Material didáctico para reuniones de clases temáticas de educación sobre salud mental de la escuela secundaria [tres artículos]

#courseware# En el material didáctico introductorio, el contenido de enseñanza de cada tema o cada período de clase, la disposición de los pasos de enseñanza, la selección de métodos de enseñanza, el diseño de la escritura en la pizarra, la aplicación de ayudas didácticas o métodos de enseñanza modernos y la enseñanza de cada paso de la enseñanza. En cuanto a la asignación de tiempo de las sesiones, etc., el siguiente es el material didáctico para la reunión de clase temática de educación en salud mental de la escuela secundaria. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

Parte 1

Propósito de la enseñanza:

Captar las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y ayudarlos a comprender cómo manejar correctamente el importante problema interpersonal de hacer amigos. , y comprender la relación entre amistad y amistad, el significado y la importancia de los amigos, y aclarar los principios y actitudes para hacer amigos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

El joven cantante de nuestro país, Zang Tianshuo, cantó una vez una canción llamada "Friends", que contenía dos letras. Es así: Amigo, si estás disfrutando de la felicidad, déjame. Amigo, si estás enfrentando dolor, dímelo.

Las canciones sinceras y sencillas nos aportan un profundo conocimiento de los verdaderos amigos. En la reunión de clase de hoy, analicemos cómo los estudiantes de secundaria deben hacer amigos, una cuestión interpersonal importante.

2. Las necesidades psicológicas de los adolescentes para hacer amigos

1. Discusión estudiantil: ¿Por qué los adolescentes están ansiosos por tener amigos jóvenes

a. Cada vez más importante, y los amigos entre los estudiantes se convierten en una relación importante en las relaciones interpersonales. b. Deseo de independencia, esperanza de tener más oportunidades para expresar las propias opiniones y los amigos son los mejores oyentes. c.Hay dificultades en la comunicación con los padres y es fácil que haya llantos entre compañeros.

2. Resumen del profesor:

El centro de la vida social de los jóvenes ha pasado de la familia a la escuela. Esto es un signo de independencia. Los jóvenes necesitan conocerse a sí mismos, afirmarse, y espero tener más éxito. Tener más oportunidades para expresar sus opiniones e ideas, y esperar que alguien lo escuche. Sus padres rara vez satisfacen esta necesidad, por lo que sólo pueden buscar amigos jóvenes que hablen más del mismo idioma que ellos.

3. La influencia de amigos de la misma edad.

Los estudiantes discuten en grupos, y cada grupo expresa al menos una opinión representativa. Después de que se presenten las opiniones de cada grupo, aquellos que tengan objeciones pueden solicitar una discusión e iniciar un debate.

1. Los amigos pueden ayudarte a mejorar tu comprensión de ti mismo.

2. Los amigos pueden ayudarte a afirmar tu autoestima.

3. Llevarse bien con amigos también puede proporcionarle alivio emocional.

4. Aprender a afrontar las relaciones interpersonales es un proceso para que los jóvenes aprendan a adaptarse a la sociedad.

IV.Principios para hacer amigos entre adolescentes

1. Cada uno tiene diferentes temperamentos y aficiones, pero los verdaderos amigos deben poder ayudarse y tratarse con sinceridad. hacer amigos. El primer principio (discusión) 2. Si haces amigos con fines utilitarios y para algún beneficio práctico, la relación no durará.

5. Debes ser selectivo al hacer amigos.

1. Valora la amistad y, cuando te lleves bien con tus amigos, debes aprender a ser indulgente con los demás y estricto contigo mismo. Nadie es perfecto, y nadie es perfecto. Todos tendrán defectos y deficiencias de un tipo u otro. Debes hacer todo lo posible para ayudar a la otra persona a corregirlos. No te rías ni desprecies los defectos o errores de tus amigos. p>

2. Cuando te encuentras haciendo amigos Si tienes un mal amigo y no puedes cambiarlo, pero te afecta su mala influencia en tu relación, entonces debes tener la determinación y el coraje de dejarlo. resueltamente.

6. Confucio dijo: "Los amigos que son sinceros, los amigos que son comprensivos y los amigos que tienen conocimientos son los mejores". Espero que cada joven amigo pueda encontrar una verdadera amistad, animarse unos a otros y cuidarse mutuamente. otros, y *** Mejorar juntos y progresar juntos.

Los estudiantes de secundaria se encuentran en la adolescencia, un período de rápidos cambios físicos y psicológicos. Creo que la reunión de clase debería centrarse en cómo mantener la salud mental y organizar algunas actividades enriquecedoras. En primer lugar, que los estudiantes comprendan qué es la salud. La salud no es sólo la ausencia de enfermedades, sino también una buena calidad psicológica y adaptabilidad social. Los estudiantes también pueden aprender cómo lidiar con las relaciones entre amigos y resolver correctamente los conflictos durante las interacciones a través de representaciones teatrales. Cada grupo también puede realizar presentaciones de talentos, como tocar el violín, bailar, coros, etc.

Puede hablar sobre los cambios en las escuelas primarias y secundarias, como más cursos, más trabajo de cuadros, menos supervisión de los maestros, ideas más complejas, horas de clase más largas, cambios en el uso de uniformes escolares, y luego hablar sobre sus pensamientos al respecto. Pregúntale también a tus compañeros cómo se sienten ahora. La etapa de secundaria también se llama adolescencia y adolescencia. Esta etapa es el segundo período pico de crecimiento y desarrollo individual. El desarrollo físico de los estudiantes de secundaria es muy rápido y pueden completar todos los aspectos de las tareas de crecimiento y desarrollo físico y alcanzar la madurez en 2 o 3 años. No hablemos del desarrollo fisiológico acelerado, debería tratarse en los libros de texto de biología. Sin embargo, la velocidad de su desarrollo psicológico es relativamente lenta y su nivel psicológico aún se encuentra en el período de transición del infantilismo a la madurez. De esta manera, el cuerpo y la mente de los estudiantes de secundaria se encuentran en un estado de desequilibrio, provocando diversas contradicciones en. desarrollo psicológico.

(1) El impacto de los cambios fisiológicos en las actividades psicológicas proviene principalmente de dos aspectos. En primer lugar, debido a los cambios en la apariencia física de los estudiantes de secundaria, tienen una sensación de edad adulta, por lo que psicológicamente esperan ingresar al mundo de los adultos lo antes posible, deshacerse de todo en la infancia, encontrar algo nuevo. código de conducta, y desempeñar un nuevo papel social. Obtener una nueva evaluación social y recomprender el sentido de la vida. En este tipo de búsqueda surgirán todo tipo de confusión. En segundo lugar, debido a la madurez sexual, los estudiantes de secundaria se vuelven curiosos e interesados ​​en el sexo opuesto, desarrollan algunas nuevas experiencias emocionales y emocionales relacionadas con el sexo y generan un deseo sexual, pero no pueden expresar abiertamente este deseo y emoción, por lo que. Experimentarás un fuerte impacto psicológico y depresión.

(2) La contradicción entre el sentido psicológico de la edad adulta y el infantilismo se refleja principalmente en su fuerte búsqueda y sentimientos de madurez. Bajo la influencia de este sentimiento, tienen una actitud negativa hacia las personas y. Las actitudes hacia las cosas, la expresión de las emociones y el contenido y la dirección de los comportamientos han experimentado cambios significativos. Al mismo tiempo, también desean que la sociedad, las escuelas y los padres puedan brindarles la confianza y el respeto de los adultos. Su ingenuidad se refleja principalmente en su capacidad cognitiva, forma de pensar, características de personalidad y experiencia social.

Debido a la coexistencia de madurez psicológica e infantilismo en los estudiantes de secundaria, exhiben diversos conflictos y contradicciones psicológicas, con desequilibrios obvios: 1. La rebelión y la dependencia coexisten 2. El encierro coexiste con la apertura; 3. Coexisten la valentía y la cobardía; 4. Coexisten la arrogancia y la inferioridad; 5. La negación y el apego a la niñez; Las anteriores son algunas cosas intelectuales con respecto a la reunión de la clase temática, se recomienda combinar los elementos anteriores para hablar sobre los cambios en la relación entre padres e hijos (es decir, la relación con los padres), la relación entre maestros y estudiantes y la relación entre pares. . Por ejemplo, debido al rápido desarrollo fisiológico, la comprensión de sí mismos de los estudiantes de secundaria es avanzada, mientras que la comprensión de los padres sobre los estudiantes de secundaria se queda atrás. En algunos temas, los estudiantes de secundaria gradualmente dejan de considerar a sus padres y maestros como autoridades y comienzan a ser capaces de evaluarlos objetivamente. Debido a la diferencia entre la comprensión que los adultos tienen de los estudiantes de secundaria y la comprensión de sí mismos de los estudiantes de secundaria, los propios estudiantes de secundaria tienen una alta conciencia de sí mismos y una excitabilidad excesiva del sistema nervioso central. En algunos temas específicos, los estudiantes de secundaria tienen. fuerte resistencia. Por eso a la adolescencia también se le llama el segundo período de resistencia.

Las características de la psicología rebelde de los estudiantes de secundaria son: 1. Actitud dura y comportamiento grosero 2. Indiferencia e indiferencia 3. La transferibilidad de la resistencia, es decir, cuando un determinado aspecto de una; cierto carácter Cuando las palabras y los hechos despiertan su disgusto, tienden a transferir este disgusto y rechazo a todos los aspectos de ese carácter. Incluso niegan por completo a esta persona; de manera similar, cuando un miembro de un grupo de adultos no puede satisfacerlos, tienden a rechazar a todos los miembros del grupo.

Se recomienda que todos lleven a cabo una discusión abierta basada en sus propios ejemplos. Durante la discusión, los estudiantes abrieron sus mentes y profundizaron su comprensión y comprensión de sí mismos. Al mismo tiempo, también obtuvieron una comprensión más objetiva del entorno, las cosas y las personas.

El propósito final de lo anterior debe ser ayudar a los estudiantes a comprenderse mejor a sí mismos, reducir su presión interna, coordinar sus relaciones interpersonales y ayudar a todos a superar con éxito la etapa de la escuela secundaria, que se denomina período peligroso. Período especial.

Capítulo 2

1. Tema de la actividad: Educación en salud mental para estudiantes de secundaria

2. Duración de la actividad: 6 de septiembre de 2013

3. Lugar de la actividad: Aula de 8.º grado (4)

4. Objetos de la actividad: Profesor Tian Jinghong, director de 8.º grado (4), y todos los alumnos de 8.º grado ( 4) 5. Antecedentes de la actividad:

Algunos expertos predicen que las enfermedades mentales pondrán en grave peligro la salud física y mental de los jóvenes del siglo XXI. Las encuestas y estudios de la Organización Mundial de la Salud en muchos países en los últimos años han demostrado que aproximadamente 1/3 de la población mundial sufre problemas psicológicos de un tipo u otro en un momento dado. En China, la última encuesta nacional de salud mental de niños de 4 a 16 años encontró que la incidencia de problemas psicológicos y de comportamiento entre los niños chinos llega al 13,9%. Los departamentos pertinentes también llevaron a cabo una encuesta por muestreo entre estudiantes de primaria y secundaria y descubrieron que aproximadamente 2/5 de los estudiantes de secundaria tienen diversos grados de trastornos psicológicos. Estos datos sugieren que los adolescentes desarrollan enfermedades mentales más graves que los adultos.

6. Objetivo de la actividad: Corregir la dirección del desarrollo psicológico de los estudiantes y evitar que los estudiantes desarrollen estados mentales negativos durante su crecimiento.

7. Proceso de actividad:

(1) Introducción

La salud no es sólo la ausencia de dolencias o enfermedades físicas, sino una función física, psicológica y social. están en buenas condiciones y tienen buena adaptabilidad social.

(2) Estándares de salud mental para adolescentes

① Inteligencia normal. ②Tener estabilidad emocional y coordinación. ③ Tener buena adaptabilidad social. ④Tener relaciones interpersonales armoniosas. ⑤ Capacidad de respuesta moderada y comportamiento coordinado. ⑥La edad mental es consistente con la edad real. ⑦Tener capacidad de autocontrol psicológico. ⑧Tener buenas características de personalidad. ⑨ Tener confianza en uno mismo. ⑩ Tener tolerancia psicológica.

(3) Análisis de la situación actual y sus motivos.

La etapa de secundaria también se denomina adolescencia y adolescencia. Esta etapa es el segundo período pico de crecimiento y desarrollo individual. El desarrollo físico de los estudiantes de secundaria es muy rápido y pueden completar todos los aspectos de las tareas de crecimiento y desarrollo físico y alcanzar la madurez en 2 o 3 años.

Sin embargo, la velocidad de su desarrollo psicológico es relativamente lenta y su nivel psicológico aún se encuentra en el período de transición del infantilismo a la madurez. De esta manera, el cuerpo y la mente de los estudiantes de secundaria se encuentran en una situación crítica. Estado desequilibrado, que provoca diversos problemas de desarrollo psicológico.

Este impacto proviene principalmente de dos aspectos.

En primer lugar, debido a los cambios en la apariencia física de los estudiantes de secundaria, tienen una sensación de edad adulta, por lo que psicológicamente esperan ingresar al mundo adulto lo antes posible, deshacerse de él. todo en la infancia, y encontrar un nuevo código de conducta, desempeñar un nuevo papel social, en esta búsqueda, provocará todo tipo de confusión.

Su madurez se refleja principalmente en su fuerte búsqueda y sentimiento de madurez. Bajo la influencia de este sentimiento, sus actitudes hacia las personas y las cosas, la expresión de emociones y comportamientos han habido cambios obvios en el contenido y. dirección de la educación de los niños. Al mismo tiempo, también esperan que la sociedad, las escuelas y los padres puedan brindarles la confianza y el respeto de los adultos.

Su ingenuidad se refleja principalmente en su capacidad cognitiva, forma de pensar, características de personalidad y experiencia social.

Debido a la coexistencia de madurez psicológica e infantilismo en los estudiantes de secundaria, estos exhiben diversos conflictos y contradicciones psicológicas, con desequilibrios evidentes: 1. Coexisten rebelión y dependencia, por ejemplo, debido a factores fisiológicos con rapidez; En el desarrollo de la educación, la comprensión que los estudiantes de secundaria tienen de sí mismos es avanzada, mientras que la comprensión que sus padres tienen de los estudiantes de secundaria se queda atrás. En algunos temas, los estudiantes de secundaria gradualmente dejan de considerar a sus padres y maestros como autoridades y comienzan a ser capaces de evaluarlos objetivamente. Debido a la diferencia en la comprensión que los adultos tienen de los estudiantes de secundaria y la comprensión que los estudiantes de secundaria tienen de sí mismos, los estudiantes de secundaria tienen una fuerte resistencia en algunos temas específicos. Por eso a la adolescencia también se le llama el segundo período de resistencia. Las características de la psicología rebelde de los estudiantes de secundaria son: 1. Actitud dura y comportamiento grosero 2. Indiferencia e indiferencia 3. La transferibilidad de la resistencia, es decir, cuando un determinado aspecto de las palabras y acciones de un personaje despierta su disgusto; , Tiende a trasladar este disgusto y rechazo a todos los aspectos de este personaje. Incluso niegan por completo a esta persona; de manera similar, cuando un miembro de un grupo de adultos no puede satisfacerlos, tienden a rechazar a todos los miembros del grupo. 2. Coexisten cercanía y apertura; 3. Coexisten valentía y cobardía; 4. Coexisten arrogancia e inferioridad; 5. Negación y nostalgia de la infancia;

6. Empieza a sentirte confundido y perdido en cuanto al futuro.

Descubrí que mis ideas e ideales en la escuela primaria eran ingenuos. No podía lograr mi situación actual y lo negué por completo. Como resultado, mis ideales colapsaron y perdí mis metas en el estudio y la vida. Me sentí perdido. No sabía qué debía hacer.

(4) Los estudiantes dieron ejemplos

Estoy muy angustiado en mis estudios y siempre me preocupo por mis estudios. Mis calificaciones antes eran muy buenas, pero ahora son muy malas. Siento que ahora soy un inútil, no soy bueno para estudiar, no soy bueno para los deportes y no tengo pasatiempos. Estoy muy deprimido ahora. He trabajado muy duro. ¿Por qué mis calificaciones son peores que las de otros? ¿Por qué tengo que estudiar tanto? ¿Por qué me siento tan afectado cada vez que hago un examen? Las tareas comienzan a retrasarse y, como resultado, los estudiantes comienzan a odiar estudiar y desarrollan resistencia.

¿Qué debes hacer si te encuentras con esta situación? En primer lugar, esto es una señal de que tu psicología está madurando gradualmente. En otras palabras, te sentirás ingenuo por tu comportamiento en la escuela primaria, lo que significa que te sentirás ingenuo por tu comportamiento en la escuela primaria. han crecido. Cuando te des cuenta de la brecha entre los ideales y la realidad, poco a poco empezarás a posicionarte correctamente. Esto es bueno. Es inevitable encontrar contratiempos en el proceso. En primer lugar, corrige tu mentalidad y no te arrepientas del pasado (¡el pasado no se puede cambiar, puedes entender que todo en el pasado te está allanando el camino ahora!) No seas demasiado exigente contigo mismo, fíjate metas moderadas. y desarrolle una "mentalidad normal", establezca metas realistas consigo mismo, no compita ciegamente con otros estudiantes en todas partes, regálese un ambiente relativamente relajado, evite la tensión excesiva, participe activamente en actividades grupales, amplíe las interacciones sociales, fortalezca el ejercicio de voluntad, Y mantén un "estado de ánimo positivo" optimista, recuerda que no eres un inútil, avanza un poco cada día, paso a paso.

(5) Pregunta: ¿Alguna vez te has encontrado con los siguientes problemas? ¿Cómo los enfrentaste?

1. Miedo a los exámenes, miedo a la escuela, miedo a los profesores o incluso Odio aprender.

2. Sentirse incómodo frente a los demás, mostrar encogimiento, miedo, moderación y honestidad, no atreverse a hablar, etc.

3. Un poco "nervioso", propenso a llorar, tímido, preocupado, mezquino, preocupado por las cosas más pequeñas, etc.

4. Me siento solo y no tengo amigos. Rara vez interactúo con mis compañeros de clase y siempre me gusta estar solo.

(6) Cómo mantener la salud mental de los estudiantes de secundaria

1. Aprenda conscientemente conocimientos psicológicos y busque buenas medicinas para la salud mental.

2. No seas demasiado exigente contigo mismo, establece objetivos moderados y desarrolla una "mentalidad normal"

3. No tengas expectativas demasiado altas de los demás para evitar decepciones

4. No competir ciegamente con otros estudiantes en todas partes y evitar la tensión excesiva

5. Participar activamente en actividades grupales y ampliar los contactos sociales

6. Fortalecer el ejercicio de voluntad y mantener "emociones positivas" optimistas

7. No te pongas excusas

8. Date un poco más de amor

9. Distrae tu atención

10. tu comportamiento

Capítulo tres

1. Propósito del diseño curricular

Con el desarrollo de la sociedad, especialmente desde la reforma y apertura, la liberación sexual y la civilización sexual en Occidente han impactado la antigua y tradicional cultura sexual de nuestro país. La ética y los conceptos sexuales de la gente han cambiado. En los viejos tiempos, los matrimonios concertados dictados por los padres y concertados por casamenteros ya no son comunes. En cambio, ha surgido el amor libre entre hombres y mujeres jóvenes. A finales de los años 1960 y principios de los 1980, la mayoría de los padres todavía prohibían que las personas entre 18 y 20 años, especialmente los estudiantes universitarios y de secundaria, se enamoraran. Las actitudes sociales han cambiado. Se han producido algunos cambios. El enamoramiento entre los estudiantes universitarios no está prohibido ni fomentado. Sin embargo, la sociedad todavía desaprueba que los estudiantes de primaria y secundaria se enamoren demasiado pronto. A juzgar por la situación actual del amor por los cachorros entre los adolescentes, se puede encontrar en las escuelas primarias, secundarias y universidades, y la mayoría ocurre entre estudiantes de secundaria. Aunque las escuelas y los padres abogan por que los estudiantes y las estudiantes interactúen generosamente en grupos, todavía hay algunos estudiantes que han pasado de una buena impresión del sexo opuesto a una etapa de amor uno a uno, lo que ha afectado su estudio. y la vida, e incluso abandonaron sus estudios. Este curso está diseñado principalmente para ayudar a los estudiantes de primer año de secundaria a darse cuenta de las causas comunes del amor por los cachorros y sus graves daños a través del asesoramiento a los estudiantes, para que estén mentalmente preparados. Finalmente, comprenda cómo adaptarse y corregirse si tiene amor de cachorro.

2. Propósitos didácticos

1. Comprender las causas del amor de los cachorros y comprender correctamente el daño que el amor de los cachorros causa en el aprendizaje y la vida de los estudiantes de secundaria.

2. Aprende cómo evitar que se produzca el amor de cachorro.

3. Dificultades de enseñanza:

El daño y prevención del amor de cachorros.

IV. Métodos de enseñanza

Métodos de cuestionamiento, discusión y orientación

V. Proceso de enseñanza

[Introducción] Los estudiantes han entrado en El campus de la escuela secundaria significa que has entrado o estás a punto de entrar en la época dorada de la vida: la adolescencia. La adolescencia es el período de transición de niños a adultos. Durante este período, el desarrollo físico ha experimentado cambios tremendos. La autoconciencia de los estudiantes ha aumentado, las interacciones sociales han aumentado gradualmente y la atracción mutua y la necesidad mutua entre estudiantes masculinos y femeninos han aumentado. Ante tal confusión: ¿cómo interactuar entre ellos? ¿Pueden los estudiantes del sexo opuesto interactuar normalmente sin tener amor de cachorro? Conozcamos las causas, daños y medidas preventivas del amor de cachorro.

Esquema, pantalla de computadora

1. ¿Qué es el amor de los cachorros? 2. Causas comunes del amor de los cachorros 3. Peligros del amor de los cachorros: 4. Medidas preventivas del amor de los cachorros.

Juego de roles: El hombre A, un compañero de primer año de secundaria, tiene una caída repentina y brusca en su rendimiento académico, tiene problemas para concentrarse en clase y hablar con los demás, y a menudo se "distrae"; a menudo habla solo con la mujer D, su compañera de clase; e incluso en clase, a menudo se pasan notas con palabras en forma de corazón como "¿Estás bien ahora?", "Realmente te extraño", "Nos vemos". en el mismo lugar a las 12 del mediodía" y así sucesivamente. Parece que tienes un fuerte apego emocional a la otra persona, y cuando no ves a la otra persona, sientes que "un día sin vernos es como tres otoños". Después de que el profesor de la clase observó este fenómeno, rápidamente encontró a estos dos estudiantes para realizar un trabajo ideológico. Pida a los estudiantes que piensen en las siguientes preguntas:

Visualización de proyección:

1. ¿Por qué el maestro de la clase pidió a estos dos estudiantes que hicieran un trabajo ideológico? 2. ¿Quieres que estos dos estudiantes continúen así?

Respuestas de la discusión estudiantil

Resumen del maestro: El comportamiento de estos dos estudiantes es amor de cachorros.

(Escrito en la pizarra) El llamado comportamiento amoroso de cachorros es el comportamiento de hombres y mujeres menores de edad que establecen una relación amorosa de forma prematura.

Cuenta que el establecimiento de interacciones y amistades normales entre sexos opuestos entre los adolescentes favorece un crecimiento saludable y una madurez psicológica y social, pero si las relaciones uno a uno se establecen prematuramente, irá acompañada de Las citas frecuentes, las relaciones sexuales o las relaciones heterosexuales con fines matrimoniales son más perjudiciales que beneficiosas. La Ley de Matrimonio estipula: "La edad para contraer matrimonio no será inferior a 22 años para los hombres y 20 años para las mujeres. Matrimonio tardío y Se debe fomentar la maternidad tardía ". Por lo tanto, los dos estudiantes mencionados anteriormente. Este fenómeno no puede continuar, de lo contrario afectará gravemente su rendimiento académico y su salud física, así como el futuro de toda su vida.

Análisis, la visualización por computadora provoca el comportamiento del amor de cachorros:

1. Fenómeno normal en el proceso de desarrollo

2.

p>

3. El impacto del trato social inadecuado;

4.

Pregunte qué tipo de daños y desventajas tendrá el amor de cachorros en nuestro estudio y en nuestra vida. Los estudiantes pueden usar su imaginación y suposiciones para hacer generalizaciones.

Resumen para el profesor

1. El amor temprano en la adolescencia es emocionalmente inestable y a menudo irritable; es diferente del amor en los adultos. El amor de los cachorros es muy ciego, principalmente debido a la buena voluntad entre ellos y la atracción por el sexo opuesto durante el período de desarrollo fisiológico. La falta de una comprensión profunda del amor, sumada a la volatilidad de las emociones en la adolescencia, hace que las personas que se enamoran demasiado pronto a menudo se comporten como si estuvieran enamoradas de su marido. Cuando la otra persona está de buen humor, puede hablar. el uno al otro, o se muestran cariño, están inmersos en la felicidad; pero cuando la otra persona está de mal humor, se sienten desesperados y extremadamente tristes; Este tipo de amor que carece de comprensión y tiene una resistencia psicológica extremadamente pobre no durará mucho. El amor profundo incluye no solo comprensión y comprensión, sino también tolerancia y tolerancia. Los menores no pueden alcanzar este estado en términos de su desarrollo físico y psicológico, por lo que a menudo les preocupan las emociones negativas.

2. No hay ánimo para estudiar y las calificaciones bajarán. El amor entre hombres y mujeres debe ser el resultado de la atracción mutua, junto con el misterio del sexo opuesto en la adolescencia, los adolescentes a menudo solo prestan atención a la intimidad entre el sexo opuesto y algunos tienen relaciones sexuales prematuras.

Por curiosidad y misterio, algunos de ellos se obsesionaron con las películas y la televisión pornográficas, y se interesaron especialmente por películas y vídeos que no eran adecuados para niños. Su interés por el aprendizaje y el rendimiento académico disminuyó drásticamente.

3. No le gustan las actividades grupales y está alejado de las relaciones familiares. Debido a la exclusividad del amor, los hombres y mujeres jóvenes que se enamoran demasiado pronto a menudo están inmersos en el amor entre ellos y prestan poca atención a las personas y las cosas que los rodean. Están más dispuestos a buscar oportunidades para estar solos. pero tengo poco interés en las actividades grupales, lo que afecta su salud. La relación con las personas que me rodean, especialmente mi actitud hacia mis compañeros y padres, también ha cambiado. No puedo escuchar lo que dicen mis padres y creo que he crecido y no necesito que mis padres se preocupen por mí. Algunos incluso huyen de casa para liberarse de las ataduras de la escuela y de los padres.

4.Ser vulnerado y caer en la delincuencia. El amor de cachorros entre los adolescentes suele derivar en conductas sexuales, lo que lleva a que muchas niñas queden embarazadas fuera del matrimonio e incluso a sufrir varios abortos, provocando grandes daños físicos y psíquicos. Algunos estudiantes varones de secundaria se sienten perdidos cuando se encuentran con una mujer embarazada y cargan con una enorme carga psicológica. Incluso pueden sufrir una enfermedad mental que tenga consecuencias más graves. Algunas estudiantes hacen amistades descuidadas y se enamoran de delincuentes ilegales. Después de perder su relación, "rompen la olla" y se embarcan en el camino de la venta de sexo, o utilizan medios ilegales para tomar represalias contra la otra parte, lo que constituye otros delitos. . Un gran número de casos demuestran que el amor temprano no sólo causará daño a los adolescentes, sino que también los llevará a caer en actividades delictivas.

Pregunta: El amor de los cachorros es tan dañino, ¿cómo debemos evitar que este comportamiento suceda?

(Los estudiantes discuten y responden)

[Resumen del profesor] ​​

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1. Aceptar activamente la educación sobre salud sexual de los adolescentes y eliminar el misterio del sexo opuesto;

2. Desarrolla tus propios intereses y previene el vacío y el aburrimiento;

3. Establece una visión correcta del amor. No puedes tener el concepto de sugar daddy o perseguir a los ricos, ni tampoco puedes simplemente ser emocional. " "Casa y pan" son suficientes, entiende que el amor no es sólo atracción mutua, sino más importante, un tipo de responsabilidad;

4. Debes tener una actitud clara al interactuar con estudiantes del sexo opuesto. , sea generoso en su discurso y comportamiento, y evite acercarse demasiado.

(Discusión) ¿Qué debes hacer si eres uno de los dos estudiantes del ejemplo anterior?

Inducción, visualización de la computadora

1. Peligros del amor de cachorros:

2. Elige adecuadamente la edad del amor:

3. Distingue entre el amor de cachorros y las relaciones normales.

4. Toma la iniciativa; Aceptar la educación sobre salud sexual de los adolescentes:

5. Tomar la iniciativa de aceptar ayuda de compañeros, profesores y padres:

6. Desarrollar pasatiempos y desviar su atención.

7. Participar activamente en actividades grupales.

8. No creas que eres un inútil. De hecho, no es nada especial. Debes poder tomarlo y dejarlo.