Reflexiones sobre la educación cooperativa hogar-escuela (1)
En lo que a política nacional se refiere, es necesario y urgente llevar a cabo la educación hogar-escuela. En lo que respecta al entorno educativo, la unificación de la sociedad, la familia y la escuela tendrá mejores resultados. Estos son tres espacios en la vida de un niño, pero pueden ser seis horas en la escuela y puede que no valgan seis minutos en la sociedad y la familia. El objetivo principal del programa de seguimiento hogar-escuela es formar una sinergia educativa.
Según nuestro trabajo actual, la falta de educación familiar ha traído algunos problemas a la educación escolar. Debido a que los padres no cooperan o son menos cooperativos, esto genera muchas dificultades en el trabajo.
En lo que respecta a nuestro colegio, creemos que los canales para la educación están bloqueados. Maestros y padres, padres e hijos, niños y maestros, estos tres canales están bloqueados en diversos grados. El canal entre profesores y padres está nominalmente abierto, pero en realidad es diferente. Más a menudo, expresamos nuestras demandas o "quejas" a nuestros padres, lo que nuestros padres llaman "causar problemas" al maestro. Este pasaje suele ser unidireccional y el profesor señala a los padres. Con esta orientación, muchas veces no estamos brindando servicios educativos a los padres, sino exigiendo. Además, debido a nuestras diversas faltas de confianza, nos resulta difícil dar más consejos a los padres sobre el crecimiento de sus hijos. En última instancia, casi todos los servicios se reducen al "rendimiento".
Los canales entre padres e hijos también están bloqueados. Hay que decir que los padres conocen mejor a sus hijos, pero en realidad, muchas veces, los padres conocen menos a sus hijos. Especialmente con el uso de teléfonos móviles, los niños rara vez se comunican con sus padres sobre las cosas que encuentran cuando usan teléfonos móviles. Por ejemplo, ¿a quién conoces en las redes sociales y cuánto dinero gastas en juegos? Los niños pueden juzgar lo que puedes y no puedes decir al responder preguntas. Los niños conocen los principios más básicos, el bien y el mal, la belleza y la fealdad. Buscan ventajas y evitan desventajas y básicamente no dicen nada de lo que puedan decir. Incluso ahora, cuanto más lindo parezca un niño frente a sus padres, más problemas tendrá en su vida en línea. La falta de educación sobre las actividades de los niños en el ciberespacio debería ser el problema más grave al que se enfrenta actualmente la educación. La escuela primaria es mejor, pero la situación en la secundaria es más grave.
El canal entre profesores y niños debe estar claro. De hecho, ante el nuevo entorno social, este camino también ha quedado bloqueado. Más a menudo pensamos en cómo simplificar nuestro trabajo. Ser capaz de hacer menos es una cosa. Además, también nos enfrentamos a diversas presiones sociales, por lo que muchos profesores no pueden estudiar a los niños de la clase con calma. La mayoría de las veces, simplemente nos centramos en el aprendizaje de los niños sobre sus propias materias.
Hay otro hecho que debería ser el más accesible, pero al final intransitable: los pasajes entre profesores de una misma clase también son intransitables. Los conceptos, estrategias y métodos de gestión de la clase del profesor de clase rara vez se discuten con los profesores de clase. Del mismo modo, los nuevos profesores se muestran reacios a aprender nuevos métodos de gestión del aula. Incluso dentro de una misma clase, existen varios requisitos diferentes para tomar clases. Como resultado, no existe sinergia entre varios profesores de una clase.
Cuando estos caminos no son fáciles, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza se convierte en palabras vacías. Especialmente en la actualidad, la transformación de los conceptos educativos hacia competencias básicas traerá consigo muchos problemas nuevos. Sin estos canales, será difícil que la reforma educativa en la nueva era avance de manera sostenida y profunda.
Resolver el problema
Para obtener mejores posibilidades de educación, es muy importante unir el poder de la familia y el poder de nuestros maestros. Hay algunas reflexiones sobre la integración del poder entre el hogar y la escuela.
En primer lugar, comprender a la familia del niño
Cuando los niños llegan a la escuela, tendrán más o menos la sombra de la educación familiar, por eso los maestros debemos observar atentamente, comprender nuestra estudiantes y familias en profundidad Antecedentes educativos. En particular, es necesario comprender al director, a los miembros de la familia del niño, al nivel educativo de la familia, etc. Además, también es necesario saber cuántos padres solteros hay en la clase y cuántos se quedan atrás. Por ejemplo, quién suele tomarlo, la personalidad de quien lo toma, etc. , todos deben ser comprendidos y prestados atención. Cuanto más comprenda, más claramente comprenderá las condiciones de vida de los niños de la clase y cuanto más detalladamente comprenda, más propicio será llevar a cabo una educación específica. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es un principio educativo y el punto de partida de nuestros docentes para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Imagínense, si no conocemos el objetivo de nuestra educación, ¿cómo podemos educar a nuestros hijos?
En segundo lugar, creer en el poder de la familia
Nadie se preocupa más por la educación de sus hijos que los propios padres. Cualquiera sea la razón, este padre se preocupa más por su hijo que nuestro maestro. Muchas veces a los padres les motiva más la confianza en los colegios y profesores que la comunicación, lo que nos hace sentir que las familias son indiferentes a la educación de sus hijos. Son los padres biológicos del niño, por lo que les es imposible no preocuparse por el crecimiento y desarrollo del niño. En mayor o menor medida, planifican y esperan el futuro de sus hijos. Tal vez sea porque nos faltan canales de comunicación, tal vez sea por la presión de la vida, tal vez sea porque no conocemos bien a nuestros hijos en absoluto, y la mayoría de las veces, es porque nos faltan formas de disciplinar a nuestros hijos... En definitiva, muchos problemas nos llevan a sentir que no tenemos respeto por nuestras familias. La ilusión de la indiferencia educativa. Otra razón es que la existencia de niños especiales en la clase nos permite ver un lado que los padres no pueden aceptar. Y muchas veces generalizamos esta particularidad, haciéndonos pensar que todas las familias son así. Semejante idea es lógicamente errónea y terrible en la práctica.
Debemos creer firmemente que nuestra familia tiene un fuerte poder educativo, de ello no hay duda. Mientras tengamos canales lo suficientemente fluidos para construir puentes educativos con nuestras familias, la integración del amor "familiar" y el amor "maestro" definitivamente logrará mejores resultados educativos.
En tercer lugar, mantengámonos en nuestra posición
La razón por la que dudamos de la educación familiar puede ser porque la realización de las tareas no es satisfactoria, o puede ser porque los padres no están satisfechos con otras materias. en el tema Las cosas no cooperan lo suficiente. De hecho, las cuestiones académicas realmente no pertenecen a la familia, es decir, sólo una muy pequeña parte de ellas pertenecen a la familia. Hay especialidades en las artes, y lo que hace el maestro es lo que hace el maestro; lo que hacen los padres es lo que hacen los padres. Una de las razones más básicas de la "doble reducción" es que los padres se preocupan demasiado por las notas -por supuesto, también tiene algo que ver con nuestros profesores- que no han transmitido un concepto educativo correcto a sus familias. La calidad de la educación y la enseñanza, especialmente la calidad de la enseñanza, se debe a muchas razones, la más importante de las cuales son los docentes. Confiar nuestro trabajo a nuestros padres, o esperar que nuestros padres pongan mucho esfuerzo en nuestro trabajo, es sospechoso de eludir la responsabilidad. De hecho, más padres escuchan al maestro, pero simplemente no tienen otra opción. Imagínense, los problemas educativos que nuestros educadores profesionales no pueden resolver quedan en última instancia en manos de los padres. ¿Pueden los padres hacerlo bien? Hacerlo, sin darse cuenta, aumentará la desconfianza de los padres hacia la escuela e incluso desencadenará conflictos sociales. Si el maestro no resuelve el problema y se lo deja a los padres, ¿nos sentiremos abofeteados?