La precisión de las preguntas reales no es alta.
Las preguntas de comprensión lectora tienen un peso considerable en los exámenes de inglés. Tienen muchos tipos de preguntas y puntuaciones elevadas, y pueden reflejar mejor la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés. Puede mejorar sus habilidades de comprensión lectora en inglés desde cuatro aspectos y esforzarse por lograr buenos resultados en el examen.
En primer lugar, debemos ampliar nuestro vocabulario y fomentar la lectura.
El vocabulario es uno de los tres elementos del lenguaje y la piedra angular de la comprensión lectora. El problema número uno que encontramos en la comprensión lectora es el desorden de palabras. Sin un determinado vocabulario como base, es imposible mejorar nuestra comprensión. Los lingüistas han descubierto a través de encuestas que si el vocabulario de un estudiante de lengua extranjera llega a 5.000, la tasa de lectura correcta puede llegar a 56, y si el vocabulario llega a 6.400, la tasa de lectura correcta puede llegar a 63. Por lo tanto, dominar las palabras de los libros de texto de manera competente y ampliar adecuadamente el vocabulario extracurricular son la base para mejorar la capacidad de lectura.
En segundo lugar, debemos entrenar estrictamente la velocidad lectora.
La velocidad de lectura es un indicador importante de la capacidad lectora. Para mejorar la velocidad lectora podemos considerar tres aspectos:
1.
Algunos estudiantes tienen muchos malos hábitos al leer, como: visión estrecha, solo leen una palabra a la vez; señalan las palabras y las leen una por una, entendiendo solo los significados individuales de las palabras y no prestando atención; atención al significado de modismos y frases; buscar una nueva palabra en el diccionario; leer el contenido anterior repetidamente para comprender un determinado significado, etc. Estos malos hábitos afectarán inevitablemente la coherencia del pensamiento, provocando la pérdida de algo y la falta de comprensión general del material de lectura.
2. Formación lectora limitada.
La lectura con tiempo limitado se basa en la dificultad del contenido y la extensión del material y los requisitos de velocidad de lectura de cada grado en el programa de estudios para limitar el tiempo de lectura del material. Por ejemplo, el material de unas 250 palabras se limita a unos 5 minutos. Controlar el tiempo favorece la capacidad de lectura de los estudiantes, obligándolos a correr contra el tiempo y concentrarse en la lectura.
3. Encuentre la oración principal, comprenda los puntos clave y comprenda el texto completo.
La mayoría de los materiales de lectura tienen una oración temática para explicar la idea principal del artículo, y otras palabras generalmente se explican alrededor de la oración temática. Algunas oraciones temáticas aparecen al principio del artículo, otras al final del artículo y algunas oraciones temáticas aparecen en el medio del artículo. Si puede captar estas oraciones mientras lee, su velocidad y comprensión de lectura sin duda mejorarán enormemente. En general, la oración principal se usa al principio del artículo usando el método deductivo; en el artículo inductivo, la oración principal suele estar al final.
En tercer lugar, debemos cultivar la capacidad de inferir el significado de las palabras.
Es inevitable encontrar nuevas palabras mientras leemos. Si busca palabras desconocidas cada vez, afectará su velocidad de lectura y comprensión. Por lo tanto, al leer, debes ser bueno para inferir el significado de algunas palabras y frases en función del contexto.
1. Inferir el significado de las palabras basándose en su formación.
Un cierto conocimiento de la formación de palabras nos ayudará a leer. Por ejemplo, la oración "irrazonable" en la oración "No hagas exigencias irrazonables al gobierno" es una palabra nueva, pero a través de su formación de "irrazonable", podemos inferir fácilmente que significa "irrazonable, irrazonable, excesivo". ". ".
2. Inferir el significado de las palabras basándose en la comparación del contexto.
A veces pueden aparecer sinónimos o antónimos de una nueva palabra simultáneamente en la escritura. En este momento podemos adivinar el significado de una palabra comparando el contexto. Por ejemplo, diga "sí" si está de acuerdo y "no" si no está de acuerdo. Según los dos conjuntos de palabras relativas sí y no, de acuerdo y en desacuerdo, no es difícil inferir que en desacuerdo significa "en desacuerdo".
3. Inferir el significado de la palabra a partir de la explicación del texto.
A veces, a la hora de anotar o explicar palabras nuevas, debemos ser buenos captando esta información en la lectura. Por ejemplo, un periodista es una persona que trabaja y escribe artículos para un periódico o revista. Esta frase se utiliza especialmente para explicar a los reporteros. A través de la explicación, no es difícil inferir que significa "reportero".
4. Inferir el significado de la palabra a partir de la relación lógica entre el contexto.
Es muy tacaño y nunca da nada a nadie, ni siquiera a sus amigos o familiares.
En este caso, tacaño es una palabra nueva, pero a partir de la comprensión de la cláusula de resultado, podemos inferir que tacaño significa "tacaño".
En cuarto lugar, asegúrese de captar frases largas y difíciles.
Las llamadas frases largas y difíciles se refieren a frases con una estructura poco compleja. Siempre que sea bueno analizando y aclarando la estructura, las dificultades se resolverán fácilmente.
1. Análisis estructural y métodos de comprensión.
El método de comprensión y análisis estructural se refiere a un método para comprender rápidamente la estructura de una oración, captar el marco básico de la oración y luego comprender la oración analizando la estructura gramatical de la oración. Específicamente, se puede dividir en dos pasos: el primer paso es determinar si la oración es una oración simple, una oración compleja o una oración compuesta; el segundo paso es averiguar el núcleo o los componentes de la oración, es decir, el sujeto y el predicado del verbo, y luego distinguir algunos componentes subordinados en la oración. Por ejemplo: presionas un botón nuevamente y tu comida estará lista y calentada para ti; luego te la entregarán en tu asiento frente al televisor a lo largo de una pequeña línea de ferrocarril, para que cuando obtengas lo que necesitas no lo hagas. Ni siquiera tienes que ponerte de pie cuando lo haces. Esta es una oración compuesta paralela con cláusulas antes y después del punto y coma: antes del punto y coma hay una oración compuesta con una cláusula adverbial condicional, y la parte principal es que tu carne ha sido preparada y calentada para ti, después del punto y coma, hay dos; cláusulas adverbiales y una oración compuesta con una cláusula de objeto, en la que eso lleva a la cláusula adverbial de resultado, cuando get es una cláusula adverbial de tiempo, y lo que necesitas es una cláusula de objeto, que sirve como objeto del verbo get. . De esta manera, el contexto de toda la oración quedará claro y el significado de la oración, naturalmente, será claro.
2. Método de lectura Yiqun.
La lectura grupal de significado es un método para conectar varias palabras relacionadas en significado y estructura gramatical en información relativamente completa e ingresarlas en el cerebro en grupos. Leer de esta manera no solo mejora tu velocidad de lectura, sino que también te ayuda a comprender la oración completa. Por ejemplo, cuando dos autos que viajan a 30 mph chocan (1), un conductor sin cinturón (2) golpeará el parabrisas (3) con una fuerza igual a mover su cabeza desde 10 metros (4) de altura y primero golpea el suelo. En esta oración, (1) es una cláusula adverbial de tiempo y (2) es una cláusula adverbial de una frase preposicional, que modifica el verbo predicado. Esto divide la oración completa en cuatro unidades de lectura, lo que mejora enormemente la velocidad y la comprensión de la lectura.
En definitiva, la lectura es una actividad de práctica integral del lenguaje. Sólo leyendo mucho dentro y fuera de clase, dominando ciertas habilidades de lectura y utilizando correctamente los métodos de lectura podremos mejorar efectivamente la comprensión lectora.