Conocimientos de gramática del volumen 2 del chino de octavo grado
Materiales de repaso de "New Target English" para octavo grado
Resumen: Grupo 4
◆unidad ¿Tendrá 1 persona un robot?
Puntos de conocimiento:
1. Forma comparativa de adjetivos y adverbios;
A) Cuando A y B son del mismo grado, "como + adjetivo o adverbio + como" estructura. Cuando a no es tan bueno como b, puedes usar la estructura de "no tan/tan+adjetivo o adverbio+como".
b) Al expresar que A es "más..." que B, se puede utilizar la estructura de "forma comparativa de adjetivo o adverbio + proporción".
c) Indica tres o más comparaciones. Cuando uno de ellos tiene el grado "más...", se suele utilizar la estructura superlativa de "el + adjetivo o adverbio", seguida de "la/en frase" para indicar el alcance de la comparación. Nota: Los adverbios superlativos suelen omitir "the" en las oraciones.
d) Antes de la forma comparativa de un adjetivo o adverbio, puedes utilizar palabras como “un poquito, incluso, lejos, mucho, también” para fortalecer el tono.
e) Para expresar “más y más…” se utiliza comúnmente la estructura de “forma comparativa de adjetivo o adverbio + y + forma comparativa de adjetivo o adverbio”, pero cabe señalar que para polisilábicos Para algunos adjetivos y adverbios de dos sílabas, utilice la estructura "más y más + la forma original del adjetivo o adverbio" para expresar este significado.
f) Al expresar el significado de "uno de los más", a menudo se usa la estructura de "uno de + el + adjetivo superlativo + sustantivo plural", y el artículo definido no se puede omitir.
g) Si enfatizas el significado de “uno de los dos es más importante”, puedes utilizar la estructura de “el + adjetivo comparativo + otro”.
h) Significa "Yue...Yue...", y puedes usar la estructura de "+ forma comparativa de adjetivo o adverbio, + forma comparativa de adjetivo o adverbio".
2. Tiempo futuro simple
a) La composición del tiempo futuro simple: se compone del verbo auxiliar will o will más el verbo prototipo, y se utiliza en el primera persona. En el lenguaje hablado, will a menudo se abrevia como "ll" después de un sustantivo o pronombre, y will not a menudo se abrevia como "won't". Las estructuras afirmativa, negativa e interrogativa de este tiempo se pueden expresar de la siguiente manera:
Oraciones afirmativas, oraciones negativas y oraciones interrogativas
Yo (nosotros) iré.
Tú (él, ella, ellos) irás. Yo (nosotros) no iremos.
Tú (él, ella, ellos) no irás. ¿Debo (nosotros) ir?
¿Vas tú (él, ella, ellos)?
El uso de "going to + forma base verbal" también puede expresar el tiempo futuro, indicando qué sucederá, qué planear o decidir hacer.
b) Uso general del tiempo futuro: 1) para expresar acciones o situaciones que sucederán; 2) cosas que definitivamente sucederán independientemente de la voluntad humana. Pasado mañana es el Día Nacional. Pasado mañana es el Día Nacional.
3.in/after:in significa "un período de tiempo a partir de ahora". También puede significar "cuánto tiempo en el futuro". El verbo predicado en la oración debe estar en tiempo futuro. Después a menudo se refiere a "un período de tiempo" que comienza en el tiempo pasado, por lo que se usa con el tiempo pasado; . Se puede utilizar con el tiempo futuro cuando después se refiere a una fecha o hora futura específica, o a una hora del futuro.
4. Diferencias de uso 4. Más, menos, menos adoración: más es la forma comparativa de muchos, mucho significa "más", y puede modificar sustantivos contables y incontables. Menos es la forma comparativa de poco, que significa "mejor, menos" y modifica sustantivos incontables. Menos es la forma comparativa de menos, que significa "menos" y modifica la forma plural de los sustantivos contables.
Presta atención a "menos", "menos" significa "casi nada". Unos pocos, unos pocos significa "unos pocos, unos pocos".
5. Quisiera algo significa "querer algo"; querer hacer significa "querer hacer algo". Al responder preguntas con patrones de oraciones generales, la respuesta afirmativa es "Sí, por favor."; responda "No, gracias" o "Quiero/mucho, pero..."
6. Como adjetivo significa "tal" y "tal" y modifica varios sustantivos.
? Etcétera. A pesar de que el clima era tan malo. El clima es terrible.
? A menudo se usa con as para indicar una categoría. Nos encanta su voz. Nos encanta su voz.
? Esto se usa a menudo con una cláusula de resultado, que significa "así"...que...".
Hace tanto calor que todos tenemos que quedarnos en casa.
2. Nuevo objetivo de People's Education Press: Gramática principal del segundo volumen para octavo grado
Unidad 4: Discurso directo y discurso indirecto Unidad 5: El presente continuo del condicional if expresa el futuro de; el presente perfecto continuo en la Unidad 6. Unidad 7 ¿Te importa el uso de cláusulas cuando y si...? ¿Qué tal la oración Unidad 8...? Patrones de oraciones (sugerencias) Unidad 9 Tiempo presente perfecto Unidad 10 Preguntas retóricas Espero esto te ayuda.
3. ¿Quién puede proporcionar conocimientos de gramática china para el octavo grado?
Si quieres sentar una buena base para el examen de ingreso a la escuela secundaria, debes memorizar más. poesía antigua y conocimiento literario Eso es todo (contenido del libro de texto)
En chino antiguo, preste más atención a las palabras funcionales del chino clásico
Acerca de
Octavo grado. conocimientos de gramática
Si quieres aprender bien
Puedes pedirle al profesor instrucciones sobre sujetos, predicados, objetos, adverbios, etc. (son de gran ayuda para corregir problemas del lenguaje)
Recuerdo que estos contenidos estaban en octavo grado en el apéndice al final del libro de calificaciones (no recuerdo si es el primer volumen o el segundo volumen)
>Memorial
Asegúrate de aprender bien los sujetos, predicados, objetos y adverbios, estos también están en inglés. ¡Muy útil (ahora soy relativamente superficial, pero no estoy muy concentrado en la escuela secundaria! .)
Reportero, vamos
4. El segundo volumen de la gramática principal para octavo grado, nuevo de People's Education Press Goal
Nuevo objetivo de. People's Education Press: Puntos clave de la gramática inglesa para estudiantes de octavo grado
¿Pueden las personas tener robots?
Gramática clave: aplicación del tiempo futuro simple
Unidad 2 ¿Qué debería ser? Sí,
Gramática clave: tiempo pasado futuro (eufemismo para tiempo futuro)
Cuando llegó el OVNI, ¿qué debías hacer? Tiempo pasado continuo
Unidad 4 Él dijo que trabajé duro
Gramática clave: Cláusula objeto
¡Si vas a la fiesta, te lo pasarás genial!
Gramática clave: cláusulas adverbiales condicionales introducidas
Unidad 6 ¿Cuánto tiempo llevas coleccionando conchas?
p>Gramática clave: Presente perfecto continuo
Unidad 7 ¿Te importaría bajar la música?
Gramática clave: Te importaría hacer algo
¿Por qué no le compras una bufanda?
Gramática clave: Preguntar a alguien por qué debería o no hacer algo
Unidad 9 ¿Has estado en el parque de atracciones?
Gramática clave: tiempo presente perfecto
Hoy hace buen tiempo, ¿no?
Gramática clave: oraciones interrogativas
Pide urgentemente a alguien que te enseñe chino. puntos de conocimiento para el segundo volumen del libro de octavo grado
Recopilación de los puntos de conocimiento de chino para el segundo volumen del libro de octavo grado.
Unidad
Puntos de conocimiento, preguntas y notas sobre puntos de conocimiento
1 Unidad 1. Acumulación de palabras clave.
2. Acumulación de sentido común literario.
3. Explorar los pensamientos y sentimientos del texto, educarlos con actitudes de vida y valores emocionales correctos, y luego comprender la vida social.
4. Captar las características de la escritura narrativa y lírica, y comprender el significado de la lucha por la vida y la lectura.
6. Una frase muy sabrosa y significativa que captura las emociones del autor1. Primera lección del Sr. Fujino:
1. Palabras:
Impresionante. Crimson Station está llena de cosas malas. Vislumbre anónima de anormalidad, sin noticias.
2. Sobre el autor
Lu Xun es un gran escritor, pensador y revolucionario chino.
3. Tipo de artículo:
Prosa nostálgica.
3. El contenido ideológico del artículo:
El artículo describe la vida del autor cuando estudiaba medicina en Sendai y elogia las nobles cualidades de integridad, desinterés y noción del Sr. Fujino. prejuicio nacional. La caligrafía recuerda al autor sus propios recuerdos.
4. La estructura del artículo:
Este artículo tiene un total de 38 párrafos naturales, divididos en tres partes.
La primera parte, 1-3, es lo que vi y sentí en Tokio.
La segunda parte, 4-45, describe el conocimiento, la buena relación y la separación de su marido.
La tercera parte, 36-38, registra los sentimientos y acciones del Sr. Wang después de abandonar Sendai.
La segunda categoría.
1. Pistas del artículo:
① Línea de apertura: Tomando mi interacción con el Sr. Fujino como pista, organice los materiales en torno a las nobles cualidades del Sr. Fujino.
(2) Hilo oculto: Las emociones del autor se transforman en pistas y escribe sobre su abandono de la medicina y su búsqueda de la literatura. Muchas cosas se organizan en torno a señales internas.
Así que aunque el artículo es largo, el contexto es claro, y aunque hay mucho material, está organizado.
2. Imagen del personaje:
①Características: El Sr. Fujino es riguroso, serio, honesto y no tiene prejuicios nacionales.
(2) Método de caracterización:
Elegir un caso típico. Para resaltar la calidad del Sr. Fujino, el artículo escribe específicamente sobre cuatro cosas: revisar apuntes de conferencias, corregir diagramas anatómicos, preocuparse por la práctica anatómica y comprender la situación de las mujeres chinas con el vendaje de los pies.
Técnicas de dibujo: por ejemplo, la apariencia, el tono, la vestimenta, etc. del Sr. Fujino, representan su imagen como un erudito que es riguroso en sus estudios y vive una vida sencilla. La descripción de las trenzas de los estudiantes extranjeros invitados revela sus pensamientos vulgares y decadentes y expresa el disgusto del autor.
3. Características del lenguaje:
Simple e implícito, refinado y profundo.
Tokio no es más que eso.
(2) China es un país débil, por lo que los chinos ciertamente tienen retraso mental.
En ese momento, mi opinión cambió.
2. La primera lección de mi madre:
1. Palabras:
Castigo, moderación, amplitud de miras, perdón, cuestionamiento, frivolidad, bondad, gracia.
2. Conocimiento literario:
Hu Shi, nombre de cortesía Shi, nació en Jixi, Anhui. Sus obras: "Esbozo de la historia de la filosofía china", "Hu Cun", "Historia de la literatura vernácula", "La filosofía de Dai Dongyuan", etc.
3. Contenido del artículo:
En primer lugar, continué con los rasgos de personalidad de mi infancia y los profundos recuerdos que me dejé. La parte principal describe varios eventos sobre mi madre: 1. Mi madre me disciplinó. 2. Mi madre se ocupó de las dificultades y conflictos de la familia. 3. ¿Cómo ve una madre los insultos personales que otras personas le hacen? Finalmente, escribe sobre la influencia que tu madre tuvo sobre ti.
4. La emoción de la obra:
Gratitud, nostalgia y amor por mi madre.
Segunda Lección:
1. Imagen del Personaje:
①Características: Abnegación, humildad, tolerancia y bondad, armonía sin diferencias, enseñanza estricta.
(2) Método de caracterización de personajes: elegir casos típicos
2. Método de expresión emocional:
(1) Lenguaje narrativo sencillo, verdadero y natural; suavidad La estructura complementa los sentimientos sinceros del autor;
②Recordando el pasado desde la perspectiva de la infancia.
3. Características del lenguaje:
Simple, verdadero y sin modificaciones.
3. La primera lección de mi primer libro:
1. Palabras: humor, tristeza, misterio, vueltas y vueltas, ternura.
2. Conocimiento literario:
El nombre original es Shi, un famoso poeta moderno y un miembro importante de la Escuela de Poesía de Julio. Sus obras principales incluyen "El tigre del sur de China", etc.
6. Pídele urgentemente a alguien que te enseñe los puntos de conocimiento de chino para octavo grado en el Volumen 2.
Ensayos de octavo grado sobre puntos importantes del conocimiento chino. 1. Lea el texto repetidamente para dominar el contenido específico: qué materiales elegir, cuáles son las similitudes entre los materiales seleccionados, cuál es la idea del autor y qué Cuál es la pista central del artículo? 2. Comprender la belleza artística del artículo: (1) Leerlo repetidamente para captar el "ojo literario", a partir de los cambios en el lenguaje, la estructura y el texto.
(2) Ampliar la asociación y la imaginación y siéntete como si estuvieras en el artículo. Las escenas de la vida descritas producen los mismos sentimientos que el autor y provocan un shock emocional. (3) Captar con precisión la connotación profunda de la prosa, desencadenar la connotación ideológica y crear una voz ideológica.
3. Saborear las características lingüísticas de la prosa (1) Captar las palabras clave y comprender su significado. (2) Prestar atención al uso de técnicas retóricas, prestando especial atención a los significados metafóricos y simbólicos de las frases.
(3) Preste atención a los cambios en los patrones y el tono de las oraciones y comprenda los sentimientos del autor. (4) Leer correctamente, leer repetidamente, leer con encanto y leer con emoción.
Lectura de novela: 1.
Ordenar las pistas para el desarrollo de la historia (qué escribir, quiénes son los personajes, cuáles son las relaciones entre los personajes y qué conflictos han ocurrido) 2. Analizar las características de personalidad de personajes típicos, analizar personajes: cómo describir el lenguaje, acciones, retratos, expresiones, psicología y detalles de los personajes. 3. Analizar la descripción del entorno. Conecte estas descripciones con las historias contextuales y analice si resaltan a los personajes, exageran la atmósfera de las actividades de los personajes o sientan las bases para el desarrollo de la historia. 4. La narración y la descripción son las principales formas de expresión en las novelas lingüísticas, y el análisis y la descripción de palabras a menudo requieren que los candidatos dominen algunas descripciones y analicen su papel en la representación de los personajes y el desarrollo de la trama.
Tres elementos de la lectura de un ensayo argumentativo: argumento (los puntos de vista y opiniones del autor); argumento (materiales para probar los puntos de vista del autor); argumentación (el proceso de utilizar materiales para probar los puntos de vista) 1. Encuentra dónde encajan tus argumentos y argumentos en el texto: título, inicio, final y (en resumen) la oración central de cada párrafo. Tipos de argumentos: razonamiento, caso 2, métodos para analizar argumentos (1) y métodos para conectar argumentos (comprender lo que demuestra cada uno). Argumento fáctico (argumento de ejemplo), argumento de cita. Argumento analógico, argumento extendido (3) Método integral: argumento comparativo, argumento en profundidad capa por capa (estos dos métodos solo proporcionan ideas de escritura, los primeros seis métodos son de ayuda) 3. Captar la estructura del ensayo argumentativo - tesis principal - conclusión (plantear la pregunta - analizar el problema - resolver el problema) (qué) (por qué) (cómo) Analizar su estructura es analizar la estructura argumentativa de la "tesis principal": (1 ) Vertical: Profundizar gradualmente (2) Horizontal: Paralela (3) Integral. 4. Comprender las características del lenguaje de los ensayos argumentativos: resumen, rigor y explicación dialéctica. Lectura de tipos de escritura expositiva: describir cosas (forma, naturaleza, ubicación, estructura, categoría, función) y explicar cosas. Estructura analítica y secuencia explicativa Estructura total-parte total: Secuencia total-parte total del proceso (tiempo) Secuencia espacial Secuencia de "explicación parcial" Secuencia lógica causal/causal primaria y secundaria Los fenómenos abstractos concretos son tanto simples como complejos por naturaleza 3. Métodos de diferenciación y explicación (descubra por qué se utiliza este método) definir, dar ejemplos, comparar, enumerar datos (números), clasificar, comparar, citar, dibujar diagramas... (El papel del método de explicación: explicar algo) 4 . Comprender las características del lenguaje de la explicación: precisa, concisa y exhaustiva, como "casi", "sobre", "sobre", "más", "más".
7. Gramática y frases clave del segundo volumen para estudiantes de octavo grado
En casas de personas
2.
3. En el futuro
4. La libertad es libertad
5. Vive hasta los 200 años
6. años después, 100 años.
Un trozo de papel
8. Más/menos árboles Más/menos árboles
9. p>10. Utilizar menos el metro.
11. Usa más... usa algo. mucho.
12. Estar de acuerdo con el punto de vista de alguien.
13. Habla con ***.
14. Utilizar algo. haz algo.
15. Cuando estaba en la escuela primaria.
Vive en un apartamento.
17. Vuela a la luna en un cohete.
18…enamorarse de…
19. Vivir solo es fácil
Ser capaz de hacer algo.
21. Ir a Hong Kong de vacaciones.
22. Copa del Mundo
23 Vuela a la luna de vacaciones
24.
25. Trabajar para alguien.
26. Perspectiva mental aparente *** art
27. Realización de eTrueeasye.2000y
28. Ver Ver *** cuando alguien hace algo. Haciendo/haciendo actualmente
30. Cientos de sueños
31. En el espacio
32.
33. Películas de ciencia ficción
34. Ayudar a alguien con las tareas del hogar
Hacer lo mismo que ***.
36. Despertar es fácil. 2000
Armonía...hazte amigo de ***.
38. Alguien en algún lugar está haciendo algo. haz algo.
39. Esto se parece más a
40. Una y otra vez
41.
42. Hacer algo es divertido.
43,25 a 50 años después, dentro de 25 a 50 años.
Agrégame Q68789587