Palabras que representan educación escolar
Origen del sustantivo:
Cooperación Económica de Asia y el Pacífico
Alianza Universitaria (APEC)
Economía de Asia y el Pacífico El Seminario de Cooperación Educativa Transfronteriza de la Alianza Universitaria de la Organización de Cooperación (APEC) presentó cuatro recomendaciones destinadas a ampliar los intercambios interpersonales y promover el desarrollo económico a través de la transferencia de conocimientos y personal calificado.
Movilidad estudiantil
Apoyar diferentes formas de movilidad estudiantil, incluida la movilidad virtual; apoyar la movilidad de estudiantes pobres mediante el establecimiento de fondos de becas y mecanismos similares, y establecer costos compartidos y reciprocidad entre un mecanismo para las universidades de diferentes países que pueda eliminar los obstáculos a la movilidad de los estudiantes; hacer hincapié en la "circulación de talentos" en lugar de la "fuga de cerebros" y permitir a los estudiantes adquirir experiencia internacional sin abandonar su país de origen durante demasiado tiempo mediante proyectos de formación conjuntos e intercambios de corta duración; tratar la transferencia de créditos como "crédito compartido", las instituciones educativas pueden nominar cursos específicos para que se conviertan en cursos reconocidos por APEC para promover la eficiencia de la transferencia de créditos; recopilar diversas formas de datos de movilidad estudiantil para formular estrategias de acción futuras.
Movilidad de investigadores
Se puede establecer una “Tarjeta de viaje para investigadores” de APEC para promover la movilidad de los investigadores; se pueden celebrar seminarios sobre movilidad de investigadores para atraer la participación de socios comerciales e instituciones de investigación. ; es especialmente importante el apoyo a la movilidad de las investigadoras.
Movilidad de los proveedores de educación
El énfasis en el flujo bidireccional de conocimientos y personal técnico para garantizar la reciprocidad entre los países exportadores e importadores es clave para lograr las diferencias en las regulaciones pertinentes entre los países miembros de APEC; la provisión de educación constituye un obstáculo importante a la movilidad de los inversores, y fomenta la cooperación a nivel de APEC en cuestiones como los marcos de cualificación.
Educación virtual transfronteriza
Énfasis en la importancia de los recursos educativos abiertos para ampliar las oportunidades de educación universitaria y reducir los costos de oportunidad compartiendo recursos y resultados de investigación mediante el establecimiento de una "Licencia Creative Commons"; dando importancia a La importancia de la tecnología para garantizar un intercambio fluido de habilidades y conocimientos y la interacción de estudiantes e investigadores a distancia, el intercambio de buenas prácticas en la educación en línea y diversas formas de supervisión educativa virtual;
2 Reinicio de la escuela secundaria
Origen del sustantivo:
El gobierno de la Casa Blanca
Para lograr el objetivo del presidente Obama de “para 2020 , los estudiantes universitarios representarán El objetivo es ocupar el primer lugar en el mundo en proporción a la población total. Estados Unidos reformará y rediseñará las escuelas secundarias estadounidenses con una nueva visión y nuevas inversiones, cultivando así la capacidad de los estudiantes para innovar y participar en la competencia económica global.
A medida que Estados Unidos rediseñe la escuela secundaria, se alejará de las ideas tradicionales y se centrará en el conocimiento y las habilidades necesarias para realizar una transición exitosa de la escuela secundaria a la universidad y las carreras. La Iniciativa de Reubicación de Escuelas Secundarias alentará a los distritos escolares estadounidenses y sus socios a aprovechar los recursos federales, estatales y locales existentes para transformar la vida en las escuelas secundarias de los jóvenes estadounidenses a través de los esfuerzos de todos los maestros y estudiantes.
El contenido de High School Reset incluye
Contenido académico y prácticas de instrucción alineadas con la educación y las carreras postsecundarias, lo que promueve una comprensión y un dominio más profundos en una cultura de aprendizaje centrada en el estudiante.
Proporcione oportunidades de aprendizaje personalizadas para respaldar las necesidades e intereses educativos de cada estudiante, optimice los pasos de aprendizaje y personalice el contenido y las prácticas de aprendizaje para que los estudiantes dominen el contenido académico desafiante y persigan sus propios intereses.
Proporcionar servicios a los estudiantes que necesitan tutoría, orientación y apoyo integral para que todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de bajos ingresos, los estudiantes de inglés y los estudiantes con discapacidades, puedan graduarse con éxito, ingresar a la escuela secundaria, aprender y prosperar. .
Brinda asesoramiento y servicios de alta calidad para opciones de educación postsecundaria, incluidos requisitos educativos y de capacitación profesional, conocimientos y habilidades para el éxito universitario y programas de ayuda financiera para educación y capacitación postsecundaria.
Brindar a los estudiantes la oportunidad de obtener créditos universitarios a través de cursos de nivel universitario, como cursos de preparación universitaria u otras oportunidades de estudios postsecundarios.
Aportar experiencia o habilidades relacionadas con el trabajo, como organización de prácticas, aprendizaje basado en problemas, etc.
Utilizar estratégicamente formas más significativas de asignar el tiempo de aprendizaje, incluida la aplicación eficaz de la tecnología para rediseñar los calendarios escolares y los procesos basados en competencias.
3 Promoción de la Salud
Origen del sustantivo:
Junta de Educación de Tokio, Japón
El "Plan de Promoción de la Salud en las Escuelas Metropolitanas" lanzado por La Junta de Educación de Tokio "La reforma tiene cuatro puntos clave:
Prevenir las alergias alimentarias y la muerte súbita durante el ejercicio.
Implementar actividades de capacitación para abordar las enfermedades alérgicas, incluido el uso de medicamentos relacionados, realizar capacitaciones periódicas en las escuelas y fortalecer la cooperación mutua con los padres y las instituciones médicas. Para prevenir la muerte súbita provocada por enfermedades cardíacas agudas durante la escuela, es necesario mejorar habilidades como la reanimación cardiopulmonar.
Promover medidas preventivas para prevenir el maltrato infantil.
A través de una cooperación ordenada dentro de la escuela, se puede lograr una detección temprana y una resolución temprana. Fortalecer la cooperación con los departamentos pertinentes, compartir información periódicamente y resolver emergencias de forma conjunta. Realizar actividades de capacitación para prevenir el abuso y establecer un sistema de movilización general para prevenir el abuso en las escuelas, incluidos los hospitales.
Construir un mecanismo de salud mental
Los estudiantes suelen tener problemas como no poder adaptarse al grupo, negarse a comer, depresión, problemas sexuales y con el desarrollo de la tecnología de la información, Problemas para recibir e identificar información. Detección temprana y resolución temprana, mediante el uso activo de consultores escolares, el envío de especialistas en consulta de opinión, la promoción de actividades de consulta en la escuela dirigidas por psiquiatras y la construcción de un mecanismo de apoyo múltiple para la escuela.
Afrontar la aparición de nuevas infecciones, como nuevos tipos de gripe.
En respuesta a las nuevas enfermedades infecciosas que prevalecen en las escuelas, se ha elaborado el "Manual de gestión de crisis sanitarias escolares de Li-Du". Se ha revisado para promover la atención médica y de salud escolar y regional. Construcción institucional de cooperación institucional.
4 Capacidades Escolares
Origen del término:
Departamento de Educación de Nueva York
El Departamento de Educación de Nueva York ha propuesto una El marco de competencias que deben tener las escuelas, incluye principalmente seis elementos:
Enseñanza rigurosa
La enseñanza es personalizada, inclusiva y motivadora, y cumple con los requisitos de los estándares Common Core. En cada salón de clases se establecen estándares altos y los estudiantes participan activamente en actividades intelectuales ambiciosas y desarrollan habilidades de pensamiento crítico.
Ambiente propicio
La escuela ha establecido una cultura en el aula y el campus donde los estudiantes se sienten seguros y apoyados por los demás, así como desafiados por los maestros y compañeros.
Profesores colaboradores
Los profesores están comprometidos con el éxito y la mejora de sus aulas y escuelas. Tienen la oportunidad de participar en el desarrollo de capacidades profesionales en una cultura de respeto mutuo y mejora continua.
Liderazgo escolar eficaz
El director predica con el ejemplo, capacita al personal para desarrollar sus competencias profesionales y desarrolla y brinda apoyo docente, social y emocional para promover logros sobresalientes de los estudiantes.
Fuertes vínculos entre familia y comunidad.
Los líderes escolares aportan recursos comunitarios a la escuela y dan la bienvenida, alientan y desarrollan asociaciones con familias, organizaciones empresariales y organizaciones comunitarias.
Confianza
Todos trabajan duro para lograr un objetivo, que es mejorar el rendimiento de los estudiantes y prepararlos para el estudio escolar y el éxito después de la graduación.
5 Retorno de la educación
Origen del sustantivo:
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
Panorama de la educación 2014: indicadores de la OCDE analizados Sistema educativo de 34 miembros en Argentina, Brasil, China, Rusia, Sudáfrica, India y otros países. El informe muestra que las recompensas por tener niveles más altos de educación y habilidades son mayores que antes en términos de empleo e ingresos. En los países miembros de la OCDE, sólo el 5% de las personas entre 25 y 64 años con un título universitario están desempleadas, mientras que el 14% de aquellos con un diploma de escuela secundaria están desempleados, pero la brecha entre ellos era del 4% en 2000.
En la mayoría de los países, aproximadamente el 84% de los jóvenes completan la educación secundaria durante su vida, y las mujeres jóvenes tienen ahora más probabilidades que los hombres de completar la educación terciaria. Casi el 40% de los jóvenes de entre 25 y 34 años en los países miembros de la OCDE han recibido educación universitaria, lo que es un 15% más que la proporción de personas de entre 55 y 64 años que han completado el mismo nivel de educación.
Los alumnos de primaria y secundaria reciben una media de 7.475 horas de educación obligatoria. Los estudiantes australianos tienen la mayor cantidad de horas de clase, más de 1.000 horas; los estudiantes húngaros tienen la menor cantidad, menos de 6.000 horas. La mayoría de los docentes son mujeres, y la proporción de maestras disminuye a medida que aumenta el nivel de educación: 97% en el nivel preescolar, 82% en la escuela primaria, 67% en la secundaria, 57% en la secundaria y 42% en la secundaria. universidad.
6 Tiempo moral
Origen del sustantivo:
Comité Central de Revisión de la Educación de Japón
El Informe de Revisión del Currículo Nacional del Gobierno Federal Australiano declaró específicamente que Debería ponerse mayor énfasis en las tradiciones judía y cristiana, la contribución de la civilización occidental a la sociedad y la influencia del gobierno británico. El plan de estudios debería poner más énfasis en el desarrollo de la moral, los valores y la espiritualidad.
El Comité Central de Revisión de la Educación de Japón propuso que se reformara como materia la educación moral en la "Era Moral" en las escuelas primarias y secundarias. La asignatura de educación moral se implementó por primera vez en 2018.
Los principales contenidos del plan de reforma son los siguientes:
El método de evaluación se diferencia del de otras materias docentes que utilizan la evaluación de puntuaciones. "Describirá en detalle el proceso de crecimiento de los estudiantes en forma de artículos", prestará atención al proceso de crecimiento personal de los estudiantes y adoptará un método de evaluación narrativa basado en ensayos, entrevistas y discursos en el aula.
Los materiales didácticos seleccionados utilizarán materiales didácticos reconocidos a nivel nacional. Sobre esta base, cada región puede utilizar materiales locales de forma flexible según sus propias características.
Las sugerencias de temas de enseñanza incluyen el acoso escolar, la ética de la información y la bioética.
La cantidad de clases se fija provisionalmente en 35 horas anuales. En principio, el director es el responsable de la enseñanza.
Bono de 7 educación preescolar
Origen del sustantivo:
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
La OCDE cree que invertir en educación preescolar Para generar dividendos para los padres y los gobiernos en el futuro, los países deben hacer mayores esfuerzos para garantizar que todas las familias, especialmente las desfavorecidas, tengan acceso a una educación preescolar de alta calidad.
El informe, titulado "¿Llega la educación preescolar a quienes más la necesitan?", señala que entre 2003 y 2012, la brecha de rendimiento entre los estudiantes que asistieron al jardín de infantes y los que no también se amplió. En 2003, los puntajes en matemáticas de los estudiantes de 15 años que recibieron educación preescolar fueron 40 puntos más altos que los de los estudiantes que no recibieron educación preescolar. En 2012, la brecha se amplió a 51. En la República Checa, Eslovaquia, España, Finlandia, Grecia, Islandia, Italia, Luxemburgo y Tailandia, donde las tasas de matrícula preescolar han aumentado significativamente, la brecha en el rendimiento en matemáticas se ha ampliado en 25 puntos; en Portugal y otros países, la brecha entre; los dos se han ampliado en 25 puntos. La brecha se amplió en un 5%.
El informe concluyó que los estudiantes de 15 años que asistieron a educación preescolar en general obtuvieron mejores resultados que los que no lo hicieron, incluso después de tener en cuenta su estatus socioeconómico. En 2012, la diferencia en los puntajes de matemáticas entre los dos grupos alcanzó 51 puntos, equivalente a más de un año de escolarización formal.
8 grados de edad
Origen del sustantivo:
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
Los últimos datos muestran que, en comparación con 2005, La edad promedio de los estudiantes de primer grado mostró una tendencia a la baja, de 25,2 años a 24,2 años. Además, la edad promedio de los estudiantes que comienzan la universidad se redujo en 1,3 meses. Esto significa que el tiempo que tardan los estudiantes en obtener su primer título se ha reducido: de 4,6 años a 4,2 años.
Pero existen diferencias significativas entre países. La edad de los estudiantes que obtienen su primer título oscila entre los 22 años en Bélgica y el Reino Unido y los 27 en Islandia e Israel. En algunos países, la edad media de graduación ha disminuido significativamente, como Bélgica, Dinamarca, Islandia, etc. , y la edad media se redujo en más de un año; sin embargo, en Austria, España e Israel, la edad media de graduación aumentó; Las diferencias entre países pueden deberse a factores institucionales, como diferencias en la edad de graduación de la escuela secundaria y la duración de los cursos de educación superior.
9Habilidad para resolver problemas
Origen del sustantivo:
Consejo Australiano de Investigación Educativa
Según "Thinking:" emitido por el Australian Educational Research Research Council, Creative Problem Solving Skills of Australian Students informa que los estudiantes australianos de 15 años tienen más probabilidades de perseverar en la resolución de problemas que sus compañeros, con puntuaciones promedio superiores al promedio de la OEDC.
En términos de resolución de problemas, el 84% de los estudiantes australianos han alcanzado o superado el nivel de competencia de referencia y tienen la capacidad de participar eficazmente en diversas situaciones de la vida. Alrededor de dos tercios de los estudiantes australianos dijeron que no se rendirían fácilmente cuando se enfrentaran a problemas, y la mitad de los estudiantes dijeron que no evitarían problemas difíciles.
10 horas
Origen del sustantivo:
Universidad de Oxford
Escuela secundaria de Monkston en el norte de Tyneside. Como la escuela comenzó más tarde, la proporción de estudiantes con puntajes altos en GCSE aumentó del 34% al 50%. El cambio fue más pronunciado para los estudiantes desfavorecidos, donde la proporción de estudiantes de alto rendimiento aumentó del 19% al 43%. Esto llevó a una encuesta a gran escala de más de 65.438 escuelas secundarias en Inglaterra para explorar si retrasar las horas de inicio mejora el rendimiento de los alumnos.
Rosell Foster, profesor de la Universidad de Oxford, afirmó: "Los avances recientes en la neurociencia del sueño sugieren que los relojes biológicos de los adolescentes están retrasados.
El profesor Foster también dijo: "Esta es la primera vez que nuestro proyecto experimental explora si retrasar el inicio de la escuela tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y la salud física". Otro profesor de la Universidad de Oxford, Colin Espy, añadió Dao: "Nuestro El estudio buscó explorar la posibilidad de que si el inicio de clases se retrasara hasta las 10 en punto en lugar de las 9 en punto o antes, esto en realidad mejoraría el aprendizaje y, en última instancia, las calificaciones de graduación".