En el contexto de la era de la información, ¿cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula?
1 La importancia del desarrollo de la informatización en la educación vocacional superior
En esencia, la enseñanza de la informatización es una nueva forma para que los educadores universitarios de formación profesional superior organicen e implementen la educación y la enseñanza con la ayuda de medios multimedia, incluyendo aplicaciones de visualización, desarrollo de aulas en línea y uso de terminales móviles. En comparación con los métodos educativos tradicionales, la educación basada en la información es más vívida, más rápida y más flexible, y también tiene las siguientes funciones importantes:
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1.2 El desarrollo de la educación basada en la información educación en la formación profesional superior e "Internet+" "Los tiempos están sincronizados. La creación de la Universidad de Bolonia marcó el establecimiento de la educación moderna. Desde entonces, se han exigido y estandarizado sistemáticamente materiales didácticos y exámenes pertinentes en el aula, es decir, los talentos de aprendizaje se cultivan en una cadena de montaje. Con la propuesta de una educación de calidad y el advenimiento de la era de Internet, el desarrollo de la revolución industrial ha tenido un enorme impacto en la educación, rompiendo las limitaciones temporales y espaciales de la educación tradicional y brindando recursos didácticos personalizados, en tiempo real y justos. para el desarrollo de los estudiantes.
2 El estado actual de los efectos de la enseñanza en el aula en las escuelas superiores de formación profesional y la situación actual de la enseñanza utilizando tecnologías de la información
2.1 El estado actual de los efectos de la enseñanza en el aula en las escuelas superiores de formación profesional En la actualidad, la enseñanza en el aula en las escuelas vocacionales superiores de mi país El efecto de la enseñanza no es ideal, principalmente en los dos aspectos siguientes:
Primero, la iniciativa subjetiva de los estudiantes no es alta y es difícil para los profesores completar la enseñanza tareas. En el proceso de educación y enseñanza en las escuelas superiores de formación profesional, los profesores todavía utilizan métodos de enseñanza tradicionales, lo que da como resultado un escaso interés de los estudiantes en aprender, dificultades para participar en el aprendizaje y una baja iniciativa subjetiva y creatividad. Parte de la razón es que los profesores dedican demasiada energía a inculcar el conocimiento de los estudiantes y a gestionar la disciplina en el aula, lo que afecta gravemente el tiempo de enseñanza. Para completar las tareas educativas, los profesores aceleran el ritmo de explicación del conocimiento, lo que afecta la comprensión y asimilación de los conocimientos que han aprendido por parte de los estudiantes, lo que dificulta completar las tareas docentes a tiempo. En segundo lugar, la participación de los estudiantes en las actividades docentes es baja y les resulta difícil dominar los conocimientos que deberían dominar. En la actualidad, en el proceso de educación y enseñanza de las escuelas superiores de formación profesional, el ambiente del aula es aburrido, lo que afecta el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento y la participación activos. Por lo general, los estudiantes utilizan "No sé" para responder las preguntas del profesor, lo que afecta el efecto educativo. Al mismo tiempo, en el proceso de realización de actividades prácticas relevantes, los estudiantes no muestran entusiasmo por participar, la disciplina organizacional es laxa y los conflictos son constantes, lo que dificulta que los estudiantes dominen y comprendan los conocimientos aprendidos.
2.2 Estado actual de la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza Con el continuo desarrollo de la tecnología de redes electrónicas, la tecnología de la información ha logrado ciertos avances en la enseñanza en las escuelas superiores de formación profesional, pero su aplicación aún no está muy extendida. La mayoría de los cursos todavía se imparten en forma de material didáctico multimedia, pero se necesitan mejoras en las aulas en línea y en las aulas móviles, que se reflejan específicamente en los tres aspectos siguientes:
En primer lugar, el material didáctico multimedia se utiliza ampliamente. El medio básico y la premisa importante de la enseñanza basada en información son los materiales didácticos multimedia, es decir, los profesores utilizan muchos materiales didácticos multimedia para mostrar vívidamente los puntos clave y las dificultades en la educación y la enseñanza, y mejorar el efecto en el aula. Es un método de enseñanza de uso común en. Docencia en cursos de formación profesional superior. En segundo lugar, es necesario desarrollar clases en línea. En comparación con los cursos multimedia, las aplicaciones presenciales en línea son relativamente raras. En comparación con las aulas de enseñanza tradicionales, rompe las limitaciones de tiempo y espacio, permite compartir excelentes recursos de formación docente, compensa el problema actual de la escasez de docentes en las escuelas vocacionales superiores, mejora efectivamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y reduce el costo. de dificultad de aprendizaje, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza. Por ello, se debe potenciar el fomento de las clases online en la práctica posterior. En tercer lugar, las aulas móviles rara vez están cubiertas. La aparición de los teléfonos inteligentes marca el rápido desarrollo de los terminales móviles de Internet. El desarrollo de diversas aplicaciones de aprendizaje ha facilitado el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, actualmente este método sólo se encuentra en la era del "concepto" y aún no se ha utilizado en la enseñanza en las escuelas superiores de formación profesional. .
3 Medidas para que los docentes de formación profesional superior fortalezcan el uso de los medios de información
Ante la situación actual de la enseñanza basada en la información, con el fin de fortalecer la aplicación de las tecnologías de la información por parte de los docentes en enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza y mejorar el efecto de la enseñanza, se deben tomar las siguientes medidas:
3.1 Incrementar la atención de los docentes a la tecnología de la información y construir un excelente equipo de docentes. La informatización es un medio importante en la educación y la enseñanza actuales. . Sin embargo, en el proceso de solicitud real, debido a que los maestros no tienen una comprensión suficiente de la tecnología de la información e ignoran su importancia, los métodos de educación en tecnología de la información son únicos, lo que no puede mejorar los efectos del aula y afectar la eficiencia del aula. Además, los docentes tienen prejuicios contra la enseñanza de las tecnologías de la información y se resisten a su aplicación. Creen que su tecnología es compleja e inadecuada para la educación y la enseñanza. Por lo tanto, para fortalecer la aplicación de la tecnología de la información en la educación vocacional superior, lo primero que debe hacer es que el departamento de educación ayude a los maestros a establecer el concepto de educación en información, fortalecer la comprensión integral de la tecnología de la información por parte de los docentes y mejorar el uso de la información por parte de los docentes. a través de capacitación relacionada con la tecnología de redes y mejorar la alfabetización cultural de los docentes.
3.2 El profesorado de formación profesional superior debería elaborar planes de enseñanza basados en información. Actualmente, en la educación y la enseñanza basadas en la información en las escuelas superiores de formación profesional, los profesores deben elaborar planes de desarrollo profesional y esforzarse por mejorar sus habilidades profesionales al tiempo que mejoran sus capacidades de enseñanza basada en la información. Cuando los nuevos docentes formulan planes de desarrollo, deben entender la profesión de "docente" desde la perspectiva de la informatización educativa, para centrarse en el nivel de enseñanza informatizada. El diagrama de estructura de conocimiento de la información de los profesores de formación profesional superior se muestra en la Figura 1, y el diagrama del modelo de enseñanza de la información se muestra en la Figura 2.
3.3 Las instituciones educativas deberían proporcionar enseñanza y formación basada en información a los profesores de formación profesional superior. En la actualidad, los docentes vocacionales de colegios y universidades tienen diferentes necesidades para su propio desarrollo docente. Las instituciones educativas deben prestar atención en tiempo real a los cambios en las necesidades de los docentes de formación profesional superior, llevar a cabo una capacitación sistemática sobre sus capacidades de enseñanza basada en la información y mejorar continuamente las habilidades profesionales y las cualidades integrales de los docentes. El cultivo de capacidades de enseñanza basadas en la información debe tomar como núcleo las "capacidades de tecnología de la información", coordinar los recursos e instalaciones de enseñanza relevantes y lograr la innovación en los modelos de enseñanza basados en la información.
3.4 Los profesores de formación profesional superior deberían mejorar sus capacidades de enseñanza basada en la información. El desarrollo de recursos de red no puede garantizar el desarrollo a largo plazo de las capacidades de enseñanza basada en información de los docentes a través de una capacitación a corto plazo para los docentes. Por lo tanto, en la práctica futura, los colegios y universidades deberían crear una plataforma de recursos en red para el aprendizaje continuo y la formación en profundidad para que los profesores de formación profesional superior cultiven sus capacidades de autoaprendizaje y superación personal y mejoren su nivel de enseñanza de autoinformatización.
Además, los profesores de formación profesional superior también deberían construir un sistema de evaluación tridimensional de las capacidades de enseñanza basada en información, fortalecer el efecto de las aulas multimedia, construir aulas en red y fortalecer el desarrollo y la popularización de las aulas móviles. El análisis comparativo del modelo de enseñanza tradicional y el modelo de enseñanza basado en la información se muestra en la Figura 3.
4. Problemas a los que se debe prestar atención y resultados alcanzados en la aplicación de las tecnologías de la información.
La aplicación de la tecnología de la información en las aulas de enseñanza puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza y cultivar talentos integrales en línea con el desarrollo social, pero la educación y la enseñanza de la información no son el único factor importante en la enseñanza de los cursos. En la aplicación práctica de la enseñanza basada en la información, debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
Primero, la combinación de tecnología de la información y contenido de cursos profesionales. En comparación con otros cursos, los cursos profesionales en las escuelas superiores de formación profesional son muy prácticos y abstractos. Por lo tanto, en la enseñanza basada en información, por un lado, los profesores deben enfatizar la practicidad del curso, es decir, profundizar la comprensión de los estudiantes a través de algunos ejemplos específicos, por otro lado, a través de la tecnología de la información, se pueden visualizar conceptos abstractos; Internet y la tecnología multimedia, mejorando así la eficacia de la enseñanza. En segundo lugar, no adorar ciegamente la informatización. La enseñanza basada en la información es sólo un complemento a la educación y la enseñanza actuales, y su objetivo principal es mejorar el nivel de enseñanza, es decir, servir a la enseñanza. Por lo tanto, si los profesores prestan demasiada atención a la tecnología de la información, no sólo no lograrán mejorar los efectos de la enseñanza, sino que también obstaculizarán el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben evitar el uso ciego de la tecnología de la información en la enseñanza basada en información.
5 Conclusión
En resumen, la informatización es un medio importante en la educación profesional superior actual y puede mejorar eficazmente los efectos de la enseñanza. Sin embargo, en el proceso de aplicación práctica, todavía existen algunas deficiencias, como el uso ciego de material didáctico multimedia, la falta de aulas en línea y aulas móviles, etc., que restringen el desempeño de su importante papel. Por lo tanto, las agencias gubernamentales y los departamentos de educación deben mejorar y perfeccionar continuamente la enseñanza basada en la información y fortalecer la construcción de redes de aulas modernas. Los docentes deben centrarse en la combinación de material didáctico multimedia y contenido didáctico real, fortalecer aún más la construcción de aulas en red y aulas móviles. e integrar la tecnología de la información en el aula. Totalmente integrado con el contenido del aula, no solo mejora el nivel profesional de la enseñanza basada en la información de los docentes, sino que también logra el objetivo de cultivar talentos innovadores que satisfagan las necesidades del desarrollo social.