Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de física de octavo grado “Reflejo de la Luz”
Reflexión Didáctica sobre “El Reflejo de la Luz” Volumen 1 de Física de Octavo Grado Parte 1
1. Esta lección es la primera lección para que los estudiantes aprendan óptica y es muy importante presentar bien el capítulo. En esta clase, los estudiantes dieron muchos ejemplos de conocimiento ligero en la vida, estaban muy interesados, experimentaron la vida, amaron la vida y amaron la física.
2. Toda la lección utiliza la luz para estudiar la propagación de la luz. A través de la demostración del maestro, los estudiantes no sólo cultivan su capacidad para dibujar caminos de luz geométricos, sino que también desarrollan el hábito de dibujar buenos caminos de luz. En clase, los estudiantes usan activamente su cerebro, sus manos y sus manos para cooperar activamente. Esto está estrechamente relacionado con la instrucción del maestro de traer suficientes herramientas de aprendizaje antes de la clase.
3． La derivación de la ley de refracción se menciona brevemente en el libro. En esta lección, el profesor utiliza la enseñanza basada en la investigación para analizar la relación cualitativa entre el ángulo de incidencia y el ángulo de refracción. Y mirando hacia atrás en el proceso histórico de la investigación óptica, pasaron más de mil años desde la medición de datos hasta la extracción de conclusiones..., los estudiantes experimentaron plenamente la importancia de la conexión entre disciplinas y, por lo tanto, establecieron la determinación de aprender bien las matemáticas y la física. .
4. Dado que esta es la primera clase de óptica, es necesario estudiar a fondo las ideas y métodos de la óptica geométrica. Al mismo tiempo, esta sección es el contenido clave. Hay tanto contenido que el tiempo de aplicación parece demasiado apresurado. Por lo tanto, la asignación del tiempo y el ritmo de clase deben comprenderse cuidadosamente en clase, y el material didáctico y los experimentos deben estar completamente preparados. Es mejor organizar una clase antes de esta clase para repasar la propagación lineal de la luz, la reflexión de la luz y sus aplicaciones, e inicialmente profundizar en el método de pensamiento de dibujar la trayectoria de la luz en la aplicación. Esta clase está dedicada a aprender sobre la refracción de la luz, el índice de refracción y sus aplicaciones. Física de octavo grado Volumen 1 "Reflejo de la luz" Reflexión docente 2
Básicamente, no sigo el proceso de diseño de enseñanza para llevar a cabo la enseñanza en el aula. Debo decir que el efecto general no es malo, pero siempre lo siento. que, después de bajar, estoy bastante cansado. Lógicamente hablando, esta lección "Reflejo de la Luz" es una continuación de la lección anterior. También estudia la propagación de la luz. La diferencia es que la lección anterior estudió la luz directa, y esta. La lección es estudiar lo que sucede cuando la luz encuentra obstáculos durante su propagación, es decir, el reflejo de la luz, los estudiantes no tienen problemas con la transición, pero después de una clase, todas las clases están llenas y la Clase 4 no ha terminado la conferencia. Estoy muy descontento conmigo mismo.
1: Aspectos destacados de esta clase
1: El experimento de demostración tiene alta visibilidad. Utilicé un láser y un CD, y el buen efecto de sombreado del laboratorio óptico mejoró la visibilidad. especialmente es el cambio de ángulo. El punto de conocimiento de que dos ángulos son iguales se maneja muy bien
2: El procesamiento de la trayectoria de la luz reflejada es también de lo que me siento orgulloso: exijo que el dibujo debe Tiene 6 elementos, completo, además es fácil de recordar. Utiliza ocho caracteres: un punto, dos ángulos y tres líneas en un lado. Los estudiantes respondieron bien.
3: La fórmula de las reglas de reflexión también es mi obra favorita: tres líneas enfrentadas, la línea normal está en el medio, los dos ángulos son iguales y el camino óptico es reversible. Sencillo, claro, atractivo y fácil de recordar para los estudiantes.
4: El tratamiento de la reflexión especular y la reflexión difusa es mejor que en el libro, especialmente la adición de conocimientos como la contaminación lumínica, que consolida bien este punto de conocimiento.
2: ¿Qué permanece Lamentaciones:
1: La verificación experimental de la superficie de tres líneas es demasiado descabellada y el efecto de demostración no es obvio
2: El método de dibujo de la luz reflejada El diagrama de ruta no está en su lugar y la operación real de los estudiantes es En ese momento, pocos estudiantes hicieron algo que me satisficiera. Las principales manifestaciones son: no se dibujan símbolos para las líneas verticales, no se dibujan líneas de puntos para las líneas normales y no se dibujan símbolos para las líneas verticales. no se hacen marcas para dos ángulos iguales. Todo esto se debe a mis requisitos laxos.
3: No se enfatiza el papel del periscopio. Esto es una omisión. En el futuro, se debe prestar atención a reponer el fuego.
4: Los estudiantes respondieron que las preguntas de la tarea eran demasiado difíciles y demasiadas para completarlas en clase, especialmente las preguntas de dibujo que eran más numerosas y tomaban más tiempo. Los estudiantes se quejaron sin cesar.
Tres: Cuestiones a las que prestar atención
1: Esta sección está estrechamente relacionada con la geometría, preste atención para complementar y revisar estos conocimientos, especialmente las cuestiones complementarias, que se pueden escribir en la tarea de vista previa.
>2; La investigación experimental del tercer nivel es un punto de prueba. Esta lección se ha abordado débilmente. Necesitamos encontrar oportunidades para compensarla en el futuro. Impresión al hacer las preguntas.
3: El diagrama de la trayectoria de la luz reflejada no es un problema que se pueda resolver en uno o dos días. Debe comprenderse constantemente. Reflexión sobre la enseñanza del volumen de física de octavo grado. Reflexión de la Luz" 3
En la enseñanza de esta clase, aprobé Descubrir problemas-observación y conjeturas-exploración experimental-discusión y comunicación-expansión del pensamiento-métodos de aplicación práctica, obtener las reglas de la reflexión de la luz y aplicar ellos inicialmente. Durante el proceso de exploración, la atención se centró en la "relación entre el ángulo de reflexión y el ángulo de incidencia". El propósito del experimento fue claro, lo que evitó la ceguera de los estudiantes y logró un buen avance en el proceso de exploración, como "cómo; ¿mostrar el camino de la luz?" y "¿cómo diseñar y realizar experimentos?" Las dos dificultades han ejercitado las habilidades manuales y mentales de los estudiantes, y también les han brindado la oportunidad de mostrarse. La personalidad de los estudiantes ha sido promovida a un Al mismo tiempo, los estudiantes inicialmente sintieron la diversión de la investigación, saborearon la alegría de la investigación exitosa y experimentaron el reflejo de la luz y la armonía, la mayoría de los estudiantes completaron el experimento y los objetivos de enseñanza se lograron en gran medida. alto grado.
En la enseñanza de esta clase, insisto en implementar la idea orientada a los estudiantes y dejar que los estudiantes expresen tanto como sea posible; dejar que los estudiantes piensen tanto como sea posible; Deje que los estudiantes lo hagan tanto como sea posible y déles más tiempo. La investigación independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes se reflejan bien. Sin embargo, debido a las limitaciones de tiempo en el aula, falta un poco la exploración de los "tres frentes" y la presentación del material didáctico sobre la aplicación de la reflexión de la luz no es lo suficientemente vívida y muchos estudiantes no tienen tiempo para hacerlo. Satisfacer su deseo de expresión. En el futuro, se deben hacer más esfuerzos para prestar atención a todo el grupo, mantener el interés y el entusiasmo de los estudiantes y guiar y regular el proceso de exploración experimental. Reflexión sobre la enseñanza del "Reflejo de la luz" Volumen 1 para Física de octavo grado 4
"El reflejo de la luz" es uno de los contenidos clave de la parte óptica del libro de texto de física. La ley de la reflexión de la luz también lo es. la segunda ley después de la ley de propagación lineal de la luz. Una ley óptica importante, la reflexión de la luz también tiene aplicaciones importantes en la vida diaria. Por lo tanto, cómo enseñar bien esta lección y qué efecto puede lograr juega un papel vital en el futuro. aprendiendo.
El "Libro de Enseñanza de Física" plantea requisitos detallados para la enseñanza de esta lección desde tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Estos requisitos pueden parecer simples pero no son fáciles de cumplir. Normalmente pienso que estoy muy familiarizado con los materiales didácticos en clase, pero cuando preparo las lecciones, a menudo paso por alto los detalles y soy descuidado.
Debido al problema del ángulo, pensé en pegar un transportador autodibujado en la parte posterior de la caja, y la posición del transportador hecho a mí mismo fue considerada y cambiada muchas veces.
El efecto de esta clase es muy bueno, los estudiantes aprendieron conocimientos fácilmente. Mientras me conmovía, también reflexionaba sobre mí mismo. En primer lugar, no se diseñó una tabla correspondiente al explorar la relación entre el ángulo de incidencia y el ángulo de reflexión en el experimento. Solo se pidió a los estudiantes que hicieran una comparación general. Algunos estudiantes incluso llegaron fácilmente a una conclusión después de realizar solo un experimento. pocos ejercicios de retroalimentación y estaban enfocados. La sexualidad no es fuerte, esto se puede ver fácilmente en las tareas extraescolares de los estudiantes. 3. La reflexión especular y la reflexión difusa sólo se presentan brevemente y no se dibuja ningún diagrama detallado de la trayectoria de la luz para explicarlas. No logra establecer un concepto claro en la mente de los estudiantes. 4. Todos los aspectos del aula son incoherentes y la preparación de las lecciones es sólo superficial. 5. No considerar el nivel de conocimiento y la capacidad de aceptación de los estudiantes, y la consideración insuficiente de diversos problemas que puedan surgir en el aula. 6. No existe un diseño de escritura en la pizarra y es fácil hacer que la escritura en la pizarra quede desordenada y desorganizada durante la enseñanza.
En la enseñanza futura, debo trabajar duro desde los siguientes aspectos:
1. Estar completamente preparado y preparar lecciones: preparar materiales didácticos, preparar métodos de enseñanza y preparar a los estudiantes. Considere plenamente las posibles situaciones que puedan surgir en el aula y esté preparado para emergencias.
2. Tenga en mente un plan de lección, pero no se centre en el plan de lección, sino enfóquese en lo que se genera en el aula, mejore su capacidad de respuesta en el aula y esfuércese por hacer de la enseñanza en el aula una habilidad. Reflexión sobre la enseñanza del "Reflejo de la Luz" en el primer volumen de Física de octavo grado, Parte 5
"Reflejo de la Luz" es el contenido del primer volumen de Ciencias de la escuela primaria de quinto grado. Esta lección "Reflejo de la Luz" es una continuación de la lección anterior. También estudia la propagación de la luz. La diferencia es que esta lección estudia lo que sucede cuando la luz encuentra obstáculos durante su propagación.
De las tres actividades de iluminar el objetivo → Comprender el principio del reflejo de la luz → La aplicación del reflejo de la luz en la vida (espejo retrovisor del automóvil, espejo de la frente) → La aplicación del reflejo de la luz en el aula → Iluminar el Aplicación científica y aplicación militar de la reflexión (periscopio) → Comprensión del periscopio simple → Las desventajas de la reflexión de la luz → El proceso de ajuste de la luz por parte del ojo humano.
La actividad de iluminar las tres porterías se realiza en forma de juego, y los estudiantes están felices de participar en él. La primera actividad es usar una linterna para iluminar el libro, dejen que los estudiantes. Levanten la mano y luego elijan algunos compañeros para que vengan. La realización de actividades ha jugado un muy buen papel para movilizarme a enseñar con compañeros que no son de mi propia clase. Cuando los estudiantes participan en esta clase, el sentido de los estudiantes. La extrañeza hacia el maestro disminuirá gradualmente. Esta actividad también desempeñó un muy buen papel de extensión, sentando una buena base para comprender la ruta de propagación de la luz y recomprender la característica de que la luz se propaga en línea recta. La segunda actividad es mover los libros un poco más lejos, permitiendo a los estudiantes pensar en cómo iluminarlos mejor. Las discusiones se llevan a cabo en grupos de cuatro y luego se invita a los estudiantes a demostrar experimentos, lo que favorece el cultivo del sentido común de los estudiantes. de indagación. La tercera actividad aumentó la dificultad y pidió a los estudiantes que usaran una linterna para iluminar el borrador en la parte posterior del libro. No dije mucho, deje que los estudiantes experimentaran por sí mismos y encontraran formas de resolver problemas, y que eligieran materiales experimentales de forma independiente. , lo que favorece la autonomía de los estudiantes. A través de la exploración de los estudiantes, descubrirán que el uso de dos espejos y dos reflejos de luz pueden iluminar la pelota.
Finalmente, al comprender los peligros de la reflexión de la luz, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda de la reflexión de la luz y comprender sus ventajas y desventajas.
A través de estos enlaces, los estudiantes comprenden bien el principio de reflexión de la luz y la ruta de propagación de la luz, y dominan la aplicación del principio de reflexión de la luz en la producción y la vida.
A través de esta clase, también me propuse varios objetivos para clases futuras:
1. Comprender a fondo los puntos pesados y difíciles.
2. Dar un lenguaje más motivador a los estudiantes académicos.
3. Diseña la escritura en la pizarra.
Espero poder partir de estos aspectos. Reflexión sobre la enseñanza del "Reflejo de la luz" en el primer volumen del volumen 6 de física de octavo grado
1. Interpretación del libro de texto
El reflejo de la luz es el contenido del cuarto Lección de la segunda unidad del volumen de física de quinto grado Para permitir que los estudiantes alcancen mejor la meta de conocimientos y habilidades en los objetivos de enseñanza, se agregó una actividad grupal de diseño propio agregando líquido de tinta azul leche al fregadero y. luego reflejarla con un lápiz láser, lo que permite a los estudiantes ver la luz incidente de manera más clara e intuitiva. Luz y luz reflejada, y dibujarla para profundizar aún más su comprensión. En esta lección, el material didáctico organiza la actividad de hacer un periscopio. Después de la enseñanza de prueba previa, esta actividad requiere mucho tiempo en producción. Si seguimos el material didáctico, tomará mucho tiempo hacer un periscopio. En discusiones con el grupo de docencia e investigación, creemos que es necesario hacer un periscopio. Se utiliza más el tiempo para promover la comprensión de los conceptos científicos por parte de los niños, por lo que se toman algunas decisiones en las actividades de los materiales didácticos.
2. Integrar actividades y exploración a largo plazo
El profesor especial Zhang Ding'er siempre ha recomendado que la sección de actividades sea concisa y que haya menos enlaces en el aula. El investigador docente Deng. Meijiao y el maestro especial Shao Fengxing están guiando la perla Al realizar actividades de investigación en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria, nos hemos estado guiando a realizar intentos de exploración a gran escala y a largo plazo. La práctica también ha demostrado que la investigación a largo plazo tiene un efecto muy bueno en la continuidad de las actividades de investigación de los estudiantes y la continuidad del pensamiento, y mejora la eficiencia del aula.
Por lo tanto, integramos orgánicamente las dos actividades de esta lección (Tarea 1 y 2), permitiendo a los estudiantes tener una gran cantidad de tiempo para realizar experimentos y también brindándoles suficiente espacio para la discusión, lo que refleja este espíritu y está en línea con The Concepto de aula simple y de gran enlace propuesto por el investigador docente provincial Yu Bojun. A juzgar por las enseñanzas de hoy, también hemos obtenido buenos resultados.
3. Preparación del material
El lápiz láser y el líquido del fregadero utilizados en esta lección han producido muy buenos resultados experimentales. Cabe decir que esta es la cristalización de la sabiduría colectiva. . En varias pruebas, comenzamos con leche, luego tinta negra, tinta azul y finalmente tinta azul con una cantidad adecuada de leche. Después de muchos experimentos, finalmente presentamos la luz más intuitiva frente a los niños.
Por supuesto, en el proceso de diseño docente y organización docente se han descubierto muchos aspectos que es necesario mejorar. Por ejemplo, es necesario mejorar aún más la fluidez natural de los enlaces de transición y la distribución del tiempo de las actividades de los seminarios. En resumen, nos esforzamos por movilizar plenamente el entusiasmo de los niños en la enseñanza, reflejar plenamente la subjetividad de los niños y cultivar plenamente el espíritu científico de afirmación y cuestionamiento mutuos de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del "Reflejo de la Luz", Volumen 1 de Física de Octavo Grado Parte 7
Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla, y "introducir nuevas lecciones" ocupa una posición muy importante en la organización de la enseñanza en el aula.
La preparación para la introducción de nuevos cursos es una parte importante de la preparación de nuevos cursos. Los profesores deben diseñar y seleccionar cuidadosamente los puntos de entrada para actividades docentes eficaces en el aula en función de las características del curso, el contenido de la enseñanza y los antecedentes y estructuras cognitivas de los estudiantes. Mejorar el arte de la tutoría, guiar a los estudiantes para que aprendan, estimular el fuerte deseo e interés de los estudiantes en explorar nuevos conocimientos, encender la chispa de la sabiduría de los estudiantes y activar el pensamiento de los estudiantes. Cuando estaba estudiando la lección "Reflejo de la luz", enseñé la clase así: En la noche del festival, los fuegos artificiales y los cañones rugieron, y los fuegos artificiales en el cielo volaban arriba y abajo. Eran coloridos y en varias poses. Todos competían y eran fuertes para mostrarle a la gente su propio poder. Toda la ciudad está en colores brillantes. La luz hace que la ciudad sea tan hermosa y conmovedora. Muchas escenas de la ciudad no emiten luz por sí mismas, pero podemos verlas con claridad. Esto se debe a que la luz se refleja en las superficies de estos objetos y entra en nuestros ojos. Entonces, ¿qué reglas sigue la luz cuando se refleja? En esta clase, el maestro y todos vienen a *** para explorar este tema juntos. A través de tutorías breves, se centra la atención de los estudiantes en un corto período de tiempo y se despierta el fuerte deseo e interés de los estudiantes en explorar nuevos conocimientos, lo que sienta las bases para una enseñanza eficaz en el aula.
Hay muchas formas de introducir nuevos cursos. El método de selección de un tutorial debe basarse en el contenido del curso y las necesidades de desarrollo de los estudiantes, y debe estar cerca de la vida de los estudiantes y debe diseñarse y diseñarse cuidadosamente. audazmente innovador. El discurso de introducción debe ser refinado, el contenido debe ser completo y rico y la forma debe ser novedosa. Sin embargo, el tiempo de introducción no debe ser demasiado largo y no debe copiarse mecánicamente. Los profesores no deben seguir ciegamente una retórica magnífica. debe ser flexible. Física de octavo grado volumen 1 "Reflejo de luz" Enseñanza de reflexión Capítulo 8
Cuando solía tomar "Reflejo de luz", ahora dibujo "normales" en el papel blanco, y luego el maestro demuestra que el La luz incidente incide en el espejo plano. Los espejos planos reflejan la luz incidente y los estudiantes pueden descubrir fácilmente las leyes seguidas por la reflexión de la luz, lo que puede ahorrar mucho tiempo para el entrenamiento intensivo. Solo desde la perspectiva de dominar el conocimiento, el efecto puede ser mejor. , pero no favorece el cultivo de las habilidades de los estudiantes. Los estudiantes son solo pasivos. Los estudiantes son reacios a aceptar el aprendizaje, su entusiasmo por aprender no es alto y el ambiente del aula no es activo.
Después de adoptar la enseñanza "basada en la investigación", se estimula a los estudiantes a aprender creando escenarios de problemas en los que se refleja la luz, desde adivinar, diseñar experimentos, realizar experimentos y analizar datos experimentales hasta sacar conclusiones. Cuando los estudiantes completan la tarea, su entusiasmo es particularmente alto. A través de la exploración de las reglas de reflexión de la luz, han aprendido un proceso de pensamiento para investigar problemas. Cuando encuentren problemas en el futuro, sabrán cómo explorarlos.
Ahora permítanme presentarles los novedosos métodos de investigación que aparecieron en esta sesión de investigación de estudiantes.
Doy clases de física. Al realizar el experimento en esta clase, primero preparé un demostrador de reflexión y refracción de la luz y luego completé el experimento paso a paso de acuerdo con los pasos de exploración del libro.
El experimento de reflexión de la luz en esta sección se realiza así: coloque el espejo plano sobre la mesa, conecte dos piezas de cartón y colóquelas verticalmente sobre el espejo plano. Un rayo de luz incide en el espejo plano en un cierto ángulo contra el. cartón. El reflejo del espejo plano se dispara en la otra dirección, trazando los caminos de la luz incidente y la luz reflejada sobre el cartón. Retira el cartón y utiliza un transportador para medir el ángulo de incidencia y reflexión. Pero al trazar la trayectoria de la luz, debido a que el papel se coloca verticalmente sin ningún soporte, la inclinación de la línea dibujada afectará la medición del ángulo y el error será mayor. El demostrador de reflexión de la luz que utilicé está hecho de placas de hierro. Se puede plegar hacia atrás.
Y tiene una escala, para que puedas observar el ángulo de incidencia y el ángulo de refracción de forma muy intuitiva. Además, al estudiar la ley de las trayectorias de luz reversibles, para reflejar la reversibilidad de manera más intuitiva, elegí dos fuentes de luz láser, roja y verde, para dejar entrar la luz roja y dejar que la luz verde ingrese desde la dirección de reflexión de la luz roja. luz para observar si puede La reflexión desde la dirección incidente de la luz roja hace que sea más intuitivo demostrar la reversibilidad de la luz.
Después de completar esta actividad de indagación, me di cuenta profundamente de que el verdadero propósito de la enseñanza es permitir a los estudiantes obtener métodos de pensamiento de investigación a través de la exploración del conocimiento y luego explorar el proceso de creación a través de la adquisición y aplicación de métodos. , para que los estudiantes desarrollen el amor por la naturaleza y vivan en armonía con la naturaleza, y tengan un espíritu científico que esté dispuesto a explorar los fenómenos naturales y los principios físicos en la vida diaria. Reflexión sobre la enseñanza "Reflejo de la Luz" Volumen 1 para Física de Octavo Grado Capítulo 9
Esta lección "Reflejo de la Luz" es una continuación de la lección anterior. También estudia la transmisión de la luz, pero la diferencia es. que esta lección es para estudiar qué sucede cuando la luz encuentra obstáculos en su camino.
Manejé esta lección de acuerdo con los requisitos del libro de texto. De las tres actividades de iluminar el objetivo → comprender el principio del reflejo de la luz y la aplicación del reflejo de la luz en la vida diaria (espejo retrovisor, espejo de frente) → aplicación en el aula → aplicación científica y aplicación militar (periscopio) → periscopio de producción fácil → El lado negativo de la reflexión de la luz → La adaptación de la luz por parte del ojo humano.
Sigue este proceso y comienza a enseñar paso a paso. Los estudiantes aprenden fácilmente y lo dominan con firmeza. Bajo la guía del maestro, los estudiantes progresaron a través de las tres actividades de iluminar el objetivo, lo que les permitió interesarse en los desafíos de vez en cuando. Finalmente, los estudiantes pudieron usar dos espejos para iluminar el cilindro detrás del libro, resumiendo así el objetivo. Principio de reflexión de la luz. Los estudiantes también aprendieron un proceso de pensamiento para investigar problemas y sabrán cómo investigar problemas cuando los encuentren en el futuro.
Después de comprender el principio de reflexión de la luz y permitir que los estudiantes comprendieran la aplicación del principio de reflexión de la luz en la vida, tomé prestados espejos y reflectores especialmente para la frente de hospitales y concesionarios de automóviles. A través de la observación de objetos reales, los estudiantes pueden comprender que el principio de reflexión de la luz se utiliza ampliamente. También les pedí a los estudiantes que hicieran un periscopio simple. Preparé los materiales y arreglé las áreas de producción. Todo lo que los estudiantes tuvieron que hacer fue instalarlo. Esto no solo redujo la dificultad de hacer el periscopio, sino que también ahorró tiempo de enseñanza. Permitió a los estudiantes analizar los principios de los periscopios e inventaron el invento. Más tiempo. Además, este tipo de producción es muy coherente con la vida real de los estudiantes, no solo resume los conocimientos, sino que también los aplica. También les permite observar con periscopios y el ambiente del aula es muy activo.
Por supuesto, también tengo deficiencias en la enseñanza. El lenguaje de enseñanza es monótono y sencillo, y las preguntas formuladas son demasiado simples, lo que no favorece el estímulo de los estudiantes. Las respuestas de los estudiantes suelen ser superficiales. y no descubres profundamente la esencia. Tampoco permitió a los estudiantes hacer tantas preguntas como fuera posible. Negarse a cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes. La presentación de los resultados experimentales de los estudiantes no fue exhaustiva y sólo se invitó a un grupo de estudiantes. La conclusión científica obtenida de esta manera no fue lo suficientemente objetiva.
En resumen, creo que la ciencia es una búsqueda de la verdad. No es terrible que surjan problemas en la enseñanza diaria. Lo que es terrible es que no podamos encontrar problemas y afrontarlos, definitivamente los habrá. Hay más "qué hacer", y nuestros profesores de ciencias son los mismos que los de otras materias: "queda un largo camino por recorrer". Reflexión sobre la enseñanza del "Reflejo de la Luz" en el Volumen 1 del Capítulo 10 de Física de Octavo Grado
La lección "Reflejo de la Luz" trata sobre estudiar lo que sucede cuando la luz encuentra obstáculos durante su propagación. Para esta lección, establecí cuatro objetivos de aprendizaje para los estudiantes: 1. Definición de reflexión de la luz 2. ¿Cómo se propaga la luz reflejada? Aplicación de la reflexión de la luz 4.
Los peligros del reflejo de la luz
Antes de la clase, hubo una actividad para iluminar tres objetivos, que se llevó a cabo en forma de juego. Los estudiantes participaron felices en la misma. La primera actividad utilizó una linterna. iluminar libros, y la segunda actividad La tercera actividad es levantar los libros y dejar que los estudiantes piensen en cómo iluminarlos. La tercera actividad aumenta la dificultad y permite a los estudiantes usar linternas para iluminar los juguetes detrás de los libros. No dije mucho. Dejé que los estudiantes experimentaran por su cuenta, encontraran formas de resolver problemas y que eligieran materiales experimentales de forma independiente. Durante este proceso, descubrí que los estudiantes habían estado moviendo las linternas y los libros, lo que llevó a que algunos estudiantes no pudieran pensar en usar el espejo como equipo experimental. Cuando enfaticé que la linterna y el libro no debían moverse, pensaron en un método experimental para iluminar el objetivo, y el experimento se completó de forma rápida y precisa. Me di cuenta de que antes de que los estudiantes realicen experimentos, los profesores deben dejar que los estudiantes aclaren los pasos experimentales y, lo que es más importante, informarles las precauciones para el experimento. El maestro también tiene que bajar las escaleras para observar sus experimentos, corregir grupos individuales cuando tienen problemas y resolver problemas críticos de manera oportuna.
Una vez finalizadas las tres actividades y consolidado el dominio de la reflexión de la luz y la ruta de propagación en el proceso de reflexión de la luz, utilizaremos ejemplos de la vida real para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el principio de reflejo de la luz. Mediante la comparación de los espejos de la frente y los espejos retrovisores de los automóviles, mediante la comparación de las paredes del aula y mediante la observación de pantallas de lámparas fluorescentes, los estudiantes pueden comprender la aplicación del principio de reflexión de la luz en la producción y la vida. En este proceso, los estudiantes necesitan pensar y responder muchas preguntas. Deje que los estudiantes digan lo que puedan decir. Si los alumnos no pueden responder, el profesor lo explicará nuevamente. Los profesores también deben realizar evaluaciones precisas y oportunas de las respuestas de los estudiantes.
La ciencia está en todas partes a tu alrededor, siempre y cuando tengas un par de ojos que puedan descubrirla. Después de la clase, pida a los estudiantes que observen más y vean qué otros fenómenos de la vida utilizan el principio de reflexión de la luz.