Documentos médicos pediátricos
El capítulo 1 de Medicina pediátrica analiza brevemente la educación de calidad de los estudiantes de medicina durante las prácticas pediátricas.
Resumen: Las prácticas clínicas son un período crítico para que los estudiantes de medicina se transformen de estudiantes a trabajadores cuasi-médicos. La pediatría se enfrenta a un grupo especial de niños y sus familias, y el entorno médico es relativamente complejo. Las pasantías pediátricas no solo deben centrarse en el cultivo de conocimientos y habilidades clínicas de los estudiantes de medicina, sino también en el cultivo de la calidad.
Palabras clave: estudiantes de medicina; pasantía; pediatría; educación de calidad
La pasantía clínica es una parte importante de la formación de los profesionales médicos clínicos, integra la teoría con la práctica y cultiva la ética profesional y clínica. período crítico. En los últimos años, con la mejora gradual de las leyes y regulaciones y la creciente conciencia de la autoprotección y la protección de los derechos de los pacientes, los requisitos para los médicos se han vuelto cada vez más altos. En la nueva situación, cómo formar estudiantes de medicina en un tiempo limitado y sentar una base sólida para el trabajo futuro, y cómo cultivar talentos clínicos calificados, han planteado requisitos más altos para los profesores de enseñanza clínica. La pasantía pediátrica es una de las etapas importantes de la pasantía de un estudiante de medicina. La pediatría se ocupa de un grupo de niños especiales y sus familias. Es necesario prestar atención no sólo al cultivo de conocimientos y habilidades clínicas de los estudiantes de medicina, sino también al cultivo de cualidades integrales como la ética profesional, las habilidades de comunicación y los conceptos legales. Hablemos brevemente de las cualidades que deben poseer los estudiantes de medicina clínica.
En primer lugar, debes tener un fuerte sentido de responsabilidad, amor y paciencia.
La responsabilidad se refiere a la actitud consciente de un individuo hacia sí mismo y hacia los demás, hacia la familia y el colectivo, hacia el país y la sociedad. La responsabilidad es la cualidad básica del ser humano y la garantía básica para hacer cosas buenas. Como personal médico, nos enfrentamos a la vida y los pacientes nos confían sus vidas más preciadas. Debemos ser conscientes del peso y el carácter sagrado de la profesión de salvar vidas. Especialmente como pediatra, nos enfrentamos al futuro y a la esperanza de nuestra patria. A medida que los niños crecen, inevitablemente se verán perjudicados por diversas enfermedades. Cómo formar una persona sana y útil para la sociedad es una gran responsabilidad de los pediatras. En el trabajo, debemos ser absolutamente responsables de la vida y la salud de los pacientes, y esforzarnos por ser un buen médico en quien los pacientes confíen y estén dispuestos a confiarle sus vidas. Amor significa simpatía y misericordia. Como médico, debes ser atento y considerar siempre a tus pacientes. Los pediatras, sobre todo, están siempre con los niños. Deberían amar a sus hijos tanto como a sus padres. También les resulta difícil ver a sus hijos enfermos. Siempre cuidan y ayudan bien a los niños y hacen todo lo posible para aliviar su dolor. Pagan mucho y, aunque sus padres muchas veces no los entienden, no se arrepienten. Especialmente a los recién nacidos, verlos tan débiles y luchar contra la enfermedad hará que nuestros trabajadores médicos sientan una compasión infinita y un amor maternal. A menudo decimos que los niños enfermos no sólo necesitan vitaminas A, B, C y D, sino también un nivel superior de vitamina I esencial (amor). A sus gemidos y llantos, el personal médico debe responder con amor maternal y consolarlos. Sólo así se podrá eliminar la enfermedad más rápidamente. Un médico atento es un médico popular y un médico responsable. Para un pediatra, esta es una cualidad básica que debe poseerse. La llamada paciencia significa no impacientarse ni aburrirse, y ser capaz de persistir en completar una tarea que puede resultar tediosa. Dado que la mayoría de los pacientes en internados pediátricos son niños que no pueden expresar su dolor con claridad y padres que están demasiado nerviosos, esto requiere que los médicos escuchen pacientemente durante la recopilación de antecedentes médicos y recopilen de manera rápida y precisa los factores de la enfermedad de los niños, la progresión de la enfermedad, el proceso de diagnóstico y tratamiento, y tratamiento Tenga en cuenta los efectos y otra información. A veces, los familiares de los niños están demasiado nerviosos y proporcionan información que es irrelevante para la afección. Esto requiere que el médico guíe a los padres con rapidez y habilidad para evitar interrupciones bruscas. En pediatría, a menudo vemos escenas de este tipo: los pediatras nunca se cansan de llorar a los pequeños pacientes. Mientras ausculta al niño, lo consuela suavemente y, a veces, recoge pequeños juguetes de la mesa para jugar con él. Esto puede desviar la atención del niño y facilitarle la búsqueda de tratamiento médico. En la práctica clínica, ¿se debe educar a los estudiantes para que perseveren? ¿Orientado a las personas? ¿Adherirse al concepto de servicio humanizado? ¿Centrado en el paciente? Servicio atento. Trate a cada paciente con amabilidad, un fuerte sentido de responsabilidad y amor desinteresado.
En segundo lugar, buenas habilidades de comunicación
En la actualidad, la relación entre médicos y pacientes es cada vez más tensa y la contradicción entre médicos y pacientes es cada vez más prominente. Además, algunos informes poco realistas en los medios de comunicación también han hecho que los trabajadores médicos sientan una presión sin precedentes. La falta de armonía en la relación médico-paciente ha provocado una grave crisis de confianza entre médicos y pacientes, y la esencia de la crisis de confianza es la falta de comunicación.
Cómo guiar a médicos y pacientes hacia un buen camino de desarrollo y reconstruir la relación médico-paciente de respeto mutuo, comprensión mutua, confianza mutua y cooperación mutua es una cuestión que debe afrontarse y resolverse con urgencia. Por lo tanto, fortalecer las habilidades de comunicación y cooperación de los estudiantes de medicina con los niños y sus familias también es una parte importante de la pasantía clínica para los estudiantes de medicina. A continuación se presentan algunas experiencias sobre cómo cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes de medicina.
(1) Reconocer claramente la situación médica y cambiar el concepto de servicio
Con la transformación del modelo médico del modelo biomédico al modelo psicológico biosocial, la importancia del diálogo médico-paciente La comunicación en toda la actividad médica es cada vez más valorada. En los últimos años, el entorno de la práctica médica se ha ido deteriorando, con falta de confianza entre médicos y pacientes, constantes disputas médicas y conflictos cada vez más intensos entre médicos y pacientes. Esto no solo afecta los intereses vitales de los pacientes, sino que también afecta el entusiasmo de los pacientes. trabajadores, el normal orden y calidad médica, e incluso afecta la armonía y la estabilidad de la sociedad. A largo plazo, no favorece el rápido desarrollo de la industria médica ni la mejora de la calidad de vida de las personas. Actualmente, con la reforma del sistema médico, la relación médico-paciente se ha convertido en un contrato, contrato y relación jurídica. En el sistema médico actual, los pacientes han pasado del tratamiento médico pasivo a la opción de tratamiento médico activo ahora. Los pacientes parecen haberse convertido en los padres de la atención médica. Debido a esta relación especial, a los médicos se les exigen mayores exigencias.
(2) Crear una buena imagen profesional
La imagen personal es también la apariencia o apariencia de una persona, y es una ventana al cultivo interior de una persona. Los modales adecuados, la ropa limpia y los modales elegantes reflejan la buena perspectiva mental, el cultivo moral y la imagen profesional de un pasante. Promover el uso de un lenguaje cortés, reconfortante y alentador. Hipócrates, el pionero médico griego, dijo una vez que los médicos tienen tres armas mágicas: el lenguaje, la medicina y el bisturí. Esto demuestra el importante papel de la comunicación lingüística en la comunicación con los pacientes. Además, las posturas elegantes y naturales, los movimientos suaves y hábiles y las expresiones amigables y amables harán que los niños y sus familias se sientan amigables y cómodos. Dar una buena imagen a los pacientes mejorará su sensación de intimidad y confianza en el hospital, estableciendo así una buena imagen de la industria médica entre los pacientes.
(3) Aprender a escuchar y dominar habilidades.
Escuchar es el paso más importante para desarrollar una buena relación médico-paciente. En pediatría nos enfrentamos a padres más ansiosos y nerviosos, por eso es sumamente importante aprender a escuchar. Escuchar a los padres para aprender más sobre la condición, el tratamiento, el examen, los gastos médicos, el nivel de educación de los padres y la comprensión de la condición del niño no es solo el primer paso para diagnosticar y tratar al niño, sino también ganarse la confianza del paciente y establecer una buena relación médico-paciente. Oportunidades importantes para las relaciones. Por supuesto, al escuchar, debes dominar tus habilidades y esforzarte por lograr el respeto y la comprensión mutuos.
En tercer lugar, cultivar conceptos legales
Con el desarrollo de la sociedad, las leyes y regulaciones se mejoran gradualmente, la conciencia jurídica de los pacientes aumenta gradualmente y las disputas médicas se reflejan en la relación médico-paciente. son cada vez más graves. La pediatría se ocupa de los niños y sus familias. Las condiciones pediátricas cambian rápidamente y las familias les prestan gran atención. Muchos miembros de la familia están demasiado nerviosos y ansiosos. Si son impacientes en la comunicación médico-paciente, es fácil provocar disputas médicas. Como pediatra, debe fortalecer sus conceptos legales, cumplir conscientemente las normas y reglamentos, las leyes y reglamentos en el trabajo clínico y esforzarse por hacer que su comportamiento sea más riguroso y estandarizado. Como hospital universitario, debe fortalecer la gestión y fortalecer la conciencia jurídica de los médicos internos a través de diversas formas de actividades como enseñanza, conferencias, concursos de aprendizaje y enseñanza clínica. Respetar conscientemente la ley, respetar los derechos de los pacientes, salvaguardar los intereses de los pacientes, centrarse en el paciente y crear una buena imagen de los pasantes clínicos.
En resumen, las cualidades más básicas que debe poseer un médico incluyen: dedicación desinteresada, sentido meticuloso de la responsabilidad, empatía por los pacientes, espíritu científico de buscar la verdad a partir de los hechos, teoría básica sólida y operaciones y operaciones básicas. Habilidades técnicas comerciales, así como una actitud seria, requisitos estrictos y un estilo riguroso en el trabajo. Para los pediatras, necesitamos más amor, paciencia y cuidado maternal. Al mismo tiempo, la nueva situación exige que los médicos cambien sus conceptos de servicio y presten atención al arte de servir. En particular, deben saber pensar en los pacientes, integrar actitudes cordiales, amables y tolerantes y un lenguaje estandarizado en los servicios médicos. ganarse la comprensión y la confianza de los pacientes y establecer una buena imagen. En la actualidad, la educación médica ha entrado en la etapa de creación de capacidades. Por lo tanto, para cultivar talentos médicos calificados que satisfagan las necesidades del desarrollo de los tiempos, debemos cambiar el concepto de educación, promover enérgicamente una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los talentos médicos.
Materiales de referencia:
Zhou Ying y Wang Le. Una breve discusión sobre la experiencia docente de la práctica clínica en neonatología [J] Journal of Xinjiang Medical University, 2009, 32 (1): 98-99.
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[3]Xu Meiyu, Zhao·. Experiencia en el fortalecimiento del cultivo de habilidades de comunicación médico-paciente de pasantes de pediatría[J]. Medicina y Salud Modernas, 2008, 24 (15): 2370-2372.
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Xiong Hui, Chen Yonghong, Wang Yuyan, et al. Cuestiones y reflexiones en la enseñanza de la práctica clínica pediátrica [J].
El artículo 2 sobre medicina pediátrica analiza brevemente el cultivo de habilidades integrales de los estudiantes de medicina clínica pediátrica.
Para adaptarse a los requisitos del desarrollo social, la clave de la educación médica es mejorar la Calidad integral y capacidad de los estudiantes de medicina. En el proceso de enseñanza clínica pediátrica, mediante la combinación de teoría y práctica, nos enfocamos en cultivar el carácter moral y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, mejorando así las habilidades integrales de los estudiantes de medicina y sentando una base sólida para sus carreras.
[Palabras clave] Pediatría; estudiantes de medicina clínica; formación integral;
La pediatría es una disciplina clínica que involucra múltiples sistemas y múltiples enfermedades. La medicina pediátrica se ha convertido en una disciplina médica única. Hay muchos tipos de enfermedades, en todos los grupos de edad, muchas subdisciplinas y una gran carga de trabajo. Los niños no pueden expresar sus experiencias subjetivas y los padres están ansiosos por proteger a sus hijos y se agitan fácilmente. Esto ha dificultado la medicina clínica pediátrica. Los estudiantes no saben qué hacer, lo que impone mayores exigencias a sus capacidades integrales. Por tanto, en la enseñanza clínica pediátrica, es necesario cultivar no sólo las habilidades clínicas de los estudiantes de medicina, sino también sus habilidades integrales.
1 Consolidar la base de conocimientos clínicos.
El conocimiento es la base para cultivar habilidades. Sin sólidos conocimientos teóricos profesionales no se pueden mejorar las capacidades clínicas integrales de los estudiantes. La enseñanza de pediatría enfatiza el aprendizaje de las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades básicas por parte de los estudiantes. Utilice varios métodos y métodos de enseñanza modernos para enseñar sistemáticamente a los estudiantes el conocimiento de los libros, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión sistemática del conocimiento profesional. Los estudiantes pueden cultivarse combinando la recuperación de literatura, aplicaciones informáticas, idiomas extranjeros y otras herramientas y métodos modernos de aprendizaje de conocimientos. Organizar concursos de funcionamiento de habilidades clínicas clínicas pediátricas básicas, etc. , mejorar y fortalecer el dominio de los conocimientos médicos pediátricos de los estudiantes, a fin de lograr el objetivo de cultivar talentos médicos integrales con una base médica sólida, capacidades innovadoras y pioneras, una gran adaptabilidad al trabajo práctico y ciertas cualidades integrales de investigación científica.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento clínico de la pediatría.
La medicina es una ciencia altamente práctica, la pediatría tiene tanto las características de la medicina como su sexo especial. Al guiar a los estudiantes a analizar casos clínicos, preste atención a movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes. La guía de casos y la formulación de problemas están cuidadosamente organizadas, para que los estudiantes puedan enfrentarse a pacientes reales y estudiar la etiología, patología, diagnóstico y tratamiento. Deje que los estudiantes pasen de escuchar y observar a buscar, aprender y practicar, y cambiar el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo. Por ejemplo, cuando se analizan casos de diarrea en niños, primero se les pide a los estudiantes que revisen la teoría del aula, recopilen información relevante de múltiples aspectos y aclaren la causa, la patogénesis y las manifestaciones clínicas de la diarrea en los niños; la clínica ambulatoria para ver al niño, y los estudiantes pueden completar de forma independiente la recopilación de antecedentes médicos y el examen físico, captar intuitivamente las manifestaciones clínicas de niños con diversos grados de deshidratación causada por diarrea y formular planes científicos de rehidratación basados en manifestaciones clínicas para combinar orgánicamente la teoría. conocimientos con casos reales.
3. Mejorar el cultivo de la capacidad de trabajo clínico pediátrico
Es particularmente importante prestar atención a la práctica en la enseñanza clínica y cultivar métodos de diagnóstico clínico correctos. Los estudiantes de medicina clínica pediátrica dominan los conocimientos teóricos básicos y comprenden la etiología, patogénesis, fisiopatología, manifestaciones clínicas, exámenes auxiliares, estándares de diagnóstico y planes de tratamiento de la enfermedad. Cuando un nuevo paciente es dado de alta del hospital, se puede hacer un diagnóstico rápidamente. ¿Por qué se hace tal diagnóstico? ¿Es consistente con las teorías clínicas y básicas que se deben identificar? ¿Se dan las bases para el diagnóstico y el próximo plan de tratamiento? . Al mismo tiempo, es necesario estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de medicina clínica pediátrica. Aprender de los estudiantes de medicina clínica pediátrica es un proceso para que los estudiantes de medicina absorban, digieran y comprendan aún más las teorías que aprendieron en la escuela durante sus estudios de graduación. Es una etapa importante para sentar unas bases sólidas y buenas para la futura transferencia a la sociedad y la participación en el trabajo, y es la principal vía y vínculo para mejorar la capacidad de trabajo clínico de los estudiantes de medicina.
En la práctica clínica, los docentes deben transformar la relación tradicional maestro-alumno en una asociación de trabajo de democracia, igualdad, respeto mutuo y amor, comunicarse más con los pasantes, afirmar los resultados de su trabajo y respetar plenamente la personalidad y la autoestima de los pasantes. .
4. Respetar a los pacientes y fortalecer el cultivo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de medicina.
En la enseñanza clínica pediátrica, los estudiantes deben darse cuenta de que el buen comportamiento médico depende del respeto de los médicos a los pacientes y del entendimiento mutuo entre ellos. pacientes y sus familias. Para ganarnos la comprensión y la confianza de los pacientes, primero debemos tener una buena ética médica y respetar a los pacientes. La ética médica es la base para que las habilidades médicas desempeñen un buen papel, el alma que guía y controla el comportamiento médico y el requisito previo para mejorar la calidad médica. Alentamos a los estudiantes a ponerse en el lugar del paciente, tomar las necesidades del paciente como punto de partida de su trabajo y hacer todo lo posible para aliviar el dolor del paciente. Además, guíelos para que realicen visitas frecuentes a las salas, apliquen habilidades de comunicación interpersonal, se comuniquen más con los pacientes y escuchen atentamente. Al hablar con los pacientes, obtenemos una comprensión profunda de los pacientes y sus familias y, al mismo tiempo, presentamos información y conocimientos sobre atención médica adecuados a sus necesidades, para que los pacientes y sus familias puedan recibir proyectos médicos como socios iguales.
Cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes de medicina clínica pediátrica ayudará a desarrollar sus capacidades integrales.
Los estudiantes de medicina clínica atenderán a los pacientes en el futuro, y este servicio debe lograrse con la cooperación de otros médicos y enfermeras. Por lo tanto, una buena comunicación entre médicos y pacientes, entre médicos y familiares de los pacientes, y entre médicos y otro personal médico puede ayudar a ambas partes a comprender correctamente los deseos de cada uno, coordinar la relación entre las dos partes y garantizar el buen progreso de las actividades médicas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de los estudiantes de medicina clínica pediátrica, es necesario cultivar conscientemente sus habilidades comunicativas. Los estudiantes deben mejorarse integralmente en todos los aspectos de los factores de comunicación interpersonal, como la imagen personal, el comportamiento, la capacidad de hablar y la capacidad de escuchar. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes de medicina deben utilizar un lenguaje sencillo y fácil de entender y tratar de evitar el uso de términos profesionales, lo que mejora las habilidades de comunicación médico-paciente.
6. Cambiar el modelo de enseñanza y cultivar la capacidad de pensamiento médico basado en evidencia de los estudiantes.
Durante el proceso de enseñanza, se enfatiza repetidamente a los estudiantes el significado y la importancia del pensamiento médico basado en la evidencia. La idea central de la llamada medicina basada en evidencia es que las decisiones médicas deben basarse en los últimos resultados de investigaciones sistemáticas, y los pacientes no pueden ser tratados únicamente basándose en la experiencia clínica personal de los médicos o en informes esporádicos de investigaciones bibliográficas. La medicina basada en la evidencia no sigue ciegamente la experiencia ni la rechaza por completo. Obtiene experiencia clínica a través de la observación sistemática, guía la práctica médica basada en investigaciones y teorías médicas sistemáticas y rigurosas, y evalúa la eficacia con base en bases científicas, datos promedio, seguridad, efectividad y criterios de valoración de pronóstico. En la enseñanza de pasantías clínicas pediátricas, se presenta a los estudiantes algunas cuestiones filosóficas en el campo médico y se utiliza la perspectiva de la medicina basada en evidencia para cultivar el pensamiento basado en evidencia, mejorando así la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, permitiéndoles dominar métodos de pensamiento clínico científico y mejorar la calidad integral. En la enseñanza clínica pediátrica, los estudiantes deben capacitarse en torno a estos aspectos: (1) proponer problemas clínicos que los niños deben resolver; recopilar información sobre temas relacionados evaluar la autenticidad y utilidad de los resultados de esta investigación que guiarán el tratamiento de los niños;
Referencia
Ding Zongyi. La reforma de la educación médica pediátrica es imperativa[J]. Revista China de Pediatría, 2004(3):161-165.
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[4]Liu Li. Zhu Huosheng, Du Hua. Discusión sobre el fortalecimiento del cultivo de la capacidad clínica integral de los estudiantes de medicina [J]. Educación médica superior china, 2007, 12 (3): 97-98.