¿Cuál es la temporada de inscripción al jardín de infantes "destrozada por la guerra"?
Según el Boletín Estadístico Nacional de Desarrollo Económico y Social de 2014 publicado por la Oficina Nacional de Estadísticas, el número de nacimientos en todo el país aumentó en 470.000 desde 2013 hasta 1.687 millones. Es decir, este año hay 470.000 niños más matriculados en guarderías que el año pasado, lo que supone el mayor valor añadido entre 2011 y 2014.
El 16 de mayo, el Ministerio de Educación celebró una conferencia de prensa. El Ministerio de Educación, la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma, el Ministerio de Finanzas y el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social emitieron conjuntamente el " Dictamenes sobre la implementación del Tercer Plan de Acción de Educación Preescolar" (en adelante, los "Dictamenes"), lanzó oficialmente la implementación de la tercera fase del plan de acción de educación preescolar de 2017 a 2020. Esto proporciona una garantía institucional más poderosa para resolver el problema de la "dificultad para ingresar a los jardines de infancia".
Después de dar a luz a mi segundo hijo, no puedo ir al jardín de infancia.
Pang Ying es madre de dos niños en Beijing. En el año en que se relajó la política de "dos hijos solos", Pang Ying dio a luz a su segundo hijo.
Recientemente, Pang Ying ha estado en problemas. Mi hijo menor, que nació en el año del Caballo, no sólo se puso al día con el baby boom que trajo su signo zodiacal, sino que también se convirtió en uno de los primeros "hijos solteros".
“Nuestro jefe fue al jardín de infantes hace casi 10 años. En ese momento, fue al jardín de infantes en una comunidad cerca de su casa. La tarifa no era cara y, inesperadamente, pudo inscribir al segundo niño. Ahora estaba en el jardín de infantes y ni siquiera podía decir su nombre, se quejó Pang Ying.
“Los niños en edad escolar cuyo registro de hogar y certificado de derechos de propiedad de la casa se encuentran en la comunidad XX, y el jefe de familia y el propietario de la casa deben ser el primer tutor de la propiedad del niño en edad escolar. y el registro del hogar debe tener al menos 3 años”. Pang Ying señaló. Usando su teléfono celular, le dijo al reportero del China Youth Daily·China Youth Online que el folleto de admisión para el jardín de infantes público más cercano establecía "condiciones prioritarias" muy estrictas. El año pasado había decenas de niños en edad escolar en toda la comunidad, pero sólo siete niños fueron admitidos en esta guardería.
Sin embargo, esto no es sólo una preocupación para los padres de ciudades de primer nivel, sino también para los de ciudades de segundo y tercer nivel.
La Sra. Lei es madre de dos niños en un condado de Sichuan. "El registro de hogar de nuestro hijo menor está en una zona rural y ahora vive en el condado. Hay muy pocos jardines de infancia públicos en el condado. Después del registro, los niños con registro de hogar del condado deben ser admitidos primero, por lo que ahora estamos buscando conexiones. en todas partes."
La brecha en los recursos del jardín de infantes ¿Dónde?
“El desafío que enfrentará la era del segundo hijo es que los recursos de educación preescolar de alta calidad son escasos y ahora ni siquiera los recursos básicos pueden garantizarse”. Liao Liying, investigador asociado de la Academia de Educación de Beijing. Ciencias, dijo China Youth Daily·China Youth Online Dijo esto durante la entrevista.
Algunos académicos predicen que a partir de 2019, la demanda de recursos para la educación preescolar aumentará significativamente, y 2021 será el año con mayor presión sobre la educación preescolar de China en el futuro. En 2021, la nueva población en edad escolar alcanzará alrededor de 150.000, se espera que la escasez de jardines de infancia sea de casi 110.000 y se espera que la escasez de maestros y trabajadores de cuidado infantil supere los 3 millones. de satisfacer necesidades futuras.
Liao dijo que en algunas ciudades de segundo y tercer nivel e incluso en áreas rurales, muchos niños ni siquiera pueden garantizar la admisión básica al jardín de infantes. "Por ejemplo, puede que sólo haya un jardín de infancia público en un condado. ¿Cómo es que esto es suficiente? Ciertamente no importa quién pueda asistir. La calidad de los jardines de infancia privados restantes varía".
Liao Cree que en términos de educación preescolar, China actualmente carece de la mayor cantidad de recursos para jardines de infancia públicos o jardines de infancia privados inclusivos. "En el pasado, algunas unidades y empresas tenían sus propios jardines de infancia. Independientemente de la calidad de estos jardines de infancia, podían aliviar mucha presión sobre los padres jóvenes. Pero con la transformación económica, estos jardines de infancia también se enfrentan al problema de la supervivencia. o la muerte."
“Los jardines de infancia privados varían en calidad y cobran tarifas elevadas, pero ahora hay que confiar en algunos jardines de infancia privados”.
Cheng, profesor de la Universidad Normal de Shaanxi, afirmó que todos los aspectos de la sociedad aún no están preparados para el próximo "baby boom". "No se trata tanto de una escasez de recursos de educación preescolar de alta calidad como de una escasez de recursos educativos administrados por el gobierno".
"Para los padres nacidos en las décadas de 1980 y 1990, cuando nacen sus hijos, es posible que sus padres aún no se hayan jubilado. ¿Quién cuidará de los niños?". Cheng dijo que faltan instituciones de cuidado infantil. en la sociedad ahora, y 0 en el país. No existen recursos de educación temprana para niños de 3 a 3 años. Las actuales instituciones de educación infantil ya no desempeñan la función de custodia como las "guarderías" del pasado. Muchas personas tienen miedo de tener un segundo hijo, no sólo por cuestiones económicas.
Mejorar el sistema de educación preescolar es una garantía "de abajo hacia arriba" para hacer frente a la ola de disminución de la tasa de natalidad.
“Hicimos cola en la entrada del jardín de infantes para ir al jardín de infantes público a las 4 de la mañana”. “Mi bebé ingresó al jardín de infantes público a través de conexiones y costó más de 1,000. "El niño se mostró un poco tímido durante la entrevista, pero a la maestra no le gustó. Será eliminado directamente"... En Internet, las quejas de los padres sobre la "dificultad para ingresar al jardín de infantes" nunca han cesado.
Se entiende que desde la emisión de los "Diez Artículos Nacionales" sobre educación preescolar, varias localidades han implementado la primera y segunda fase del plan de acción trienal de educación preescolar del condado, y la inversión financiera ha continuado. aumentar, aliviando efectivamente la "dificultad para ingresar a los jardines de infancia", "La entrada al parque es cara" y otras cuestiones. Según estadísticas del Ministerio de Educación, en los últimos tres años, la tasa nacional bruta de matrícula en educación preescolar ha aumentado de 50,9 a 75.
En este sentido, los "Dictámenes" también señalaron que el objetivo principal de la tercera fase del plan de acción de educación preescolar es básicamente establecer un sistema de servicios de educación preescolar universal, básico y de alta calidad para el año 2020. . La tasa bruta de matriculación en jardines de infancia para los tres años de preescolar ha alcanzado el 85%, y la tasa de cobertura de jardines de infancia inclusivos (la relación entre el número de niños en jardines de infancia públicos y privados inclusivos y el número total de niños en jardines de infancia) ha alcanzado aproximadamente 80%.
Liu Qian, director del Departamento de Enseñanza y Currículo Profesional de Educación Preescolar de la Facultad de Educación de la Universidad Normal del Este de China, dijo en una entrevista con un reportero del China Youth Daily·China Youth Online: "Encontré Durante mi investigación, es muy difícil implementar tantos documentos de política. La clave Este año, el Ministerio de Educación lanzó el tercer plan de acción de educación preescolar Cómo garantizar la inversión de las provincias en educación y mantener la intensidad de la segunda fase. del plan de acción de educación preescolar es el desafío que enfrentan los recursos de educación preescolar en el futuro”