¿Cuál es la historia interna detrás de la solicitud de Liu Changlong de renunciar como alcalde?
El Comité Permanente del XV Congreso Popular Municipal de Changchun aceptó la renuncia de Liu Changlong como alcalde de la ciudad de Changchun #Comunicado de Jilin # Según la decisión del gobierno central, Liu Changlong solicitó renunciar como alcalde de la ciudad de Changchun. De acuerdo con las disposiciones de la "Ley Orgánica de las Asambleas Populares Locales y de los Gobiernos Populares Locales en todos los Niveles de la República Popular China" y las "Medidas de Nombramiento y Remoción de Personal del Comité Permanente de la Asamblea Popular Municipal de Changchun", el 12º Comité Permanente del 15º Congreso Popular Municipal de Changchun La reunión revisó y decidió aceptar la renuncia de Liu Changlong como alcalde de la ciudad de Changchun y la informó al Congreso Popular Municipal de Changchun para que conste en actas.
Según la decisión del gobierno central, Liu Changlong solicitó dimitir como alcalde de la ciudad de Changchun.
Notas biográficas
Liu Changlong, hombre, nacido en agosto de 1963, nacionalidad Han, miembro del Partido Comunista de China, comenzó a trabajar en agosto de 1985, se graduó con una maestría en finanzas. de la Universidad Normal del Noreste.
Se desempeñó como subdirector, subdirector y director de oficina, miembro del grupo del partido y subdirector del Departamento de Transporte Industrial del Departamento de Finanzas de la provincia de Jilin, subsecretario general del gobierno provincial, miembro del comité; grupo del partido de la oficina general, y líder de la construcción de la Provincia Ecológica de Jilin Director de la Oficina del Grupo (nivel departamental), subsecretario del Grupo de Liderazgo del Partido y director del Departamento Provincial de Finanzas.
2014.12 Secretario del Grupo de Liderazgo del Partido y Director del Departamento de Finanzas de la provincia de Jilin
2016.09 Subsecretario del Comité Municipal del Partido de Changchun, provincia de Jilin, teniente de alcalde y alcalde interino de la Gobierno municipal.
2016.10 Subsecretario del Comité Municipal de CPC Changchun y Alcalde del Gobierno Municipal de Changchun, Provincia de Jilin.
Solo la persona involucrada debe conocer la historia interna.
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上篇: ¿Cómo conectar el conocimiento entre la escuela secundaria y la escuela secundaria? Hablando de la conexión entre los nuevos libros de texto de química de la escuela secundaria y el conocimiento en las escuelas intermedias, me conmovió profundamente la conexión entre el conocimiento en el primer año de la escuela secundaria y el conocimiento en las escuelas intermedias. durante el proceso de enseñanza de los nuevos libros de texto. Permítanme hablar sobre mi comprensión y práctica sobre la conexión entre el conocimiento del primer volumen del nuevo libro de texto y la aplicación del nuevo libro de texto: 1. La conexión entre el interés de la materia y el estatus. La enseñanza no es sólo la conexión del conocimiento, sino también la conexión de los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ingresar a un nuevo ámbito de aprendizaje lo antes posible. Adaptarse al nuevo punto de partida de la disciplina. Entre los estudios de química en toda la escuela secundaria, es particularmente importante el estudio en el tercer año de secundaria. No solo tiene la función de conectar el pasado y el futuro, sino que también radica en la dificultad del conocimiento y la capacidad de pensamiento de la química de la escuela secundaria. Esta es una escalera que no es fácil de subir para los estudiantes de secundaria recién graduados. Los puntos de conocimiento de la química de la escuela secundaria están dispersos, falta de sistematización y teoría, los métodos de aprendizaje son únicos, memoria habitual y falta de formación en extensión y difusión del conocimiento. Muy esclarecedor. La forma de pensar es principalmente de imágenes y carece de formación en pensamiento abstracto y pensamiento lógico. Esto requiere que prestemos atención a los conocimientos básicos de los estudiantes y a los métodos básicos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los conocimientos de química de la escuela secundaria. Los nuevos libros de texto nos proporcionan esta condición. El primer volumen del nuevo libro de texto agrega un prefacio para explicar los fundamentos, la practicidad y los puntos clave de la química en la vida diaria, la producción industrial y agrícola y los campos de alta tecnología. A través de hechos importantes, los estudiantes pueden sentir que "la química es la clave del progreso humano", estimulando así el interés de los estudiantes en aprender química en la escuela secundaria y su sentido de responsabilidad social para aprender bien la química. La ubicación del tema en el prefacio es clara, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes, sino también aclarar la importancia del tema, haciendo que los estudiantes sientan que aprender química es útil y no difícil, y que elegirán química en el futuro. Por tanto, los profesores deben prestar atención a esta parte de la enseñanza en el proceso de enseñanza. Y aproveche al máximo el prefacio para ayudar a los estudiantes a alcanzar el ámbito del aprendizaje de la escuela secundaria lo antes posible. En segundo lugar, la conexión del conocimiento de la materia. Gran parte del contenido de química de la escuela secundaria ofrece conclusiones directas, pero en la escuela secundaria se centra en que los estudiantes saquen sus propias conclusiones basándose en algunos fenómenos y hechos. El primer volumen del nuevo libro de texto toma reacciones químicas y cambios de energía como primer capítulo, concede gran importancia a la conexión razonable de los conocimientos de la escuela media y secundaria e introduce algunos conocimientos nuevos sobre la base de la revisión de los conocimientos de la escuela media y secundaria. El contenido se origina en la escuela secundaria, pero es superior al de la escuela secundaria. De hecho, se trata de una revisión y profundización de los conocimientos de química de la escuela secundaria, que sirve de vínculo entre el pasado y el futuro. Guíe a los estudiantes a través de problemas que no se pueden resolver con el conocimiento de la escuela secundaria y organice discusiones de recuadro, aprendizaje basado en investigación, exploración experimental, etc. y prestar atención al cultivo de actitudes y métodos científicos. Los nuevos libros de texto están organizados básicamente de acuerdo con los conceptos y principios básicos del sistema de conocimiento, compuestos elementales, cálculos químicos, experimentos químicos y conceptos básicos de ingeniería química, conservando conceptos básicos como estructura del material, cantidad de material, reacciones iónicas, reacciones redox, química. reacciones y cambios de energía y principios, se ha ajustado el orden de aprendizaje de algunos conocimientos, y se han utilizado "metales alcalinos" con fenómenos experimentales distintivos como primer caso para aprender elementos y sus compuestos de antemano. Los conocimientos sobre nitrógeno y fósforo utilizados para consolidar el conocimiento de la estructura de los materiales en los antiguos libros de texto se han adaptado al segundo año de la escuela secundaria y se han sustituido el azufre y sus compuestos. Tomar la industria de silicatos más simple en la producción química como último capítulo del primer volumen hace que el sistema de conocimiento interno de cada bloque de conocimiento relativamente independiente sea más adecuado para las características cognitivas de los estudiantes y hace que la dificultad y el gradiente de la enseñanza sean más razonables. Al mismo tiempo, el nuevo libro de texto aplica el contenido de sustancias, el volumen molar del gas y la concentración de sustancias al cálculo de ecuaciones químicas para "halógeno" y "halógeno". El capítulo "Varios metales importantes" y las preguntas de opción múltiple para estudiantes de secundaria introducen los conocimientos de electroquímica y coloides. La dificultad de la enseñanza de la química en la escuela secundaria: la reacción redox también se encuentra dispersa en los cursos obligatorios y optativos en el primer, segundo y tercer grado de la escuela secundaria, lo que dispersa la dificultad del conocimiento y reduce la dificultad de la enseñanza. Esta disposición cumple plenamente con el principio de enseñanza de entrada fácil y salida lenta, dejando mucho espacio de enseñanza para los profesores. El enfoque específico es proceder paso a paso y evitar hacerlo en un solo paso. Está prohibido utilizar los estándares del examen de ingreso a la universidad para medir el nivel de los estudiantes de primer año de secundaria. Es necesario conectarse estrechamente con la realidad, comenzar con el contenido de los libros de texto de la escuela secundaria, aprovechar al máximo las ventajas del pensamiento de imágenes de los estudiantes y entrenar el pensamiento abstracto y el pensamiento lógico de los estudiantes. Los profesores y los estudiantes deben adaptarse unos a otros y superar el período de rodaje lo antes posible. En tercer lugar, prestar atención a los nuevos materiales didácticos y mejorar la calidad general de los estudiantes. El Sr. Tao Xingzhi dijo que la educación puede beneficiar a las personas durante toda su vida y que no tiene fin. La educación desarrolla las cualidades humanas. La calidad también proporciona la base y el potencial ilimitado para el desarrollo humano. El propósito fundamental de la educación de calidad es enseñar a los estudiantes a aprender, lograr un aprendizaje permanente y beneficiarse de por vida. La lectura de libros de texto y materiales es principalmente una tarea de aprendizaje para que los estudiantes estudien de forma independiente. Sin duda, puede ayudarlos a mejorar su capacidad de autoestudio, aumentar sus conocimientos, mantenerse al tanto de los principales resultados de investigaciones científicas nacionales y extranjeras y mejorar su confianza en el aprendizaje de química. La discusión en clase basada en los requisitos dados por las preguntas de discusión es otra forma de enseñanza. 下篇: ¿Pueden los recién graduados aprovechar los descuentos educativos?