Un análisis de muestra del plan de lección de historia para estudiantes de octavo grado
Plan de lección de preparación de la lección de historia de octavo grado Fan Wenyi
1 Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios, la historia de octavo grado en este. El período no solo debe enseñar conocimientos básicos, sino que también debe brindarles educación ideológica y moral, mejorar la conciencia ambiental y cultivar capacidades de protección ambiental.
2. Tareas y objetivos docentes
Este período asume como responsabilidad propia la finalización de la reforma educativa, se esfuerza por mejorar la calidad de la enseñanza, potenciar la calidad, el pensamiento y las capacidades de formación de los estudiantes. , y completar del 1 al 22 con calidad y cantidad. Las tareas docentes y educativas de esta clase son permitir a los estudiantes dominar la historia desde la guerra hasta la victoria de la Guerra Popular de Liberación.
3. Análisis de los materiales didácticos
El contenido que se imparte este semestre es historia china moderna, con la cultura como el tipo de curso principal. Los materiales didácticos se basan en unidades y se compilan según la historia. períodos o temas de aprendizaje. La "revisión de la unidad" clasifica las pistas básicas y resume el contenido importante. El libro también diseña algunos ejercicios abiertos y columnas de "pensamiento", con el objetivo de inspirar el pensamiento y abogar por la expresión de opiniones sin buscar la única respuesta.
1. Características: fuerte ideología política, unidad de naturaleza ideológica y científica; gran legibilidad, puntos clave destacados; imágenes y textos ricos, llenos de interés y centrados en cultivar la innovación de los estudiantes; conciencia y capacidad práctica.
2. Contenido: Describe la historia desde la guerra hasta la victoria de la Guerra Popular de Liberación, 22 lecciones, impartidas con libros de texto locales.
3. Puntos clave y dificultades: la atención se centra en la historia china moderna. El punto difícil es comprender claramente el desarrollo de la historia china moderna, comprender las condiciones nacionales, mejorar la comprensión y cultivar la capacidad de resumir. y de forma integral.
Cuarto, las características de los estudiantes:
Los estudiantes de octavo grado tienen una gran sed de conocimiento y pensamiento flexible, pero tienen poco interés en aprender, un propósito de aprendizaje poco claro, parcialidad hacia la materia, y es necesario fortalecer la falta de capacidad analítica y de inducción.
Plan de evaluación de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Al analizar los puntos clave y difíciles, los cambios en el tipo de pregunta y los puntos propensos a errores del examen, podemos comprender las necesidades de cada estudiante. situación de aprendizaje e identificar y llenar los vacíos. Centrarse en mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar cuestiones históricas.
Sexto, medidas didácticas
(1) Hacer un buen trabajo en la educación regular.
1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, los materiales de referencia didácticos y los planes de enseñanza; preparar las lecciones con cuidado; asistir bien a las clases; dar clases particulares a los estudiantes con paciencia, enseñar y educar a las personas.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de los métodos de enseñanza de profesores con experiencia en historia, realizar investigaciones en profundidad sobre teorías de enseñanza, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de enseñanza de teoría y enseñanza. y capacidades de investigación.
3. Optimizar la enseñanza en el aula. Disciplina estricta y uso de una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc. , inspirando a los estudiantes a hablar, practicar y aprender.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Describe en detalle los principales acontecimientos históricos y personajes importantes, y aclara pistas. Cada lección destaca puntos clave y básicos que los estudiantes deben dominar y consolidar.
2. Permitir que los estudiantes comprendan la situación económica, cultural y política, comprendan la situación del desarrollo, rastreen la fuente, enriquezcan el contenido, estén expuestos al conocimiento contemporáneo relacionado con la protección del medio ambiente y brinden educación oportuna.
3. Resumir y sintetizar el conocimiento del texto para que los estudiantes puedan dominarlo sistemáticamente, enseñarles las reglas de aprendizaje y memoria, aprovechar al máximo las indicaciones de pensamiento y "pensar en ello" en el libro de texto. mejorar el interés de los estudiantes. Mejorar la eficacia docente.
(3) Educación ideológica y moral, educación moral en el proceso de enseñanza:
1. Realizar el patriotismo y la buena educación tradicional. Hacer pleno uso de los hechos históricos en los libros de texto para mejorar la conciencia patriótica de los estudiantes, conocer las hazañas patrióticas de los mártires revolucionarios y de personas con ideales elevados y esforzarse por realizar los ideales humanos. A pesar del efecto destructivo de la guerra, se debe brindar educación ambiental a los estudiantes de manera oportuna.
2. Utilizar el materialismo dialéctico histórico para educar. Permitir a los estudiantes aprender a analizar y evaluar científicamente hechos y figuras históricas durante el período revolucionario, y desarrollar la capacidad de analizar y resumir.
3. Educación para salvaguardar la unificación de la patria y promover la unidad nacional.
El desarrollo histórico de China está unificado, consolidado y desarrollado, y esto también es cierto durante el período revolucionario. La enseñanza permite a los estudiantes comprender el desarrollo nacional y establecer el concepto de unidad e igualdad nacional.
4. Educación de excelente carácter moral y de nobles sentimientos. Hubo innumerables políticos, estrategas militares, pensadores, científicos, escritores, artistas y artesanos destacados en la antigua China. Todos ellos encarnaban sentimientos nobles y excelentes cualidades morales y merecían seguir adelante.
5. Llevar a cabo una educación nacional, fortalecer el sentido de responsabilidad de la época, permitir que los estudiantes comprendan la humillante historia de China en los tiempos modernos, compararla con China y los países extranjeros, traer gloria al país y construir. autoestima nacional, orgullo y confianza en uno mismo.
Siete. Progreso de la enseñanza
Unidad 1: Semana 2 a Semana 3
Unidad 2: Semana 4 a Semana 6
Unidad 3: Semana 7 Semana reflexiva 11
Examen de revisión parcial: Semana 12
Unidad 4: Semana 13 a Semana 14
Unidad 5: Semana 15 a Semana 14 17 semanas
Unidad 6: Semana 18 a Semana 20
Examen de repaso final: Semana 21 a Semana 22
Muestra de plan de lección de historia de octavo grado
Para adaptarse a los requisitos de una educación de calidad, implementar la posición central de la labor docente, completar las tareas docentes previstas en el plan de estudios, atender a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. Para completar mejor las tareas docentes de este semestre, se ha formulado el siguiente plan:
1. Situación básica de los estudiantes
Los estudiantes de las clases 4-6 de segundo grado. de secundaria tienen entre 14 y 15 años. Hay 156 estudiantes en las tres clases que imparto. Tienen buenas cualidades básicas y cierto potencial de desarrollo. La proporción entre hombres y mujeres es igual. Tienen una actitud de aprendizaje correcta y una gran capacidad de comprensión y memoria, pero algunos estudiantes tienen una calidad psicológica deficiente. Mejorar su capacidad para resistir la frustración puede permitir que los estudiantes crezcan de manera saludable. La mayoría de los estudiantes tienen metas claras, pensamientos activos y emprendedores, aman los deportes de clase, forman una visión correcta de la vida y del mundo y pueden participar activamente en diversas actividades.
2. Tareas y requisitos docentes para este semestre
A través de la enseñanza de la historia, los estudiantes pueden educarse en las condiciones nacionales, cultivar sus pensamientos y sentimientos patrióticos, cultivar su orgullo nacional y Que se comprendan a sí mismos correctamente y se evalúen a sí mismos de manera integral. En el proceso de enseñanza, se dota a los estudiantes de un cierto grado de capacidad de autoaprendizaje, para que puedan pasar del "aprender" al "saber aprender" y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. En el proceso de enseñanza, debemos centrarnos en cultivar las capacidades cognitivas de los estudiantes, permitirles comprender los conceptos y principios básicos de los materiales didácticos y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto tiene 23 lecciones. El centro de enseñanza es la historia moderna de China, con énfasis en enseñar a los estudiantes el patriotismo. Por lo tanto, los profesores deben estudiar en profundidad los materiales didácticos, captar los puntos clave, superar las dificultades y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, especialmente los de segundo grado.
4. Métodos y medidas de enseñanza
1. Como docente, primero debes estudiar mucho, investigar y comprender profundamente el esquema de la historia del pensamiento, comprender a fondo los materiales didácticos, captar los puntos clave y superar las dificultades. Cuando se trata de materiales didácticos, es necesario estar en el objetivo.
2. Preparar las lecciones con cuidado, preparar tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, diseñar cuidadosamente todos los aspectos de la enseñanza y mejorar continuamente la eficiencia del aula.
3. Preste atención a los métodos de aprendizaje adecuados, fortalezca la práctica y utilice varios métodos para consolidar la práctica.
4. Utilizar métodos de enseñanza modernos para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia, optimizar la estructura del aula y completar las tareas de enseñanza en un ambiente agradable y armonioso.
5. Organizar a los estudiantes para que realicen una variedad de actividades extraescolares que amplíen sus horizontes y estimulen su interés por aprender.
6. Realizar pruebas unitarias por etapas. Para comprender la situación básica de los estudiantes.
Muestra 3 del plan de lección de historia de octavo grado
1. Ideología rectora
Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de la historia e insistir en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Preste atención al desarrollo de los estudiantes.
2. Objetivos de enseñanza
Mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias históricas. períodos, características básicas y tendencias de desarrollo. Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo. Complete la tarea de enseñanza de historia del segundo volumen de historia china de octavo grado y esfuércese por obtener puntajes promedio, calificaciones excelentes y tasas de aprobación que superen el promedio de Dongguan.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de segundo grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional y han dominado algunos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación e independencia. capacidad de aprendizaje por investigación, pero la mayoría de ellos aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados en la historia pero tienen poca conciencia de aprendizaje, especialmente los niños.
Cuarto, análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es historia china moderna. Los libros de texto se componen de unidades y lecciones. Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este libro consta de siete unidades y 22 lecciones. Se compone de dos clases: clase cultural y clase de actividad, con la clase como unidad. El texto de cada clase consta de indicaciones, texto, texto de lectura, imágenes, tablas, materiales, notas, un resultado para cada clase, preguntas para pensar en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. Entre ellos, los textos están estrechamente relacionados con los objetivos del programa de estudios y pueden considerarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Por lo demás, se proponen diferentes objetivos y necesidades docentes según la situación específica de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo curso, preparar las lecciones cuidadosamente, aclarar los puntos clave y las dificultades y llevar a cabo educación ideológica. sobre la base de la transmisión de conocimientos y el desarrollo de capacidades.
2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y al arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar el interés y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia.
3. Aumentar la capacidad del aula, trabajar intensamente, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Hay cuarenta tipos de lecciones en una clase, si se excluyen dos tipos de tiempo de preparación de las lecciones, el tiempo real es de sólo cuarenta y dos minutos. Planeo dividir los 42 minutos de clase en tres partes: las primeras cinco partes revisan lo aprendido en la clase anterior e introducen nuevas lecciones; los 25 minutos intermedios enseñan nuevas lecciones y los últimos diez minutos practican y consolidan.
4. Enseñar a los alumnos a aprender. El semestre pasado, no hice un buen trabajo guiando a los estudiantes para que aprendieran de forma independiente. Este semestre enseñaré a los estudiantes los métodos básicos para aprender historia, especialmente cómo escribir ensayos históricos. En la enseñanza, debemos prestar atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de la situación real de los estudiantes, movilizando el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permitiéndoles sacar inferencias de un ejemplo, debemos prestar atención a darle juego completo; a la iniciativa de los estudiantes, dispersar el pensamiento de los estudiantes y cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad de su pensamiento.
5. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo de historia de la Sección de Enseñanza e Investigación del condado de Longhui y del grupo de enseñanza e investigación de la escuela, reflexionar sobre las deficiencias en la enseñanza y resolver cada parte de la enseñanza. y mejorar tu nivel de enseñanza.
6. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.
7. Establezca un grupo de estudio de historia y establezca preguntas de prueba entre sí para mejorar eficazmente el rendimiento en el aprendizaje de historia.
8. Cultivar los buenos sentimientos morales de los estudiantes e inspirar entusiasmo patriótico en la enseñanza de la historia.