Artículo sobre el papel de la columna vertebral del deporte en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria

Artículo sobre el papel de los ejes deportivos en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria

1. Selección de ejes deportivos de los estudiantes

1.1 Selección del estudiante columna vertebral deportiva Estándar

La columna vertebral deportiva se refiere a estudiantes con una buena base en habilidades deportivas, que pueden desempeñar un modelo a seguir en el aprendizaje grupal, pueden dominar rápidamente las habilidades de movimiento enseñadas por los maestros y pueden guiar y gestionar a sus compañeros o grupos.Esta parte de los estudiantes estudian por sus compañeros. Hay cinco condiciones que deben cumplir los deportistas: en primer lugar, deben tener una buena base de habilidades y ser capaces de dominar los movimientos rápidamente. El segundo es tener fuertes habilidades organizativas y desempeñar un buen papel de demostración y liderazgo. El tercero es tener un alto carácter moral, estar dispuesto a trabajar para el colectivo y ser capaz de servir a sus compañeros con entusiasmo. El cuarto es no rendirse nunca a pesar de las adversidades y tener perseverancia en el trabajo. Quinto, tiene atracción por la personalidad personal y cierto grado de majestad y prestigio.

1.2 Identificar de tres a seis pilares deportivos en cada clase

Los profesores deben profundizar en los estudiantes, comprender uno por uno los 3 a 6 "plántulas" deportivas que se pueden cultivar y encuéntrelos. Tenga conversaciones sinceras y comprenda sus pensamientos. Y guiarlos en el proceso de comprensión y diálogo para fortalecer su determinación de trabajar en colectivo y para sus compañeros.

2. El papel y la necesidad de cultivar la columna vertebral del deporte

2.1 El papel de la columna vertebral del deporte

El papel de la columna vertebral del deporte normalmente puede ayudar a los profesores a organizar los lugares de enseñanza y diseñar actividades de preparación, organizar actividades docentes sencillas, implementar protección y asistencia en la enseñanza y hacer un buen trabajo en materia de disciplina y supervisión de seguridad, enviar y recibir equipos deportivos para servir como árbitro en la organización de la enseñanza en el aula o en las competiciones; educación y opiniones de los estudiantes sobre Las opiniones, ideas y sugerencias de las clases de educación física y los profesores de educación física se transmiten oportunamente a los profesores de educación física a través de la comunicación con los compañeros. Ellos son los comunicadores de información entre profesores y compañeros.

2.2 La necesidad de cultivar la columna vertebral del deporte

2.2.1 Permitirles asumir conscientemente trabajos que estén dentro de sus capacidades

En primer lugar, los docentes deben aprovechar al máximo oportunidades apropiadas para cultivar la columna vertebral del deporte. Por ejemplo: permítales comprender las tareas, los requisitos, el contenido y el equipamiento requerido del lugar antes de la clase, y pídales que ayuden a los maestros a organizar los lugares de enseñanza y diseñar actividades preparatorias de acuerdo con el contenido de la enseñanza durante los ejercicios de formación, los maestros pueden entrenar la columna vertebral de los deportes; La capacidad de organizar formaciones de colas antes de la clase permite a los profesores ahorrar tiempo, etc. En segundo lugar, en los ejercicios en grupo, el papel de la columna vertebral deportiva es especialmente destacado. Los profesores de educación física a menudo sólo pueden ocuparse de un grupo, y los grupos restantes pueden practicar bajo el liderazgo de la columna vertebral de educación física. En tercer lugar, la preparación del equipo antes de clase, la devolución del equipo después de clase y el apoyo entre los estudiantes en educación física también requieren la organización y coordinación de la columna vertebral deportiva, lo que también favorece la formación de un buen estado de educación física. Al organizar las columnas deportivas para que asuman estas tareas dentro de sus capacidades, también se pueden organizar y organizar. Esto no solo fortalece la relación entre profesores y estudiantes, sino que también permite ejercitarlos y cultivarlos en la práctica.

2.2.2 Mejorar el papel de demostración de los pilares deportivos

La mayoría de los nuevos movimientos técnicos en los deportes requieren demostración. Sin embargo, los profesores de algunos movimientos son mayores y no son aptos para demostrar movimientos. Sería mejor utilizar la columna vertebral del deporte para demostrarlos. Para algunos movimientos más difíciles, la columna vertebral de los deportes generalmente tiene una buena condición física y los profesores brindan orientación antes de la clase para que puedan dominarlos fácilmente. En el aula, si los jugadores clave realizan movimientos de demostración, aumentará la confianza en sí mismos y la competitividad de otros estudiantes, estimulará un fuerte deseo de hacer ejercicio y ayudará a los estudiantes a aprender los movimientos más rápido.

2.2.3 Proporcionar formación teórica y práctica a las columnas deportivas y cultivar las capacidades organizativas y de gestión de las columnas deportivas.

Al realizar diferentes formas de clases de formación teórica, las columnas deportivas pueden comprender algunos eventos de competencia Las reglas y métodos de arbitraje, métodos de organización y registro de resultados de eventos de enseñanza deportiva regulares, métodos de medición de resultados en eventos de lanzamiento y métodos de anuncio de resultados en eventos y competiciones de campo permiten que las columnas deportivas sean responsables de la organización y organización; , y gestión de competiciones de clases reducidas, etc.

En las diversas competencias y encuentros deportivos que se realizan en la escuela, de acuerdo con la formación de los docentes, cómo organizar y organizar mejor la clase al participar en la competencia, y brindarles un escenario y espacio para "mostrar sus talentos" para que puedan tener más Los profesores solo brindan orientación "entre bastidores", para que la confianza de los estudiantes pueda cultivarse plenamente en el proceso de participación en la organización de diversas competiciones deportivas.

2.2.4 Cultivar la columna vertebral del deporte para tener una creencia firme y mantener una mentalidad de "temperatura normal"

Los profesores deben centrarse en cultivar la columna vertebral del deporte en el "aislamiento" y dar más estímulo y afirmación, para que su determinación y entusiasmo por servir al colectivo duren por mucho tiempo, y su entusiasmo se convierta en perseverancia. Es inevitable que la columna vertebral del deporte pierda la confianza para continuar perseverando directa o indirectamente por algunas razones. En este momento, los profesores de educación física deben ayudar a la columna vertebral del deporte a ajustar las emociones, las relaciones entre los estudiantes y el conflicto. entre el estudio y el trabajo, y educarlos para llevar adelante las razones del "aprendizaje subjetivo y objetivo de los errores", y alentarlos a resumir constantemente experiencias y lecciones”. Una vez que se descubren problemas que obstaculizan el trabajo de la columna vertebral del deporte, los profesores deben brindar ayuda y soluciones adecuadas de manera oportuna. De esta forma se mantendrá la ilusión laboral de la columna vertebral deportiva y evitarán “recular” por errores laborales o contratiempos de aprendizaje.

3. Cuestiones a las que los deportistas deben prestar atención

En primer lugar, el entrenamiento de los deportistas está en un equilibrio dinámico, es decir, los profesores de educación física los utilizan en la selección y utilización. de la columna vertebral del deporte y la columna vertebral de la educación física profundiza gradualmente su comprensión y confianza en los profesores de educación física en la práctica de su propio trabajo y estudio, mejora aún más sus conocimientos y cualidades humanísticas y luego mejora sus capacidades integrales personales con la orientación y ayuda. de los profesores de educación física. La segunda consiste en evaluar el trabajo realizado por los estudiantes en dos partes. Se debe brindar retroalimentación completa y oportuna y evaluación pertinente sobre la realización de cada tarea realizada por la columna vertebral deportiva. Los docentes también deben brindar retroalimentación sobre el lenguaje incivilizado ocasional, errores en los métodos de trabajo, métodos o medios inadecuados para manejar problemas, etc. Analizar problemas, dejar que los deportes se den cuenta de que sus palabras y acciones son inapropiadas y que los métodos para manejar los problemas son inapropiados. Preste atención para guiar a los estudiantes a descubrir y corregir errores de manera oportuna, mejorar la calidad integral de los deportes y también jugar. un cierto papel en la mejora de la calidad de la enseñanza y, al mismo tiempo, pueden convertirse en mejores asistentes de los profesores de educación física para organizar y realizar diversas actividades deportivas en las escuelas.

En resumen, la clase de educación física debe ser "estricta pero no caótica, viva pero no muerta". En una buena clase de educación física, los alumnos son como cometas, deben poder volar abiertos y cerrados. En el proceso de "apertura" y "cierre", dar pleno juego al papel principal de los estudiantes y al papel demostrativo de los pilares deportivos es una medida importante para garantizar el desarrollo eficiente y fluido de la enseñanza en el aula, y también puede mejorar la calidad de la enseñanza de educación física en las escuelas, mejorando así la imagen de la cultura deportiva en los campus escolares. ;