Análisis de las características de los libros de texto en inglés publicados por Hebei Education Press
El libro de texto proporciona a los estudiantes muchas oportunidades para hablar en inglés en diferentes situaciones: estudiantes y estudiantes, estudiantes y grupos, estudiantes y profesores, estudiantes y toda la clase.
Los profesores deben organizar a los estudiantes para que interpreten roles y escriban diálogos basados en situaciones reales. Esto favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para comunicar emociones verdaderas, promueve el uso flexible del lenguaje y les permite utilizar el inglés de manera flexible en diversas situaciones.
En segundo lugar, enfatice las situaciones de aprendizaje significativas.
Los materiales didácticos sitúan a los estudiantes en situaciones específicas por lo que deben utilizar el inglés para afrontar el entorno real del idioma inglés: hacer peticiones, expresar sentimientos, completar una cosa, buscar información importante, completar una tarea, etc. . esperar.
De esta manera, los estudiantes están más motivados para aprender inglés en un entorno real y aprender patrones de oraciones naturales en lugar de conversaciones artificiales falsas.
En tercer lugar, los materiales didácticos hacen hincapié en la formación inmersiva. Cada clase expone a los estudiantes a una gran cantidad de inglés, pero no todos los estudiantes necesitan dominar o comprender completamente el inglés. Los profesores deben hacer todo lo posible para que los estudiantes se sientan en una atmósfera inglesa.
En cuarto lugar, el libro de texto enfatiza la iniciativa. Es decir, las actividades lingüísticas centradas en el estudiante a menudo involucran a los estudiantes en actividades individuales y en grupos pequeños y les exigen que escriban sus propias conversaciones en inglés. El libro de texto proporciona una gran cantidad de juegos, canciones y diálogos para que los estudiantes se comuniquen en inglés.
De esta manera, los profesores deben orientar, organizar actividades, realizar y modelar diálogos y corregir los errores de los estudiantes cuando sea necesario. Deje que los estudiantes jueguen y aprendan haciendo.
En definitiva, el foco de este libro de texto no es lo que hace el profesor delante del aula, sino lo que hacen los alumnos en el aula.