Tres pensamientos sobre la experiencia de aprendizaje de microcursos
? ¿Experiencia de aprendizaje de microcurso 1
? Cuando entré en contacto con él por primera vez, sentí mucha curiosidad y confusión. Cuando tuve tiempo, fui al sitio web del profesor para estudiar, miré las micro lecciones y descubrí que el contenido no estaba detallado. También busqué en otras redes. Cuanto más lees, más iluminado te vuelves. "Tiene las siguientes características:
1. La microclase se diferencia de las actividades normales de docencia e investigación.
La "microclase" puede realizarse en la oficina u otros lugares. Su observación e investigación El objetivo es principalmente la docencia de los profesores, y el estado de los estudiantes sólo se puede adivinar. El objetivo de esta actividad es ayudar a los profesores a mejorar sus planes de enseñanza y capacitar sus habilidades docentes.
? breve y la participación es fuerte.
Los profesores participan en las actividades dentro del grupo de asignaturas. El tiempo para que cada persona asista a la "clase" y sea evaluado es controlado por otros participantes (Compuesto por profesores y profesionales en). El mismo grupo durante el evento, cada docente no solo subió al escenario para mostrar su preparación para una clase, sino que también aprendió de sus pares y profesionales como estudiante, y participó en autoevaluaciones y evaluaciones de efectividad docente, de manera constante. reflexionar y revisar su propia preparación previa a la clase, resumir la experiencia y mejorar sus habilidades
3. La retroalimentación de las "microclases" es oportuna, objetiva y específica. p> ? Debido a las actividades concentradas de "aula sin estudiantes" en un corto período de tiempo, los participantes pueden escuchar las evaluaciones de otras personas sobre sus comportamientos docentes de manera oportuna y obtener información de retroalimentación en comparación con las actividades normales de escucha y evaluación de conferencias. vender ahora" es inmediato. En el "ensayo" en el grupo antes de la clase, todos participan juntos, aprenden unos de otros, se ayudan unos a otros y mejoran juntos, lo que alivia en cierta medida la presión psicológica del profesor, y no es necesario. preocuparse por el "fracaso" en la enseñanza y la "ofensa" en la evaluación. Será más objetivo que la evaluación normal de la clase.
Realmente siento que aunque la microclase es una clase sin alumnos, el profesor debe tenerlo. Solo así se pueden lograr realmente las habilidades docentes y la calidad de la enseñanza. Muéstrelo. La microclase es en realidad un modo de enseñanza de comunicación e interacción espiritual entre profesores y estudiantes. microclase y mejora tus habilidades docentes.
Después de disfrutar mucho de la microclase, se siente muy bien, no puedo esperar para prepararme.
El primer paso es determinar. los puntos de conocimiento de la microclase Durante el período de revisión, comencé a grabar la microclase con confianza...
Sólo después de intentarlo me di cuenta de que "mirar flores es más fácil que bordar". Casi colapsé durante todo el proceso de grabación. Hubo demasiados "accidentes" y finalmente llegué al punto en que ya no quería grabar. Mantuve algo de sentido común y completé el proceso de grabación. ?Pero no sé dónde guardarlo. Estaba tan ansioso que no podía describirlo con palabras. No puedo encontrarlo. El software para grabar microconferencias está casi todo en inglés. No lo entiendo más. Cuando lo abrí, todavía estaba confundido cuando salieron las cosas que pensé que habían desaparecido. Estaba realmente más feliz que encontrar oro
. Dígales algo a los profesores que están explorando las microconferencias: "Antes de practicar, deben comprender a fondo el proceso de grabación de las microconferencias".
Experiencia de aprendizaje de microclases 2
Actualmente, las microclases se han convertido en el foco y el punto de investigación de los recursos de información educativa de mi país. A través de este estudio y experiencia, tenemos una cierta comprensión de los microcursos. Como nuevo método de enseñanza, las microclases tienen una gran importancia en muchos aspectos:
? 1. ¿Cuál es el significado de microcurso
? Las "microlecciones" se refieren a lecciones pequeñas que se centran en un tema en 10 minutos, con objetivos de enseñanza claros y contenido breve. Las "microlecciones" utilizan vídeos como soporte principal para registrar todo el proceso de maravillosas actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas por los profesores en torno a un determinado punto de conocimiento (punto clave, punto de dificultad) o vínculo de enseñanza durante el proceso de educación y enseñanza dentro y fuera del aula. El microaprendizaje se diferencia de los microcursos, que implican unidades de aprendizaje relativamente pequeñas y actividades de aprendizaje a corto plazo. Contenidos y recursos didácticos relacionados con micro contenidos y micro cursos.
? Las "microlecciones" se refieren a la colección orgánica de diversos recursos didácticos que utilizan videos didácticos como soporte principal en el proceso de enseñanza en el aula de acuerdo con los nuevos estándares curriculares y requisitos de la práctica docente para reflejar las actividades de enseñanza y aprendizaje del docente en un determinado punto de conocimiento o enlace de enseñanza. El contenido principal de las "microconferencias" son videos de enseñanza en el aula (clips de lecciones) y también incluye recursos de apoyo a la enseñanza relacionados con temas de enseñanza, como diseño de enseñanza, materiales didácticos, reflexiones docentes, pruebas de práctica, comentarios de los estudiantes, comentarios de los maestros, etc. . Juntos, crean una aplicación de unidad de recursos temáticos semiestructurada "entorno ecológico" con ciertas relaciones estructurales y métodos de presentación.
? 2. ¿Cuáles son las tres etapas del desarrollo de un microcurso
? (1) La etapa de comprensión y práctica de la "composición de microrecursos" de los microcursos.
? (2) La etapa de comprensión y práctica de las “actividades de microenseñanza” en microclases.
? (3) La etapa de comprensión del microcurso.
? 3. ¿Producción de microcursos
? (1) Preparación del hardware: computadora (lo mejor es una computadora portátil con cámara y micrófono incorporados), cámara y micrófono.
? (2) Preparación del software: cree un material didáctico PPT exquisito, descargue e instale un software de grabación de pantalla (que explica principalmente Camtasia Studio6).
? 2. Abra el software Camtasia Studio6 y comience a prepararse para la grabación.
? Paso uno: abra la interfaz del software de grabación de pantalla. Busque el botón "Grabar pantalla" en la interfaz. Paso 2: haga clic en el botón "Grabar pantalla" para abrir la interfaz. Los puntos clave de este paso son:
? (1) Abra el material educativo PPT minimizado en la barra de tareas y reprodúzcalo. En la interfaz emergente, use "Seleccionar área" para ajustar el tamaño de la pantalla de grabación, al igual que ajustar el tamaño de visualización del material educativo PPT, para evitar ajustar el tamaño de la pantalla durante la posproducción.
? (2) Haga clic en el botón "Cámara" del software para abrir la cámara y ajustar la posición apropiada de su avatar en la pantalla.
? (3) Haga clic en el botón "Audio" del software para comprobar si el sonido es normal. Ajuste el control deslizante de volumen a aproximadamente el 95% para reducir el ruido generado durante la grabación.
? (4) Una vez completados los ajustes anteriores, haga clic en el botón "REC" del software para comenzar a grabar. Una vez que aparezcan los números de cuenta atrás 3, 2 y 1, podrá comenzar a grabar.
? Experiencia práctica: elija un ambiente tranquilo y un fondo adecuado al grabar. Trate de no estar demasiado cerca del micrófono al grabar para evitar ruidos y bofetadas en el micrófono. La grabación de la microconferencia debe ser lo más integrada posible, pero si hay errores durante el proceso de grabación, los errores deben repetirse para una mejor edición posterior.
? 3. La grabación ha terminado.
? El primer método es presionar rápidamente la tecla de acceso directo "F10" una vez finalizada la microconferencia. En la interfaz emergente, puede obtener una vista previa de la microconferencia que acaba de grabar. Haga clic en el botón "Guardar" para guardar el archivo.
? El segundo método es cerrar primero el material educativo PPT, luego presionar el botón "Detener" en la interfaz del software para finalizar y luego hacer clic en el botón "Guardar" para guardar el archivo. Experiencia práctica: de los dos métodos, el primero es mejor, porque el último también registra el cierre del material educativo PPT y el clic en el botón "Detener", por lo que debe podarse durante la posproducción, lo cual es muy importante para el profesor durante la postproducción. Es problemático y, a veces, es posible que no se maneje bien.
? Cuarto, ¿postproducción de microcursos
? 1. Importar archivos: abra la interfaz del software de grabación de pantalla, seleccione "Importar medios" en la columna "Agregar" a la izquierda e importe el archivo de video de la microconferencia que acaba de guardar. En este punto, el archivo importado aparece en el cuadro de clip y aparece como una imagen.
? 2. Agregue el archivo a la línea de tiempo: seleccione el archivo de imagen en el "Cuadro de clip", luego haga clic con el botón derecho del mouse, seleccione "Agregar a la línea de tiempo" en la barra de menú emergente y confirme con la configuración predeterminada en la ventana emergente. cuadro de diálogo de cierre. En este punto, el archivo se agrega a la línea de tiempo y aparece como "Video 1", "Zoom", "Imagen en imagen", "Imagen en imagen Audio".
? 3. Ajustar el tamaño del video: La clave de este paso es ajustar el eje del zoom. Hay muchos puntos en el eje de escala. Arrastra el punto anterior al frente de la línea de tiempo y haz doble clic en él. En este momento, el panel de propiedades de zoom aparecerá en la esquina superior izquierda de la interfaz. Simplemente arrastre el mouse para ajustar el tamaño del área de visualización del video y haga clic en Finalizar. El siguiente "cambio de enfoque" se puede eliminar presionando comillas dobles en el teclado, de modo que el área de visualización del video posterior tendrá el mismo tamaño que el anterior y no habrá diferencia en el tamaño del área de visualización durante la vista previa.
? 4. Ajuste de imagen en imagen: haga doble clic en la línea de tiempo de imagen en imagen y aparecerá el panel "Modificar imagen en imagen" en la esquina superior izquierda de la interfaz. Puede ajustar el tamaño y la posición de. La imagen en imagen en el vídeo 1.
? 5. Si necesita editar los videos de antes y después, el método es el siguiente: arrastre el control deslizante en la línea de tiempo a la posición correspondiente y luego haga clic en el botón editar en la interfaz. En este punto, el vídeo se dividirá en dos partes. Seleccione la parte no deseada y presione comillas dobles en su teclado para eliminarla.
? 6. Una vez completados todos los pasos anteriores, obtenga una vista previa en el panel "Vista previa" a la derecha para generar el video.
? Experiencia práctica: si el archivo de video generado es más grande que los requisitos de la red de carga, podemos usar el software de fábrica de formatos para comprimirlo. Primero puede abrir la portada del material educativo PPT y luego usar la captura de pantalla QQ o el software de captura de pantalla para procesar la imagen de portada cargada en Internet.
? En resumen, el microcurso es un curso de aprendizaje en microred compuesto por varios recursos didácticos basados en microvideos, que continúa "creciendo" en el proceso de práctica de la aplicación de la enseñanza. Está en web2. Con el rápido desarrollo de nuevas tecnologías (principalmente tecnología de banda ancha inalámbrica, tecnología de vídeo en red, etc.). ) y los nuevos medios (como la popularidad de los dispositivos terminales digitales inteligentes portátiles, como teléfonos inteligentes, tabletas, netbooks, computadoras portátiles, etc.), así como el interés de los usuarios en métodos de aprendizaje diversificados (como el aprendizaje independiente, el aprendizaje personalizado, el aprendizaje en línea). aprendizaje a la carta, aprendizaje cooperativo, aprendizaje móvil, aprendizaje a distancia, aprendizaje ubicuo, etc.). ), nació y su apariencia satisfizo las necesidades.
? ¿Experiencia de aprendizaje del microcurso 3
? A través de esta capacitación en línea, me di cuenta del papel de las microclases en nuestras actividades docentes y cómo ayudan a nuestra educación y actividades docentes. Es muy conveniente crear material didáctico para el microcurso. No requiere equipos costosos. Siempre que tenga una cámara digital o un teléfono móvil con pantalla táctil, puede grabar el tema del microcurso. muy rico y un punto de conocimiento puede convertirse en el contenido de un microcurso. La edición también es muy simple y existen muchos programas de edición. Los métodos de funcionamiento de este software son simples y fáciles de aprender, y los principiantes pueden aprenderlos y dominarlos en poco tiempo.
? Las "microlecciones" se refieren a lecciones pequeñas que se centran en explicar un tema en 10 minutos, con objetivos de enseñanza claros y contenido breve. El diseño del microcurso generalmente se completa mediante PPT, bloc de escritura a mano, grabación de video de teléfono móvil, grabación de audio, etc., y consta de estructura, imágenes, texto y lenguaje.
? Durante la capacitación, mencionamos los aspectos y métodos operativos a los que se debe prestar atención en el diseño de microcursos y utilizamos casos vívidos para analizar los procedimientos operativos y las precauciones del diseño de microcursos. Me impresionó profundamente el uso flexible de estrategias de preguntas diversificadas en el diseño del microcurso para promover el pensamiento de los estudiantes. Estas diversas estrategias de interrogatorio son simples y fáciles de operar y tienen efectos obvios. Cada microcurso debe tener un breve resumen al final, que sea muy versátil y específico. En el diseño de microcursos también es necesario no saltarse fácilmente los pasos de enseñanza. Incluso si el contenido es muy ligero y simple, las "pausas" deben usarse hábilmente en el diseño para guiar razonablemente el pensamiento de los niños y lograr el mejor efecto de aprendizaje. En el diseño de microcursos, profesores y estudiantes pueden trabajar juntos en el mismo escenario para lograr una verdadera estrategia de aprendizaje por indagación conjunta.
? Las microclases lideran la reforma de las aulas. Sólo mediante una reforma estructural de la enseñanza en el aula se podrá poner en juego el verdadero valor de los microcursos. La estructura de enseñanza tradicional en el aula de "enseñar primero y practicar después", es decir, introducir nuevas lecciones, explicar conocimientos, asignar tareas y practicar después de clase, debe transformarse en una estructura de enseñanza de "aprender primero, enseñar después", es decir , discutir, practicar, dar clases particulares y asignar vistas previas, obtener orientación previa, obtener una vista previa del conocimiento. Las microconferencias se utilizan para apoyar la vista previa del conocimiento de los estudiantes. Para desarrollar las microclases, los profesores primero deben seleccionar el contenido didáctico y controlar el tiempo en unos 10 minutos. En segundo lugar, se debe llevar a cabo un diseño de enseñanza para permitir que los estudiantes aprendan con interés; finalmente, deben crear sus propios cursos y desarrollar cursos con la ayuda de tecnologías de la información como PPT, bloc de escritura, micro video y micro audio.