Un artículo sobre medicina general.
1. Antecedentes y proceso de la gran apertura
1) Antecedentes
La distribución de los recursos humanos en salud en Mi país es desigual y la estructura está desequilibrada. El modelo de formación existente no está sincronizado con la demanda y está demasiado concentrado en las grandes ciudades y hospitales. Hay escasez de personal de salud en las comunidades rurales y la calidad general no es alta, especialmente la escasez de médicos generales. Esto ha llevado a un desarrollo médico y sanitario desequilibrado entre las zonas urbanas y rurales y entre regiones. El desarrollo de la salud de las comunidades rurales se ha quedado muy atrás, lo que hace que sea difícil y costoso para las personas consultar a un médico, y ha aumentado la brecha en el estado de salud de los residentes. ensanchado.
Por lo tanto, la "Decisión sobre Reforma y Desarrollo de la Salud" del Comité Central y el Consejo de Estado tomó una decisión importante para "acelerar el desarrollo de la medicina general y capacitar a los médicos generales". Para lograr esta tarea estratégica, es importante que las facultades de medicina aceleren el desarrollo de la educación médica general, formen un equipo de servicios de salud comunitarios de alta calidad con médicos generales como columna vertebral y garanticen una educación profunda, saludable y Tarea de desarrollo sostenible de los servicios de salud comunitarios.
De acuerdo con las necesidades urgentes de esta situación nacional especial, nuestro hospital evaluó la situación y, con las instrucciones personales, el cuidado y el apoyo del Ministro de Salud Zhu Chen, combinó estrechamente las condiciones nacionales actuales de nuestro país y Las capacidades reales de funcionamiento escolar de nuestro hospital y adaptadas al clima y las circunstancias. Con la ubicación y las personas adecuadas, propusimos creativamente utilizar la medicina clínica como punto de partida para cultivar la educación médica general ubicada en las vastas comunidades urbanas y rurales. y cultivar talentos educativos calificados y prácticos para las vastas comunidades rurales y urbanas.
2) Después de eso
(1) Establecer un grupo de investigación de medicina general.
El equipo directivo de nuestro hospital concede gran importancia a este trabajo. Para ello se ha creado un grupo de investigación especial en medicina general. Los miembros del grupo de investigación son los siguientes. compuesto por médicos altamente capacitados y experimentados de nuestro hospital. Compuesto por títulos profesionales y columna vertebral empresarial de alto nivel.
(2) Estudio e inspección en el extranjero
El equipo de investigación visitó la Facultad de Medicina de la Universidad de Zhejiang, la Universidad Médica Capital, la Facultad de Medicina de Xuzhou y otras facultades de medicina con amplia experiencia en educación médica general. en etapas Después de realizar inspecciones del estudio, inicialmente establecimos los objetivos de capacitación de educación médica general y el modelo de capacitación que son adecuados para las condiciones nacionales de mi país y el punto de partida real de nuestro hospital. También llevamos a cabo una investigación integral y detallada sobre el plan de estudios y la formulación del plan de estudios. , sistema de formación y evaluación del profesorado, etc. Además, el equipo de investigación también aclaró la división del trabajo. Algunos miembros acudieron a muchos hospitales especializados de tercer nivel de renombre en todo el país (como el Hospital de la Amistad de Beijing y el Hospital Fuxing) y a sus centros y sitios de servicios de salud comunitarios en todos los niveles para investigar. el desempeño de los estudiantes de medicina general en hospitales especializados y comunidades, la práctica clínica del centro y la práctica comunitaria, otros miembros profundizaron en los departamentos administrativos de salud locales y los centros de servicios comunitarios (puntos) para realizar investigaciones exhaustivas y obtener información de primera mano. Tomando la situación local como un microcosmos, inicialmente hemos captado la situación actual de los recursos humanos de salud en las comunidades urbanas y rurales de mi país, así como el estado de salud y las necesidades de salud de la población en general (consulte el informe de la encuesta para obtener más detalles). . Con base en la investigación anterior, el equipo de investigación redactó rápidamente un informe de viabilidad sobre el establecimiento de una especialidad de medicina clínica (práctica general) en nuestro hospital, que está ubicado en comunidades urbanas y áreas rurales. El trabajo de investigación del equipo de investigación ha sido muy elogiado y firmemente apoyado por los líderes del Ministerio de Salud y el Departamento de Salud Provincial, expertos relevantes de reconocidas facultades de medicina nacionales y el departamento de administración de salud de la ciudad.
(3) Desarrollar planes docentes, programas y argumentos expertos.
En el menor tiempo posible, el equipo de investigación concentró su sabiduría y fuerza colectivas, organizó cuidadosamente el trabajo científicamente dividido, cooperó estrechamente, realizó investigaciones exhaustivas y formuló un plan en estricta conformidad con los objetivos de capacitación y las Luego se presentó el primer borrador del plan de estudios a expertos relevantes en medicina general de reconocidas facultades de medicina y al Ministerio de Salud. Después de escuchar exhaustiva y exhaustivamente sus opiniones y sugerencias, se presentó el tercer borrador. terminado.
La educación médica general a partir de la universidad es algo completamente nuevo en nuestro país. Aunque se han realizado algunos trabajos preliminares y ha recibido grandes elogios y un fuerte apoyo de expertos, académicos y departamentos superiores nacionales relevantes, todavía se encuentra en la etapa de exploración preliminar. Para ejecutar esta carrera innovadora de manera más científica y rigurosa, el 31 de julio de 2008, nuestro hospital invitó a profesores, expertos, académicos de reconocidas facultades de medicina nacionales, así como a líderes relevantes del Ministerio de Salud, el Departamento Provincial de Salud, y Shangrao City a nuestro hospital para realizar investigaciones sobre el programa. Nuestro trabajo preliminar será evaluado y demostrado, y esperamos que brinden orientación y sugerencias para nuestro trabajo de seguimiento.
A esta manifestación asistieron Meng Qun, Director del Departamento de Ciencia y Educación del Ministerio de Salud; el Profesor Cui de la Capital Medical University; el Profesor Liu Haibo del Chinese Journal of General Medicine; el Profesor Rong Shi de Shanghai; la Universidad Jiao Tong; el Profesor Yu Hai de la Universidad de Zhejiang; y el Profesor Yuan de la Universidad de Nanchang; el Profesor Wang Shaolang de la Prensa Médica Militar del Pueblo; .
La reunión demostrativa fue un gran éxito y atrajo gran atención de los medios, los medios y la sociedad. Fue muy elogiada y reconocida unánimemente por todos los profesores, expertos y líderes que asistieron a la reunión. Por supuesto, profesores expertos también han aportado muchas opiniones pertinentes y valiosas sobre nuestros programas y planes docentes. Ahora, basándose en las opiniones y sugerencias de expertos y profesores, el equipo de investigación está revisando y mejorando el tercer borrador.
II. Ideología rectora, objetivos y tareas
(1) Ideología rectora
Adherirse a la teoría de Deng Xiaoping, el importante pensamiento de las "tres representaciones" y la Guía de Perspectivas Científicas sobre el Desarrollo, implementar concienzudamente la política de trabajo de salud en la nueva era, tomar las necesidades de los servicios de salud comunitarios como guía, centrarse en mejorar el nivel y la calidad de los servicios de salud comunitarios, seguir los principios de combinación de desarrollo a largo plazo. Con las necesidades actuales y buscando la verdad a partir de los hechos, resalte los puntos clave, proporcione orientación clasificada y mejore gradualmente. Con la educación médica general de posgrado como núcleo, la capacitación docente y la capacitación en el trabajo como enfoque, exploraremos activamente y tendremos el coraje de practicar. Para 2011, estableceremos gradualmente un sistema de educación médica general relativamente completo que. está en línea con la situación real de nuestra ciudad y cultiva un equipo de profesionales médicos completos. Un equipo de servicios de salud comunitario suficiente y de alta calidad con médicos como columna vertebral proporciona una garantía de talento confiable para el desarrollo de los servicios de salud comunitarios en nuestra ciudad. .
(2) Objetivos de Desarrollo
Adherirse a la salud de las personas como centro, con el objetivo de proporcionar servicios básicos de salud continuos, integrales y convenientes a las personas, familias y comunidades, y establecer una ciudad que se adapte a las necesidades de nuestra ciudad. Un sistema de educación médica general necesario para la reforma y desarrollo de los servicios de salud. Se deben hacer esfuerzos para cultivar y crear un equipo de servicios de salud comunitarios de alta calidad que esté basado en la comunidad, brinde servicios de salud básicos a los residentes y pueda llevar a cabo servicios técnicos de prevención, tratamiento médico, atención médica, rehabilitación, educación sanitaria y planificación familiar. en un modelo médico biopsicosocial.
(3) Tareas específicas
1, 2009, para construir un marco básico para la educación médica general. Establecer centros de educación y capacitación médica general en toda la ciudad, estaciones de educación y capacitación médica general, capacitación clínica y bases de capacitación comunitaria en cada distrito para fortalecer la formación de personal docente.
2.2010, se estableció y mejoró inicialmente el sistema de educación médica general. Fortalecer la construcción de centros de educación y capacitación en medicina general, bases de capacitación clínica y comunitaria, explorar formas y modelos efectivos para formar médicos generales de alta calidad y resumirlos y promoverlos gradualmente.
3. Del 2010 al 2012, mejorar el sistema de educación médica general.
1) Desarrollar un plan de estudios y un plan de enseñanza de medicina general, y preparar folletos, materiales didácticos y orientación experimental.
Centrándose en el objetivo general de establecer un modelo de enseñanza y educación de medicina general para las comunidades rurales, los miembros del equipo del proyecto discutieron colectivamente y desarrollaron un plan de estudios de enseñanza de medicina general relativamente completo y varios cursos que cumplen con los requisitos de la comunidad. servicios de salud; elaboración de programas de enseñanza (incluidas prácticas); redacción de apuntes de conferencias y orientación experimental; elaboración adicional de libros de texto de medicina general a nivel de especialistas;
2) Reforma de los métodos de enseñanza de la medicina general.
Adoptar el método de enseñanza de casos; adoptar diversas formas de métodos de discusión, como discusión en grupo focal, discusión en grupo especial, discusión en grupo centrada en problemas, etc. Explorar los intercambios y saltos entre disciplinas, entre lo básico y lo clínico, y entre la teoría y la práctica, mejorar las capacidades del servicio médico general "seis en uno" de los estudiantes y, al mismo tiempo, comprender a través de discusiones los nuevos problemas encontrados en la implementación del programa; planificarlos y resolverlos oportunamente.
3) Establecer una base docente general de materias y prácticas.
Establecer una base docente fija para la práctica de la medicina general, establecer un sistema eficaz de evaluación de la enseñanza práctica, determinar los elementos de evaluación, formular métodos de evaluación y puntuación, y realizar evaluaciones y evaluaciones.
4) Demostración experta del plan y programa de enseñanza de medicina general.
Invitar a expertos y líderes relevantes a realizar demostraciones de temas generales y capacitación docente.
5) Formación y perfeccionamiento de los médicos generales.
Contactar con Capital Medical University y el Centro de Formación en Medicina General del Ministerio de Salud para formar docentes en nuestro hospital.
6) Investigar la situación actual de los recursos humanos de salud de base y los servicios de salud comunitarios en la ciudad de Shangrao.
7) Visitar universidades y comunidades relevantes, redactar informes de inspección y solicitar instrucciones e informes de viabilidad al Ministerio de Salud.
3. Medidas específicas para desarrollar la educación médica general
1) Reforma y objetivos de formación y requisitos de capacidad: El objetivo es cultivar una ética profesional que esté al servicio de la salud de las personas y "pueda seguir adelante". ." Médicos generales prácticos en comunidades rurales que pueden ser utilizados, retenidos y vivir bien.
Sus requisitos de capacidad profesional: dominar las teorías, conocimientos y habilidades básicos de la medicina general, estar familiarizado con el modo de pensamiento de diagnóstico y tratamiento de la medicina general, tener la capacidad de prevenir y tratar enfermedades comunes, enfermedades frecuentes, enfermedades infecciosas y enfermedades en la comunidad, y poder utilizar la medicina biológica, psicológica y social. El modelo proporciona servicios de salud que incluyen tratamiento médico, prevención, atención médica, rehabilitación, educación para la salud y orientación en planificación familiar a individuos, familias y comunidades con el propósito de mantener y promover la salud. .
2) Modelo de formación innovador: De acuerdo con los objetivos de formación y los requisitos de capacidad, el modelo de formación anterior de educación escolar más práctica hospitalaria se cambia a: 80 semanas de educación escolar + 4 semanas de prácticas en un segundo año. nivel hospitalario o superior + práctica de rotación hospitalaria 40 semanas + 6 semanas en la estación de prevención de epidemias (departamento de salud y prevención de epidemias) + 6 semanas en práctica comunitaria.
3) Optimizar el plan de estudios: Partiendo de que la formación de médicos generales en comunidades rurales no requiere que los estudiantes tengan conocimientos teóricos básicos muy amplios, hemos deducido los cursos básicos públicos (física, química, biología celular, etc.), destinando 230 horas lectivas a la impartición de cursos profesionales básicos y cursos profesionales. ) y comprimir cursos básicos públicos (dos cursos, inglés) que tienen poca importancia clínica a nivel de base. Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos funcionales del "seis en uno", se agregarán cursos de prevención, atención y promoción de la salud. Ver tabla adjunta. Después de la optimización, las proporciones de cursos básicos públicos, cursos básicos profesionales y cursos profesionales en cursos obligatorios son del 16,4%, 32,8% y 50,8% respectivamente, mientras que las proporciones correspondientes en las universidades de pregrado son del 30,7%, 27,1% y 41,5% respectivamente. Además, el número y las horas de crédito de los cursos profesionales no son muy diferentes de los de las universidades de pregrado, lo que garantiza las habilidades profesionales y la calidad de los estudiantes en términos de horas de crédito.
4) Reformar el contenido de la enseñanza y mejorar la practicidad: reescribir el programa de enseñanza y los materiales didácticos (folletos) de acuerdo con los requisitos de capacidad de los médicos generales en las comunidades rurales. Eliminar experimentos clínicos de verificación repetitivos en cursos básicos que tengan poca importancia práctica para el trabajo de salud comunitaria, como las pruebas de coagulación intravascular diseminada. Y agregue tres experimentos de práctica clínica, como examen de rutina, electrocardiógrafo, medición rápida de glucosa en sangre periférica y fotografía de rayos X de enfermedades comunes, el contenido repetido en los libros de texto actuales se describe por separado en un curso determinado, como agua, agua, etc. .En los libros de texto actuales de medicina interna. Electrolitos y desequilibrios ácido-base, así que evite repetirlos en los libros de texto de cirugía. Los nuevos libros de texto (folletos) enfatizan el diagnóstico y la prevención de enfermedades comunes y frecuentes en las zonas rurales; este contenido didáctico sofisticado y práctico garantiza la calidad de los servicios médicos y de salud rurales para los estudiantes.
5) Reformar los métodos de enseñanza: hacer una transición gradual de la actual forma de enseñanza basada en equipos a maestros compuestos generales para completar la enseñanza, aprovechar la experiencia de las provincias y ciudades nacionales hermanas y aprovechar al máximo la experiencia en medicina comunitaria de los estudiantes. y explorar ejemplos El aprendizaje, el aprendizaje cooperativo, los juegos de roles, la grabación de video, la consulta directa, la enseñanza de demostración, la enseñanza por imitación, la discusión y otros métodos utilizan a los estudiantes como cuerpo principal para estimular el pensamiento de los estudiantes y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. , mejorando así el efecto de enseñanza.
6) Preste atención a las habilidades de la práctica médica: invite a médicos que hayan participado en la capacitación de médicos generales o en la capacitación de cuadros de médicos generales a enseñar y practicar en departamentos clínicos, enfocándose en capacitar a los estudiantes en enfermedades comunes y enfermedades frecuentes. y enfermedades infecciosas El modelo de diagnóstico y tratamiento orientado a los síntomas, el diagnóstico, el diagnóstico diferencial, los principios de prevención y tratamiento y las indicaciones de derivación para el manejo de emergencias comunes y el conocimiento básico de primeros auxilios prehospitalarios no persiguen la alta tecnología y la vanguardia; tecnología médica de manera unilateral. Esto puede cultivar el pensamiento de diagnóstico y tratamiento médico general de los estudiantes y evitar el antiguo camino de formar especialistas en educación de práctica clínica. Al mismo tiempo, los estudiantes no deben apuntar demasiado alto y concentrarse en aprender habilidades médicas y de servicios de salud que se pueden desarrollar en las zonas rurales; áreas.
7) Fortalecer la construcción de bases de formación y establecer una red de formación médica general.
Se estableció el Centro de Educación y Capacitación Médica General de Shangrao, afiliado al Centro de Capacitación Médica del Ministerio de Salud, responsable de la formación de profesores y gerentes de educación médica general, médicos generales y enfermeras comunitarias de la ciudad. ; responsable de orientar el trabajo de formación de las estaciones de formación en varios distritos; coordinar el trabajo de las bases de formación clínicas y comunitarias de medicina general y realizar activamente intercambios académicos e investigaciones científicas; Las bases de capacitación clínica general están ubicadas principalmente en hospitales de segundo nivel o superiores, mientras que las bases de capacitación comunitaria están ubicadas principalmente en hospitales de primer nivel o centros de servicios de salud comunitarios e instituciones de atención de salud preventiva a nivel de distrito. Formar una red de capacitación en medicina general integral y razonable con el centro de educación y capacitación en medicina general de la ciudad como líder, las estaciones de capacitación distritales como columna vertebral y las bases de capacitación clínica y comunitaria como base.
8) Fortalecer la construcción de planta docente.
Construir un equipo docente de alta calidad es la clave para la educación médica general y el foco del trabajo actual. Desarrollar un plan de formación docente para formar docentes de todas las materias de manera planificada y paso a paso.
Atraer a un grupo de expertos que amen la medicina general, tengan experiencia laboral de base y hayan logrado ciertos resultados en temas clínicos, y al mismo tiempo enriquezcan al personal docente con la necesaria formación en conocimientos generales, mediante el método de "invitar, enviar"; ", invite de manera planificada a expertos de renombre nacional y extranjero a Shenzhen para dar conferencias o seleccionar personal para estudiar e inspeccionar en el extranjero o en provincias y ciudades avanzadas. La formación de docentes se lleva a cabo a través de diversos canales y formas para establecer un número suficiente de docentes de alta calidad lo antes posible.
En cuarto lugar, la formación del profesorado
Los docentes son el núcleo y la clave para el éxito o el fracaso de la enseñanza. Dado que esta especialidad se ofrece por primera vez en nuestra escuela, la escasez de docentes es el mayor obstáculo en la enseñanza y la mayor dificultad que enfrenta actualmente. ¡La formación docente es urgente e imperativa! Con el cuidado y recomendación del director del Departamento de Ciencia y Educación del Ministerio de Salud, el grupo de investigación de medicina general de nuestro hospital invitó al profesor Cui, ex director académico de Capital Medical University y actual subdirector del centro de formación. del Ministerio de Salud, de la Universidad de Zhejiang, la Universidad Jiao Tong de Shanghai y la Universidad de Medicina de China. Expertos en medicina general y profesores de reconocidas facultades de medicina nacionales, como la Universidad de Nanchang y la Universidad de Nanchang, vinieron a nuestro hospital para capacitar a profesores de medicina general y llevaron a cabo estrictas evaluaciones sobre los aprendices. Los 765.438+0 profesores profesionales de nuestro hospital aprobaron el examen y obtuvieron el Certificado de formación de médico general del Ministerio de Salud.
5. Características profesionales y reforma del sistema curricular
La carrera de medicina clínica (medicina general) de nuestro hospital tiene las siguientes características:
1. o quedarse: estandarización Los estudiantes de medicina no están dispuestos a ir a comunidades rurales, mientras que los médicos generales especializados están dispuestos a ir a hospitales de base.
2. Ciclo corto: Este plan sólo dura 3 años.
3. Baja inversión.
4. Aplicabilidad: La reforma del plan de estudios sobre la prevención y el tratamiento de enfermedades comunes, enfermedades frecuentes y enfermedades crónicas en los condados y municipios y el cultivo de habilidades médicas clínicas permiten a los estudiantes tener habilidades prácticas relativamente sólidas.
5. Dominar el modelo de pensamiento diagnóstico y terapéutico de la medicina general.
1) Reforma del sistema curricular
En tan poco tiempo (136 semanas), ¿podemos formar un médico generalista que pueda tranquilizar, confiar y satisfacer a la gente de las comunidades rurales? ? Hemos tomado las siguientes medidas: Basado en la formación de médicos generales en comunidades rurales, no se requiere que los estudiantes tengan conocimientos teóricos básicos muy extensos. Hemos reducido y comprimido significativamente cursos básicos profesionales (física, química) y cursos públicos (dos cursos, inglés) que tienen poca relación con la práctica clínica. Eliminar contenido experimental que no tenga importancia práctica en cursos profesionales y agregar experimentos que estén estrechamente relacionados con la práctica clínica, como tres exámenes de rutina de sangre, orina y heces, el funcionamiento de electrocardiógrafos y medidores rápidos de glucosa en sangre, y la toma de X. -rayos de enfermedades comunes, etc.
2) Además de enseñar habilidades clínicas comunes, también se enfoca en fortalecer la capacidad de trabajo de la atención médica preventiva comunitaria, los primeros auxilios comunitarios, la enfermería comunitaria, la gestión de la salud comunitaria rural y el cultivo de conceptos médicos generales. Utilizando el concepto de pensamiento de la medicina general, nos esforzamos por cultivar en los estudiantes hábitos de pensamiento sobre diagnóstico y tratamiento generales que estén orientados a los síntomas y centrados en el examen físico. De acuerdo con los requisitos de los médicos generales, dominar el diagnóstico, el diagnóstico diferencial, los principios de prevención y tratamiento y las indicaciones de derivación de enfermedades comunes, frecuentes e infecciosas en las comunidades rurales, dominar los principios del manejo de emergencias clínicas comunes y los conocimientos básicos de pre- primeros auxilios hospitalarios. Búsqueda unilateral de habilidades médicas altas, nuevas y de vanguardia.
3) Estado de registro
Después de una serie de trabajos preliminares, en 2008, nuestro hospital fue contratado por la provincia para contratar estudiantes de medicina clínica (medicina general). Hasta el momento, el número de estudiantes matriculados en esta carrera ha superado los 230, lo que supera con creces el número previsto por la oficina provincial de admisiones. Un número considerable de estudiantes solicita firmemente el traslado de otras carreras a esta carrera, lo que demuestra que muchos estudiantes y. Los padres son muy optimistas sobre las perspectivas de esta especialización.
Problemas y soluciones de los verbos intransitivos
1) La conexión y adecuación de los planes de matrícula y modelos de empleo con las políticas nacionales vigentes.
Éste es el punto más importante, y también es un problema que la escuela no puede resolver como pura unidad didáctica. Deben existir políticas relevantes emitidas por el gobierno para garantizar la continuidad de la educación general en las escuelas. Se recomienda que los gobiernos locales, bajo la guía de macropolíticas nacionales y basándose en las necesidades específicas de los médicos generales locales, formulen planes ordenados (específicos), confíen a las escuelas la capacitación de ellos y los dirijan a unidades específicas para su empleo después graduación. El gobierno debe garantizar que estos graduados reciban un trato razonable después de graduarse y garantizar que puedan "quedarse". Esta política se ha implementado plenamente en áreas desarrolladas como Zhejiang, Shanghai, Beijing y Shenzhen, y debería ser una experiencia y una tendencia deseables para el desarrollo de la atención médica primaria en China en los próximos años.
2) Teoría médica general, práctica clínica y formación docente comunitaria.
La clave y el núcleo del éxito de la formación de médicos generales a partir de las escuelas secundarias radica en que los profesores deben conceder gran importancia a la formación de profesores de medicina general.
Dado que esta carrera se ofrece por primera vez en nuestro hospital, los docentes generales se encuentran en blanco en aspectos teóricos, clínicos y comunitarios. Nuestro hospital se adhiere al principio de formar primero a los profesores teóricos y prestar la misma atención a los profesores clínicos y comunitarios. Primero consolidamos a los profesores teóricos paso a paso, y luego fortalecemos la formación de los profesores clínicos y comunitarios de acuerdo con las características profesionales, y promovemos eficazmente la general. La medicina en etapas, lotes y niveles La formación docente debe evitar "agarrar las cejas y la barba" durante el proceso de formación.
3) Construcción de bases de práctica clínica y comunitaria.
Para formar médicos generales que puedan adaptarse a las vastas comunidades rurales y urbanas, no basta con tener teoría y profesores, sino también un lugar para la práctica. En cierto sentido, la práctica rica es la única manera de utilizarla bien y hacerlo bien. Por lo tanto, la escuela debe tener su propio hospital clínico docente y centro (estación) de servicios de salud comunitarios. Nuestro hospital debe establecer su propio hospital clínico docente o cooperar con hospitales de tercer nivel o superior, enviar sus propios maestros clínicos capacitados formalmente para enseñar en nuestro hospital o invitar a médicos relevantes de nuestro hospital a participar en la capacitación estandarizada de docentes clínicos. Con respecto al establecimiento de centros (estaciones) de servicios de salud comunitarios, dado que la inversión no será demasiado grande, nuestro hospital planea invertir los recursos humanos, materiales y financieros necesarios en un futuro próximo para establecer 1 o 2 bases de práctica comunitaria relativamente completas e independientes. principalmente para prácticas comunitarias en futuros procesos de docencia clínica y comunitaria. Por supuesto, conseguir financiación gubernamental, institucional o privada también es una ventaja inesperada.
5) Elaboración de materiales didácticos (folletos)
Los materiales didácticos son el soporte básico de la enseñanza. La existencia de un conjunto de materiales didácticos científicos y prácticos es un factor importante para determinar la calidad del material didáctico. éxito o fracaso de la enseñanza. Dado que nuestro hospital es el primero en ofrecer educación médica general basada en especialidades, no hay materiales didácticos listos para usar disponibles en el mercado. Casi todos los materiales didácticos de medicina general en el mercado son material didáctico o material de capacitación para estudiantes universitarios o relacionados con la medicina general. Por lo tanto, compilar un conjunto de materiales didácticos y materiales didácticos complementarios que coincidan con el programa de enseñanza de medicina general en el punto de partida de la universidad es una tarea urgente y severa a la que nos enfrentamos. Nuestra universidad planea adoptar un plan de "tres pasos" para resolver este problema. El primer paso es elegir un conjunto de libros de texto universitarios relativamente científicos, rigurosos e informativos como nuestros libros de texto temporales, y continuar absorbiendo y resumiendo la experiencia durante el proceso de enseñanza. En el segundo paso, los profesores deben preparar folletos didácticos para el programa de enseñanza de medicina general adecuados para el punto de partida de la universidad mientras utilizan materiales didácticos temporales, y luego hacer una transición gradual al uso de sus propios folletos para la enseñanza. El tercer paso es revisar y mejorar continuamente las notas de clase autoeditadas después de 2 o 3 años. Cuando las condiciones estén maduras, el departamento de enseñanza organizará a los maestros relevantes para compilar un conjunto de libros de texto de medicina general desde un punto de partida profesional.
6) Educación y formación continua tras la graduación.
En la actualidad y durante mucho tiempo, la educación médica general de mi país se centra principalmente en la educación y la formación continuas después de la graduación, y la educación médica general hace hincapié en la educación permanente. Por lo tanto, también debemos darnos cuenta de esto plenamente. La educación académica que defendemos es sólo un punto de partida para la educación médica general o la educación esclarecedora de los médicos generales. Como departamento de educación, las escuelas deben naturalmente cooperar con el estado y el gobierno para contribuir a la educación y capacitación continua de los médicos generales después de graduarse. Nuestro hospital hará esfuerzos concertados para mantener de manera proactiva un estrecho contacto con los gobiernos de nivel superior y los departamentos de administración de salud para establecer su propio centro de educación y capacitación continua en medicina general lo antes posible. Nos esforzamos por convertir el centro de capacitación de nuestro hospital en una base o centro de educación y capacitación médica general en el este de China e incluso en el país.
7) Desarrollo y mejora de las disciplinas.
(1) Promover activamente el trabajo de investigación científica.
De acuerdo con el principio de compartir recursos de información, salimos activamente e introducimos científicamente, esforzándonos por utilizar la medicina general como un gran avance, tomando el nombre de la revista escolar como una oportunidad para activar la investigación científica y esforzarse por establecer la educación médica general en cinco años Comité Académico Profesional. Tomando esto como lección, podemos movilizar plenamente la atmósfera positiva de defender la investigación científica y defender lo académico en nuestro instituto.
(2) Fortalecer los intercambios con escuelas hermanas en el país y en el extranjero, construir * * *
Seguir las leyes del desarrollo de la educación escolar, cambiar conceptos de pensamiento, salir e introducir, y activamente fortalecer la cooperación con escuelas nacionales famosas comunicarse con universidades extranjeras. Incluyendo: intercambios académicos, interacción de talentos, cooperación en investigación científica, gestión escolar conjunta, construcción de disciplinas, etc.
(Especialidad universitaria de 30 litros.
Después de varios años de arduo trabajo, cuando se cumplan las condiciones, puedes considerar actualizar a una especialización universitaria.
En resumen, nuestra facultad de Medicina General de Qidian se estableció con el cuidado y el apoyo de líderes del Ministerio de Salud, el Departamento de Salud Provincial, el Gobierno Municipal y expertos y profesores de reconocidas facultades de medicina nacionales. cosa y requiere el apoyo y el apoyo de las políticas nacionales y gubernamentales correspondientes. El apoyo requiere los esfuerzos incansables de todos nuestros empleados y la atención y el apoyo entusiastas de toda la sociedad.
Se espera que nuestro hospital explore y construya un nuevo modelo para la formación de médicos generales con características chinas, proporcionando experiencia y referencia para dichas reformas educativas y docentes en la provincia e incluso en el país.