¿Cómo escribir el plan de lección de la canción infantil "El Pintor"?
1. Aprender a cantar la canción "Painter", que puede expresar el estado de ánimo relajado y divertido de la canción;
2. lírica.
Enfoque docente: cantar canciones con emociones relajadas y humorísticas.
Dificultades de enseñanza: Cooperar entre ellos y combinar movimientos para interpretar canciones.
Preparación de la actividad: música, material didáctico, sombreros de papel
Proceso de la actividad
1. Aprecie las pinturas del artista y deje que los niños aprendan los movimientos del artista al pintar la pared. .
Maestra (con sombrero de papel): Hoy vino una persona respetable. Mira, ¿quién es? (Pintor)
Maestra: Ahora, deje que los niños aprendan los movimientos de un pintor (las manos vuelan hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha como un pincel).
Segundo, disfrute la canción
Maestro: ¿Cómo se sienten los niños después de escuchar esta canción? (Guía a los niños para que se sientan relajados y divertidos)
En tercer lugar, aprende a cantar
1. Entiende la letra;
Maestro: ¿Quién es bueno dibujando? (Pintor)
Profesor: ¿Qué quiere el pintor? Pinta hermosamente la nueva casa.
Profe: ¿Qué le pasa a su naricita? (Blanco, rojo, azul... colorido)
2. Aprende a cantar, la maestra lo demuestra y los niños cantan.
3. El juego "Pintor".
Los niños trabajan en parejas, uno es la pared y el otro es el pintor, e interpretan la canción.
¿Cuarto,? Los niños salieron del aula al son de la música y cantaron la canción "El Pintor".
Reflexiones sobre las actividades del pintor
En esta actividad presté atención a la interacción entre profesores y alumnos, y tuve intercambios armoniosos y agradables con los niños. Parece que los niños miran, hablan y juegan a su antojo, pero en realidad han conseguido muy bien los objetivos esperados. A través de la integración con escenas y juegos, los niños pueden dominar toda la canción sin saberlo, en lugar de simplemente practicar de manera aburrida desde la perspectiva de la práctica del ritmo.
Por supuesto, el problema se descubrió durante el proceso de enseñanza. Lo más importante es que los niños aprenden a cantar con menos frecuencia y algunos niños no les entusiasma mucho cantar. Están interesados en actuaciones situacionales y dedicados a sus roles, pero la atención no se centra en las actividades de canto.
En definitiva, dejar que los niños desempeñen un papel a partir del aprendizaje de canciones y profundizar en su comprensión de las letras a través de la expresión del movimiento.