¿Cuál es el plan de lección para el Volumen 2 de Inglés para el octavo grado?
2. Metas laborales. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas, combinadas con los requisitos de una educación de calidad y una reforma curricular, y cultivar gradualmente los niveles de habilidades de los estudiantes en las materias sobre la premisa de sentar una base sólida. Llevar a cabo diversas formas de actividades docentes en el aula, investigar métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Aprender nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, aprender verdaderamente de las fortalezas de los demás, esforzarse por cumplir con los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela, continuar haciendo un buen trabajo en la combinación maestro-aprendiz y ser un modelo a seguir.
3. El objetivo general de la docencia a tiempo completo. Los estudiantes deben tener una motivación clara para aprender inglés y una actitud positiva hacia el aprendizaje. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer libros, periódicos y revistas sencillos leídos por estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar palabras nuevas y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura adecuadas según el propósito de la lectura. Capacidad para trabajar con otros, resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente a aprender y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente métodos de aprendizaje adecuados. En nuestro estudio y comunicación diaria, podemos notar las diferencias entre las culturas china y extranjera.
4. Breve análisis de los materiales didácticos. New Target English (Volumen 2) para octavo grado, el libro tiene diez unidades y dos unidades de repaso. Las preguntas de cada unidad de este libro de texto son muy flexibles y cercanas a la vida real. Algunos de los puntos de conocimiento gramatical que necesita aprender en este libro incluyen: tiempo futuro simple, tiempo pasado continuo, tiempo presente perfecto, discurso indirecto, cláusulas adverbiales de tiempo, cláusulas adverbiales condicionales, preguntas ambiguas, etc. Al mismo tiempo, se proporciona un artículo de lectura después de cada unidad para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes y ampliar su volumen de lectura.
5. Tareas y requisitos docentes básicos. De acuerdo con los estándares curriculares del nuevo plan de estudios, los profesores y los estudiantes estudian juntos los libros de texto de inglés de octavo grado. Como docentes, debemos respetar a los estudiantes en el proceso de enseñanza y dejar que desarrollen su autoestima, confianza en sí mismos, una psicología saludable y una conciencia global. A través del estudio de este semestre, los estudiantes pueden comprender y comprender las cosas a fondo, de modo que tengan la capacidad de utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas. Permitir que los estudiantes tengan un estado mental ascendente y positivo.
6. Análisis de la situación básica de los estudiantes: La base del inglés de los estudiantes de octavo grado aún es muy débil. Después de incansables esfuerzos en el último semestre, se fortalecieron los conocimientos básicos de los estudiantes y se mejoró su actitud de aprendizaje. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre. Los estudiantes de octavo grado a los que enseño tienen familias promedio y los padres rara vez disciplinan a sus hijos. Los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes varían mucho, lo que lleva a una grave polarización entre los estudiantes. Algunos estudiantes son psicológicamente frágiles y tienen poca capacidad para resistir los reveses. Por lo tanto, el trabajo anterior debería fortalecerse en trabajos futuros para incidir gradualmente en ellos. Además, todavía quedan muchas cuestiones que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y realmente no se dan cuenta de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden prepararse bien; antes de clase, incapaz de repasar bien después de clase, aprendiendo sin planificación y estrategia; no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos.
7. Diseño del método de enseñanza y medidas específicas: recitar cada día los diálogos del texto. Propósito: Exigir a los estudiantes que lean y escriban en silencio y que desarrollen su sentido del lenguaje. Memorice nuevas palabras, oraciones comunes y modismos todos los días. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo, garantizar el efecto y cumplirlo. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión, garantizar el efecto de la lectura matutina, implementar métodos de enseñanza basados en tareas y cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. En la enseñanza, es necesario diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes de acuerdo con los objetivos y el contenido de la enseñanza, a fin de atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
8. Debemos aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna, utilizar computadoras y software de enseñanza multimedia para explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar. efectos didácticos. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente. Preste atención a las emociones de los estudiantes y cree una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa. La cantidad de tarea asignada debe ser apropiada, revisada de manera oportuna, los problemas deben rastrearse y corregirse si se encuentran, los comentarios deben hacerse cuidadosamente y se deben hacer todos los esfuerzos posibles para corregirlos cara a cara.
Para mejorar la calidad de las pasantías, se deben seleccionar cuidadosamente los materiales y se debe eliminar la práctica de evitar lo más importante y descuidar lo más trivial en el uso de materiales.
9. Realizar una variedad de actividades extraescolares, como leer poemas en inglés, cantar canciones en inglés, contar cuentos en inglés, jugar, hablar sobre diversos temas, mantener conversaciones, realizar concursos de palabras, etc. Hacer un buen trabajo transformando a los de bajo rendimiento y formando estudiantes sobresalientes. Plantea requisitos más elevados para la eugenesia y cultiva la capacidad de autoaprendizaje. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individualmente, para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. Toma bien las clases. Asista a no menos de 15 clases en un semestre, aprenda más sobre las experiencias y métodos de otros profesores y mejore su propia enseñanza.
10. Evaluación del desempeño. Adherirse al sistema de evaluación formativa de exámenes diarios, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje de inglés, brindando a los estudiantes oportunidades de probar sus esfuerzos todos los días, semanas y meses, para que los estudiantes que han progresado tengan una sensación de logro. y los estudiantes que están rezagados. Encuentre las brechas y sienta la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes. Preste atención a los exámenes diarios, preguntas en el aula, inspecciones de comportamiento, etc. y restar importancia a los exámenes para reducir la presión psicológica de los estudiantes. Concéntrese en examinar la capacidad integral y la capacidad práctica de los estudiantes. Combinar el conocimiento con la práctica, probar la capacidad de aplicación integral de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir contratiempos y formar una psicología saludable.