5 resúmenes de trabajo generales del equipo de preparación de lecciones de chino de octavo grado

Resumir un periodo de trabajo favorece la mejora de nuestras capacidades de aprendizaje y trabajo. Aprendamos a escribir un resumen. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de preparación de lecciones de chino de octavo grado que he compilado cuidadosamente para ustedes. ¡Espero que les guste a todos!

Resumen general del trabajo del grupo 1 de preparación de lecciones de chino de octavo grado

Nuestro grupo es un grupo de jóvenes dinámicos, enérgicos y trabajadores. , Profesores de mediana edad y mayores. Colectivo ascendente. Mirando hacia atrás en el trabajo a lo largo del semestre, hemos trabajado duro, sudado y logrado resultados, pero también hay algunos arrepentimientos. A continuación revisaremos el trabajo de este semestre desde los siguientes tres aspectos, con la esperanza de ser útiles para el trabajo futuro:

1. Comprender las rutinas;

Al inicio del semestre, nuestro grupo manejó correctamente la relación entre docencia y autoestudio, aula y formación, actividades docentes y docencia normal, de modo que la organización docente se pueda llevar a cabo de forma ordenada. .

1. Hemos establecido un sistema completo de preparación de lecciones y un sistema de preparación de lecciones. Hemos determinado que las clases 1 y 2 todos los miércoles por la tarde serán el tiempo de actividad concentrada para el equipo de preparación de lecciones. Cada vez se selecciona a una persona como preparador principal de la lección, y otros profesores discuten, complementan, revisan y mejoran la lección durante la preparación de la lección. Paralelamente, también participamos activamente en las actividades docentes e investigadoras del grupo de docencia e investigación para acumular una amplia experiencia para la implementación de nuevos materiales docentes.

2. Estudiar seriamente, utilizar experiencias eficientes de reforma docente en el aula, practicar activamente y exigir calidad en el aula. Organizar una variedad de actividades chinas en el segundo aula. Por ejemplo, organice un concurso de poesía con el tema "Un paseo por el antiguo jardín de poesía".

3. Buscar los talentos juntos y crear una atmósfera armoniosa. Cada profesor tiene su propio estilo de enseñanza y tiene algo de lo que vale la pena aprender. Cada vez que preparamos lecciones, todos hablan libremente y muestran sus talentos. Para el mismo texto, todos tenemos diferentes diseños de enseñanza, por lo que cada uno de nosotros aprovechamos nuestras fortalezas y aprendemos unos de otros. Cuando se encontraban problemas difíciles, todos los discutían intensamente y la atmósfera era armoniosa. Los miembros del equipo de preparación de lecciones también escucharon las conferencias de los demás, fueron a escuchar las conferencias de otros profesores juntos e intercambiaron experiencias sobre las conferencias, lo cual fue muy inspirador.

4. Examen unificado, intercambio ilimitado de recursos. Cada vez que preparamos lecciones, nunca nos olvidamos de preguntarnos sobre el progreso de la enseñanza y discutir el contenido de los exámenes de unidad. Este semestre, realizamos dos exámenes unificados para todo el grado y un examen parcial unificado. Cada miembro divide el trabajo o coopera para preparar el examen. Los exámenes de mitad de período se revisarán periódicamente de acuerdo con los requisitos de la escuela.

5. Continuamos fortaleciendo la discusión sobre la enseñanza en el aula, continuamos con el sistema de escuchar conferencias, hablar sobre conferencias y evaluar conferencias, y mejorar continuamente nuestro propio nivel de enseñanza.

6. En cuanto a las tareas diarias de chino, controlamos estrictamente las tareas escritas de los estudiantes y, al mismo tiempo, reforzamos la inspección y verificación de las tareas suaves a las que los estudiantes no han prestado atención en el pasado.

(1) Tareas de clase: corrección y retroalimentación oportuna.

(2) Composición: una vez cada dos semanas, completada en clase, corregida a tiempo y comentada en clase de composición.

(3) Tarea oral: repaso previo, lectura de texto, recitación, lectura extraescolar, etc.

2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y captar los puntos clave.

1. En primer lugar, determinamos el enfoque del nuevo libro de texto sobre el aprendizaje del idioma chino:

Siempre insistimos en la posición central de la lectura y la expresión en la enseñanza. Hay dos aspectos más importantes de la capacidad del idioma chino: la capacidad de lectura (literaria) y la capacidad de expresión (lenguaje).

2. En segundo lugar, enfatizamos el método más básico de aprendizaje de chino: la acumulación.

3. Una vez más, seguimos considerando el desarrollo de hábitos de aprendizaje del chino como el foco de la enseñanza organizada.

4. Asimismo, nos centramos en el diálogo entre alumnos y textos, y fortalecemos la interacción entre profesores y alumnos y alumnos y alumnos en el aula.

Planeamos continuar con las buenas y efectivas prácticas mencionadas anteriormente y, al mismo tiempo, explorar algunos métodos más específicos y efectivos para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que los estudiantes de diferentes niveles puedan desarrollarse plenamente.

Resumen del trabajo del grupo 2 de preparación de lecciones de chino de octavo grado

A medida que se acerca el Año Nuevo, el trabajo docente de este semestre también llegará a su fin. Este semestre soy responsable de enseñar chino en las clases 10 y 11 del octavo grado. Durante el proceso de enseñanza, me adhiero a los principios de paciencia, cuidado y responsabilidad, trato a cada estudiante con sinceridad y realizo mi labor docente con actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia.

La situación laboral de este semestre se resume ahora de la siguiente manera:

1. Situación de finalización de las tareas docentes.

Este semestre la escuela insiste en implementar reformas en las aulas. por falta de experiencia, enseñanza Algunas de las ideas del plan no se implementaron en detalle o se implementaron apresuradamente, pero en general las tareas docentes para este semestre se completaron básicamente. La enseñanza basada en conocimientos de este semestre se centra principalmente en el estudio de textos expositivos. Los estudiantes básicamente dominan el conocimiento relevante de los textos expositivos, pueden captar las características de los textos expositivos y pueden distinguir el orden de las explicaciones, los métodos de explicación y otros conocimientos profesionales.

En términos de habilidades emocionales, nos enfocamos en cultivar las habilidades de expresión y organización del lenguaje de los estudiantes, así como sus creencias culturales tradicionales en la vida, sentimientos patrióticos, cultivo personal y otras cualidades. Al estudiar los textos, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos, conectarse con la vida real y la cultura tradicional, mejorar sus logros personales, establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida y mejorar sus cualidades morales y culturales.

Al mismo tiempo, se han logrado ciertos resultados en la enseñanza en el aula que cultiva el aprendizaje de investigación independiente de los estudiantes. También se ha mejorado el interés de los estudiantes por aprender, se ha movilizado el ambiente del aula y el efecto docente también ha logrado ciertos resultados.

2. Situación de aprendizaje de los estudiantes

En términos de aprendizaje basado en el conocimiento, los estudiantes en su conjunto pueden captar la estructura de conocimientos básicos del libro de texto. La mayoría de los estudiantes han dominado los conocimientos básicos y pueden hacerlo con éxito. Completar la correspondiente formación de ampliación de conocimientos. En términos de aprendizaje funcional, este semestre se centra en cultivar las habilidades de memoria de los estudiantes. El entrenamiento diario de recitación y escritura no solo ejercita las habilidades de memoria de los estudiantes, sino que también amplía sus horizontes de conocimiento, lo que ayudará a mejorar sus habilidades de expresión. En términos de emoción, a través de una capacitación de expansión integral y práctica de escritura, los estudiantes pueden básicamente desarrollar la autoconciencia a través de la autopercepción, la selección de materiales y el análisis, pueden lograr habilidades básicas de expresión escrita y formar opiniones independientes.

3. Resumen de la experiencia del proceso de enseñanza

1. Esforzarse por comprender a fondo los materiales didácticos y comprender a cada alumno. Durante el proceso de enseñanza, siempre buscamos comprender a fondo los materiales didácticos y comprender a los estudiantes. De acuerdo con el enfoque de capacitación de los materiales didácticos, dominamos los elementos de capacitación de cada unidad y el nivel de dificultad de cada material didáctico de lección. conocimiento que los estudiantes han dominado para pensar y diseñar cuidadosamente los materiales didácticos para mejorar su desempeño. El propósito es guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, comprendan los materiales didácticos y utilicen su tiempo libre para estudiar libros para enriquecer sus conocimientos comerciales.

2. Adherirse al aprendizaje basado en problemas y dar pleno juego al papel del grupo. En el proceso de preparación de lecciones, siempre utilizamos materiales didácticos como línea principal, combinamos las condiciones reales de los estudiantes, diseñamos problemas, guiamos el pensamiento y desarrollamos el pensamiento. Aprovechar al máximo el papel de cada grupo de estudio Durante la clase, de acuerdo con la situación real del grupo y los diferentes niveles de conocimiento dominados, se alientan preguntas y orientaciones razonables para alentar a los estudiantes a mejorar continuamente su nivel de conocimientos, y siempre insistir en. preparar y impartir bien cada lección. Obtuve buenos resultados. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el aula y hacer del aula un escenario para que los estudiantes se muestren.

3. Combinar la experiencia situacional con actividades prácticas. Para movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes y en combinación con la implementación real de la nueva reforma curricular en nuestra escuela, en el trabajo docente diario, organicé a los estudiantes para que probaran diversas actividades chinas. Después de un mes de estudio, el grupo organizó a los estudiantes para realizar una competencia de conocimientos de chino. Los estudiantes diseñaron, formularon preguntas y organizaron ellos mismos, con la participación de toda la clase. Los estudiantes también se organizan para criticar el idioma en conversaciones cruzadas, ver concursos de oratoria formales, debates de imitación y otras actividades. A través de estas actividades, no solo pone a prueba el dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que también moviliza su entusiasmo, mejora su interés en aprender, ejercita sus habilidades y mejora su confianza en el aprendizaje.

4. Retroalimentación del aprendizaje y tutorías extraclases.

Corregir la tarea es el proceso de comprender que los estudiantes han dominado el conocimiento que han aprendido, y también es la retroalimentación de información para la enseñanza en el aula. Por tanto, insisto en centrarme en la tutoría presencial para comprender hasta qué punto los estudiantes dominan los conocimientos y adoptar una combinación de tutoría individual y grupal. Utilice el tiempo después de clase, el autoestudio, etc. para comprender las situaciones de dominio de los estudiantes, brindar tutoría dedicada a estudiantes individuales, corregir deficiencias en el proceso de enseñanza y mejorar los niveles de conocimiento de los estudiantes en diversos grados.

5. Mejora mientras aprendes. En la enseñanza diaria, siempre haga preguntas cuando tenga alguna pregunta. E insista en la preparación de lecciones grupales, discusión concentrada y participación activa en diversas actividades de enseñanza e investigación. Al preparar las lecciones, el diseño de cada capítulo busca activamente las opiniones de otros profesores y aprende sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más clases de profesores destacados, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las fortalezas de los demás y supere sus propias deficiencias.

6. Explorar nuevas reformas curriculares en la práctica. En el trabajo docente, debemos estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, pensar en los métodos de reforma de la enseñanza, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, combinar la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, e inyectar la elementos de educación ideológica y emocional a nivel de conocimiento para dar pleno juego a la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes pueden desarrollar y cultivar eficazmente la calidad general de los estudiantes.

4. Problemas y medidas de mejora en el proceso de enseñanza

En el proceso de enseñanza real, no todas las clases pueden lograr los resultados esperados. Después de la reflexión, se descubrieron algunos de los problemas existentes. pregunta.

1. La brecha entre teoría y práctica. El plan de lección diseñado no se puede implementar completamente en la enseñanza en el aula real. Por lo tanto, al preparar lecciones en el futuro, se debe dejar suficiente flexibilidad en el diseño del plan de lección y hacer los ajustes correspondientes de acuerdo con la situación real. El plan de lección puede adaptarse mejor a la enseñanza.

2. El impacto del clima de aula en el desarrollo de la labor docente. Un buen ambiente en el aula puede completar las tareas docentes sin problemas y con eficacia. Sin embargo, en la enseñanza real, es difícil alcanzar este grado, e incluso existe el fenómeno de que los profesores realizan un espectáculo unipersonal. Esto requiere que no solo enriquezca los materiales didácticos del aula en la enseñanza futura, sino que también movilice el entusiasmo de los estudiantes desde la perspectiva de los estudiantes, para lograr el efecto de activar el aula.

3. Problemas de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje Debido a la necesidad de completar las tareas docentes necesarias, en ocasiones se ignoran las situaciones de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Algunos estudiantes se separan fácilmente del tema de aprendizaje y se independizan del grupo, lo que requiere que los profesores presten más atención. Especialmente en el proceso de enseñanza diario, debemos fortalecer conscientemente la orientación del aprendizaje para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, realizar más intercambios de ideas y comprender sus situaciones de aprendizaje y de vida. Esto también requiere un trabajo paciente y cuidadoso, perseverancia en el trabajo todos los días y reconocimiento oportuno de las mejoras de los estudiantes.

En el futuro proceso de enseñanza, persistiré en el aprendizaje, mejoraré constantemente mi calidad profesional, continuaré explorando nuevos conceptos y modelos de enseñanza, mejoraré los métodos de enseñanza, exploraré aulas eficientes y adecuadas para los estudiantes y mejoraré integralmente la el nivel de conocimiento de los estudiantes y su capacidad integral.

Resumen del trabajo del grupo 3 de preparación de lecciones de chino de octavo grado

Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de la Clase 2 de octavo grado. En esta clase, con la edad, el crecimiento, los efectos fisiológicos y psicológicos de la adolescencia y la influencia de muchos factores sociales, cada vez más estudiantes se cansan de estudiar, pero la mayoría de los estudiantes estudian duro y están motivados. En la docencia, enseño con seriedad, estudio activamente e innovo ideas y métodos. Ahora resumo mi experiencia laboral en este período de la siguiente manera:

1. Teoría educativa:

En el pasado. Durante el semestre, aprendí teorías relevantes sobre educación y enseñanza de manera oportuna.

Reflexione seriamente sobre su propia práctica docente, estudie a los estudiantes, explore métodos de enseñanza, establezca gradualmente la idea de enseñanza de "aprender primero, luego enseñar y capacitarse en clase" y establecer un nuevo concepto de enseñanza con Los profesores son líderes y los estudiantes son el cuerpo principal. La filosofía de la enseñanza se explora activamente en la práctica docente para revitalizar el aula de chino y domina con flexibilidad diferentes tipos de métodos de enseñanza, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y logrando buenos resultados en la enseñanza.

2. Educación y enseñanza: Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases.

Para poder dar una buena clase, realicé el siguiente trabajo:

1. Preparación antes de la clase: preparar lecciones y escribir planes de lecciones.

Aprendan de las fortalezas de los demás y determinen sus propias ideas y estilo de enseñanza.

2. Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento. , y poder aplicarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

4. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, asegúrese de que los estudiantes mantengan una buena concentración y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree un Buen ambiente en el aula. Organizar más actividades y debates en el aula y hacer todo lo posible para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

5. Además de los efectos del aula, a los estudiantes también se les permite leer más, hablar más y practicar más. Para ello, insisto en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura temprana y corregir los problemas a tiempo si los encuentro. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato.

6. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Este año escolar, asistí a 10 conferencias y completé las tareas de conferencia estipuladas por el. escuela.

3. Logros y deficiencias en la enseñanza

Los resultados de los exámenes de 6 unidades y los exámenes parciales de este semestre fueron sobresalientes, los estudiantes se organizaron activamente para participar en diversas competencias organizadas por el alumnos de la escuela y tutorizados en sus composiciones hubo 1 primer premio, 1 segundo premio y 1 premio de excelencia en el concurso 4 primeros premios y 8 segundos premios en el concurso de caligrafía con punta dura y 1 premio especial en el Discurso de Cuento Patriótico; Competencia.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar el nivel de chino de los estudiantes al mismo tiempo. Por lo tanto, continuaré trabajando duro, preguntando más, pensando más, aprendiendo más de los demás y esforzándome por progresar.

Resumen del trabajo del grupo 4 de preparación de lecciones de chino de octavo grado.

Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de la Clase 1 y Clase 2 del segundo grado de junior. En la escuela secundaria hay 94 estudiantes en las dos clases. A medida que los estudiantes crecen, algunos estudiantes tienen diversos grados de aburrimiento, especialmente entre los estudiantes de la Clase 2, pero la atmósfera general entre los estudiantes sigue siendo positiva. Después de un semestre de orientación, estímulo y educación, el dominio del chino de los estudiantes ha mejorado en diversos grados.

El trabajo educativo y docente de este semestre se resume a continuación:

1. Desde la implementación de la reforma docente en el aula, he implementado decididamente aulas eficientes y he mejorado efectivamente la eficiencia del aula. enseñanza y movilizó las habilidades del idioma chino de los estudiantes. La cara del aula ha experimentado cambios trascendentales. La cooperación grupal es fructífera. Los estudiantes del grupo se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros, lo que ha mejorado enormemente la calidad y la eficiencia de la educación y la enseñanza.

2. Fortalecer los debates e intercambios entre profesores de una misma materia y grado, formando una sinergia en la educación china y la enseñanza en segundo grado. En nuestro trabajo diario, nuestros tres profesores de chino prestan gran atención al intercambio y la discusión sobre la educación y la enseñanza, y hacen que la preparación colectiva de las lecciones sea muy eficaz. No seguimos las formalidades ni las formalidades basadas en la preparación de las lecciones por parte de cada profesor. Primero de forma independiente, preparamos lecciones colectivamente y nos comunicamos entre nosotros. Las deficiencias en la preparación de las lecciones hacen de cada clase la cristalización de nuestra sabiduría colectiva y hacen de cada clase un producto de alta calidad.

3. Prestar mucha atención a la enseñanza regular y completar con éxito las tareas educativas y docentes de este semestre. Entiendo profundamente que la clase es la posición principal de la enseñanza en el aula. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones y una preparación cuidadosa, cada clase se imparte con cuidado y rigor. Nos esforzamos por ser de alta calidad y eficientes durante los 45 minutos de cada clase. La tarea para cada período de clase está cuidadosamente diseñada para que pueda consolidar y complementar eficazmente la enseñanza en el aula. En respuesta a las diferentes situaciones de los estudiantes en la clase, hemos realizado cuidadosamente tutorías extracurriculares, cultivando estudiantes sobresalientes y ayudando a los estudiantes pobres. Durante este período de tiempo, en varias pruebas, el número de estudiantes pobres ha disminuido mucho y. Ha aumentado el número de estudiantes excelentes. La eficacia del trabajo deficiente.

Para cada examen y prueba, selecciono cuidadosamente preguntas de práctica para estudiantes de diferentes niveles, de modo que el examen realmente pueda evaluar el nivel real de los estudiantes.

4. Utilice diversas formas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la clase para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros de la enseñanza en el aula. Especialmente en las actividades prácticas integrales, las organizamos con anticipación para que los estudiantes puedan estar completamente preparados para que cada estudiante pueda participar en la enseñanza del aula tanto como sea posible. Todos pueden participar y todos tienen algo que hacer, lo que realmente hace que el aula de chino sea más agradable. disfrutable. Cobra vida.

5. Ante la situación actual en la que los estudiantes no tienen nada que decir en sus composiciones, se ha creado un nuevo modelo de enseñanza de la composición situacional. En mi enseñanza de composición habitual, siento que los estudiantes no están interesados ​​en la composición, tienen miedo o incluso se aburren con la situación real. Combinado con la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, extraigo lecciones de la enseñanza de composición basada en ensayos de Cheng Hao y de la enseñanza de composición. composición situacional de algunos profesores de otras escuelas Como resultado de la enseñanza, hemos llevado a cabo la práctica y exploración de la enseñanza de la composición situacional durante un período de tiempo, a juzgar por las composiciones de los estudiantes y las reacciones de los estudiantes, se han logrado ciertos resultados.

6. Trabaje duro y participe activamente en los ensayos y planes de lecciones del blog "Qingyun Chinese" de la oficina de enseñanza e investigación del condado, en el sitio web de la escuela secundaria Qingyun No. 4 y en la escuela secundaria Qingyun No. 4 "Xinyuan". "Trabajo de presentación y recomendación de revistas escolares, que no solo ejercita la mejora de uno mismo, mejora el propio nivel de escritura y también moviliza el entusiasmo de los estudiantes por la escritura.

7. Centrándonos en el trabajo general de la escuela, hicimos algunos trabajos temporales organizados por la escuela. Por ejemplo, cooperamos con la oficina política y educativa de la escuela para realizar la "Convocatoria de ponencias del Día de la Madre" y otros trabajos.

En resumen, como profesora de chino, siento que al completar la educación y el trabajo docente más básicos este semestre, he aprovechado al máximo mis fortalezas y he hecho un resumen oportuno de mi experiencia y comprensión de mi trabajo. Esto sentó una base sólida para un mejor trabajo en el futuro. Aunque todavía existen fallas y deficiencias en el trabajo, creo que mientras seas una persona dedicada en el trabajo, podrás corregir tus deficiencias, utilizar tus fortalezas y evitar debilidades, y lograr mayores progresos.

Resumen del trabajo del grupo 5 de preparación de lecciones de chino de octavo grado

Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de la clase (1) (2) de octavo grado. , entre los cuales la clase de octavo grado (1) es mi nueva La clase que se hizo cargo. Soy concienzudo en mi trabajo docente este semestre, realizando investigaciones en profundidad sobre los métodos de enseñanza, mejorando gradualmente los métodos eficientes en el aula, acumulando experiencia a través de la exploración y reflexionando constantemente sobre la práctica. Ahora resumo mi trabajo de enseñanza de chino este semestre de la siguiente manera:

1. Prepare las lecciones con cuidado y esté completamente preparado para la clase.

En el proceso de enseñanza, la preparación de la lección es un vínculo inseparable y muy importante que requiere tanto la preparación de los estudiantes como los métodos de enseñanza. Si la preparación de la lección es insuficiente o está mal preparada, afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiar detenidamente los materiales didácticos, "Autonomía" y "Apoyo", centrarme en conferencias concisas y esforzarme por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

2. Proporcionar formación diversa para cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Uno de los propósitos de la enseñanza del chino es cultivar la habilidad china de los estudiantes. El uso de una formación sólida y diversa para mejorar la habilidad china de los estudiantes no solo aumenta el interés de los estudiantes, sino que también les agrega diversión y los hace ampliar. sus horizontes, amplía los horizontes, mejora la eficiencia del aprendizaje y desarrolla gradualmente la capacidad china de los estudiantes.

3. Hacer arreglos razonables para cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.

Asignar razonablemente las tareas diarias de aprendizaje a los estudiantes. Por ejemplo, los representantes del grupo descubren nuevas palabras en el texto con anticipación, preparan discursos previos a la clase con anticipación, dictan palabras, recitan chino clásico, dictan poemas antiguos, etc. Se requiere que los estudiantes lo completen a tiempo y les permitan planificar su tiempo diario razonablemente.

4. Cultivar la eugenesia y desarrollar las fortalezas de los estudiantes.

De acuerdo con los excelentes objetivos establecidos por la escuela, varios estudiantes potenciales como Liu Chang, Qu Quanquan y Wei Yuchen fueron seleccionados como el foco de la formación. Fueron instruidos principalmente en tres aspectos: lectura, lectura. y escritura, y les brindé orientación sobre excelentes libros de lectura para ampliar sus horizontes y conocimientos, y les guié sobre las técnicas y métodos para resolver preguntas de lectura.

5. Dirección de esfuerzos futuros.

En el próximo semestre, bajo la dirección de la oficina de enseñanza e investigación del distrito, debemos implementar concienzudamente la lectura temática en las clases de chino para mejorar aún más la capacidad de lectura de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender conocimientos, comprender principios, cultivar la personalidad y desarrollar emociones a partir de la lectura.

En el trabajo futuro, espero lograr mejores resultados bajo la guía y ayuda de los líderes y maestros, y hacer lo mejor que pueda para la escuela secundaria Damei No. 6.

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