Un plan de trabajo de 800 palabras para mejorar la tutoría de profesores de inglés de octavo grado.
Plan de trabajo 1 para la formación de profesores de inglés de octavo grado
1 Ideología rectora
Centrarse en mejorar la calidad de la marca de la escuela secundaria y a largo plazo. desarrollo sostenible de los estudiantes, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindando orientación en diferentes niveles promoverá la mejora equilibrada de la fortaleza general de este grado y contribuirá al desarrollo de la connotación de la escuela.
En segundo lugar, asignación de responsabilidades
Coordinación y evaluación: Yao Qitian
Evaluación y supervisión: Dong Yonghui
Implementación específica: Zhang Kang , Wang Ping y Zhang Hongjun.
3. Medidas específicas
1. Objetivo: (1) Peiyou: 150 mejores estudiantes del grado (dinámico);
(2) Examen de recuperación; : estudiantes después del grado 51-150 estudiantes (dinámico).
2. Práctica: (1) Análisis de datos. Utilice Excel para descubrir las materias en las que cada estudiante es relativamente débil, establezca archivos personales correspondientes para la capacitación y compense la diferencia, clasifique y organice clases e implemente capacitación específica;
(2) Clasificación y organización de clases: a. Número de clases pendientes Controlar el número de personas dentro de las 25 personas que se componen se limita a aproximadamente 15 personas por clase.
B. Clases: Está previsto abrir dos clases de Inglés, Física e Inglés el último semestre.
(3) Frecuencia: Planea entrenar o compensar la diferencia dos veces al día; semana.
3. Profesores: en principio, según los resultados de varias evaluaciones de datos, el grupo de preparación de lecciones correspondiente será el principal responsable y coordinará a los profesores relevantes de las clases relevantes con la mayor proporción de estudiantes;
4. Instituciones de apoyo
(1) Preparación y supervisión de las lecciones:
A. así como las correspondientes mejoras específicas o formas de compensar las diferencias. Ideas o planes;
B. Los profesores envían planes de lecciones o materiales para una semana de capacitación o lecciones de recuperación al menos al equipo de preparación de lecciones. con un día de anticipación y enviarlos al equipo de preparación de la lección para su registro, aprobación y referencia futura;
(2) Evaluación del efecto:
Evaluar el efecto real mediante cambios periódicos. en datos de exámenes unificados;
B. Comentarios de las discusiones de los estudiantes. Realizar simposios de estudiantes relevantes de vez en cuando para comprender la situación de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha;
C Puertas abiertas para asistir a clases: los directores de grado y los líderes del equipo de preparación de lecciones visitan las clases correspondientes de vez en cuando. a tiempo para captar información de primera mano;
D. Dar pleno juego al papel de supervisión del Comité de Padres e introducir la supervisión de este trabajo.
(3) Recompensas y castigos:
A. Establecer subsidios laborales básicos (implementar estándares escolares relevantes) e implementar trabajo remunerado
B. Por encima de los resultados de la evaluación integral, implemente los principios de "recompensar el trabajo sobresaliente por trabajo sobresaliente" y "no recompensar el trabajo ineficaz";
cLas recompensas y castigos se basarán en datos y hechos reales, se adherirá al principio de equidad y no violar los sistemas y disciplinas escolares pertinentes. Hasta cierto punto, cuidar el equilibrio de clases.
Mejora del Plan de Trabajo II para Profesores de Inglés de Octavo Grado
Estoy en la clase de Inglés de Clase 1, Grado 8. A juzgar por la situación general de esta clase, los puntajes de inglés de los estudiantes son relativamente bajos y la base de inglés de estos estudiantes es particularmente pobre. Algunos estudiantes ni siquiera saben operaciones algebraicas básicas. Por lo tanto, la tarea de transformar a los de bajo rendimiento es bastante ardua. Este año escolar planeo comenzar con los siguientes aspectos:
Primero, establecer la ideología rectora. Dedicar el amor especial del profesor a los alumnos especiales. Eche una mano a los estudiantes y llévelos con usted en el viaje. Admire a los estudiantes pobres, valore los tres puntos y utilice la mayor paciencia y perseverancia para compensar los resultados.
2. Las causas de la pobreza y las medidas a tomar. Buscando la causa raíz, encontramos que existen factores fisiológicos y psicológicos que provocan dificultades de aprendizaje, pero la mayoría de ellos son provocados por los propios estudiantes.
1. Barreras de la ambición: El aprendizaje no tiene propósito, ni entusiasmo ni iniciativa, y una mentalidad autodestructiva.
2. Barreras emocionales: Falta de motivación positiva para aprender. A medida que pasa el tiempo, se acumulan cada vez más deudas de conocimientos, las notas empeoran cada vez más y con el tiempo los estudiantes se convierten en estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Malos hábitos de estudio: Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no suelen tener buenos hábitos de estudio. Generalmente son juguetones, distraídos en clase, no escuchan conferencias, no completan las tareas, no pueden completar las tareas de forma independiente e incluso copian las tareas.
Basándonos en la situación anterior, deberíamos hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico para los de bajo rendimiento. Algunos estudiantes también son muy inteligentes, pero como no se dan cuenta de la importancia del aprendizaje, parecen no tener ningún interés en aprender. Además, no suelen estar nerviosos. Con el tiempo, los conocimientos básicos se han reducido gradualmente, convirtiéndose así en estudiantes de bajo rendimiento. Estoy preparado para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes desde tres aspectos; En primer lugar, les contaré más historias de celebridades, especialmente de sus difíciles circunstancias pasadas, para decirles que la oportunidad de aprender se ganó con esfuerzo; en segundo lugar, mejoraré las habilidades de enseñanza en el aula y trataré de hacer que el aula sea más vívida para mejorar su aprendizaje; interés; en tercer lugar, extraer la mayor cantidad de material posible de la vida para que los estudiantes se den cuenta de que el aprendizaje no es inútil, sino muy útil, mejorando así su entusiasmo por aprender a través de estos tres elementos, sus actitudes de aprendizaje pueden transformarse y cambiar; actitud de aprendizaje negativa en una actitud de aprendizaje positiva.
En segundo lugar, de fácil a difícil, mejorar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener dificultades para aprender debido a su mala base de aprendizaje. Después de mucho tiempo, se sentirán cansados e incluso perderán el interés. Además, a menudo sienten que no pueden llamar la atención de profesores y estudiantes, por lo que pueden tener pensamientos de darse por vencidos, lo que también es una razón importante por la que no participan activamente en el aprendizaje. También hay algunos estudiantes de bajo rendimiento que tienen un fuerte deseo de aprender, pero sus esfuerzos a menudo no son proporcionales a sus ganancias. Han pagado mucho, pero sus calificaciones siguen siendo muy malas. El golpe a largo plazo es que no sienten ninguna confianza, sino que se sienten aún más inferiores, lo que reduce su entusiasmo a nada. Para estos estudiantes, también estoy preparado para mejorar su entusiasmo desde dos aspectos: primero, descubrir sus propias ventajas y mejorar su confianza en sí mismos. Algunos estudiantes de bajo rendimiento pueden tener malos resultados en los estudios, pero parecen ser buenos o incluso buenos en otros aspectos; , como deportes, música, etc. Bellas Artes o Tecnologías de la Información. Aprovechar estas ventajas para mejorar su entusiasmo por aprender es una forma importante de cultivar su confianza en sí mismos. En segundo lugar, reducir la dificultad y mejorar la confianza en sí mismos; la razón por la que algunos estudiantes de bajo rendimiento son pobres es porque no sienten la superioridad del aprendizaje, por lo que no quieren aprender. Y bajamos la dificultad en clase para que les resulte menos difícil de aceptar, o hacemos algunas preguntas sencillas para que no les resulte difícil, o intentamos bajar la dificultad en los cuestionarios diarios, para que sus puntuaciones aumenten y Sentirás tu propio progreso y mejorarás tu confianza en ti mismo. Utilice clases vacías y clases de autoaprendizaje para compensar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La tarea debe tratarse de manera diferente. También debemos llevar a cabo activamente la enseñanza de escritorio a mesa, la enseñanza en pareja y la enseñanza cooperativa para ayudarlos a progresar juntos.
En cuarto lugar, medidas para mejorar a los mejores estudiantes. Los mejores estudiantes son propensos al orgullo y la educación ideológica debe mantenerse al día. Hable con ellos más a menudo, establezca una buena visión de la vida y del mundo, cultive su elevada ambición de estudiar mucho para la construcción de la patria, amplíe sus conocimientos en el aula, mejore sus habilidades integrales, concéntrese en el cultivo de habilidades en inglés, y estudiar sistemáticamente los pensamientos y métodos en inglés, y asignarles tareas al mismo tiempo, de modo que cada estudiante sobresaliente pueda impulsar a 2 o 3 estudiantes pobres, y habrá mayores ganancias al ayudar a otros a mejorar. Después de clase, pídales que creen un plan de estudio. El aprendizaje planificado favorece la adquisición de conocimientos. Los docentes deberían brindar más ayuda y orientación oportuna cuando encuentren problemas, sabiendo que debe ser constructiva, inspiradora y conducente al desarrollo de estos estudiantes. Al mismo tiempo, existe una presión adecuada para mejorar su motivación de aprendizaje.
5. Una lista temporal:
Mejorar el plan de trabajo de los profesores de inglés en los grados 8 y 3
1 Ideología rectora:
Mejorar las calificaciones La capacidad de aprendizaje independiente y consciente de la eugenesia puede consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, mejorar gradualmente el rendimiento académico, cultivar buenos hábitos de estudio y formar habilidades básicas en inglés. Implementar el plan para formar estudiantes sobresalientes, descubrir y capacitar a un grupo de los mejores estudiantes de inglés y aprovechar su potencial. Comience por cultivar habilidades básicas en inglés, desarrolle buenos hábitos de estudio, forme una base sólida y capacidad de lectura y mejore sus puntajes en inglés.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades menores y de capacitación de este semestre, los estudiantes de capacitación y menores mejorarán sus habilidades integrales de comprensión auditiva, lectura, expresión oral y escritura en inglés según lo planeado. Se puede mejorar hasta cierto punto sobre la base original, especialmente la capacidad básica del examen de inglés. La mejora de los puntajes en inglés puede contribuir al puntaje general de los estudiantes que están por enfrentar la prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Hay 79 estudiantes en las dos clases que imparto este semestre. A juzgar por la situación de estudio y el dominio de conocimientos y habilidades en el último semestre, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase y las tareas se pueden completar a tiempo, en cantidad y con buena calidad. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen conocimientos básicos débiles, mala actitud de aprendizaje, escritura descuidada y, a veces, no pueden completar las tareas a tiempo. Por ello, además de prestar atención a los estudiantes individualmente durante el proceso de enseñanza de este semestre.
3. Contenido:
El objetivo principal de la enseñanza de este semestre es mejorar el rendimiento en inglés de los estudiantes superdotados. Por lo tanto, planeo llevar a cabo una capacitación especial para los estudiantes basada en los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, enfocándome en preguntas de opción múltiple, completando los espacios en blanco con las formas apropiadas de las palabras dadas, completando el diálogo, la composición y el contenido auditivo, enfatizando en clase, consolidando los conocimientos básicos de los estudiantes, y Organizar ciertos ejercicios y capacitación específica para mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
IV.Principales medidas
1. Elaborar cuidadosamente cada plan de lección para mejorar la calidad de los estudiantes, y esforzarse por combinar el conocimiento y la eficacia del proceso de aprendizaje.
2. Desarrollar planes de capacitación práctica y mejora de la calidad, implementarlos estrictamente de acuerdo con el plan y centrarse en el proceso, la eficiencia y el efecto. Realizar entrenamiento grupal. Desarrollar regularmente la eugenesia. Deje que los estudiantes superdotados estén motivados y tengan sentido de competencia. Se deben hacer esfuerzos para ampliar la proporción de eugenesia. Explore el potencial, encuentre puntos débiles y recupere la diferencia de manera específica.
3. Cultivar aún más los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enseñarles cómo aprender inglés.
4. Para ser "abierto y honesto", los estudiantes deben escuchar atentamente en clase y tomar notas. Verifique los puntos de conocimiento que los estudiantes no dominan durante los ejercicios y explíquelos y resuélvalos a tiempo. Deje que los estudiantes creen un libro de preguntas incorrecto, resuma los problemas en los que es fácil cometer errores y los resuelva uno por uno.
5. Fortalecer el papel de la preparación colectiva de lecciones, discutir ideas, investigar problemas y avanzar. El grupo de inglés de octavo grado tiene dos profesores de inglés y trabajamos juntos.
6. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
7. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer cada progreso de los estudiantes, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes superdotados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de logro.
En definitiva, este semestre desarrollaremos aún más nuestro potencial y mejoraremos nuestro nivel a través de la práctica y el aprendizaje continuo. Creemos firmemente que nuestros esfuerzos y cooperación pueden mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes y lograr nuestra meta de ingresar a la educación superior este semestre.
Plan de trabajo de mejora para los profesores de inglés de 8º y 4º grado
1 Ideología rectora
Para implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo. en cultivar estudiantes con talentos especiales y estudiantes de bajo rendimiento en el trabajo de transformación. En el cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención al cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de estudiantes de bajo rendimiento. Factores intelectuales y factores intelectuales de los de bajo rendimiento. Este semestre, a partir de la situación actual de los estudiantes de octavo grado, se formula el siguiente plan:
2. Lista de estudiantes
Estudiantes pobres:
3. Analizar las causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
1. Razones familiares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento
Las malas palabras y acciones de los padres afectan directamente el crecimiento saludable de sus hijos. Creen que ingresar a la universidad no incluye la distribución, sino solo los graduados de la escuela secundaria.
2. Razones escolares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento.
Los docentes tienen una educación ideológica deficiente, persiguen resultados de manera unilateral y no brindan orientación oportuna a los estudiantes con bajo rendimiento.
3. Factores no intelectuales (razones personales)
——Los propios estudiantes son más inteligentes. La razón por la que ingresó a las filas de los estudiantes pobres está directamente relacionada con sus malos hábitos de estudio desde la niñez. Cuando estaba en séptimo grado, tenía miedo de las dificultades, los reveses y el sufrimiento.
Cuando nos encontramos con dificultades, retrocedemos; cuando nos encontramos con reveses, colapsamos y perdemos la confianza y el coraje. También creía que sus profesores y compañeros lo menospreciaban y que era inferior a los demás en todo, por lo que no lograba aprender nada y no quería que los demás aprendieran. Finalmente, se convirtió en un "estudiante de doble diferencia".
-X se transfirió de Xiangyang a otra escuela en el primer semestre de octavo grado. El inglés del niño es deficiente, sólo reconoce 26 consonantes iniciales y no sabe nada sobre símbolos fonéticos. No sé deletrear en absoluto, así que sólo puedo memorizar cosas de memoria. Te enseñaré algo hoy y lo olvidaré mañana. Esto me pone ansioso. Si los padres no cooperan, no vendrán a verlos en absoluto. Tengo miedo de que mis padres me rechacen si quiero visitar mi casa. Escuché que mis padres tienen problemas mentales. Entonces no he podido comunicarme con mis padres.
En tercer lugar, medidas y métodos para cultivar la eugenesia y transformar a los estudiantes con dificultades académicas.
Transformación de los de bajo rendimiento:
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Sólo fortaleciendo la confianza en sí mismos de quienes tienen un bajo rendimiento podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Ser tolerante con los de bajo rendimiento y criticar menos.
4. El profesor de la clase no sólo debe prestar atención a cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, buscar la diversión en lo aburrido y buscar la felicidad en las dificultades.
5. Como profesor de clase, debemos hacer todo lo posible para cultivar una voluntad fuerte.
6. La orientación del profesor debe ser oportuna y tomaré la decisión de darles lecciones adicionales en mi tiempo libre. Busque resultados.
7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede comunicarse con los padres a través de conferencias de padres y maestros, conferencias de padres y maestros, visitas domiciliarias y otras formas.
Cultivo de la eugenesia: Según las especialidades de estos estudiantes, son buenos para resolver algunas preguntas más difíciles, pero siempre sienten que los ejercicios del libro de texto no son suficientes. En respuesta a esta situación, a menudo uso el tiempo en las clases de autoestudio para darles algunas preguntas más difíciles, o preguntas de la Olimpíada de Matemáticas. Juntos todos los días, desarrollan su agilidad y flexibilidad de pensamiento y gradualmente desarrollan su capacidad de pensamiento en inglés.
En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza, eduquemos científicamente y consideremos la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento como un aspecto importante de la educación de calidad, que es la responsabilidad ineludible de los docentes, estas flores tardías crecerán. seguramente será colorido.
Mejora del plan de trabajo para profesores de inglés en los grados 8 y 5
1 Ideología rectora
Para implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo. en cultivar estudiantes con talentos especiales y estudiantes de bajo rendimiento en el trabajo de transformación. En el cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención al cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de estudiantes de bajo rendimiento. Factores intelectuales y factores intelectuales de los de bajo rendimiento. Este semestre, a partir de la situación actual de los estudiantes de octavo grado, se formula el siguiente plan:
2. Lista de estudiantes
Estudiantes pobres:
3. Analizar las causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
1. Razones familiares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento
Las malas palabras y acciones de los padres afectan directamente el crecimiento saludable de sus hijos. Creen que ingresar a la universidad no incluye la distribución, sino solo los graduados de la escuela secundaria.
2. Razones escolares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento.
Los docentes tienen una educación ideológica deficiente, persiguen resultados de manera unilateral y no brindan orientación oportuna a los estudiantes con bajo rendimiento.
3. Factores no intelectuales (razones personales)
——Los propios estudiantes son más inteligentes. La razón por la que ingresó a las filas de los estudiantes pobres está directamente relacionada con sus malos hábitos de estudio desde la niñez. Cuando estaba en séptimo grado, tenía miedo de las dificultades, los reveses y el sufrimiento. Cuando nos encontramos con dificultades, retrocedemos; cuando nos encontramos con reveses, colapsamos y perdemos la confianza y el coraje. También creía que sus profesores y compañeros lo menospreciaban y que era inferior a los demás en todo, por lo que no lograba aprender nada y no quería que los demás aprendieran. Finalmente, se convirtió en un "estudiante de doble diferencia".
-X se transfirió de Xiangyang a otra escuela en el primer semestre de octavo grado. El inglés del niño es deficiente, sólo reconoce 26 consonantes iniciales y no sabe nada sobre símbolos fonéticos. No sé deletrear en absoluto, así que sólo puedo memorizar cosas de memoria. Te enseñaré algo hoy y lo olvidaré mañana. Esto me pone ansioso. Si los padres no cooperan, no vendrán a verlos en absoluto. Tengo miedo de que mis padres me rechacen si quiero visitar mi casa. Escuché que mis padres tienen problemas mentales. Entonces no he podido comunicarme con mis padres.
En cuarto lugar, medidas y métodos para cultivar la eugenesia y transformar a los estudiantes con dificultades académicas.
Transformación de los de bajo rendimiento:
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Sólo fortaleciendo la confianza en sí mismos de quienes tienen un bajo rendimiento podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Ser tolerante con los de bajo rendimiento y criticar menos.
4. El profesor de la clase no sólo debe prestar atención a cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, buscar la diversión en lo aburrido y buscar la felicidad en las dificultades.
5. Como profesor de clase, debemos hacer todo lo posible para cultivar una voluntad fuerte.
6. La orientación del profesor debe ser oportuna y tomaré la decisión de recuperar lecciones para ellos en mi tiempo libre. Busque resultados.
7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede comunicarse con los padres a través de conferencias de padres y maestros, conferencias de padres y maestros, visitas domiciliarias y otras formas.
Cultivo de la eugenesia: Según las especialidades de estos estudiantes, son buenos para resolver algunas preguntas más difíciles, pero siempre sienten que los ejercicios del libro de texto no son suficientes. En respuesta a esta situación, a menudo uso el tiempo en las clases de autoestudio para darles algunas preguntas más difíciles, o preguntas de la Olimpíada de Matemáticas. Juntos todos los días, desarrollan su agilidad y flexibilidad de pensamiento y gradualmente desarrollan su capacidad de pensamiento en inglés.
En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza, eduquemos científicamente y consideremos la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento como un aspecto importante de la educación de calidad, que es la responsabilidad ineludible de los docentes, estas flores tardías crecerán. seguramente será colorido.
800 palabras de artículos relacionados con el plan de trabajo del maestro de inglés de octavo grado para mejorar y recuperar lecciones;
★Capacitación del maestro de inglés de octavo grado y plan de lecciones de recuperación