Diario de formación del profesorado de Educación Física
Ejemplo de diario de formación de profesores de educación física (6 artículos seleccionados)
Ya sea que estés en la escuela o ingresando a la sociedad, todos han entrado en contacto con muchos diarios excelentes. Es muy necesario en. Esta vez voy a escribir un diario. ¿Cómo escribir un buen diario? La siguiente es una colección de ejemplos de diarios de formación de profesores de educación física (6 artículos seleccionados) que he recopilado para su referencia. ¡Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados!
Diario de formación de profesores de educación física, parte 1
Esta formación en línea nos ha brindado una buena plataforma para el aprendizaje y la comunicación, que abarca condados, ciudades, pueblos y escuelas. y el espacio nos permite milagrosamente a los docentes de primera línea hacer realidad su deseo de comunicar, discutir, cooperar y aprender en línea con sus pares, expertos, élites y expertos.
Durante la capacitación en línea, hice específicamente lo siguiente:
1. Miré activamente cursos en video y una gran cantidad de clips de casos de enseñanza, que duraron 40 horas al mismo tiempo. , inició temas activamente y dejó muchos mensajes.
2. Cargue activamente recursos educativos y didácticos para lograr un intercambio completo de recursos, establezca activamente registros de capacitación, exprese activamente sus propias opiniones y busque activamente el asesoramiento de expertos y otros estudiantes de profesorado.
Me he beneficiado mucho de esta vida de enseñanza e investigación en línea. Lo que más me impresionó es que la educación moderna requiere que los maestros se transformen de "maestros de enseñanza puros y simples a maestros de aprendizaje e investigación". , ridículo y fuera de mi alcance Sin embargo, la enseñanza y la investigación en línea me ayudaron a completar con éxito la transformación del rol de docente sin saberlo.
Cada actividad de docencia e investigación online es para mí un buen proceso de aprendizaje y reflexión. Aprendo viendo los ejemplos y aprendo comunicándome y discutiendo. Practico mientras aprendo y mejoro constantemente mi calidad profesional en la práctica. No puedo evitar reflexionar durante mis estudios. Es realmente peor que no lo sé. Solía sentirme bien con mi propia enseñanza, pero después de ver las clases de otras personas y escuchar las opiniones de otras personas, siento profundamente mis propios defectos. . Me siento avergonzado y siento que estoy sentado sobre hormigueos. Vemos la brecha en nuestra enseñanza en el aula, así que estudiaré más.
Cada actividad de docencia e investigación en línea ha construido para mí una plataforma de docencia e investigación. Después de ver cada lección detenida y repetidamente, siempre analizo cada actividad de enseñanza e investigación, reflexiono sobre mis propias deficiencias en la educación, la enseñanza y la gestión diaria, combino los ejemplos de las lecciones, llevo a cabo debates, me formo mis propias opiniones y luego exploro junto con mis compañeros. y expertos. Mi confusión en la gestión educativa y la enseñanza fue iluminada por las orientaciones y explicaciones de mis compañeros y expertos, como despertar de un sueño. También exploraré más a fondo las cuestiones planteadas durante el seminario sobre la práctica docente.
La enseñanza e investigación online ha cambiado mucho en mi estudio, trabajo y pensamiento. Veo que todos los profesores de nuestra escuela se dedican a la enseñanza y la investigación en línea con gran entusiasmo. Aunque la carga del trabajo y la vida para nosotros, los profesores rurales de primera línea, a veces nos dificulta tener la oportunidad de respirar, todavía me integro a la formación en línea. puntualmente todos los días, participe activamente en seminarios en línea. Prepare cuidadosamente el contenido de cada seminario. Este es el amor de todos por la enseñanza y la investigación en línea y, más aún, el amor por su propia carrera educativa. Diario de formación del profesorado de educación física, parte 2
Durante este período de formación, a través del aprendizaje en línea, aprendí mucho, actualicé mis conceptos educativos y gané mucho. Estudié mucho "nuevos conceptos, nuevos cursos, nuevos". "Tecnología" y esforzarse por mejorar su propia ética docente y los estándares de educación y enseñanza. Aprecio mucho esta rara oportunidad de aprendizaje y considero la educación y la formación continuas como una forma importante de aprender para mejorar mi propia calidad y promover el desarrollo profesional.
A través de esta formación, me di cuenta de que para hacer un buen trabajo en educación física, sólo puedo cambiar el concepto de educación física, establecer un concepto de enseñanza "orientado al estudiante", utilizar nuevos métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en participar en deportes, ¡Y deja que los niños disfruten del deporte felices!
1. Los profesores son las "luces guía" para cultivar los intereses de los estudiantes.
Los profesores son la primera influencia en cultivar el interés de los estudiantes por los deportes. Los profesores de educación física deben tener una buena capacidad atlética. y buenos maestros. La habilidad motora se refiere a la demostración correcta, elegante, fácil y hábil de los movimientos del maestro. Los docentes deben aprovechar sus propias condiciones, exigirse estrictamente, fortalecer la formación, mejorar continuamente su calidad profesional, mostrar su mejor perspectiva mental, servir como modelo para los estudiantes, atraer a todos los estudiantes e influir en todos los estudiantes.
2. Mejorar la jugabilidad de la educación física.
La naturaleza de los estudiantes de primaria es ser lúdicos y activos, y la tarea del maestro es proteger y desarrollar sus intereses deportivos. Como forma de actividad física, los juegos deportivos son ricos en contenido, diversos en forma, interesantes, animados y animados. También pueden ejercitar el cuerpo y cultivar la perseverancia y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. Estimule el interés de los estudiantes por participar en deportes y agregue una sensación de frescura a su diversión sin fin, para que quieran practicar cuando estén cansados, no estén cansados de estar cansados y estén interesados en aprender actividades deportivas.
3. Los métodos de enseñanza deben ser innovadores
Durante mucho tiempo, la enseñanza de educación física en las escuelas primarias de mi país ha sido el modelo de enseñanza tradicional de "profesores: explican - demuestran, alumnos". : escucha, mira - practica". Existe una necesidad urgente de mejorar los antiguos métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria y esforzarse por crear situaciones de enseñanza animadas e interesantes para que los estudiantes no solo puedan ejercitar sus cuerpos sino también completar tareas de aprendizaje inconscientemente en actividades interesantes. .
A través de la capacitación a distancia, me di cuenta profundamente de que cuestiones como mis métodos de enseñanza, los procedimientos de clase, el diseño del plan de lecciones, el uso de métodos de enseñanza, la disposición del lugar, etc. en las clases de educación física, de hecho, están ocultos. muchas deficiencias. Debido a diversas limitaciones, la enseñanza de la educación física no puede aprovechar plenamente su nivel de enseñanza. Hay malentendidos en la enseñanza de educación física. Por lo tanto, para cultivar atletas sociales y atletas de alto nivel en las clases de educación física, debemos reflexionar cuidadosamente. En particular, debéis corregir y reconocer ideológicamente vuestros propios problemas, saber utilizar las ventajas de los demás para suplir las propias deficiencias, aprender y pedir consejo a profesores excelentes y esforzaros por mejorar vuestro nivel de enseñanza. Realmente me he beneficiado mucho de este aprendizaje a distancia. En el futuro, me adaptaré activamente a los nuevos conceptos curriculares con total pasión y una firme convicción arraigada en la práctica, actualizaré nuestros métodos de educación y enseñanza y enriqueceré nuestra experiencia docente para mejorar la experiencia. calidad de la enseñanza. Diario de Formación del Profesorado de Educación Física Parte 3
A través del estudio del proyecto de formación a distancia para mejorar la capacidad docente del profesorado de primaria y secundaria, como participante de la nueva reforma curricular, hablaré de mí desde el siguientes dos aspectos durante mi estudio.
1. Cambiar conceptos y establecer una ideología rectora correcta.
La nueva reforma curricular y la ideología rectora son bastante diferentes de la ideología rectora de los cursos tradicionales de educación física. Necesitamos cambiar la ideología rectora del pasado de que las clases de educación física se centraban demasiado en mejorar las habilidades deportivas y los niveles atléticos, y convertir las clases de educación física en “clases de entrenamiento profesional”. Las diferencias de los estudiantes no se tienen en cuenta y la evaluación no es científica. Las calificaciones finales de los estudiantes se utilizan a menudo como único criterio de evaluación.
La ideología rectora del nuevo plan de estudios se centra más en la participación de los estudiantes, y la selección de proyectos de enseñanza es más rica y más humana, lo que puede movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Prestar atención a la salud física y mental durante el semestre requiere no sólo de la salud física de los estudiantes, sino también de su salud mental. Promover el desarrollo integral de los estudiantes, como la aptitud física, la psicología, la adaptación social y otros aspectos del desarrollo. La evaluación no sólo debe mirar los resultados, sino también el proceso, y evaluar a los estudiantes de una manera más razonable.
2. Potenciar el aprendizaje y enriquecer continuamente nuestros contenidos profesionales
Para adaptarnos a las necesidades del nuevo currículo debemos potenciar el aprendizaje, mejorar continuamente nuestro nivel teórico y enriquecer el aprendizaje. sistema de conocimientos teóricos.
Aunque los requisitos para la teoría del deporte en la enseñanza no son tan altos como los de otras materias, las técnicas y habilidades deportivas de cualquier proyecto deben estar respaldadas por la teoría. Sin la guía de una teoría correcta, no existen habilidades y tecnología deportivas científicas y razonables. Por ello, debemos fortalecer el estudio teórico, enriquecer constantemente nuestros conocimientos profesionales y satisfacer las necesidades de los estudiantes en los nuevos cursos.
En comparación con la enseñanza de otras materias, la característica más significativa de la asignatura de educación física es la demostración del cuerpo. El método de enseñanza demostrativa es muy importante en educación física, que viene determinado por las características del deporte. : es decir, la movilidad del cuerpo de. En la actualidad, muchas escuelas primarias y secundarias de mi país tienen pocos profesores de educación física, una gran carga de trabajo y una especialización irrazonable. Algunas escuelas ni siquiera tienen profesores especiales para los deportes más populares. Aunque las escuelas de educación física de todos los niveles han llevado a cabo una formación y capacitación relativamente integral para profesores de educación física, no hay muchos profesores integrales y algunos profesores ni siquiera conocen los deportes que prefieren algunos estudiantes. Los estudiantes de hoy tienen grandes exigencias para los maestros. Si el maestro tiene dificultades para completar los movimientos técnicos o no puede responder preguntas relevantes, entonces las palabras del maestro no serán convincentes para el estudiante y no serán atractivas para el estudiante. La elección de los proyectos de enseñanza escolar se ve afectada principalmente por el material escolar, la composición de los profesores y los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Debemos superar otros factores desfavorables y aprovechar plenamente el entusiasmo de los docentes con nuestros propios esfuerzos. Por ejemplo, el bádminton ahora es popular entre los estudiantes. Si las condiciones climáticas lo permiten (el viento no es muy fuerte), siempre que se garantice el equipo de bádminton, los estudiantes estarán muy motivados para participar (especialmente las niñas). Proyectos como estos no exigen altos requisitos en cuanto al lugar y el equipo es relativamente fácil de configurar, por lo que son adecuados para una amplia gama de escuelas. Esto requiere que nuestros profesores tengan una cierta base en bádminton, pero todavía hay muy pocas escuelas de educación física en todos los niveles en nuestra provincia que ofrezcan cursos de bádminton. Todavía hay relativamente pocos profesores de educación física que dominen esta tecnología deportiva, y aún menos son competentes. en ello. Por ello, debemos fortalecer el estudio de las habilidades deportivas y enriquecer continuamente nuestros contenidos profesionales, de manera de satisfacer las necesidades de los estudiantes bajo la nueva reforma curricular. Diario de formación del profesorado de educación física, parte 4
Tengo muchos sentimientos y muchas ideas de esta formación de educación física.
Los esfuerzos para estimular y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles disfrutar de la diversión del aprendizaje son una de las tareas de la educación física. También es una forma eficaz de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad. de la enseñanza en el aula. Tolstoi dijo una vez: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes en aprender". ¿Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender? Ahora hablaré brevemente de mi propia experiencia de la siguiente manera:
1. Diseñar inteligentemente el suspenso para atraer el interés
El suspenso es la ansiedad de que una pregunta aún no haya sido respondida. Es un reflejo. del miedo de los estudiantes a nuevos conocimientos. Fuente esperada de interés. En la enseñanza, debemos captar las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes, combinarlas con las características de las materias de educación física y crear hábilmente suspenso para inducir el interés de los estudiantes en aprender y hacer que tengan un fuerte deseo de conocimiento. Por ejemplo, al enseñar la sección "Introducción", puede mostrar a los estudiantes la historia del desarrollo de las ciencias del deporte y el gran plan para el desarrollo de la química en el siglo XXI, e introducir la importante relación entre los deportes y la supervivencia humana y la civilización social. , para que los estudiantes puedan experimentar la verdadera sensación de "deportes en todas partes" y, al mismo tiempo, cooperen inteligentemente con el entrenamiento deportivo para formular preguntas, de modo que los estudiantes puedan sentir el misterio y la novedad del mundo del deporte en "observación-maravilla-pregunta". , para que anhelen aprender deporte desde el principio y potenciar su interés por los temas deportivos .
Además, al presentar cada lección, también se pueden diseñar algunas preguntas o experimentos relacionados con el conocimiento y los fenómenos familiares y experimentales de los estudiantes, a modo de suspenso, para que los estudiantes puedan pensar, analizar y buscar. "por qué", para que los estudiantes estén llenos de interés y sumergidos en una atmósfera de aprendizaje tan pronto como lleguen a clase.
2. Inducir la investigación y estimular el interés
Inducir la investigación y cultivar las actitudes científicas, los métodos de aprendizaje científico, las habilidades y el espíritu innovador de los estudiantes son tareas importantes y el objetivo final de la educación física.
En el proceso de enseñanza se debe tener en cuenta el interés de los estudiantes por encontrar respuestas a preguntas y profundizar en nuevos conocimientos a través de múltiples canales (operación, observación, diseño, discusión, etc.). Todo el vínculo debe ser inspirado e inducido por el docente. , con el pensamiento como línea principal. Combina el pensamiento audiovisual y profundo, permitiendo a los estudiantes usar la boca, el cerebro y las manos, movilizando múltiples sentidos para participar en actividades de percepción y estimulando el interés en explorar el conocimiento físico. No sólo estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender, sino que también cultiva la actitud científica y los métodos de exploración de problemas de los estudiantes, y el efecto es muy bueno.
3. Discusión para resolver dudas y aumentar el interés
Los estudiantes han resuelto algunas dudas a través del aprendizaje, pero al mismo tiempo surgirán o se plantearán algunas preguntas nuevas. En el proceso de explorar nuevos temas, los estudiantes darán retroalimentación sobre lo que ven, lo que escuchan, cómo actúan y en qué se inspiran, e incluso discuten sin cesar. En este momento, los profesores solo necesitan brindar la orientación y orientación adecuadas, permitiendo a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones, llevar a cabo discusiones acaloradas, pensar seriamente, cuestionar y debatir, y de esta manera profundizar los conocimientos adquiridos. los estudiantes serán más integrales, profundos y se cultivará y mejorará una actitud de aprendizaje. De esta manera, eslabón a eslabón, se plantean dudas paso a paso, se profundiza paso a paso y se brinda orientación paso a paso, para que los estudiantes puedan participar en todo el proceso de aprendizaje, lo que potencia el interés de los estudiantes por aprender y la alegría del éxito. Multiplica las emociones de los estudiantes y tiene buenos resultados.
En definitiva, debemos resumir constantemente en la enseñanza, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza en el aula, optimizar el entrenamiento físico, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza audiovisuales experimentales, realizar activamente clases de actividades de exhibición deportiva. Y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Estimular y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, para que puedan disfrutar de la diversión de aprender conocimientos y experimentar la alegría de aprender desde adentro. Cambiar las actividades docentes "obligatorias" por actividades docentes de "participación activa". Sólo así podremos mejorar realmente la calidad de la enseñanza en el aula, reducir la carga de los estudiantes y mejorar su condición física y sus habilidades. Diario de formación del profesorado de Educación Física Parte 5
Durante la formación y el estudio, he experimentado grandes cambios en mi pensamiento, trabajo y actividades docentes y de investigación científica. A través del aprendizaje, se ha cambiado la actitud laboral que era relativamente casual y poco decidida en la enseñanza anterior. Me ha permitido pasar de una actitud pasiva a una activa en el trabajo y el estudio, y de una actitud negativa a una actitud positiva, lo que me ha promovido y mejorado enormemente.
En el trabajo, dado que el plan de trabajo del semestre se formula al inicio del semestre, tengo una dirección clara para cada semestre y puedo dedicarme rápidamente a la enseñanza con metas y planes en marcha. Obtuvo resultados relativamente buenos.
1. En la enseñanza debemos exigirnos estrictamente, preparar las lecciones con cuidado e implementar siempre el concepto de los nuevos estándares curriculares. Desde que la escuela comenzó a investigar y enseñar, hemos insistido en preparar registros detallados y escribir reflexiones posteriores a las clases. Especialmente la enseñanza de bádminton es un proyecto relativamente desconocido para mí, pero en el proceso de enseñanza, aprendo mientras enseño, formulo planes de lecciones detallados antes de la clase y escribo reflexiones sobre la enseñanza después de la clase, formando un método de enseñanza con características personales.
2. Otorgar ideológicamente gran importancia a las rutinas del aula y las actitudes de los estudiantes hacia la educación física, y esforzarse por hacer que cada estudiante mejore en diferentes niveles en la enseñanza y permitir que la mayoría de los estudiantes Todos se enamoraron del proyecto. y sentó las bases para el deporte de toda la vida. Especialmente la enseñanza de este semestre, me complace ver los resultados de mis esfuerzos.
Los estudiantes de la clase opcional de bádminton este semestre tienen muy buena disciplina en el aula. Todos los estudiantes están interesados en participar activamente en los deportes, lo que ha cambiado el patrón de actividad libre formado por algunas niñas que en el pasado tomaban clases de bádminton. para escapar de los deportes. Se ha mejorado la organización y disciplina de la clase, el aprendizaje independiente de los estudiantes, la ayuda mutua entre los estudiantes, la práctica continua después de clase y la capacidad de cooperar en el aprendizaje. Por lo general, cuando soy responsable de las actividades extracurriculares, los estudiantes vienen activamente; Yo consulto. Cuando salgo a estudiar o asisto a reuniones, los estudiantes de cada clase pueden practicar conscientemente bajo el liderazgo del comité de deportes. Durante la evaluación semestral, se descubrió que las habilidades de bádminton de los estudiantes habían mejorado significativamente.
Las actividades de aprendizaje de la formación incluyen tanto la teoría como la práctica. Nuestros alumnos han realizado seminarios sobre temas como clases de agudización, diferentes clases en una misma clase, cómo escuchar y evaluar las clases, cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, etc.
Permítanme tener una cierta comprensión del procesamiento de materiales didácticos, la movilización de equipos, la enseñanza y el aprendizaje de materiales didácticos, cómo diseñar una clase, cómo captar los puntos clave de la clase, a qué aspectos se debe prestar atención en la enseñanza en el aula. , cómo evaluar clase tras clase, etc. Me permitió pasar de ser un profesor que sólo pensaba que yo era muy bueno si podía impartir la clase con seriedad a un profesor orientado a la investigación que aprendía a investigar y aprender a pensar, para que yo pudiera comprender mi enseñanza de manera más objetiva. y debilidades, y aprender constantemente de los demás.
En el futuro, continuaré trabajando duro para mejorar mi calidad profesional, actualizar mi estructura de conocimientos de manera oportuna y cultivar mi espíritu innovador y mi capacidad práctica para continuar aprendiendo y explorando, siendo un "; profesor de educación física "orientado a la investigación", y promover mi propia educación física. El desarrollo continuo de la alfabetización; al mismo tiempo, el papel radiante de los profesores de educación física clave se puede utilizar para liderar el desarrollo profesional de otros profesores jóvenes de educación física en el escuela. Diario de formación del profesorado de educación física, parte 6
A través del estudio, entiendo la importancia de la educación física en la escuela primaria no solo puede promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes, sino también cultivar las buenas cualidades psicológicas y mentales de los estudiantes. hacer que los estudiantes tengan un desarrollo mental saludable. La enseñanza de educación física también presta atención a la ideología rectora de "la salud primero", "cultiva la conciencia de la salud y la aptitud física de los estudiantes; reforma el contenido del curso y los métodos de enseñanza, y se esfuerza por reflejar la naturaleza contemporánea del curso", "enfatiza el desarrollo de los estudiantes". Como centro, ayuda a los estudiantes a aprender a "aprender" y "centrarse en la formación de los pasatiempos y la experiencia deportivos de los estudiantes, sentando las bases para los deportes de por vida de los estudiantes. Por lo tanto, creo que la enseñanza de educación física debe centrarse en lo siguiente". puntos:
1. Enseñar a los estudiantes los conocimientos y ejercicios básicos del método deportivo. El conocimiento básico de la educación física es la base para el ejercicio físico. Sólo dominando los conocimientos básicos se puede arraigar en los estudiantes la importancia de las clases de educación física. ' mentes.Por esta razón, las clases de educación física no pueden considerarse como mera enseñanza y práctica de movimientos técnicos, y los conocimientos de educación física deben realizarse al mismo tiempo. Los profesores deben elegir la enseñanza según los diferentes grados y edades, y adoptar varias. formas de enseñanza teórica especializada y teoría combinadas con enseñanza práctica para impartir los conocimientos anteriores a los estudiantes en las clases de educación física. Cambio de pasivo a activo, de ciego a consciente, con el objetivo de mejorar la condición física de los estudiantes, partiendo del ámbito de la necesidad. al ámbito de la libertad, para adaptarse a las necesidades de ejercicio y entretenimiento durante toda la vida.
2. Enseñar a los estudiantes las técnicas y habilidades básicas de la educación física. lanzar, trepar, etc. Pero para correr, saltar y lanzar correctamente, necesitan aprender y dominar las técnicas relevantes y las habilidades se pueden desarrollar sobre la base de la práctica regular en educación física, los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo hacer ejercicio científicamente. y ajustar la carga de ejercicio, para cultivar el hábito de los estudiantes de hacer ejercicio regularmente y el disfrute del ejercicio.
3. Educar a los estudiantes para que se comuniquen, comuniquen y creen. La tarea del maestro es predicar, enseñar y resolver. dudas Lo primero que los profesores de educación física deben enseñar a los estudiantes es conocimiento, experiencia y comportamiento moral relacionados con la comunicación interpersonal. En segundo lugar, los profesores de educación física deben ayudar a los estudiantes a abordar adecuadamente diversos problemas que surgen en la comunicación interpersonal y mantener relaciones estrechas entre profesores y estudiantes. , compañeros de clase y otros miembros de la sociedad. En tercer lugar, los profesores también deben crear o proporcionar oportunidades beneficiosas para la comunicación y la comunicación normales, elegir objetos o modelos a seguir para la comunicación y la comunicación y, al mismo tiempo, cultivar conscientemente la conciencia creativa y el pensamiento innovador de los estudiantes. enseñanza. /p>
4. Educar a los estudiantes para que se preocupen y disfruten de una vida mejor. Los maestros siempre deben guiar a los estudiantes para que se esfuercen por buscar y experimentar la diversión que brindan las necesidades de nivel superior sobre la base de satisfacer las necesidades básicas de manera razonable. manera, como ayudar a los demás, buscar el conocimiento y la mejora continua, para que los estudiantes puedan sentir verdaderamente la plenitud, la alegría y la felicidad de la vida.
5. para ser enseñado, y no debe faltar en la enseñanza. Explicación y demostración de errores correctos.
En resumen, como trabajadores de educación física escolar, debemos tener un fuerte sentido de misión y responsabilidad, utilizar nuestra inteligencia y trabajo duro, y utilizar una actitud científica y un espíritu innovador para hacer que la enseñanza de educación física escolar sea más animada. y coloridos, los niños pueden cultivar su espíritu a través de la alegría; sus cuerpos pueden fortalecerse a través de actividades y sus habilidades pueden desarrollarse a través de experiencias, que realmente pueden sentar una buena base para los deportes de por vida;
Este estudio realmente me ha beneficiado mucho. En el futuro, practicaré la educación física con total pasión y me arraigaré para adaptarme al nuevo concepto del plan de estudios y tomaré cada clase de educación física en serio. ;