profesor.
(3) Anotar según la marca.
Maestro: Hay tantos números aquí. ¿Cuántos de cada forma hay? Deje que los niños se presenten ante el maestro digital para registrarse.
(4) Resumen.
Por favor, dígales a los niños qué tipo de formas hay en esta pintura.
2. Actividades operativas infantiles.
1. Juego de clasificación.
(Los niños sostienen solos la tarjeta gráfica) Mírala y diles de qué color y forma son tus gráficos.
Mira el logo del profesor. Los niños cuyas características gráficas coincidan con el cartel, levantan la tarjeta y se ponen de pie. Al enviar los gráficos a casa, se requiere que los gráficos coincidan con el número de la casa.
2. Registrar actividades de conteo basadas en etiquetas.
Después de que termines de estudiar y registrar, dime qué tipos de formas hay en esta imagen.
En tercer lugar, evaluación de la actividad.
Por favor, hable sobre cómo lo hizo y si lo hizo correctamente.
Autoexamen/Reflexión
Esta actividad se basa en el "desarrollo infantil" y está cuidadosamente diseñada para capturar la naturaleza activa de los niños y crear inteligentemente una situación en el reino de las matemáticas. Durante las actividades, se anima a los niños a participar activamente, experimentar y dominar conocimientos en operaciones prácticas, lo que les permite convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje, mientras que los profesores son los organizadores, guías y colaboradores de las actividades infantiles.
Objetivos de la actividad del Plan de lección de clase de clasificación 5:
1. Bajo la guía del profesor, observar y operar activamente para descubrir las diferentes características de las cosas.
2. Intenta clasificar objetos en función de dos o más características.
3. Tener cierta capacidad de observación y comparación, y ser capaz de exponer con audacia sus propios métodos de clasificación.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: cuatro casas pequeñas diferentes; muchos bloques de construcción de diferentes tamaños y colores; Tocados para animales, cachorros, pollitos, gatitos, patitos.
2. Herramientas de aprendizaje: una tarjeta de operación y un lápiz.
Proceso de la actividad:
(1) Actividades grupales
1. La profesora muestra los tocados de gatitos, cachorros, patos y gallinas.
Maestra: Los animalitos construyen casas en el bosque. Veamos si estas casas son hermosas. Muestre cuatro casas pequeñas para que los niños las observen. )
2. Guíe a los niños a observar y contar las diferentes características de cada casa pequeña, como la forma y el color del techo; La forma y el color de las puertas animan a los niños a hablar sobre las características de estas casas.
3. Los animales pequeños encuentran hogar: La maestra cuenta las diversas características de estas casas en palabras de los animales pequeños, y pide a los niños que busquen hogares para los animales pequeños.
Por ejemplo, “Guau, guau, mi casa es una casa con cúpula roja”, pide a los niños que busquen un hogar para el cachorro basándose en estas dos características. Del mismo modo, según las instrucciones del profesor, buscar un hogar para otros niños en función de dos características.
4. Cuatro niños llevan tocados de un cachorro, una gallina, un gatito y un pato respectivamente, eligen una casa y nombran dos características. Mi casa es una casa pequeña sin ventanas.
(2) Actividades empresariales
1.
(1) Cada niño tiene una caja de bloques de construcción de diferentes tamaños, formas y colores. Primera práctica clasificando en función de dos características.
Por ejemplo, "Los grandes bloques de construcción rojos están en un lado y las otras formas están en el otro lado".
(2) El maestro dicta las instrucciones y el Los niños encuentran los bloques de construcción y los levantan.
Por ejemplo, "bloques de construcción redondos amarillos". El niño levantará bloques que cumplan estas dos características.
2. Juegos infantiles (clasificados según las características de los niños) como: “Por favor, levántense, niñas vestidas de rojo”. “Por favor, levántense, niñas con trenzas y ropa azul”..... .
3. Práctica de la tarjeta de operación: colorea el pastel.
Expansión de actividades:
1. Actividades regionales: anime a los niños a continuar practicando en actividades regionales.
2. Penetración diaria: Juega con tus hijos al juego de "encontrar la diferencia".
3. * * * Educación en el hogar: Clasificar en el hogar y con los padres según dos o tres características.
Reflexión docente:
Después de una actividad de clase, la situación general es buena. La sugerencia del maestro es: deberíamos agregar elementos de uso más común al departamento de niños para su clasificación, aumentando la dificultad y ampliando el alcance cognitivo de los niños. Si se limitara a artículos de uso común entre los niños, no aparecería ninguna ampliación.
Plan de lección de clasificación 6 Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que aprendan a clasificar objetos varias veces según sus características y registrarlos digitalmente.
2. Deje que los niños aprendan a utilizar el lenguaje para describir el proceso de operación y los resultados.
3. Estimular el interés de los niños por aprender.
4. Capaz de colaborar con sus compañeros e intentar registrar resultados.
Actividades para preparar
1. Imagen de sombrero, etiqueta colgante, tarjeta numérica, bolígrafo negro.
2. Sello digital, tampón y papel de trabajo.
Proceso de actividad
En primer lugar, actividades docentes colectivas.
(1)Aprende la clasificación y conteo de etiquetas.
Muestre la imagen 1
Maestra: ¿Qué hay en la imagen? (Sombrero)
Maestro: ¿Cuántos sombreros tiene Yi * * *? ¿De cuántas maneras se puede expresar?
Profe: ¿Qué marca se usa para indicar que el sombrero está escrito aquí? Inspire a los niños a decir marca de sombrero.
Maestra: ¿Estos siete sombreros son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
El niño habla y el maestro discute con el niño qué marcadores usar. Por ejemplo, si no hay flores en el sombrero, puedes dibujar una barra en la marca de la flor para indicar que no hay flores.
(2) Recuento de clasificaciones.
Hay muchas diferencias entre estos sombreros. ¿Cuantos hay en cada uno? ¿Cuántos se pueden representar con números? Guíe al niño para que pegue el número a la izquierda de la marca.
(3) Resumen.
Cubrir la primera imagen. Ahora bien, si no miramos esta imagen, ¿podemos saber cuántos sombreros hay? ¿Cuántos sombreros tiene cada persona?
¿Cómo lo sabes? (Mira las señales)
Guía a los niños para que miren las señales juntos y hablen sobre ellas.
En segundo lugar, actividades en grupo.
1. Mira la imagen e imprime el número según la marca.
2. Abarca juegos creativos.
3. Color según apariencia.
4. Consulta la mayor cantidad de ideas.
En tercer lugar, evaluación de la actividad.
Por favor, hable sobre cómo lo hizo y si lo hizo correctamente.
Plan de lección de clase Clasificación 7 Objetivos de la actividad:
1. Cultivar las habilidades de pensamiento de observación, análisis y juicio de los niños a través de la eliminación y clasificación de objetos.
2. Permita que los niños encuentren diferentes tipos de artículos entre muchos artículos.
3. Cultivar el interés de los niños por las matemáticas a través de actividades operativas.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Un juego de tableros de demostración para maestros y un tocado de gallina casero.
2. Cada persona tiene un conjunto de herramientas de pensamiento.
Proceso de la actividad:
1. Preparación antes de la clase
1. Los profesores colocan las tarjetas de pensamiento en el tablero de demostración: la primera fila es el patito, el patito Gatos, lápices y conejos; la segunda fila son autos, bicicletas, aviones y rosas; la tercera fila son piñas, rábanos, peras y sandías;
2. La maestra toca música rítmica y los niños sostienen herramientas de pensamiento para que puedan sentarse.
2. Introducción al juego
La maestra se puso un tocado de gallina: "Chicken Baby entretendrá a muchos amigos de la familia hoy. Sin embargo, Chicken Baby descubrió que todos los miembros de la familia que vinieron de visita allí ¡Es un problema, niños, veamos qué pasa!”
Tercero, Operación Exploración
Juego 1: Por favor, salgan (1)
Maestro, pregunte al Los niños miran la primera fila del tablero de presentación: "Los miembros de la familia de los animales son lo primero". El pollito grita: 'Chi-chi-chi chi-chi, algo anda mal con la familia de los animales'. ’ Los ojos de los miembros animales se abrieron como platos, tú me miras, yo te miro. Todos somos animales. ¿A quién deberíamos invitar a salir? "
Niño: "¡Deberías sacar el lápiz! ""
La maestra tomó la tarjeta del lápiz y preguntó a los niños: "¿Por qué tenemos que preguntar?"
Guíe a los niños para que respondan que los lápices son miembros de la familia de los artículos de papelería. y no debería estar con la familia de animales juntos.
Juego 2: Por favor sal (2)
Maestra: "Luego vino el Departamento de Transporte. El pollito gritó: 'Chi-chi-chi-chi, algo anda mal". El departamento de transporte.' Transporte Los ojos de los miembros se abrieron. Mírenme. Pertenecemos a la categoría de tráfico. "
Niños: "Deberíamos invitar a Rose". >
La maestra tomó la tarjeta de rosas y preguntó a los niños: "¿Por qué deberíamos invitarla a salir?"
Guíe a los niños para que respondan que las rosas son miembros de la familia de las plantas y no deben estar juntas. con la familia del tráfico.
Juego 3: Por favor sal (3)
Maestro: "Los últimos en llegar son la familia Guo. El pollito gritó fuerte: "Chi Chi Chi Chi, hay Algo anda mal con la familia Fruit. "Los ojos de los miembros de la fruta se abrieron, tú me miras, yo te miro. Pertenecemos a la categoría de las frutas. ¿A quién invitamos a salir?"
Niño: "Trae las zanahorias".
La maestra tomó la tarjeta de rábano y le preguntó al niño: "¿Por qué lo invitamos a salir?"
Guíe al niño para que responda que el rábano es un miembro de la familia de las verduras y no debe estar junto a la familia de las frutas.
Mejora de la experiencia:
Práctica “Libro de Aula” P5.
Formación ampliada:
1. Organiza la caja de juguetes en el aula. Primero, estipule que una caja contenga juguetes de madera y otra caja contenga juguetes de plástico (la maestra coloca juguetes de madera y juguetes de plástico en dos cajas con anticipación y luego mezcla algunos juguetes con otros materiales) y deje que los niños elijan entre las dos cajas. Elige diferentes tipos y colócalos en cajas vacías.
2.Práctica “Libro de Consejería Familiar” P5.
Reflexión sobre la enseñanza:
Falta de pasión. En el proceso de enseñanza, las matemáticas en sí son aburridas, por lo que cuando enseñan nuevos conocimientos a los niños, los maestros deben usar su propia pasión para impulsar el entusiasmo de los niños. Estudiar, también debemos prestar atención a este aspecto en la enseñanza futura.
Enciclopedia: Clasificación, palabra china, pinyin es fēn lèi, que significa clasificación según categoría, nivel o naturaleza.
Clasificación del plan de lección de clase 8 Nombre de la actividad:
Clasificación de botones
Objetivo de la actividad:
1. * * * Clasifique las mismas características y se registrarán los resultados de la clasificación.
2. El número de habilidades revisadas debe estar dentro de los 6 puntos.
3. Estar dispuesto a participar en actividades operativas y sentir la alegría del descubrimiento.
4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
5. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos simples.
Preparación de la actividad:
Un papel de registro grande; los niños tienen un botón, dos placas, un papel de registro y un lápiz;
Proceso de la actividad:
1. Introducción: Observa los botones de la ropa del profesor y cuenta cuántos hay.
En segundo lugar, observe los distintos botones.
Maestra: Niños, ¿qué son estos? ¿Cuántos hay en un * * *? ¿Cómo son estos botones? (Los niños se comunican entre sí)
Profesor: Los botones se ven diferentes, pero también tienen algunas características similares. ¿Puedes decirme dónde son iguales estos botones?
3. Maestro: Es muy incómodo apretar estos botones. Divida el botón en dos partes según las mismas características del botón y escríbalas en el papel de registro.
4. Observe el papel de registro, hable sobre el significado de las marcas y analice los métodos de registro.
5. Haga que un niño realice el método de clasificación y regístrelo.
6. Animar a los niños a intentar clasificar y registrar de diversas formas. Orientación itinerante del profesor.
7. Que cada niño muestre los resultados registrados, realice y cuente el método de clasificación.
En tercer lugar, collage de botones.
1. Maestro: Los botones no solo pueden sujetar la ropa, sino también hacer hermosos dibujos. ¿Qué puedes deletrear con botones? Cuente cuántos botones deletreó.
2. Muestre los trabajos de collage de los niños, con un solo niño contando una historia y otros admirándose unos a otros.
Reflexión sobre la enseñanza:
En comparación con otras actividades, las actividades matemáticas del jardín de infantes son aburridas y monótonas, lo que puede hacer que los niños pierdan fácilmente el interés en aprender. Debido a que los niños en este período son pequeños y su pensamiento lógico aún no se ha desarrollado, creé un entorno operable para los niños en esta actividad, con materiales ricos, selectividad y espacio operable. Permita que los niños operen materiales de forma independiente y expresen sus ideas con valentía. La autonomía, selectividad e independencia de los niños se reflejan plenamente. A través de una serie de actividades de juego, se lograron los requisitos preestablecidos del objetivo temático general.
Objetivo 9 del plan de lección de la clase de Clasificación:
1. Aprender a clasificar por forma, color y tamaño.
2. Cultivar las habilidades analíticas y de pensamiento de los niños.
Preparación:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: Los niños ya conocen triángulos, círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, óvalos, etc.
2. Preparación del material: un conjunto de materiales operativos para niños; el número de insignias es igual al número de niños (diferentes colores, formas y tamaños);
Proceso de la actividad:
Primero, muestre la introducción del "Bolsillo Maravilloso" para estimular el interés de los niños.
1. Maestra: Hoy la maestra trajo una bolsa maravillosa. (Muestra la Bolsa Maravilla) ¿Quieres saber qué secretos se esconden en su interior?
2. La maestra lee canciones infantiles mientras muestra muñecos gráficos, y pide a los niños que digan sus nombres y características.
(Canción infantil: Hay muchas cosas en el bolsillo maravilloso. Déjame tocarlas primero.)
2. Exploración, funcionamiento y orientación del maestro para los niños.
1. Maestra: Los niños son muy inteligentes, por eso hoy nuestra clase tiene muchos muñecos gráficos y cada grupo tiene uno. Quieren pedirles un favor a los niños y ayudarlos a encontrar buenos amigos como ellos. Más tarde, irán a sus grupos y pensarán en cómo pueden ayudar al muñeco gráfico a encontrar buenos amigos y luego se lo contarán a la maestra y a los niños.
2. Requisitos:
(1) Operar silenciosamente en su propia posición y no poder competir.
(2) Gráficos de ayuda para encontrar un buen amigo. Quiero decirte cómo encontrarlo, usando varios métodos.
3. Los niños exploran y operan, y el maestro los inspecciona e inspira: ¿Cómo ayudas al muñeco gráfico a encontrar buenos amigos? ¿Cuántos métodos has utilizado?
En tercer lugar, céntrese en la comunicación y anime a los niños a decirles con valentía a sus maestros y compañeros cómo operar.
Resumen del profesor: Puedes encontrar muñecos con la misma forma que tu buen amigo, muñecos con el mismo color que tu buen amigo y muñecos con el mismo tamaño que tu buen amigo.
Juego de verbos (abreviatura de verbo): "¿Dónde están mis amigos?"
1.
2. Presente la jugabilidad y las reglas del juego:
(1) Cómo jugar: cada niño cuelga una insignia gráfica y se mantiene alejado. Cuando comienza la música, los niños aplauden al ritmo de la música y encuentran niños con los mismos gráficos de insignias que los suyos para convertirse en buenos amigos. Al finalizar la música, la profesora comprueba que los niños las han encontrado correctamente. El juego comienza de nuevo.
②Regla: Encuentra amigos con la misma forma, color o tamaño.
3. Los niños juegan tres veces y la maestra los guía para encontrar buenos amigos según la forma, el color y el tamaño.
4. Resume el juego.
En sexto lugar, el evento termina de forma natural.
Plan de lección de clase Clasificación 10 Objetivos de la actividad:
1. Aprender a encontrar objetos del mismo color entre objetos de varios colores y clasificarlos.
2. Promover el desarrollo de las capacidades comparativas e integrales de los niños.
3. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
1. Creación del entorno: Crea una escena de jardín primaveral con varias flores rojas, amarillas y blancas.
2. Preparación del material: varias cestas de flores, un tercio del número de niños con tocados de mariposas rojas, amarillas y blancas, grabadoras y cintas musicales.
Proceso de la actividad:
(1) Con el sonido de una música suave, los niños pueden visitar libremente el jardín en primavera.
Pregunta: ¿Cuántos colores de flores hay en el jardín? ¿Qué color tienes?
(2) La profesora cuenta el cuento "Tres Mariposas" (adaptación)
Preguntas: 1. ¿Cuántas mariposas hay en el cuento? ¿De qué color son?
2. ¿Qué color de flores les gustan?
(3) Guíe a los niños a clasificar por color.
1. Utilice el juego "entrega de flores" para guiar a los niños a clasificar los colores y permitirles comprobar si han regalado las flores adecuadas.
(1) Pídale al niño que le envíe sus flores favoritas.
(2) Deje que los niños le regalen a Mariposa Amarilla sus flores favoritas.
(3) Deje que los niños le regalen a Mariposa Blanca sus flores favoritas.
2. Utilice el juego de "esconderse de la lluvia" para guiar a los niños a clasificar los colores.
(1) El profesor explica cómo jugar.
Cómo jugar: Deja que los niños elijan su tocado de mariposa de colores favorito, jueguen a ser una mariposa y vuelen libremente por el jardín. Cuando escuché el sonido del trueno, rápidamente encontré flores del mismo color que yo para resguardarme de la lluvia. Cuando sale el sol, las mariposas cantan, bailan y juegan alegremente sobre el césped.
(2) Juegos infantiles y orientación docente.
Concéntrate en guiar a los niños a encontrar el color adecuado.
(D) Los niños naturalmente terminan sus actividades en el juego.
Actividad de reflexión:
El origen y la realidad de las matemáticas existen en la realidad y se aplican a la realidad. El proceso matemático debe ser un proceso que ayude a los niños a convertir problemas prácticos en problemas matemáticos. El contenido de las actividades educativas debe seleccionarse cerca de la vida de los niños, y las cosas y temas que les interesan deben seleccionarse para ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes.