Tres materiales didácticos para reuniones de clase temáticas sobre educación en salud mental de la escuela secundaria básica
El primer propósito de la enseñanza:
Captar las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, ayudarlos a comprender cómo manejar correctamente la importante cuestión interpersonal de hacer amigos, comprender el significado y la importancia de hacer amigos y aclarar cómo hacer amigos, principios y actitudes.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe
Zang Tianshuo, un joven cantante de mi país, una vez cantó una canción llamada "Friends". Hay dos letras como esta: Amigo, si estás disfrutando de la felicidad, déjame. Amigo, si estás enfrentando dolor, dímelo.
Las canciones sinceras y sencillas nos aportan un profundo conocimiento de los verdaderos amigos. En la reunión de clase de hoy, analicemos la importante cuestión interpersonal de cómo los estudiantes de secundaria hacen amigos.
2. Las necesidades psicológicas de los adolescentes para hacer amigos
1. Discusión estudiantil: ¿Por qué los adolescentes desean tanto tener amigos jóvenes?
La vida escolar se vuelve cada vez más importante, y los amigos se convierten en una relación importante entre los estudiantes. b. Deseo de ser independiente y tener más oportunidades de expresar sus opiniones. Los amigos son la audiencia. c. Tener dificultad para comunicarse con los padres y relacionarse fácilmente con sus compañeros.
2. Resumen del profesor:
El centro de la vida social adolescente ha pasado de la familia a la escuela, lo que es un signo de independencia. Los adolescentes necesitan conocerse y afirmarse a sí mismos, esperan tener más oportunidades para expresar sus opiniones e ideas y también esperan ser escuchados. Los padres rara vez pueden satisfacer esta necesidad, por lo que sólo pueden encontrar amigos jóvenes que tengan más en común con ellos.
En tercer lugar, la influencia de amigos de la misma edad
Los estudiantes discuten en grupos y cada grupo expresa al menos un punto de vista representativo. Después de presentado cada grupo de opiniones, aquellos que no estén de acuerdo pueden solicitar discusión y debate.
1. Los amigos pueden ayudarte a mejorar tu comprensión de ti mismo.
2. Los amigos pueden ayudarte a afirmar tu propio valor.
3. Pasar tiempo con amigos también puede ayudarte a obtener alivio emocional.
4. Aprender a afrontar las relaciones interpersonales es el proceso mediante el cual los jóvenes aprenden a adaptarse a la sociedad.
Cuarto, principios para hacer amigos entre adolescentes
1. El temperamento y los pasatiempos de cada uno son diferentes, pero los verdaderos amigos deben poder ayudarse unos a otros y tratarse unos a otros con sinceridad. amigos. El primer principio (discusión) 2. Si hace amigos con fines utilitarios y para obtener algunos beneficios prácticos, la relación no durará mucho.
5. Sé selectivo a la hora de hacer amigos.
1. Valora la amistad y aprende a ser tolerante y estricto contigo mismo cuando te lleves bien con tus amigos. Nadie es perfecto y ningún oro es puro. Todo el mundo tendrá defectos y carencias de un tipo u otro. Haga todo lo posible para ayudar a la otra persona a corregirse y no se ría ni menosprecie los defectos y errores de sus amigos.
2. Cuando descubres que has hecho un mal amigo, si no puedes cambiarlo pero te afecta en la relación, debes mostrar determinación y coraje y dejarlo resueltamente.
6. Confucio dijo: "Los amigos son sencillos, los amigos perdonan y los amigos aprenden más. Es beneficioso". Espero que todos los jóvenes amigos puedan encontrar una verdadera amistad, animarse unos a otros, cuidarse unos a otros y mejorar juntos. y progresar juntos.
Los estudiantes de secundaria se encuentran en la adolescencia, que es un período de rápidos cambios físicos y psicológicos. Creo que las reuniones de clase deberían organizar algunas actividades enriquecedoras sobre cómo mantener la salud mental. Primero, informe a los estudiantes qué es la salud. La salud no es sólo la ausencia de enfermedades, sino que también incluye una buena calidad psicológica y adaptabilidad social. Los estudiantes también pueden aprender a lidiar con la relación entre amigos y resolver correctamente los conflictos en el proceso de comunicación a través de representaciones teatrales. Cada grupo también puede realizar presentaciones de talentos como tocar el violín, bailar, coros, etc. Puede hablar sobre los cambios en las escuelas primarias y secundarias, como más cursos, más trabajo de cuadros, menos gestión docente, ideas más complejas, clases más largas y uniformes escolares modificados, y luego hablar sobre sus pensamientos sobre estas cosas y cómo adaptar. Luego puedes preguntarles a tus compañeros cómo se sienten ahora. La escuela secundaria también se llama adolescencia, adolescencia. Esta etapa es el segundo pico de crecimiento y desarrollo individual. El desarrollo físico de los estudiantes de secundaria es muy rápido y pueden completar todos los aspectos de las tareas de crecimiento y desarrollo físico y alcanzar la madurez en 2 o 3 años. No hablemos de desarrollo físico acelerado. Debería mencionarse en los libros de texto de biología.
Sin embargo, su velocidad de desarrollo psicológico es relativamente lenta y su nivel psicológico todavía se encuentra en el período de transición del infantilismo a la madurez. De esta forma, el cuerpo y la mente de los estudiantes de secundaria se encuentran en un estado de desequilibrio, provocando diversas contradicciones en el desarrollo psicológico.
(1) El impacto de los cambios fisiológicos en las actividades psicológicas proviene principalmente de dos aspectos. En primer lugar, debido a los cambios en la apariencia física de los estudiantes de secundaria, tienen una sensación de edad adulta. Por lo tanto, psicológicamente esperan ingresar al mundo adulto lo antes posible, deshacerse de todo lo que tuvieron en la infancia, encontrar un nuevo código de conducta, desempeñar un nuevo papel social, obtener una nueva evaluación social y volver a experimentar el significado de la vida. . En esta búsqueda habrá todo tipo de confusión. En segundo lugar, debido a la madurez sexual, los estudiantes de secundaria se vuelven curiosos e interesados en el sexo opuesto, desarrollan algunas nuevas experiencias emocionales relacionadas con el sexo y desarrollan un deseo sexual, pero no pueden expresar abiertamente este deseo y emoción, por lo que psicológicamente lo harán. sentirse fuertemente conmocionado y deprimido.
(2) La contradicción entre el sentido psicológico de la edad adulta y el sentido de la infantilidad. Su madurez se manifiesta principalmente en la fuerte búsqueda y sentimiento de su madurez. Bajo la influencia de este sentimiento, sus actitudes hacia las personas y las cosas, sus expresiones emocionales y el contenido y dirección de sus comportamientos han sufrido cambios significativos. También anhelan la confianza y el respeto que les brindan los adultos de la sociedad, las escuelas y la comunidad. padres. Su ingenuidad se refleja principalmente en la capacidad cognitiva, la forma de pensar, los rasgos de personalidad y la experiencia social.
Debido a que el sentido psicológico de la edad adulta y el infantilismo de los estudiantes de secundaria coexisten, muestran varios conflictos y contradicciones psicológicas, que obviamente están desequilibrados: 1. La resistencia y la dependencia coexisten; 2. El bloqueo y la apertura coexisten; 4. coexisten la arrogancia y la inferioridad; 5. la negación y la nostalgia de la infancia. Lo anterior es algo informativo. En cuanto a las reuniones de clase temáticas, se recomienda que los elementos anteriores se combinen para hablar sobre cambios en las relaciones entre padres e hijos (es decir, relaciones con los padres), relaciones entre maestros y estudiantes y relaciones entre pares. Por ejemplo, debido al rápido desarrollo fisiológico, la comprensión de sí mismos de los estudiantes de secundaria es avanzada, mientras que la comprensión de los padres sobre los estudiantes de secundaria se queda atrás. En algunos temas, los estudiantes de secundaria ya no consideran a los padres y maestros como autoridades, sino que comienzan a evaluarlos objetivamente. Debido a la diferencia entre la comprensión que los adultos tienen de los estudiantes de secundaria y la comprensión de sí mismos de los estudiantes de secundaria, los estudiantes de secundaria tienen una alta conciencia de sí mismos y su sistema nervioso central está demasiado entusiasmado con algunos temas específicos. tener una fuerte resistencia. Por eso a la adolescencia también se le llama el segundo período de rebelión.
Las características de la psicología rebelde de los estudiantes de secundaria son: 1. Actitud dura y comportamiento áspero 2. Indiferencia e indiferencia 3. La fluidez de la resistencia, es decir, cuando un determinado aspecto de una; Las palabras y los hechos del personaje despiertan disgusto, tienden a transferir este disgusto y rechazo a todos los aspectos de ese personaje. O incluso negar completamente a la persona; de manera similar, cuando un miembro de un grupo de adultos no puede satisfacerlos, tienden a excluir a todos los miembros del grupo.
Se recomienda que todos utilicen sus propios ejemplos para una discusión abierta. Durante la discusión, los estudiantes abrieron sus mentes y profundizaron su comprensión y comprensión de sí mismos. Al mismo tiempo, también obtuvieron una comprensión más objetiva del entorno y de las personas que los rodean.
El objetivo final de lo anterior debe ser ayudar a los estudiantes a comprenderse mejor a sí mismos, reducir la presión interna, coordinar las relaciones interpersonales y ayudarlos a aprobar con éxito la escuela secundaria. Este período especial se llama período crítico.
Tema de la actividad: Educación en salud mental para estudiantes de secundaria
2. Hora del evento: 2065438+6 de septiembre de 2003
Miér. Ubicación: Clase 4, Grado 8.
Cuatro. Objetivo de la actividad: Maestro Tian Jinghong, director del grado 8 (4), todos los estudiantes del grado 8 (4) 5. Antecedentes de la actividad:
Algunos expertos predicen que en el siglo XXI las enfermedades mentales se agravarán gravemente. perjudicar la salud física y mental de los adolescentes. Las encuestas y estudios de la Organización Mundial de la Salud en muchos países en los últimos años han demostrado que aproximadamente 1/3 de la población mundial sufre problemas psicológicos de un tipo u otro en algún momento. En nuestro país, la última encuesta nacional de salud mental de niños de 4 a 16 años encontró que la incidencia de problemas psicológicos y de comportamiento entre los niños de nuestro país llega al 13,9%. Los departamentos pertinentes también llevaron a cabo una encuesta por muestra de estudiantes de primaria y secundaria, y los resultados mostraron que alrededor de 2/5 de los estudiantes de secundaria padecían trastornos psicológicos de diversos grados. Estos datos sugieren que los adolescentes desarrollan enfermedades mentales más graves que los adultos.
El propósito de la actividad verbal intransitiva: corregir la dirección del desarrollo psicológico de los estudiantes y evitar estados mentales poco saludables durante su crecimiento.
Siete. Flujo de actividad:
(1) Importación
La salud no es sólo la ausencia de enfermedades y dolencias físicas, sino también buenas funciones físicas, mentales y sociales y un buen estado de adaptabilidad social.
(2), Estándares de salud mental para adolescentes
①Inteligencia normal. ②Estabilidad emocional y coordinación. ③Buena adaptabilidad social. ④Tener relaciones interpersonales armoniosas. ⑤Medio en capacidad de reacción y capacidad de coordinación conductual. ⑥La edad mental es consistente con la edad real. ⑦ Tener autocontrol psicológico. ⑧Tener buenas características de personalidad. ⑨Ten confianza. ⑩ Debe tener resistencia psicológica.
(3), Análisis de la situación actual y sus causas
La escuela secundaria también se llama adolescencia, adolescencia. Esta etapa es el segundo pico de crecimiento y desarrollo individual. El desarrollo físico de los estudiantes de secundaria es muy rápido y pueden completar todos los aspectos de las tareas de crecimiento y desarrollo físico y alcanzar la madurez en 2 o 3 años.
Pero su velocidad de desarrollo psicológico es relativamente lenta y su nivel psicológico todavía se encuentra en el período de transición del infantilismo a la madurez. De esta forma, el cuerpo y la mente de los estudiantes de secundaria se encuentran en un estado de desequilibrio, provocando diversas contradicciones en el desarrollo psicológico.
Este impacto proviene principalmente de dos aspectos.
En primer lugar, debido a los cambios en la apariencia física de los estudiantes de secundaria, tienen una sensación de edad adulta. Por lo tanto, psicológicamente esperan ingresar al mundo adulto lo antes posible, deshacerse de todo lo que tuvieron en la infancia, encontrar nuevos códigos de conducta y desempeñar nuevos roles sociales. En esta búsqueda, tendrán varias confusiones.
Su madurez se refleja principalmente en su fuerte búsqueda y sentimiento de madurez. Bajo la influencia de este sentimiento, sus actitudes hacia las personas, las cosas y las expresiones emocionales, así como el contenido y la dirección de sus conductas, han sufrido cambios significativos. Al mismo tiempo, anhelan la confianza y el respeto de la sociedad, las escuelas y los padres para darles un estilo adulto.
Su ingenuidad se refleja principalmente en capacidades cognitivas, formas de pensar, rasgos de personalidad y experiencia social.
Debido a que el sentido psicológico de madurez y el infantilismo de los estudiantes de secundaria coexisten, muestran varios conflictos y contradicciones psicológicas, que obviamente están desequilibrados: 1. La resistencia y la dependencia coexisten, por ejemplo, debido al rápido desarrollo; En fisiología, los estudiantes de secundaria tienen una comprensión avanzada de sí mismos, mientras que la comprensión de sus padres sobre los estudiantes de secundaria está rezagada. En algunos temas, los estudiantes de secundaria ya no consideran a los padres y maestros como autoridades, sino que comienzan a evaluarlos objetivamente. Debido a la diferencia entre la comprensión que los adultos tienen de los estudiantes de secundaria y la comprensión que los estudiantes de secundaria tienen de sí mismos, los estudiantes de secundaria tienen una fuerte resistencia en algunos temas específicos. Por eso a la adolescencia también se le llama el segundo período de rebelión. Las características de la psicología rebelde de los estudiantes de secundaria son: 1. Actitud dura y comportamiento rudo 2. Indiferencia e indiferencia 3. La fluidez de la resistencia, es decir, cuando cierto aspecto de las palabras y acciones de un personaje despierta su disgusto; , a menudo convertirán este disgusto y repulsión en todos los aspectos del personaje. O incluso negar completamente a la persona; de manera similar, cuando un miembro de un grupo de adultos no puede satisfacerlos, tienden a excluir a todos los miembros del grupo. 2. Coexisten encierro y apertura; 3. Coexisten valentía y cobardía; 4. Coexisten arrogancia e inferioridad; 5. Negación y nostalgia de la infancia; 6. Empieza a sentirte confundido y abrumado por el futuro.
Descubrí que mis pensamientos e ideales en la escuela primaria eran muy ingenuos. La situación actual no se podía realizar y lo negué por completo. Como resultado, mis ideales colapsaron, perdí el objetivo del estudio y la vida. , y estaba perdido. No sé qué debo hacer, qué puedo hacer.
(4), los estudiantes dieron ejemplos
Estaba muy angustiado en mis estudios y siempre estaba preocupado por mis estudios. Solía tener buenas notas, pero ahora soy muy pobre. Siento que ahora soy muy inútil, no puedo estudiar, no puedo hacer ejercicio, no tengo pasatiempos. Estoy muy deprimido ahora. He estado trabajando en ello. ¿Por qué mis notas son peores que las de otros? ¿Por qué tengo que estudiar tanto? ¿Por qué me siento tan sorprendido cada vez que hago un examen? Comencé a retrasarme en mis tareas, por lo que gradualmente me disgusté estudiar y desarrollé resistencia.
¿Qué debo hacer en esta situación? El primero es un signo de tu madurez psicológica gradual, lo que significa que te sentirás ingenuo acerca de tu comportamiento en la escuela primaria, lo que significa que has crecido. Al darse cuenta de la brecha entre el ideal y la realidad, poco a poco comenzará a adoptar una posición correcta, lo cual es bueno. Es inevitable encontrar contratiempos en este proceso, depende de cómo lo afrontes. En primer lugar, corrige tu mentalidad y no te arrepientas del pasado (¡el pasado no se puede cambiar, tienes que entender que todo en el pasado te está allanando el camino ahora!) No seas demasiado duro contigo mismo, establece un Meta moderada y desarrolle una "mente normal". Fíjese metas consigo mismo, no compita ciegamente con otros estudiantes en todas partes, disfrute de un ambiente relativamente relajado, evite la tensión excesiva, participe activamente en actividades grupales, amplíe las interacciones sociales, fortalezca la voluntad. Haga ejercicio y mantenga "emociones positivas" optimistas todos los días. Recuerde que no es un inútil y hágalo paso a paso.
(5) Pregunta: ¿Ha encontrado los siguientes problemas? ¿Cómo lo afrontaste?
1. Miedo a los exámenes, miedo a la escuela, miedo a los profesores e incluso odio estudiar.
2. Sentirse incómodo frente a los demás, mostrar encogimiento, miedo, moderación y honestidad, no atreverse a hablar, etc.
3. Un poco "nervioso", propenso a llorar, tímido, preocupado, mezquino e inquieto por las cosas más pequeñas.
4. Sentirse solo, no tener amigos, rara vez interactuar con compañeros de clase y siempre amar a una persona.
(6) ¿Cómo mantienen la salud mental los estudiantes de secundaria?
1. Aprender conscientemente conocimientos psicológicos y buscar buenas medicinas para la salud mental.
2. No te exijas demasiado, establece metas moderadas y desarrolla una “mente normal”
3. No esperes demasiado de los demás para evitar decepciones. .
4. No compitas ciegamente con otros estudiantes en todas partes para evitar estar demasiado nervioso.
5. Participar activamente en actividades grupales y ampliar los contactos sociales.
6. Fortalecer la voluntad, ejercitar y mantener "emociones positivas" optimistas.
7. No te pongas excusas.
8. Date más amor
9. Distrae tu atención
10. Cambia tu comportamiento
Tercer Capítulo 11, Propósito de Diseño curricular
Con el desarrollo de la sociedad, especialmente desde la reforma y la apertura, la liberación sexual y la civilización sexual occidentales han impactado la antigua y tradicional cultura sexual de China. La moral y los conceptos sexuales de la gente han cambiado. En la vieja sociedad, los matrimonios concertados dictados por los padres y arreglados por casamenteros eran raros y fueron reemplazados por el amor libre entre hombres y mujeres jóvenes. A finales de los años 1960 y principios de los años 1980, la mayoría de los padres todavía prohibían a las personas entre 18 y 20 años, especialmente a los estudiantes de secundaria, enamorarse. Sin embargo, entre mediados y finales de los años 80, especialmente desde los años 1990, las actitudes sociales han cambiado. cambiado, y no está prohibido ni permitido enamorarse. Anime a los estudiantes universitarios a enamorarse. Sin embargo, la sociedad todavía no reconoce que los estudiantes de primaria y secundaria se enamoren demasiado pronto. A juzgar por la situación actual del amor por los cachorros entre los jóvenes, se puede encontrar en las escuelas primarias, secundarias y universidades, y la mayoría entre los estudiantes de secundaria. Aunque las escuelas y los padres alientan a los niños y niñas a interactuar abiertamente en grupos, todavía hay algunos niños y niñas que han pasado de una buena impresión del sexo opuesto a un amor no correspondido, lo que ha afectado sus estudios y su vida, e incluso han abandonado sus estudios. Esta clase tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes de primer año de secundaria a comprender las causas comunes del amor de los cachorros y sus graves daños, para que estén mentalmente preparados. Finalmente entiendo cómo adaptarme y corregirme si tengo amor de cachorro.
2. Propósitos didácticos
1. Comprender las causas del amor de los cachorros y comprender correctamente el daño del amor de los cachorros para el estudio y la vida de los estudiantes de secundaria.
2. Aprende cómo prevenir el amor de cachorros.
3. Dificultades de enseñanza:
Los peligros y prevención del amor de cachorros.
Cuarto, métodos de enseñanza
Preguntas, debates y métodos de orientación
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
[Introducción] Cuándo Los estudiantes ingresan al campus de la escuela secundaria, significa que han ingresado o están por ingresar al período dorado de la vida-adolescencia. La adolescencia es el período de transición de la niñez a la edad adulta. Durante este período, el desarrollo físico ha experimentado grandes cambios, la autoconciencia de los estudiantes ha aumentado, las interacciones sociales han aumentado gradualmente y la atracción mutua y la necesidad mutua entre niños y niñas han aumentado. Por lo tanto, durante este período, los estudiantes se enfrentan a tal confusión: ¿Cómo comunicarse normalmente con estudiantes del sexo opuesto sin enamorarse temprano? Echemos un vistazo a las causas, peligros y medidas preventivas del amor de cachorros.
Esquema, pantalla de ordenador
1. ¿Qué es el amor de cachorros? 2. Causas comunes del amor de los cachorros; 3. Daño del amor de los cachorros: 4. Medidas preventivas del amor de los cachorros.
El rendimiento académico del hombre A en una clase de juegos de rol en el primer grado de la escuela secundaria cayó repentinamente significativamente; tenía dificultades para concentrarse en clase y hablar con los demás, y a menudo se "distraía"; y salió solo con su compañera de clase D; e incluso en clase, a menudo paso notas, todas con forma de corazón, que dicen: "¿Estás bien ahora?". mediodía"; parecen tener mucho interés el uno por el otro. Fuerte apego emocional, tan pronto como conoces a alguien sientes que "si no lo ves por un día, es como estar separado de él por tres años". . Después de que el profesor de la clase observó este fenómeno, rápidamente encontró a los dos estudiantes para hacer un trabajo ideológico. Pida a los estudiantes que piensen en las siguientes preguntas:
Visualización de la proyección:
1. ¿Por qué el maestro de la clase reclutó a estos dos estudiantes para realizar un trabajo ideológico?
2. ¿Quieres que estos dos estudiantes sigan así? ¿Por qué?
Los alumnos discuten y responden.
La maestra concluyó: El comportamiento de estos dos alumnos es amor de cachorros.
El llamado comportamiento amoroso de cachorros se refiere al comportamiento de hombres y mujeres menores de edad que establecen una relación amorosa de forma prematura.
Establecer interacciones y amistades normales entre sexos opuestos entre adolescentes es beneficioso para el crecimiento saludable y la madurez psicológica y social, pero establecer prematuramente relaciones uno a uno con el propósito de citas frecuentes, relaciones sexuales o el matrimonio es perjudicial de. La "Ley de Matrimonio" estipula: "La edad para contraer matrimonio para los hombres no será anterior a los 22 años, y la edad para contraer matrimonio para las mujeres no será anterior a los 20 años. Por lo tanto, se debe fomentar el matrimonio tardío y la maternidad tardía". Los dos estudiantes mencionados anteriormente no pueden continuar con este fenómeno, de lo contrario afectará gravemente su rendimiento académico y su salud e incluso el futuro de su vida.
El análisis, la computadora muestra las razones del comportamiento de amor de los cachorros:
1. Un fenómeno normal en el proceso de desarrollo;
2. ;
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3. El impacto del trato social inadecuado;
4.
¿Qué daño hará el amor de cachorros a nuestro estudio y a nuestra vida? Los estudiantes pueden usar la imaginación y las hipótesis para resumir.
Resumen para el profesor
1. El amor temprano en la adolescencia es emocionalmente inestable y a menudo irritable y es diferente del amor adulto. El amor de los cachorros es muy ciego, principalmente debido al afecto mutuo y la atracción por el sexo opuesto durante el desarrollo físico. La falta de comprensión del amor, sumada a la variabilidad emocional de la adolescencia, hace que las personas que se enamoran demasiado pronto sufran a menudo. Cuando la otra persona está de buen humor, puede hablar o mostrar amor, y está inmersa en la felicidad, pero cuando la otra persona está de mal humor, se siente descorazonada y extremadamente triste; Este tipo de amor con poca comprensión y resistencia psicológica no durará mucho. El amor profundo no es sólo comprensión y consideración, sino también tolerancia y tolerancia. Este estado está fuera del alcance de los menores tanto en su desarrollo físico como psicológico, por lo que suelen verse perturbados por emociones negativas.
2. No tengo ganas de estudiar y mis notas bajan. El amor entre hombres y mujeres debe ser el resultado de la atracción mutua, y el misterio del sexo opuesto en la adolescencia hace que los adolescentes muchas veces solo se centren en la relación íntima entre el sexo opuesto, y algunos tengan relaciones sexuales prematuramente. Por curiosidad y misterio, algunos de ellos se obsesionaron con las películas y vídeos pornográficos, y se interesaron especialmente por películas y vídeos que no eran adecuados para niños. Su interés por el aprendizaje y el rendimiento académico disminuyó drásticamente.
3. No le gustan las actividades en grupo y está alejado de los miembros de la familia. Debido a la exclusividad del amor, los hombres y mujeres jóvenes que se enamoran prematuramente suelen estar inmersos en sus propios asuntos y rara vez prestan atención a las personas y las cosas que los rodean. Están más dispuestos a buscar oportunidades para estar solos, pero están menos interesados en actividades de grupo, lo que afecta sus relaciones con las personas que los rodean, especialmente sus actitudes hacia sus compañeros de clase y sus padres. No escuchan a sus padres y piensan que han crecido y ya no necesitan el cuidado de sus padres. Algunos incluso huyen de casa para escapar de las ataduras de la escuela y de los padres.
4.Ser vulnerado y caer en la delincuencia. El amor por los cachorros entre los adolescentes a menudo conduce a un comportamiento sexual, lo que resulta en que muchas adolescentes queden embarazadas fuera del matrimonio e incluso sufran múltiples abortos espontáneos, lo que es extremadamente perjudicial para su salud física y mental. Algunos estudiantes varones de secundaria se sienten perdidos cuando se encuentran con una mujer embarazada. Sufren una gran carga psicológica e incluso sufren trastornos mentales, con consecuencias más graves. Algunas estudiantes accidentalmente se hacen amigas y se enamoran de delincuentes, y luego "rompen la olla" y se embarcan en el camino de la venta de sexo, o utilizan medios ilegales para tomar represalias contra la otra parte, lo que constituye otros delitos. Numerosos casos muestran que el amor temprano no sólo hace que los adolescentes se sientan miserables, sino que también los lleva a actividades delictivas.
El daño del amor de cachorros es tan grande, entonces, ¿cómo podemos evitar que este comportamiento suceda?
(Los estudiantes discuten y responden)
[Entrada del profesor]
1. Tomar la iniciativa de aceptar la educación sobre salud sexual de los adolescentes y eliminar el misterio del sexo opuesto. ;
2. Participar activamente en actividades grupales. Desarrolla tus propios intereses y evita el vacío y el aburrimiento;
3. Establece una visión correcta del amor. No puedes tener el concepto de perseguir a los ricos si tienes dinero, ni tampoco puedes simplemente ser emocional. tener "casa y pan". Debemos entender que el amor no es sólo atracción mutua, sino más importante aún, un tipo de responsabilidad;
4 La actitud comunicativa con estudiantes del sexo opuesto debe ser clara, el comportamiento debe ser generoso y evitativo. contacto demasiado cercano.
(Discusión) ¿Qué deberías hacer si fueras uno de los dos estudiantes del ejemplo anterior?
Inducción y visualización por ordenador
1. Comprender correctamente los peligros del amor temprano
2. Elección adecuada de la edad en el amor:
>3. Distinguir entre el amor de cachorros y las interacciones normales;
4. Aceptar activamente la educación sobre salud sexual de los adolescentes:
5.
6. Desarrolla pasatiempos e intereses para desviar la atención.
7. Participar activamente en actividades grupales.
8. No te sientas inútil. De hecho, no es nada. Debes poder permitírtelo.