Reflexiones sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china "Grassland" para estudiantes de sexto grado.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Prairie", el primer volumen de lengua china para estudiantes de sexto grado: 1. El nuevo estándar curricular aboga por que la enseñanza de la lectura debe fortalecer la orientación de la lectura en voz alta y la lectura en silencio.
Lao She's "Grassland" es una obra profundamente conmovedora, con belleza natural, belleza humanista y belleza lingüística, por lo que doy gran importancia a la orientación de lectura de los estudiantes en la enseñanza. Las mismas palabras, los mismos párrafos, aunque antiguamente se enfatizaba que los estudiantes leyeran en el tono que les gusta, pero cuando el sonido del libro llena cada rincón, su apariencia y tono no son satisfactorios. Posteriormente, los estudiantes fueron guiados para comprender el contenido del texto en el proceso de "leer, pensar, discutir y pensar", y se dieron cuenta de que "el aire en la pradera es fresco, el cielo está despejado", "el verde no tiene límites". "La hierba en la pradera verde" Flores blancas revoloteando "es muy encantadora. A partir de la experiencia emocional inicial, se estimulan las emociones de los estudiantes para leer y eliminar los altibajos.
Se puede observar que la cognición es la base de la emoción y la emoción es el medio de la cognición. Son interdependientes y se refuerzan mutuamente. Sólo cuando los estudiantes leen en voz alta basándose en la comprensión del contenido del texto, se pueden revelar sus verdaderos sentimientos. Especialmente algunas palabras, párrafos u oraciones tienen un significado profundo. Si los estudiantes no comprenden el contenido del texto, no les resultará fácil participar en la lectura. Sólo utilizando el lenguaje como medio para desarrollar ricas asociaciones e imaginaciones y obtener sentimientos vívidos y experiencias emocionales reales, los estudiantes podrán integrar sus propias emociones en el texto y entrelazarlas con las emociones del autor para lograr el efecto de lectura ideal. Esto me recuerda las palabras del Sr. Ye Shengtao: "Cuando recitas, no sólo tienes una comprensión racional de la investigación, sino que también tienes una experiencia amable. Sin saberlo, el contenido y la racionalidad se vuelven del lector. Este es un ámbito valioso". "
Por lo tanto, si los factores emocionales pueden utilizarse plenamente en la enseñanza de la lectura para hacer que las emociones de los estudiantes resuenan con las emociones del autor, entonces la calidad de la enseñanza mejorará enormemente.
Reflexión sobre la enseñanza de sexto grado de lengua china volumen “Prairie” 2. "Prairie" es una prosa narrativa. El artículo se centra en el hermoso paisaje que vio el Sr. Lao She cuando visitó las praderas de Mongolia Interior por primera vez y la cálida bienvenida que recibió de sus compatriotas mongoles. Las características de la prosa "Xing San Shen San" determinan la dificultad de la enseñanza. El artículo tiene un significado profundo y es un desafío para los estudiantes. Antes de dar la conferencia, estaba pensando en cómo guiar a los estudiantes para que aprendieran bien este artículo. Después de clase, me sentí bastante exitoso. Las prácticas exitosas se resumen ahora de la siguiente manera:
1. Ha movilizado bien el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Sólo a través del pensamiento activo y las actividades emocionales pueden los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, y así verse afectados por sus sentimientos y obtener algún tipo de iluminación. En la primera clase, toqué la canción "The Rising Sun on the Prairie" para proyectar la belleza de la pradera. Junto con la música, leí el texto completo. Los estudiantes se sintieron atraídos por el hermoso paisaje de la pradera antes de entrar en contacto con el texto, por lo que desarrollaron el deseo de aprender y estimularon su entusiasmo por aprender.
2. Las tropas se dividen en dos grupos, enfatizando tanto la apreciación del paisaje como la edificación de las emociones.
En este texto, primero escribo sobre el hermoso paisaje de la pradera y luego hablo sobre la unidad y amistad entre grupos étnicos. Primero dejé que los niños aprendieran la descripción del paisaje, y luego pude apreciar la amistad nacional entre líneas. Este tipo de enseñanza tiene diferentes enfoques y diferentes efectos didácticos.
3. Presta atención a la lectura en voz alta y siéntelo mientras lees.
Instruyo a los estudiantes a leer en varias formas. Los estudiantes ingresan al texto y lo comprenden mediante lectura individual, lectura en grupo, lectura en silencio, lectura en grupo, etc. En la lectura, trato de permitir que los estudiantes expresen sus propias opiniones y comprendan las opiniones de otras personas, para que su pensamiento pueda ser más amplio y su comprensión más profunda. Las discusiones e intercambios mutuos entre los estudiantes hacen que su comprensión sea más completa y también promueven la participación de todos los estudiantes y mejoran su capacidad de expresión.
Reflexión sobre la enseñanza de "Prairie" en el volumen 3 del idioma chino de sexto grado "Prairie" es un primer plano de la entrevista del Sr. Lao She con las praderas de Mongolia Interior. Con un estilo de escritura delicado y pleno entusiasmo, el autor muestra a la gente los encantadores paisajes y las ricas costumbres de las praderas de Mongolia Interior, y elogia la profunda amistad entre los pueblos de Mongolia y China. El artículo condensa la conmovedora escena de la despedida en un pareado, que es la sublimación de las emociones del artículo y la expresión de la idea central del artículo.
Primero, utilice los medios para introducirse en la concepción artística de la belleza.
Utilice los multimedia para transformar la racionalidad en sensibilidad y transformar la abstracción estática en funciones especiales vívidas y expresivas. estilo pradera": la esencia de las atracciones de la pradera para los estudiantes. Como la mayoría de los niños de las zonas rurales nunca han visto pastizales, utilizo multimedia en la enseñanza. Al importar, las imágenes del paisaje de los pastizales se reproducen a través de multimedia, acompañadas de texto, para que los estudiantes puedan sentir la belleza de los pastizales visual y auditivamente. Los estudiantes rápidamente quedaron encantados con la belleza de la naturaleza, estimulando su interés por aprender.
En segundo lugar, leer el texto y expresar hermosas emociones
En el aula, trato de dejar que mis emociones contagien a los alumnos y leerlo ellos mismos en voz alta, para que los niños puedan sentir el Belleza del lenguaje de este artículo. El autor describe el hermoso paisaje de las praderas de Mongolia Interior en el artículo. Con la ayuda de la visualización multimedia de hermosas imágenes de pastizales que son consistentes con el contenido del texto, los estudiantes pueden ingresar el idioma y el texto como si estuvieran en los pastizales, comunicarse con el autor y sentir la belleza infinita de los pastizales. Luego, tomé las frases clave, como "El cielo allí es más hermoso que en otros lugares, el aire es tan fresco, el cielo es tan claro, siempre quiero cantar una canción para expresar mi alegría". , a miles de kilómetros de distancia, pero no vasto". "Las grandes flores blancas del bordado son verdes y elegantes", etc. , permitiendo a los estudiantes sentir y comprender mediante la lectura en voz alta. A través de la experiencia emocional, los estudiantes tienen sus propios conocimientos de lectura sobre "el contenido del artículo, los pensamientos, sentimientos y el lenguaje", y tienen sus propios sentimientos y comprensión únicos sobre el hermoso paisaje de la pradera y la belleza del lenguaje del autor. Después de que los estudiantes hayan pasado por este proceso de lectura, naturalmente tendrán muchos sentimientos en sus corazones. Luego se les asignó recitar la música. Los estudiantes leen bellas imágenes y emociones sinceras basadas en sus propios sentimientos y usan lenguaje de audio para reproducir y expresar la belleza. La aplicación de multimedia reduce las explicaciones aburridas y consigue buenos resultados didácticos.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Prairie", el primer volumen de lengua china para alumnos de sexto grado: El lenguaje de este curso es hermoso, lleno de imágenes y dibujos, por lo que fortalece la guía de la lectura emocional. Al guiar a los estudiantes a seguir las costumbres locales, realmente les brinda un festín sensorial: los pastizales están a miles de kilómetros de distancia sin perder la belleza; los caballos al galope, seguidos por los autos, las solapas bailando, las risas y las risas, dando la bienvenida a los invitados desde lejos; el animado escenario de la fiesta del brindis. Especialmente la descripción del paisaje de pastizales en el primer y segundo párrafo es excelente. Durante la clase, leo cada frase con atención. Forjar hierro requiere mucho trabajo, así que lo recito en clase y el efecto es particularmente bueno. Los estudiantes también tienen una buena comprensión general del texto y lo han visto completamente antes de la clase. Estudiaron y analizaron con fuertes emociones en clase, y el paisaje de la pradera parecía estar justo frente a ellos, brindando a los estudiantes un hermoso disfrute.
El lenguaje de este artículo es muy hermoso, lleno de magnífica imaginación y maravillosas metáforas, y debería guiar a los estudiantes a aprender más de él en sus escritos. Sin embargo, esta clase sólo se centra en la lectura sin un análisis detallado de la belleza del lenguaje, por lo que los estudiantes ganarán relativamente menos con la escritura. Además, existe una cierta distancia entre el paisaje de la pradera y la vida real de los estudiantes. Es necesario inspirar e imaginar en función de la vida real de los estudiantes y cambiar algunas metáforas en función de las experiencias de vida familiares de los estudiantes. . Por ejemplo, “La oveja subió un rato a la montaña y luego bajó, como…” Fortalecer el entrenamiento del lenguaje.
"Reflexiones sobre la enseñanza de la pradera en el volumen 1 de la pradera de idioma chino 5 de sexto grado" es un ensayo escrito por el Sr. Lao She que describe lo que el autor vio, escuchó y sintió cuando fue por primera vez a la pradera. de Mongolia Interior. Lo que escuché y sentí elogió el hermoso paisaje de las praderas y la unidad de todos los grupos étnicos. El autor narra los eventos en secuencia, primero describiendo el hermoso paisaje de la pradera y luego describiendo la escena de la bienvenida a los invitados en la pradera y el escenario de la fiesta de la pradera. El autor cambia de escena, de escenas a personas, y finalmente termina con un poema conciso, poderoso y significativo: "¿Por qué los mongoles y los chinos no se aman tanto? El mundo es más verde que la hierba y el sol se pone". Occidente." Esto deja a los lectores con un espacio infinito para el regusto.
El enfoque didáctico de este curso es guiar a los estudiantes a crear imágenes vívidas en sus mentes junto con la narración del escritor, para sentir la belleza del paisaje de pastizales y los sentimientos humanistas. Una de las dificultades en la enseñanza es saborear un lenguaje hermoso y experimentar métodos de expresión; en segundo lugar, al estudiar este artículo, despertó mi interés en comprender las regiones occidentales.
Durante el proceso de enseñanza, guíe a los estudiantes para que comprendan las pistas de este artículo, aclaren el orden del texto y comprendan la descripción del texto: imagen del paisaje de pastizales, imagen de bienvenida e imagen de la fiesta anfitrión-invitado. A través de estas imágenes se expresa la belleza del paisaje de pastizales, la belleza de los sentimientos humanistas y la belleza de las costumbres populares, y finalmente el texto completo se resume en versos concisos.
Apreciar las exquisitas oraciones del texto, cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia el lenguaje y la capacidad estética preliminar, y apreciar los métodos de expresión son el enfoque y la dificultad de este curso. Se debe guiar a los estudiantes para que aprecien el exquisito lenguaje del texto.
Las emociones del escritor Lao She cambian con los cambios de escena y de tiempo. Pero a lo largo del texto está el elogio y el recuerdo de los pastizales y de la gente de los pastizales. Este tipo de emoción está estrechamente integrada con el escenario descrito. Se debe guiar a los estudiantes para que comprendan estas oraciones y experimenten una hermosa concepción artística, hermosas emociones y un hermoso lenguaje a través del gusto, la recitación, la imaginación, la demostración de material didáctico, el juego de roles, la copia y otros métodos.
En resumen, comprender los puntos clave y las dificultades de este artículo y guiar a los estudiantes hacia la situación del aula de manera oportuna son las claves para una enseñanza exitosa en el aula. Una comprensión preliminar de los métodos de escritura de esta lección puede proporcionar a los estudiantes una referencia para futuras composiciones, y los profesores también pueden brindar una buena orientación en la enseñanza en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china de sexto grado "Prairie" 6 Poner un pie en la pradera siempre ha sido mi sueño, y también es el sueño de los niños. No se ha logrado en mucho tiempo; después de una cuidadosa preparación antes de la clase, los materiales didácticos Después de profundizar y cooperar armoniosamente con los estudiantes, esta "pradera" finalmente se convirtió en un viaje espiritual. En primer lugar, se capacita a los estudiantes para que infiltren el sabor chino en la alfabetización y la escritura, combinado con el "fuerte interés en aprender los caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa" propuesto en los estándares del plan de estudios.
Este objetivo existe en el proceso de enseñar nuevas palabras. Me concentro en presentar y explicar la etimología de “apariencia”. A través de la evolución de los caracteres chinos, se puede estimular el interés de los estudiantes por aprenderlos y cultivar el hábito de la alfabetización activa. Aprenda a representar y delinear. Además de leer con precisión, también necesita comprender el significado de las palabras. Se lo presento a los estudiantes en forma de imágenes y las comparo con las descripciones detalladas y los bocetos del "Pez en papel" que aprendí antes, para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras y al mismo tiempo presentarles los conceptos. de "dibujar" y "dibujar" que aprenderán más adelante. Las técnicas de escritura sientan las bases para lo que sigue.
La impartición de este curso debería educar a los estudiantes para que descubran el sabor del idioma chino en la lectura. En primer lugar, el capítulo inicial se introduce con un poema infantil, que es a la vez relajado, natural y lleno de poesía, brindando a los estudiantes otra perspectiva para apreciar los pastizales. En segundo lugar, en la interpretación del texto, se enfatiza el cultivo de la capacidad de resumen del lenguaje, como navegar por el texto y usar una palabra para resumir las características del paisaje y los personajes; se enfatiza el entrenamiento de la capacidad de lectura de anotaciones, como permitir a los estudiantes; dibuja lo que ellos creen que son oraciones hermosas y piensa por qué te sientes hermosa. La atención se centra en explorar ideas y técnicas para escribir. El diseño más cuidado es a través del análisis del primer párrafo natural y el uso de diversas técnicas retóricas como metáfora, personificación, repetición, etc., para lograr la sutileza de la descripción detallada. A través de la lectura y la experiencia de dos a cinco párrafos de "darse la mano una y otra vez", puede descubrir el encanto de otro texto y darse cuenta de que se pueden elegir diferentes métodos de escritura para diferentes objetivos de escritura. Al mismo tiempo, transformar el primer párrafo natural en forma de poema permite a profesores y estudiantes leerlo e interpretarlo juntos, lo que también permite a los estudiantes apreciar la belleza de las palabras desde otra perspectiva. Por supuesto, este curso también tiene aspectos inmaduros. En primer lugar, la actitud docente del propio profesor no es lo suficientemente entusiasta y generosa, y es necesario fortalecer la movilización del entusiasmo de los estudiantes; en segundo lugar, la segunda mitad de la clase se maneja apresuradamente y la orientación y exploración de las técnicas de dibujo lineal no son profundas; suficiente, por lo que todavía es difícil para los estudiantes dominarlo; finalmente, todavía existe el problema de que los estudiantes no son lo suficientemente activos en el aprendizaje cooperativo grupal y que algunos estudiantes no son activos deben mejorarse en la enseñanza futura.
Reflexionando sobre la enseñanza de "Prairie", el primer volumen de lengua china en sexto grado, Einstein dijo una vez: "En la enseñanza, ya sea utilizando la belleza del texto para contagiar a los estudiantes o al maestro utilizando la belleza artística de organizar la enseñanza para los estudiantes, deben movilizar su entusiasmo y permitir que los estudiantes reciban las tareas prescritas por la escuela como obsequios. "La enseñanza multimedia puede mostrar el conocimiento en los materiales didácticos, permitiendo a los estudiantes sentir la belleza. y tomar la iniciativa de tomar la mano del conocimiento".
La enseñanza del chino en la escuela primaria se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el idioma. La mayoría de los estudiantes piensan que esta clase es aburrida. Entonces, ¿cómo cambiar esta situación? Esto requiere que los profesores profundicen en los libros de texto, exploren la belleza de los libros de texto y muestren la belleza a los estudiantes de una determinada forma. Creo en la enseñanza multimedia. El uso de material didáctico puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre su participación en el aprendizaje y, en última instancia, permitirles aprender de forma independiente en una atmósfera armoniosa, lograr un desarrollo integral y lograr los mejores resultados de aprendizaje y enseñanza. Cuando los estudiantes estaban estudiando "Grassland", hice todos los preparativos y encontré muchos materiales didácticos. En clase, primero cité un poema "Mi paraíso" de Tengri Singh para que los estudiantes se preguntaran: ¿Dónde está el paraíso al que se refiere Tengri Singh? ¿Por qué se llama cielo? Luego, se muestran una gran cantidad de imágenes de paisajes de pastizales de Mongolia. Los estudiantes mostraron gran interés por estas imágenes y todos las admiraron con concentración. Aunque nuestros estudiantes no tuvieron la oportunidad de visitar la pradera de Mongolia en persona, a través de la demostración del material didáctico, sintieron como si realmente estuvieran en la vasta pradera.
Cuando los estudiantes estén embriagados por el hermoso paisaje, participarán conscientemente en el aprendizaje y profundizarán en el texto. Después de dominar el contenido del texto, continué demostrando el material didáctico y mostré a los estudiantes la extensión del conocimiento en esta lección: las costumbres humanísticas de Mongolia. Estos incluyen intereses de los estudiantes en la equitación y la lucha libre. Los estudiantes están más interesados en aprender. Finalmente, pedí a los estudiantes que recopilaran información sobre Mongolia después de clase y se prepararan para la comunicación en la siguiente clase. Acompañado por el mongol de Tengri Singh, terminé la lección en la pradera.
En los cursos de enseñanza multimedia, los estudiantes aprenden muchos conocimientos sin saberlo. El material didáctico de enseñanza permite a los estudiantes estudiar y debatir en entornos de aprendizaje y situaciones problemáticas reales, complejos, desafiantes y abiertos, lo que les permite aprender con facilidad, alegría y confianza. Realmente siento la alegría del éxito que aporta la enseñanza multimedia. Al utilizar la enseñanza multimedia, no solo presento conocimientos a los estudiantes, sino que, lo que es más importante, les dejo tomar la iniciativa de tomar de la mano el conocimiento.