Contenidos del plan de lección de inglés de tercer grado.
static/uploads/YC/20211220/e 1075 ee4b 91 cf 728 B3 aaef 7 aaed 7 cef .jpg " width = " 484 " height = " 300 " title = "Contenido del plan de enseñanza para la escuela secundaria Estudiantes de ingles.
# Contenido del plan de lecciones de inglés de la escuela secundaria (artículo seleccionado 1)#
1 Enseñanza de ideas de diseño
Utilice ropa real como accesorios para simular situaciones que ayuden. los estudiantes practican hablar sobre el color y el precio de los artículos; usan imágenes, videos, canciones y otros medios multimedia para profundizar las impresiones de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Conocimiento
1. Saber hablar del color y precio de los bienes: ¿Cuánto es/son? .? Son... dólares. Negro, blanco, rojo, verde, azul, amarillo
2. Domina los nombres de la ropa: calcetines, camisetas, pantalones, shorts, suéteres, gorros.
3. Domina los números del 10 al 31.
4. Maestro de etiqueta de compras: ¿Puedo ayudarte? Quiero... gracias. De nada.
②Capacidad
Poder comprar las necesidades diarias.
(3) Emociones
Usa palabras educadas en la vida.
En tercer lugar, el enfoque de la enseñanza
Hablar de precios
Cuarto, las dificultades de enseñanza
En función del color y la cantidad de los productos , haz preguntas sobre precios.
Medios de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo)
Ropa ordinaria; proyector
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Inteligente; introducción
Método 1: Revise el vocabulario de colores preguntando a los estudiantes sobre los colores de la ropa y luego presente el tema de la ropa.
Método 2: Utilizar diferentes tipos de ropa para atraer la atención de los estudiantes y ir al grano.
# Contenido del plan de lecciones de inglés de la escuela secundaria (parte seleccionada 2)#
1 Ideas de diseño didáctico
Diseñar actividades de enseñanza basadas en la vida estudiantil para ayudar a los estudiantes. domine Cómo expresar fechas y cumpleaños; utilice canciones en video y otras enseñanzas auxiliares para despertar el interés de los estudiantes y profundizar su impresión.
2. Objetivos de enseñanza
(1) Conocimiento
1. Dominar las expresiones de fechas (mes, fecha, ordinal): meses del año, ordinales 1-31.
2. Domina las expresiones relacionadas con los cumpleaños: ¿Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es...
②Capacidad
Poder encontrar cumpleaños de celebridades y otra información relacionada a través de Internet y otros canales.
(3) Emociones
Aprende a organizar tu tiempo de forma razonable y sé dueño del mismo.
3. Puntos clave de la enseñanza
Expresión de fecha: año y mes, número ordinal 1º-31.
Cuarto, dificultades de enseñanza
Expresión de fecha: año y mes, número ordinal 1-31.
Medio de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Calendario o calendario de pared, computadora, proyector
Sexto, proceso de enseñanza
( 1 ) Introducción inteligente
Calendario de visualización o calendario de pared para presentar el tema del mes.
(2) Combinar la vida con la práctica interactiva
Método 1: hablar con los estudiantes sobre fechas y citas en cada clase de inglés, lo que hará que los estudiantes se familiaricen inconscientemente con conocimientos relevantes.
Método 2: guíe a los estudiantes a escuchar algunas canciones sobre cumpleaños y fechas, y familiarícelos con las expresiones de fechas a través del canto. (Consulte "Recursos de vídeo" y "Material didáctico excelente")
Método 3: permita que cada estudiante traiga un calendario con anticipación. Los estudiantes, en parejas, señalan un día del calendario y se preguntan entre sí sobre la fecha. Una persona se hace cinco preguntas seguidas para ver quién puede responderlas en el menor tiempo.
Método 4: Cuente los cumpleaños de los estudiantes y compare quiénes son los más cercanos y quiénes son los más jóvenes.
Método 5: Llevar a los estudiantes a diseñar un cronograma de actividades de clase.
# Contenido del plan de lecciones de inglés de la escuela secundaria (versión seleccionada 3)#
1. Ideas de diseño de enseñanza
Combine estrechamente el contenido del texto con multimedia para estimular a los estudiantes. 'interés y diseño Las actividades animan a los estudiantes a expresarse y les permiten dominar el vocabulario, los patrones de oraciones y los conocimientos relacionados en un ambiente relajado.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Conocimiento
1. Dominar cómo hablar de tus propias aficiones y preguntar sobre las aficiones de los demás: querer y, pero, como, ¿Quieres…? Sí. /No, no me gusta. ¿Qué tipo de películas te gustan? Me gusta...
2. Dominar el vocabulario relacionado con el cine: películas de acción, películas románticas, thrillers, comedias.
3. Domina algunos adjetivos de calidad y úsalos para expresar los motivos por los que te gusta o no algo: divertido, genial, aterrador, interesante, emocionante, triste, creo...
②Habilidad
Ser capaz de comprender los conocimientos básicos de las películas.
(3) Emociones
Cultiva, expresa y comunica tus aficiones.
3. El enfoque de la enseñanza
Habla sobre tus aficiones y pregunta a los demás sobre sus aficiones: quieres, y, pero, como, ¿Quieres...? Sí. /No, no me gusta. ¿Qué tipo de películas te gustan? Me gusta...
Domina algunos adjetivos de calidad y úsalos para expresar razones para gustar u odiar algo: divertido, genial, aterrador, interesante, emocionante, triste.
Cuarto, dificultades de enseñanza
Aplicación correcta de adjetivos de calidad: interesante, genial, terrible, interesante, emocionante, triste
Verbo (abreviatura de verbo) medios de enseñanza
Computadoras, proyectores, material didáctico (consulte "Excelente material didáctico")
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Introducción inteligente
Reproduzca un clip de película para los estudiantes y presente el tema. (Consulte "Recursos de vídeo")
(2) Combinando la vida y la práctica interactiva
Método 1: Deje que los estudiantes vean fragmentos de películas, luego juzguen el tipo de película y expresen sus gustos y no le gusta. (Consulte "Recursos de vídeo")
Método 2: permita que los estudiantes vean algunos carteles e imágenes de películas y digan el nombre, tipo y punto de vista de la película. Comparemos quién es el experto en películas.
# Contenido del plan de lecciones de inglés de la escuela secundaria (edición seleccionada 4)#
Atributos: grabadora, proyector y mapa del mundo.
Objetivos didácticos:
Practicar la capacidad de escuchar
2 Modificar la gramática: comparar adjetivos y adverbios de grado
Pretérito perfecto p>
Enfoque del lenguaje: punto de control 18
Procedimientos de enseñanza:
1. Visualizar los resultados de la enseñanza
2. Revisión
Revise la tarea, luego haga que los estudiantes lean la tarea de un compañero y la compartan con otros.
Repasar el uso del Infinitivo
3. Importar
Hoy aprenderemos algo sobre el cacao. ¿Sabes de dónde viene?
Cuatro. Ejercicios de escucha
Juegue a los estudiantes a escuchar y buscar respuestas, luego mire el libro de trabajo, Ejercicio 1, y piense en el problema con los estudiantes para asegurarse de que comprendan lo que quieren decir. Reproduzca la cinta nuevamente y deje que los estudiantes discutan sus respuestas.
Reunión de introducción del verbo (abreviatura de verbo); reunión de visualización
Muestre el mapa mundial a los estudiantes y pregunte: ¿Qué es esto? Ayude a los estudiantes a encontrar "China" e "India" en el mapa. Haga que los estudiantes discutan estos dos países: Son países en desarrollo. Tienen una gran población en el mundo.
Pregunta: ¿Cuáles son las poblaciones de China y la India? Haga que los estudiantes lean la Parte 2 y respondan las preguntas. (La población de China es de 1.328.000.000 y la de la India es de 10.000.000). En otras palabras, India tiene una población menor que China. Haga que los estudiantes escriban la palabra en contexto, luego la lean juntos y finalmente pídales que digan el contexto.
Práctica de verbos intransitivos
Repasa la gramática y da algunos ejemplos:
1.
2.Recordétatpeterhadalreadygotabike.
3. Al final del mes, había aprendido 2.000 palabras nuevas.
4. Cuando entré al cine, la película ya había empezado.
Luego pida a los estudiantes que realicen el ejercicio 3. La respuesta es: 1 C2 E3 a4 b5d deje que los estudiantes lean estas oraciones juntos.
Siete. Practique
Primero haga que los estudiantes hagan el ejercicio 4 y luego verifiquen las respuestas. La respuesta es: tener, en, ser, más, debería, tener, a, en, tener, eso, a, nosotros, a
ocho. Libro de trabajo
Dé a los estudiantes cinco minutos para completar el libro de trabajo. Haz los ejercicios 1, 3 y 4. Luego revisa las respuestas.
La respuesta es: tomar, ir, encontrar, ser, llamar, contar, suceder, decir, irá, venir, ser encontrado, comprobar, descubrir, decir, robar, ir, disfrutar, venir, descubrir , robar, tener
La respuesta al ejercicio 3 es: Me cansé 2 intenté 3 desaceleré 4 decidí 5 muestreé con 6 estábamos enojados con, abandoné veto 7 a las 8 Asif 9 continuó
Nueve. Resumen
Clasificación de ejercicios
rellena los espacios en blanco según el texto de esta unidad.
lucyandliyare _ _ 1 _ _. Viven juntos, pero a veces se pelean, lo cual no es bueno. Se llevan muy bien.
Se parecen, por lo que a la gente le cuesta reconocerlas: Quién es Lucy Lily. 7 errores que siempre cometemos. Se sienten bien. Les gusta la mayoría de las mismas cosas, como: música, comida y otras. Pero a Lily le gusta _ _ ^ 10 _ _, a Lucy le gusta _ _ ^ 11 _ _, no les gusta el mismo color, _12__. Así que a veces no están de acuerdo, pero nunca están de acuerdo. Se aman y son felices el uno con el otro.
Respuesta: 1. gemelos 2 . la mayor parte del tiempo 3 . obtener 5 . hacer 8 el mismo libro 112 . >
X.Tarea
Prepárate para el examen final.
#El contenido del plan de lección de inglés para el tercer año de la escuela secundaria (cinco seleccionados)#
Título del título
Tiempo de enseñanza
Objetivos de enseñanza
Enfoque de enseñanza
Pasos de enseñanza en el proceso de enseñanza
1 Hola.
2. Revisión: Revisión
3. Introducción de nuevos cursos.
4. La introducción de antecedentes del artículo presenta la información de antecedentes.
5. Análisis de texto detallado: 1+0) Estilo del artículo de texto
2) Estructura del artículo
3) Explicación detallada del contenido del artículo (como los importantes). Puntos lingüísticos, puntos gramaticales, ideas principales,
Análisis de técnicas de escritura, etc.)
Texto (análisis importante
Puntos lingüísticos, puntos gramaticales, temas y
Equipo de escritura)
Contenidos de la enseñanza
Métodos de enseñanza, medios y asignación del tiempo
Resumen de la clase y retroalimentación docenteConclusión y retroalimentación
Asignación de tareas
Diseño de pizarra
Reflexión sobre la enseñanza
# Contenido del plan de lección de inglés de la escuela secundaria (parte 6 seleccionada)#
Objetivos didácticos
Objetivos didácticos: Memorizar prendas pantalones, calcetines, camisetas, camisas, shorts, jerséis, zapatos.
Comprensión del color: colores, negro, blanco, rojo, verde, azul.
La aplicación permite a los estudiantes colaborar y comunicarse entre sí mediante la asignación de tareas.
La educación moral cultiva el espíritu cooperativo de los estudiantes y aprende la virtud del ahorro al completar tareas.
La emoción puede estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, darles una sensación de logro y mejorar su confianza en sí mismos.
(3) Enseñanza de puntos clave y dificultades
Puntos clave para entender el precio. Aprenda a preguntar sobre el precio de los bienes.
Aprende a hablar de las dificultades de la ropa, como el color, la talla, etc. Palabras y patrones de oraciones utilizados en la actividad.
2. Método de enseñanza penetrante
Este curso se basa en el "método de enseñanza basado en tareas", utilizando la enseñanza multimedia, complementada con TPR (método de enseñanza de reflexión total) y el método de enseñanza de comunicación situacional. y actividades de juego.
1. Método de enseñanza de idiomas basado en tareas
La enseñanza de idiomas basada en tareas es un método de enseñanza desarrollado en la enseñanza comunicativa de idiomas en los últimos años. Las personas que defienden la enseñanza de idiomas basada en tareas creen que el proceso por el que las personas utilizan el lenguaje es el proceso de completar varias tareas. En la enseñanza de idiomas basada en tareas de este curso, diseñaré creativamente actividades de tareas que se acerquen a la situación real de los estudiantes en función del objetivo general del curso y el contenido de la enseñanza, atrayendo y organizando su participación activa, para que los estudiantes puedan observar, pensar, discutir y comunicarse a través de la cooperación, experimentar el lenguaje en situaciones naturales, reales o simuladas y dominar la aplicación del lenguaje.
2. Método de enseñanza de la Respuesta Física Total
El método de enseñanza de la Respuesta Física Total (TPR para abreviar) fue propuesto por James J, un psicólogo de California en los Estados Unidos. Asher (James J. Asher, 1988), esta teoría se centra en el modelo de interacción en el aprendizaje de idiomas y cree que los estudiantes pueden aprender eficazmente en un ambiente relajado. Estar nervioso y ansioso no es bueno para aprender inglés. En la práctica específica de la enseñanza presencial, es una forma natural de aprender un idioma que los estudiantes imitan según las instrucciones dadas por el profesor, enfocándose en el entrenamiento auditivo, e ingresando a la formación oral una vez mejoradas sus habilidades de escucha y comprensión.
3. Método de comunicación situacional
La enseñanza en el aula se basa principalmente en el método de enseñanza de comunicación situacional, permitiendo a los estudiantes tener suficientes oportunidades para escuchar, hablar y leer, conectarse con la realidad, crear situaciones y introducir temas de discusión, aprender inglés a través de la comunicación. El diseño de escenas se centra en la naturalidad de la conexión, el diseño de temas enfatiza la naturaleza gradual del conocimiento y la viabilidad de la discusión, y se centra en el cultivo de la experiencia emocional y el pensamiento de razonamiento general.
En tercer lugar, orientación para estudiar derecho
1. Aprendizaje cooperativo: el aprendizaje cooperativo se refiere a un método de aprendizaje en el que los estudiantes logran objetivos de aprendizaje mediante la división del trabajo y la cooperación. En esta clase, los estudiantes se dividirán en grupos de aprendizaje de dos personas durante las actividades de clase, lo que les permitirá discutir, comunicarse y cooperar entre sí en torno a las tareas de la clase, adquiriendo así conocimientos, habilidades y experiencias emocionales, y desarrollando habilidades.
2. Cree escenarios y actividades de tareas significativas para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar la capacidad de razonamiento general de los estudiantes, dar rienda suelta a su propia iniciativa subjetiva y convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
4. Procedimientos de enseñanza:
Escuchar la canción en inglés. Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés.
(1) Revisión de importaciones
Utilice multimedia para revisar los sustantivos y números de la ropa para prepararse para lo siguiente, revise los diálogos que ha aprendido y pregunte ¿qué es esto? ¿Cómo presentar el tema de esta lección?
(2) Nueva enseñanza
1. Utilizar el método de pedir precios en especie.
2. Los estudiantes practican patrones de oraciones
3. Explican los adjetivos (físicos y multimedia)
4. Entrenamiento de escucha.
5. dialog
Resumen
7. Tarea
Diseño de Blackboard
¿Cuánto cuesta el diseño de Blackboard?
-¿Cuánto cuesta una camiseta azul?
-Esto es correcto.
¿Cuánto?
-Cuestan dos dólares
Este curso apunta a una educación de calidad, combina los puntos clave y dificultades de los materiales didácticos y las características de la asignatura de inglés, y utiliza la enseñanza asistida por multimedia. para permitir a los estudiantes aprender de la vista, escuchar, hablar y practicar. Lograr habilidades comunicativas preliminares en inglés en un ambiente agradable y relajado. Debido a la falta de experiencia, inevitablemente habrá deficiencias en el proceso de enseñanza. No dude en iluminarme.
Plan Docente Unidad 7
Asignatura: Inglés
Profesor: Wang Qiumei
Escuela: Escuela Secundaria Jiayin No. 2
Título:GoForItStudents'BookGrade7
¿Cuánto cuesta la unidad 7?
Tipo: Recién impartido
1. Objetivos de enseñanza
(1) Conocimiento: Preguntar y responder el precio de algo
(2). ). Habilidad: utilizar correctamente estos patrones de oraciones en la vida diaria
(3). Afirmación moral: trabajo en equipo
2. Puntos clave
Aprender a preguntar sobre los precios
3. Dificultades
Aprender a hablar sobre ropa
4 Material didáctico
Ordenadores, materiales, grabadoras, tarjetas
5. Pasos de enseñanza
(1).Una canción en inglés
(2).Versión revisada
(3).Presentación:
a.Explicar el nuevo modelo de contenido
b.Drill
c.Explicar el objeto
d.Escuchar
e.Drill
f. Ir de compras
(4). Resumen
(5). p>
¿Cuánto cuesta el diseño de Blackboard?
-¿Cuánto cuesta una camisa azul?
-Esto es sincero.
¿Cuánto?
-Son dos dólares.
bigsmalllongshort
#El contenido del plan de lección de inglés para el tercer grado de la escuela secundaria (seleccione 7)#
1 Tema Reddy, ¿dónde estás? ir de vacaciones?
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir correctamente sobre estancia, sido, y Visitado y otras palabras.
②Escuchar, hablar, leer y escribir patrones de oraciones correctas. Yo/ella/él quiere...
(2) Objetivos del proceso y del método:
Puedo preguntar a otros en inglés qué hicieron durante las vacaciones y describir lo que hice durante las vacaciones ¿Qué hizo?
②Utilice un método que combine conocimientos con situaciones de la vida para cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse correctamente con los demás.
(3) Emociones, actitudes y valores:
Estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, la conciencia de participación, la conciencia de la aplicación integral del conocimiento del idioma y conciencia de unidad y cooperación.
3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
(1) Enfoque de la enseñanza: ¿Puedes escuchar, hablar, leer y escribir patrones de oraciones correctamente? ¿Goonwavacaciones? —— sb Winterthorpe
(2) Dificultades en la enseñanza: ser capaz de utilizar correctamente el tiempo pasado.
4. Proceso de enseñanza:
Paso 1 Saludos
Segundo paso orientación-encuesta sobre vacaciones estudiantiles.
Paso 3: Muestre a los estudiantes algunas imágenes y hágales algunas preguntas.
Paso 4 Ejercicio: Los estudiantes dialogan.
Paso 5 Repaso – Analiza las frases y léelas.
Paso 6 Tarea: escribe un ensayo breve sobre tus vacaciones.
5. Escribiendo en la pizarra: ¿Adónde fuiste de vacaciones?
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