Reflexiones sobre la enseñanza de “memorización” del idioma chino para estudiantes de octavo grado
En primer lugar, después de percibir brevemente el gran nivel del texto, llevé a los estudiantes directamente al sexto párrafo del texto, enfocándome en analizar "Cómo retratar viendo a papá comprar En el enlace "El dorso de una naranja", se pide a los estudiantes que encuentren oraciones que describan el dorso, analicen la belleza de las descripciones verbales y resuman los métodos para describir los detalles de los personajes en circunstancias específicas. En ese momento, los alumnos estaban muy motivados por aprender, levantaban la mano uno tras otro y cada palabra era maravillosa. Luego, en la segunda mitad de la clase, también diseñé un enlace donde invité a los estudiantes a "representar el proceso de mi padre cruzando el ferrocarril para comprar naranjas". El entusiasmo de los estudiantes se movilizó una vez más. Varios compañeros de mi clase, como Xu Xiuyu, Chen Mao, Guo Hongyu, etc., consideraron cuidadosamente las maravillosas palabras y expresiones del texto y actuaron con mucha devoción, mostrando una serie de movimientos importantes de su padre al subir al ferrocarril. muy bien. A lo largo de esta parte del estudio, la interacción entre profesores y estudiantes fue muy buena, y el aula originalmente aburrida se volvió activa y hubo risas constantes. Esto no sólo resalta los puntos clave al analizar el texto, sino que también lo hace interesante y educativo.
En segundo lugar, seguir de cerca las dos lágrimas y experimentar el amor profundo y sincero entre padre e hijo es la dificultad de esta lección. Sin suficiente tiempo para los estudiantes, es difícil que los estudiantes ingresen a la concepción artística. En clase, los estudiantes fueron guiados activamente para conectarse con el entorno de ese momento, las pocas cosas que el padre hizo para cuidar a su hijo en el camino y las cinco frases que dijo el padre en el artículo. Guíe a los estudiantes para que entren en la concepción artística capa por capa y experimenten las complejas emociones del autor que rompió a llorar en ese momento: lágrimas de comprensión, lágrimas de emoción, lágrimas de felicidad, lágrimas de lástima, lágrimas de culpa, lágrimas de apego...
3. El tercer vínculo es la gratitud y el cultivo de las virtudes tradicionales de la nación china. Este vínculo tiene como principal objetivo educar a los estudiantes sobre las virtudes de amar a sus padres, por lo que debe darse por sentado. En clase, dejé que los estudiantes hablaran libremente sobre su piedad filial y no filial hacia sus padres en casa, y luego sorprendí los corazones de los estudiantes con esta frase: "Hay miles de tipos de amor en el mundo, pero el amor de los padres es el más desinteresado El largo río del tiempo puede quitárnoslo todo, pero no puede quitarnos el amor de nuestros padres. Ha penetrado en nuestra médula ósea y se ha fundido en nuestra sangre. Este amor permanece en nuestros corazones y siempre calentará nuestras vidas. " Finalmente, dije con sinceridad. Les dije a los compañeros de la clase: "Estudiantes, honren a sus padres y aprecien a su familia. Porque sólo amando a sus padres se puede amar a los demás, al colectivo, a la patria y a nuestra sociedad humana. " Después de clase, también dejé este mensaje para los alumnos. Tarea: 1. Servir un plato a los padres. 2. Vierte una taza de agua caliente para tus padres. Di a tus padres: ¡Gracias!
Después de leer este texto, siento que aprender a comprender y aprender a agradecer es una lección importante que nuestros estudiantes necesitan aprender con urgencia. No sólo debemos enseñar a los estudiantes conocimientos, sino también enseñarles los principios de la vida. Creo que al estudiar este texto, no solo enseñé a los estudiantes a analizar las palabras del texto que nos conmovieron, sino que también aprendí a escribir el texto. Al mismo tiempo, también presto atención a la educación moral de los estudiantes, diciéndoles que amar a la familia es la riqueza suprema que tenemos y que debemos apreciar el amor que tenemos.
Reflexión 2 sobre la enseñanza de la “memorización”: El diseño didáctico de la tercera lección se centra en la combinación de lectura y escritura. En particular, las múltiples interpretaciones del enlace "Consulta" están diseñadas para estimular el interés de los estudiantes. ¿Por qué perdura tanto el mismo artículo sobre el amor de padre? ¡Cuando se habla de este tema, la gente tiene opiniones diferentes! Los estudiantes pueden entrar en una atmósfera reflexiva, que es la expectativa del profesor en el diseño del aula. Sin embargo, es posible que los estudiantes no puedan identificar la causa.
Por lo tanto, esta lección utiliza el tema de los "puntos emocionales" como pista, sigue de cerca los "momentos maravillosos" para describirlos en detalle (centrándose en primeros planos) y finalmente revela el centro de forma natural. Utilizando principalmente conferencias e inducciones. De manera clara y exhaustiva, el maestro brindó a los estudiantes una "epifanía" repentina e iluminada. En ocasiones apropiadas, el profesor resume (1): "Atención a la novedad" es uno de los clásicos de este artículo.
La sencillez de este artículo también es reconocida por todos. Algunas personas dicen que sin la descripción delicada y el lenguaje simple de "Vista posterior", no habría un estilo rico en "Vista posterior". Por eso, la maestra guió a todos a ingresar nuevamente al texto y sentir las características simples de este artículo. (La atención se centra en el avance del lenguaje). La profesora volvió a resumir (2): “Amor Puro” es el segundo clásico de este artículo.
Por supuesto, los estudiantes también pueden apreciar el encanto de la vista trasera desde otros aspectos. Mientras tenga sentido, debe ser afirmativo. A continuación, la profesora volvió a utilizar las emociones para estimular el entusiasmo de los estudiantes y aumentar los puntos de infección.
Aprecia una frase escrita por un padre a sus hijos y experimenta el profundo amor paternal. "Las emociones se llevan a las personas" es otro punto clave de esta lección. Experimentar y sentir personalmente el amor de padre único y personalizado, y sobre esta base completar una composición titulada "El amor de padre".
Reflexión:
La enseñanza de esta clase básicamente dio cuenta de los puntos claves en el diseño didáctico y la combinación de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura. Inspiró el entusiasmo de los estudiantes por aprender, les dio una epifanía y les brindó una experiencia real de amor paternal en el aula.
Reflexión sobre la enseñanza "Vista Trasera" 3: "Vista Trasera", este texto es sincero, sencillo y natural El título del artículo es "Vista Trasera", que también es la vista trasera de mi padre. que dejó una profunda impresión en el autor. Este último aparece muchas veces en el artículo y es el hilo principal del artículo. Si comprende la "espalda", comprenderá la clave para comprender este artículo.
En esta actividad docente e investigadora, cuatro profesores chinos dieron la espalda en una misma clase de forma heterogénea.
El maestro Zhang Shuxin de la escuela secundaria Kailu No. 2 es un maestro pensante que concede gran importancia al cultivo de los hábitos de los estudiantes. Creo en los buenos hábitos y en disfrutar de una buena vida. Lo que más me impresionó de esta clase es que la primera lección de un texto clave también se puede presentar de forma brillante.
El profesor Bu de la escuela secundaria Maixin y el profesor Deng de la escuela secundaria Kunduling son profesores disciplinados, estables y con los pies en la tierra. Pusieron mucho esfuerzo en la escritura en el pizarrón y en la lectura extensa del profesor.
El maestro Zhang Zhangzhi de la escuela secundaria Xingfu es un maestro de desarrollo de varios grados. En esta sección nos presenta una lección original, que en pedagogía se llama "lección desnuda". Su comprensión del texto se basa en que el texto salte del texto. El aula está llena de energía.
Esta actividad docente e investigadora logró básicamente los objetivos y puntos clave del diseño docente, combinando lectura y escritura. Permita que los estudiantes obtengan iluminación a través del estudio del texto y experimenten sentimientos humanos reales en el aula. A juzgar por el estado de los estudiantes, realizaron una exploración en profundidad del texto y entendieron las emociones del artículo a través de enlaces en profundidad. Por lo tanto, tendré más confianza y más determinación para avanzar hacia niveles más altos de exploración docente. Debido a que se centra demasiado en la experiencia emocional, este artículo no puede analizarse bien estructuralmente. Esto es un arrepentimiento y una deficiencia en este diseño de enseñanza.