¿Se ha reducido por primera vez el número total de escuelas privadas en China?
En 2011, había 130.800 escuelas privadas (instituciones educativas) de todos los niveles y tipos en todo el país, un aumento de 12.600 respecto al año anterior; la matrícula fue de 14.008.800, un aumento de 1.004.300 respecto al año anterior; y el número de estudiantes matriculados en todos los tipos de educación alcanzó los 37,139 millones de personas, un aumento de 3,2094 millones respecto al año anterior. Para 2019, había 1.915.000 escuelas privadas de todos los niveles y tipos en todo el país, un aumento de 8.052 respecto al año anterior, lo que representa el 36,13% del total nacional. La matrícula fue de 1,7743 millones, una disminución de 54.200 o 0,30 en comparación con el año anterior; había 561.661.000 estudiantes en diversas enseñanzas, un aumento de 2.384 millones o 4,43 en comparación con el año anterior.
En los últimos años, el número de guarderías privadas ha mantenido un crecimiento anual de 5.000. Por ejemplo, en 2017 había 160.400 jardines de infancia privados en todo el país, un aumento de 6.169 con respecto al año anterior; 6.107 escuelas primarias privadas, un aumento de 132 con respecto al año anterior; y 3.002 escuelas secundarias privadas, un aumento de 132 con respecto al año anterior. Un aumento de 215 escuelas.
En 2018, había 165.800 jardines de infancia privados en todo el país, un aumento de 5.407 con respecto al año anterior; 6.179 escuelas primarias privadas, un aumento de 72 con respecto al año anterior; respecto al año anterior; las escuelas secundarias privadas 3216, un aumento de 214 respecto al año anterior.
En 2019, había 173.200 jardines de infancia privados, un aumento de 7.457 con respecto al año anterior; 6.228 escuelas primarias privadas, un aumento de 49 con respecto al año anterior; el año anterior; y escuelas secundarias privadas 3.427, un aumento de 211 respecto al año anterior.
Para 2020, habrá 168.000 jardines de infancia privados en todo el país, una disminución de 5.280 respecto al año anterior; 6.187 escuelas primarias privadas, una disminución de 41 respecto al año anterior y 6.041 escuelas secundarias privadas, un aumento; de 248 respecto al año anterior Hay 3.694 escuelas secundarias generales privadas, un aumento de 267 respecto al año anterior.
Entre ellos, 8,1932 millones de niños ingresaron al jardín de infancia en 2020, una disminución de 853.600 o 9,44 en comparación con 2019; había 23,7855 millones de niños en el jardín de infancia, una disminución de 2,7089 millones o 10,22 en comparación con 2019.
El número total de colegios privados en nuestro país ha disminuido por primera vez en 10 años, lo que no provocará escasez de recursos educativos.
Recientemente, las medidas de reforma en el campo de la educación bajo la política de "doble reducción" han atraído mucha atención. Los "Dictamenes sobre una mayor reducción de la carga de los deberes y la formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria" tienen como objetivo evitar la sobrecapitalización de la educación y han logrado avances graduales.
La rápida expansión de las instituciones de formación fuera de los campus en el pasado correspondió a la concentración excesiva de los recursos de educación pública y la consiguiente carga para los padres. La clave para resolver el problema es satisfacer mejor las expectativas de los padres sobre los logros futuros de sus hijos y acelerar la distribución justa de los recursos educativos.
La disminución del número total de escuelas privadas se combina con la transformación de las instituciones de formación fuera del campus bajo la política de doble reducción. Cómo satisfacer las necesidades educativas aumentando el número y la capacidad de funcionamiento de las escuelas públicas se ha convertido en un problema práctico inevitable.
Recientemente se publicaron las reglas detalladas para el intercambio y rotación de directores y docentes en Beijing. En el nuevo semestre, Beijing promoverá la rotación de cuadros y docentes a gran escala y en gran proporción. Desde el nivel principal, los directores y subdirectores que tengan más de 5 años de jubilación y hayan trabajado en la misma escuela durante 6 años o más deberán comunicarse en principio, a nivel docente, los docentes que tengan más de antigüedad en el cargo o jubilados; de 5 años y haber trabajado en la misma escuela durante 6 o más años deben comunicarse entre sí en principio Comunicarse en principio.
El intercambio y la rotación de directores y profesores en Beijing es una exploración empírica que se replicará en otras ciudades en el futuro. Si se implementa este sistema de rotación, se solucionará en gran medida el problema de los recursos educativos injustos y permitirá que los niños disfruten de recursos educativos de alta calidad. El sistema de rotación no será el único medio y se introducirán intensamente una serie de medidas relacionadas.
También existen soluciones para las deficiencias en las guarderías y otras instituciones que puedan deberse a la reducción del número total de escuelas privadas.
En los últimos informes de trabajo publicados por varias localidades, se han hecho arreglos para aumentar la oferta de recursos educativos, lo que requiere mejoras en el desarrollo inmobiliario y la construcción de escuelas primarias y secundarias y políticas de jardines de infancia, y convertir todos los jardines de infancia que apoyan a las nuevas comunidades en jardines de infancia inclusivos. , esforzándose por resolver el problema de la oferta insuficiente de recursos educativos y el problema del desequilibrio.
Por lo tanto, el número total de escuelas privadas en mi país ha disminuido por primera vez en 10 años. Esto no conducirá a una escasez de recursos educativos, pero favorecerá la mejora de la educación básica, optimizando los recursos. asignación de recursos y promoción de la equidad educativa.
¿Consulta el contenido anterior? Tesis - Afectados por la fuerte caída de los jardines de infancia privados, el número total de escuelas privadas en mi país se ha reducido por primera vez en 10 años.