Cinco excelentes planes de trabajo docente e investigador en secundaria
Excelente plan de trabajo de investigación y docencia en la escuela secundaria 1
Primero, fortalecer la implementación de diversas tareas rutinarias. La preparación de lecciones, la asistencia a clases, las tareas, las tutorías y los exámenes deben ser rutinarios e institucionalizados. En particular, debemos comprobar los dos aspectos de la preparación de lecciones y las tareas: mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y aumentar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia optimizando el diseño de la enseñanza en el aula, optimizar las tareas y mejorar la calidad de las calificaciones; A través de un comportamiento consciente, una elevada ética docente y un alto sentido de propiedad de los docentes, aseguramos el desarrollo normal del comportamiento docente y sentamos una buena base para la mejora constante de la calidad de la enseñanza.
2. Implementar actividades de grupos de docencia e investigación y de preparación de lecciones para mejorar la calidad de las actividades de docencia e investigación. En las actividades del grupo de preparación de enseñanza e investigación 7-8 de este semestre, cada estudio debe tener un orador y un tema, incluida la implementación de nuevos conceptos de enseñanza en la enseñanza en el aula y la discusión de nuevos métodos de enseñanza para el contenido de la unidad. está conectado con la realidad de los estudiantes. Los profesores resolverán los problemas descubiertos, explorarán activamente buenas formas de resolverlos y compartirán los resultados de la investigación-acción de manera oportuna. En combinación con el intercambio docente y la impartición diaria de clases abiertas, se llevan a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones, escucha de conferencias y evaluación de lecciones. Cargue los datos acumulativos personales seleccionados (al menos 4 copias) a la biblioteca de recursos.
En tercer lugar, optimizar las actividades de clase dentro del grupo. Cada profesor completa 10 lecciones cada semestre, de las cuales 4 lecciones deben completarse y enviarse dentro de una semana después de la clase. Con la premisa de garantizar que cada maestro tenga una enseñanza abierta a nivel escolar, los maestros dentro y fuera del grupo pueden participar en las actividades del aula y luego realizar evaluaciones y debates oportunos para aclarar las fortalezas y debilidades de los maestros en la enseñanza en el aula para el futuro. mejora, para que los docentes puedan mejorar cada día y beneficiarse de la práctica docente. Este semestre, nuestro grupo explorará varias clases (clases nuevas, clases de repaso, clases de actividades, clases de análisis de exámenes) basadas en los requisitos del avance del proyecto y combinadas con diversas actividades escolares (como días de puertas abiertas, publicación en línea de excelentes resultados de enseñanza, etc.) modelo de enseñanza, explorar varios métodos de enseñanza efectivos y esforzarse por crear una clase práctica y buena que sirva a los estudiantes.
4. Prestar atención a los estudiantes superdotados y con dificultades de aprendizaje y brindarles ayuda oportuna. Organizar a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades en inglés en todos los grados, cantar canciones en inglés, disfrutar de películas originales en inglés y representar obras de teatro de libros de texto en inglés para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje activo del inglés y hacer que las actividades agreguen vitalidad al aprendizaje. Con la premisa de controlar la carga de trabajo, se anima a los profesores a elegir ejercicios en función de la situación real de los estudiantes. Según los diferentes fundamentos de aprendizaje de los estudiantes, los requisitos para los diferentes niveles se pueden determinar adecuadamente. Al mismo tiempo, sobre la base de una calificación independiente y seria, los profesores combinan la evaluación de clase con tutorías individuales para reducir la brecha de aprendizaje entre los estudiantes y esforzarse por no dejar a ningún estudiante atrás.
En quinto lugar, abrir cursos de investigación ampliados y crear una plataforma para mostrar los talentos de los estudiantes. Las canciones en inglés, la apreciación de películas originales en inglés y las clases de estudio se han convertido en los cursos favoritos de los estudiantes. En diferentes grados se llevan a cabo concursos de palabras en inglés, concursos de lectura de periódicos y concursos de redacción de tabloides en inglés para crear una plataforma para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje. Haga un buen trabajo en la organización y capacitación de competencias municipales y esfuércese por ganar premios en la Competencia Nacional de Dominio del Inglés de Escuelas Primarias y Secundarias de este año, la Competencia Expo Inglés y la Competencia de Popularidad Científica en Inglés de este año.
En sexto lugar, fortalecer la integración de la investigación temática y la enseñanza en el aula. En la actualidad, el subproyecto "Investigación sobre el cultivo de la capacidad de lectura y expresión independiente en inglés basada en el entorno de la lengua materna" planificado por el Ministerio de Educación del Plan Nacional de Ciencias de la Educación ha entrado en su etapa final. A través de la investigación, se han cambiado los conceptos de enseñanza de los docentes, se han mejorado los métodos de enseñanza de los docentes y se han mejorado los niveles de enseñanza de los docentes en el aula. El siguiente paso es fortalecer la integración de la investigación temática y la enseñanza en el aula para formar casos de profesores, artículos y trabajos de estudiantes. Es necesario lograr un gran avance en cierto punto de la práctica en el aula, obtener una reflexión y luego refinarla hasta convertirla en experiencia y resumen. Promover los resultados de la investigación logrados, estimular y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés en todos los niveles y mejorar la capacidad de aprendizaje y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes.
Excelente Plan de Trabajo de Docencia e Investigación de Escuela Secundaria 2
1 Ideología Rectora
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y el plan de trabajo de la enseñanza e investigación de matemáticas. grupo, durante la implementación integral de la segunda ronda de reforma curricular En el proceso, es necesario aumentar los esfuerzos de enseñanza e investigación, profundizar la investigación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje, y explorar activamente métodos de aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria que estén en línea con El nuevo concepto curricular.
Combinando la situación actual de las matemáticas de sexto y séptimo grado, con la mejora de la calidad de la enseñanza como núcleo y tomando la investigación y la práctica de una enseñanza eficaz en el aula como una importante plataforma combinada, podemos mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la investigación sobre las ideas y estrategias didácticas propugnadas por los estándares curriculares de matemáticas, y participar activamente en la nueva reforma curricular. Con la investigación sobre "cultivar buenos estilos de aprendizaje en los estudiantes de educación obligatoria" como enfoque y la mejora de la eficiencia en el aula como núcleo, fortalecemos vigorosamente la investigación científica y promovemos la mejora del nivel profesional de los docentes y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. Llevar a cabo activamente experimentos sobre nuevos materiales didácticos curriculares, esforzarse por construir una enseñanza en el aula abierta y dinámica, promover el aprendizaje independiente, promover métodos de aprendizaje experienciales y basados en la investigación, y formar una buena atmósfera de aprendizaje de matemáticas.
3. Construir una relación igualitaria y cooperativa entre profesor y alumno y crear un ambiente relajado y armonioso en el aula. Guíe a los estudiantes para que piensen en temas desde múltiples ángulos y los diversifique, anímelos a atreverse a desafiar a los maestros y los materiales didácticos, y a demostrar plenamente su individualidad.
4. Hacer un buen trabajo en las rutinas de enseñanza y esforzarse por lograr buenos resultados en la tasa de aprobación y excelente tasa de las materias de matemáticas en el muestreo de encuestas en todos los niveles. Preste atención al trabajo de "cultivar a los mejores estudiantes para compensar la brecha", aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados y estimular el interés de los estudiantes potenciales en el aprendizaje.
5. Esfuércese por hacer que las actividades del grupo de preparación de lecciones sean ordenadas y serializadas, implemente concienzudamente la normalización de "preparación colectiva de lecciones, molienda de lecciones, escucha de lecciones, evaluación de lecciones y reflexión" y esfuércese por establecer un tiempo. , lugar, tema y Establecer contenidos y conferencias fortalecer la comunicación y discusión sobre el trabajo docente diario y mejorar el nivel de enseñanza de todo el grupo de profesores de matemáticas;
Tres. Superficie de trabajo
1. Planificar y organizar cuidadosamente las actividades del grupo de preparación de lecciones, dividir el trabajo para preparar las lecciones, realizar cuidadosamente la investigación docente, mejorar la calidad de la enseñanza y completar diversas tareas asignadas por la escuela y al grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas con calidad y cantidad.
2. Fortalecer la construcción del equipo de preparación de lecciones. El equipo de preparación de lecciones debe realizar actividades con regularidad y contar con registros de actividades. Tenga en cuenta que la preparación de la lección debe comenzar desde los aspectos de los materiales de preparación de la lección, las dificultades de preparación de la lección, los estudiantes de preparación de la lección, los métodos de enseñanza de preparación de la lección, los métodos de estudio de preparación de la lección, los ejercicios de preparación de la lección, etc. Los principales contenidos de las actividades son:
(1) Estudiar los materiales didácticos, analizar cuidadosamente los materiales didácticos, aclarar los objetivos docentes, puntos clave y dificultades, determinar las tareas docentes y diseñar actividades docentes.
② Analizar la situación de enseñanza, especialmente la situación de aprendizaje de los estudiantes, y estudiar métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Preste atención a cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes para aprender y mejorar los métodos de enseñanza.
③Elige ejemplos y ejercicios para controlar razonablemente la carga de trabajo. Fortalecer la investigación sobre métodos de enseñanza, analizar la calidad de la enseñanza y brindar retroalimentación y control oportuno.
3. El aula debe estar verdaderamente orientada a todos los estudiantes, hacer un buen trabajo de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes", fortalecer el cultivo y la formación de conocimientos y habilidades básicos, y llevar a cabo aún más el aprendizaje cooperativo. del aprendizaje por investigación y crear una atmósfera en el aula en la que los estudiantes participen activamente en las actividades de enseñanza, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitir que los estudiantes dominen métodos de aprendizaje científicos y efectivos, desarrollar buenos hábitos de estudio. y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y su capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente. Centrarse en formar estudiantes sobresalientes, llenar vacíos y mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Las tareas deben seleccionarse cuidadosamente con el fin de reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza, y deben organizarse, inspeccionarse, comentarse y supervisarse. Se debe alentar a los docentes a que tomen el asunto en sus propias manos y diseñen y escriban cuidadosamente una variedad de ejercicios, exámenes y materiales de revisión.
5. Hacer un buen trabajo escuchando y evaluando las clases. Cada maestro debe escuchar atentamente las horas de clase requeridas por la escuela cada semestre. No deben ser solo una formalidad, sino que deben promoverse mutuamente y mejorar juntos escuchando y evaluando las clases. Es necesario controlar estrictamente la calidad, implementar plenamente el sistema de responsabilidad de la calidad de la enseñanza y mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula. Si tiene la oportunidad de salir a asistir a clases, debe escribir las clases con cuidado, absorber la experiencia avanzada de educación y enseñanza en otras escuelas, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar su propia calidad.
6. Trabaja duro para construir un árbol de conocimientos y organizar la colección de preguntas matemáticas famosas y preguntas incorrectas. Permita que los estudiantes resuman mientras aprenden, mejoren constantemente su construcción de estructuras de conocimiento matemático y formen una red de conocimiento clara en sus mentes. Las preguntas famosas de matemáticas son un medio importante para mejorar el interés de los estudiantes en las matemáticas y la alfabetización matemática. Debemos seleccionar cuidadosamente los temas, enseñar métodos a los estudiantes y realizar exposiciones y evaluaciones periódicas. Los conjuntos de preguntas incorrectos son un medio importante de aprendizaje y reflexión. Cada fin de semana, clasificamos de 3 a 5 preguntas típicas incorrectas y debemos escribir las respuestas, reflexiones, soluciones correctas y ganancias de las preguntas incorrectas. Las reflexiones y los logros deben escribirse con bolígrafo rojo para que sean llamativos y puedan revisarse en el futuro.
Excelente plan de trabajo de investigación y docencia en la escuela secundaria 3
Ideología rectora:
Bajo la guía del concepto de “construir una ecología educativa armoniosa e implementar una alta educación”. servicios educativos de calidad”, llevaremos a cabo actividades de docencia e investigación en profundidad para promover el cambio de conceptos educativos de todo el grupo de docentes, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la capacidad reflexiva y el nivel práctico de los docentes en la educación y la enseñanza. Se harán esfuerzos para implementar una serie de requisitos de trabajo docente establecidos en el plan de trabajo de la escuela y la oficina docente, y mejorar aún más la calidad de la enseñanza al tiempo que se reduce la carga para los estudiantes.
Puntos de trabajo:
Primero, fortalecer el aprendizaje y cambiar conceptos.
1. En la enseñanza debemos prestar atención al proceso de experiencia, percepción y práctica de los estudiantes a través de la creación de escenarios de aprendizaje de física, el desarrollo de vínculos experimentales y la ampliación de canales de aprendizaje. debemos enriquecer las experiencias y experiencias de los estudiantes y mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes para lograr la unidad de la herencia del conocimiento, el desarrollo de habilidades, la formación de actitudes y valores.
2. Guiados por el concepto de educación humanista, adoptar métodos de enseñanza humanizados y humanizados. Prestar atención al desarrollo sostenible a lo largo de toda la vida de los estudiantes, permitirles dominar los conocimientos y habilidades básicos de física necesarios para el aprendizaje permanente y cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y las cualidades humanísticas básicas de los estudiantes.
3. Todos los profesores del grupo deberían leer más libros sobre educación, docencia e investigación científica en su tiempo libre, enriquecerse constantemente, combinar la teoría con la práctica y mejorarse y mejorarse constantemente.
En segundo lugar, fortalecer la gestión y estandarizar la enseñanza.
Estandarizar el trabajo docente diario es la responsabilidad básica del profesorado, la garantía fundamental para el cumplimiento de las tareas docentes y una vía importante para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Cada maestro debe seguir estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela, seguir el plan de estudios, el progreso de las materias y los requisitos de enseñanza, manejar cuidadosamente cada lección y completar las tareas de enseñanza a tiempo.
2. La preparación de la lección para cada capítulo adopta la preparación de la lección colectiva. Una persona la escribe, completa ejercicios y pruebas, y cada maestro prepara la lección por segunda vez en función de la situación real de cada lección. Antes de preparar las lecciones, es necesario estudiar detenidamente los materiales didácticos, analizar cuidadosamente el contenido de los materiales didácticos y la capacidad de aceptación real de los estudiantes, comprender a fondo la posición del contenido enseñado en todo el sistema de conocimiento y su conexión interna con los anteriores y anteriores. conocimiento y encontrar el "área de desarrollo" en función de los niveles cognitivos existentes de los estudiantes. "Al mismo tiempo, debemos elegir métodos y formas de enseñanza vívidos de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, aumentar la proporción de experimentos en la enseñanza en el aula y hacer una reflexión oportuna después de clase.
3. Cada docente debe implementar el trabajo de reducir la carga y aumentar la eficiencia, y asignar las tareas de acuerdo con la situación real de los estudiantes. La tarea debe diseñarse cuidadosamente y dividirse en niveles. Es necesario diseñar no sólo preguntas básicas que ayuden a los estudiantes a consolidar e internalizar nuevos conocimientos, sino también diseñar preguntas extendidas que ayuden a los estudiantes a desarrollar su pensamiento y sus habilidades. El punto de partida del diseño de ejercicios es mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera precisa y flexible el conocimiento que han aprendido para resolver problemas. Además, la cantidad de tareas debe controlarse estrictamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Las tareas asignadas a los estudiantes deben corregirse de manera oportuna y los estudiantes deben ser evaluados de manera oportuna para guiar su corrección y corrección. .
4. Proceder desde la perspectiva que conduzca al crecimiento saludable de cada estudiante y hacer un buen trabajo en la tutoría de cada estudiante de una manera concienzuda y con los pies en la tierra. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben reducir sus requisitos, compensar su falta de conocimientos básicos, ponerse al día con otros estudiantes y desarrollar la confianza en sí mismos, deben aclarar sus objetivos de aprendizaje, corregir sus actitudes de aprendizaje y desarrollar hábitos de aprendizaje correctos para los estudiantes; que tienen espacio para aprender, los profesores también deben brindarles tutoría individual o proporcionarles los materiales de aprendizaje necesarios desde la perspectiva de satisfacer su curiosidad y necesidades de desarrollo continuo.
5. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, prepare cuidadosamente los exámenes de práctica diarios, los exámenes unitarios y los exámenes de mitad de período y finales.
6. Hacer pleno uso de las bibliotecas escolares y los recursos de los hogares de los estudiantes para permitirles leer más, aumentar su volumen de lectura y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura.
3. Docencia e investigación en profundidad para mejorar la eficacia.
Las actividades de enseñanza e investigación son una forma importante para que las escuelas mejoren la calidad de la enseñanza y los estándares de funcionamiento escolar. También son una forma importante de mejorar el nivel profesional y la capacidad de enseñanza de los docentes. La enseñanza no sólo debe basarse en las características de los libros de texto experimentales, sino también combinarse con el espíritu de la nueva reforma curricular para ayudar a los estudiantes a establecer una conexión orgánica entre el conocimiento.
1. Este semestre, todo nuestro grupo de docentes debe realizar todas las actividades docentes e investigativas en torno a la investigación de problemas. Al inicio, cada docente debe determinar los problemas específicos a estudiar y resolver en base a los problemas que existieron en su enseñanza anterior, para luego analizar y discutir los problemas planteados por cada docente del grupo, y analizar si los problemas planteados por el El profesor puede estudiar las soluciones necesarias y posibles, y discutir métodos específicos para resolver el problema.
En la enseñanza diaria, cada maestro debe estudiar teorías relevantes en estricta conformidad con el plan, mantener más registros y experiencias de enseñanza, resumir la experiencia de enseñanza de manera oportuna y guiar las prácticas de enseñanza diarias, actualizando así los conceptos de enseñanza y mejorando los métodos de enseñanza. Muestre e informe los resultados graduales de su propia investigación y resolución de problemas a otros profesores a través de clases push y pull. En este evento, todos deberían participar activamente, aprender unos de otros, reducir la brecha y mejorar juntos.
2. De acuerdo con el contenido de la investigación, las tareas docentes y el plan del Gabinete Docente, desarrollar un plan de actividades prácticas en la primera semana de clases, e implementar los contenidos y tiempos específicos para cada docente del grupo. participar en clases ordinarias o clases de investigación. Asegúrese de que el personal, la ubicación, el tiempo y el contenido de cada actividad estén fijos para garantizar la calidad de la actividad. Desarrollar planes de enseñanza de las materias.
3. Se debe trabajar para reducir la carga excesiva para los estudiantes. Es necesario estudiar no sólo cómo ayudar a los estudiantes a comprender nuevos conocimientos en la enseñanza, sino también cómo permitir que los estudiantes practiquen cada vez más, para lograr el propósito de dominar nuevos conocimientos y reducir la carga para los estudiantes.
4. Cada maestro debe considerar verdaderamente las actividades del nivel de preparación de la lección como una oportunidad para promover su crecimiento profesional, participar activamente en cada actividad grupal en el nivel de preparación de la lección y estar dispuesto a aceptar y completar concienzudamente varias actividades. Las tareas asignadas por el grupo contribuyen a mejorar la calidad de las actividades de preparación de las lecciones.
Excelente plan de trabajo de investigación y docencia en la escuela secundaria 4
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, cambiar los conceptos de enseñanza de los maestros y organizar activamente a los maestros en este grupo de preparación de lecciones para aprender el nuevo plan de estudios. reformar teorías y establecer nuevos conceptos educativos, organizar a los maestros en este grupo de preparación de lecciones para estudiar nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos, probar nuevos métodos de enseñanza, mantenerse al tanto de las nuevas tendencias de reforma curricular y absorber experiencia docente avanzada. Cambiar los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y abogar por el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo y el aprendizaje práctico.
2. Desarrollar planes detallados y aclarar objetivos y responsabilidades.
Utilizar la preparación colectiva de lecciones, elaborar planes de tutorías y enriquecer la enseñanza en el aula es una tarea importante este semestre. Organice cuidadosamente la preparación de las lecciones, desglose el proceso de enseñanza, comience con los detalles y formule planes de lecciones prácticas. Trabajar juntos para preparar un plan de tutoría a través de la división del trabajo. En el proceso de aclarar los requisitos de preparación de la lección, se implementa en todos los aspectos de la preparación de la lección, incluidos los objetivos de enseñanza, los puntos de enseñanza clave y difíciles, los métodos y métodos de enseñanza, los procesos de enseñanza y el aula. exámenes, tareas y sentimientos después de clase. Prepare lecciones colectivamente, aproveche al máximo la fuerza colectiva y optimice la estructura de enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, participó activamente en diversas actividades de preparación de lecciones e intercambio de experiencias organizadas por las oficinas de enseñanza e investigación de la ciudad y el condado. Los profesores pueden preparar lecciones colectivamente con antelación, mejorando efectivamente la calidad de la enseñanza.
3. Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, activar el ambiente del aula y mejorar la eficiencia del aula.
Este semestre se centrará de cerca en la nueva reforma curricular, combinada con el trabajo escolar, y aprovechará la promoción de la nueva reforma curricular como una oportunidad para esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Durante la actividad, con base en la situación real del equipo de preparación de lecciones, se optimizó el proceso de enseñanza desde los cinco aspectos de "rigurosidad, precisión, vivacidad, practicidad y alto nivel" en forma de cursos de investigación y conferencias presenciales, de modo que que los estudiantes puedan obtener algo de la apertura y, paso a paso, obtener resultados en un solo paso. Aproveche al máximo los recursos multimedia de la escuela, aproveche Internet, acepte conceptos de enseñanza avanzados, comprenda todos los aspectos de las tendencias de enseñanza y mejore verdaderamente la eficiencia del aula de 45 minutos.
4. Cooperar con la escuela para realizar exámenes científicos y mejorar el análisis del desempeño.
Como método de prueba de enseñanza basado en etapas, puede comprender oportunamente el estado de aprendizaje de los estudiantes y proporcionar retroalimentación sobre los efectos de la enseñanza. Por lo tanto, cuando se trata de análisis de desempeño, debemos comenzar con los detalles y ser buenos en la observación.
4.1. El equipo de preparación de lecciones realiza una investigación colectiva, selecciona preguntas de prueba, resalta puntos clave y tiene una dificultad moderada. Al mismo tiempo, corrija, analice y comente cuidadosamente y realice estadísticas de rendimiento. Identificar puntos débiles en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza en el aula.
4.2.Prestar mucha atención al flujo de estudiantes pobres y estudiantes sobresalientes. Identifique a los estudiantes deficientes mediante pruebas y céntrese en el análisis de causas y la orientación del método.
Excelente Plan de Trabajo de Investigación y Docencia en Escuela Secundaria 5
1 Ideología Rectora
En el nuevo año escolar, debemos estudiar activamente los "Estándares Curriculares de Física". (Experimental), comprender la naturaleza de los cursos de física, comprender los conceptos básicos de los cursos de física y comprender las ideas básicas del diseño de cursos de física. Al estudiar los objetivos generales y específicos de los cursos de física, podemos hacer que nuestro trabajo de enseñanza de la física sea más científico, estandarizado y concreto. Estudiar detenidamente el nuevo programa de estudios de física, aclarar el contenido didáctico y los requisitos de los cursos de física obligatorios y optativos, y realizar ajustes en función de los materiales didácticos utilizados actualmente.
Estudiar las teorías y experiencias de la reforma educativa y la reforma docente, partir del punto básico de mejorar la calidad general de los estudiantes y ser responsable de cada estudiante, y formular planes y metas de educación y enseñanza apropiados de acuerdo con las condiciones específicas de cada escuela y cada clase. de los estudiantes, para que cada estudiante se desarrolle y progrese a lo largo de su último año.
2. Objetivos de la enseñanza
A través de la impartición de nuevos cursos, los estudiantes pueden dominar los conceptos y leyes básicos de la física. Para los conceptos físicos, los estudiantes deben comprender sus significados, diferencias y conexiones entre conceptos. Para las leyes físicas, se debe prestar atención a la derivación a través de ejemplos, experimentos y razonamiento analítico, para que los estudiantes puedan dominar las formas de expresión y el alcance de aplicación de las leyes físicas. Permite a los estudiantes dominar los conceptos básicos y las leyes de la física a un nivel más profundo, mejorar su capacidad integral y de pensamiento y sentar una base sólida para cumplir con los requisitos del examen de ingreso a la universidad.
Tercero, método específico
1. En base a esto, tome el esquema como esquema.
Esto se refiere al libro de texto y el programa de estudios se refiere a las instrucciones del examen. En la enseñanza de la física básica, debemos distinguir las prioridades, mantenernos al día con las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad, resaltar los puntos clave y comprender los puntos clave.
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ser animado.
En la enseñanza, para permitir que los estudiantes aprendan de forma activa y vívida, se deben plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. A los estudiantes con dificultades de aprendizaje debemos brindarles orientación paciente y tareas presenciales de acuerdo a sus circunstancias específicas, para que todos puedan aprender. Se debe alentar y ayudar a los estudiantes que tienen espacio para aprender a aprender más conocimientos para que puedan alcanzar niveles más altos. En resumen, los estudiantes deben dominar los conceptos básicos y las leyes de la física a un nivel más profundo, mejorar sus habilidades y dominar cada punto de conocimiento con los pies en la tierra.
3. Haz una lluvia de ideas y lucha por la excelencia
Utiliza el rol del equipo de preparación de lecciones para fortalecer la pertinencia de los objetos y vigilar a toda la clase. Los métodos específicos son:
(1) Insistir en la preparación colectiva de lecciones y la lluvia de ideas.
(2) Cada capítulo debe tener pruebas unitarias. Después de calificar, analice las preguntas una por una en función de las respuestas de los estudiantes, especialmente las preguntas incorrectas.
(3) Los estudiantes deben recopilar y volver a analizar sus respuestas después de cada evaluación para ayudarlos a resolver las dificultades de aprendizaje.
4. Presta atención a repasar, revisa el pasado y aprende lo nuevo.
El aprendizaje es un proceso paso a paso, y también es un proceso de mirar hacia atrás en el pasado y aprender cosas nuevas, especialmente en la revisión de física después de cada capítulo. Los estudiantes necesitan encontrarse con el contenido revisado muchas veces antes de poder recordarlo, comprenderlo con precisión y utilizarlo libremente.
5. Fortalecer el entrenamiento y mejorar las capacidades.
Los estudiantes deben responder a las preguntas de forma rigurosa, estandarizada y perfecta. Para ello, a la hora de explicar los ejercicios el lenguaje debe ser conciso, la escritura en la pizarra debe ser estandarizada, las expresiones deben ser completas, las tareas de los estudiantes deben corregirse y la calificación debe ser estricta, y se debe prestar atención a la estandarización de puntos clave y descripciones de texto, y precisión de la terminología y el texto profesionales. Al mismo tiempo, los estudiantes deben desarrollar el hábito de dibujar diagramas esquemáticos en el examen y aprender a utilizarlos para construir una plataforma de pensamiento; cultivar el hábito de operar con cuidado en el proceso de resolución de problemas; Pensar adecuadamente en el examen, es decir, no desperdiciar agua y no darse por vencido a mitad de camino, resolver problemas de forma rápida, precisa y estándar. Después de cada examen, los estándares de puntuación y las respuestas se publicarán en la clase para familiarizar a los estudiantes con ellos y mejorar la calidad de las respuestas de los exámenes de ingreso a la universidad.
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