Tres sugerencias para promover la revitalización rural
Aunque el número de niños en edad escolar en educación obligatoria en mi país ha aumentado en más de 30 millones en los últimos 10 años, muchas escuelas rurales se han visto obligadas a cerrar debido a la falta de estudiantes.
Si el número de niños en edad escolar en educación obligatoria no ha disminuido, ¿por qué hay cada vez menos escuelas rurales? ¿Es imparable la decadencia de la educación rural?
Se recomienda que para revitalizar la educación rural, partamos de tres aspectos:
1. Todas las escuelas primarias y secundarias en China se construyen de acuerdo con los mismos estándares en términos. de software y hardware.
2. Los salarios de todos los profesores de primaria y secundaria en China están sujetos a los mismos estándares, y los profesores de zonas remotas disfrutan de subsidios.
3. Se cambia el estatus de los profesores de primaria y secundaria a funcionarios de educación y se implementa la movilidad forzosa, una vez cada 3-7 años.
¿Son factibles estas sugerencias? ¿Se puede realmente revitalizar la educación rural?
En los últimos 10 años, cada día han desaparecido 27 escuelas primarias.
Según información del sitio web del Ministerio de Educación:
En 2010, había en el país 257.410 escuelas primarias ordinarias y 56.479 escuelas secundarias ordinarias.
En 2019, había en el país 65.438 escuelas primarias ordinarias y 060.148 escuelas secundarias ordinarias.
En los últimos 10 años, China tiene casi 65.438+ escuelas primarias y casi 4.000 escuelas secundarias. En promedio, 100 escuelas primarias desaparecen cada año y un promedio de 27 escuelas desaparecen cada día. Al cabo de una hora, una escuela primaria desapareció.
La mayoría de estas escuelas que desaparecen son escuelas rurales.
La decadencia de la educación rural es imparable y cada vez más grave. El país ha propuesto un plan de revitalización rural y revitalizar la educación rural es una parte importante del plan de revitalización rural. Por lo tanto, revitalizar la educación rural es urgente.
¿Son factibles las tres sugerencias para revitalizar la educación rural?
¿Son factibles las tres sugerencias para revitalizar la educación rural? Analicémoslos uno por uno.
1. Todas las escuelas primarias y secundarias de China están construidas según los mismos estándares en términos de software y hardware.
El país ya lo está haciendo, y lo está haciendo muy bien.
Hace dos años, un total de 2.767 condados de todo el país aprobaron la certificación de equilibrio básico nacional, lo que representa el 95,32%.
En la actualidad, los estándares de hardware de las escuelas urbanas y rurales en la etapa de educación obligatoria en todo el país se han equilibrado básicamente. Las escuelas rurales también cuentan con edificios de enseñanza estándar, laboratorios, campos deportivos y otras instalaciones técnicas.
En cuanto al equilibrio del software, para las escuelas el mayor “software” son en realidad los docentes, y el país ya está en el proceso de implementarlo.
Promover el flujo racional de docentes urbanos y rurales a través de la "contratación escolar administrada por el condado" es implementar un equilibrio de "software" entre las escuelas urbanas y rurales. Sin embargo, en la práctica, el "reclutamiento de maestros administrado por las escuelas del condado" se ha convertido en la "última eliminación", con maestros sobresalientes que permanecen en la escuela original y maestros innecesarios que son "asignados a la frontera". Este resultado es todo lo contrario. Creará más desequilibrios en la educación urbana y rural y va en contra del propósito de la "contratación de docentes en las escuelas del condado".
El hardware de las escuelas urbanas y rurales está muy equilibrado, pero si quieres lograr un software equilibrado, realmente debes considerar la segunda y tercera sugerencias.
2. El salario de todos los profesores de primaria y secundaria en China debería ser el mismo, y los profesores de zonas remotas deberían disfrutar de subsidios.
Los dos colegios están separados por una carretera, uno pertenece al casco urbano y el otro al condado. Los profesores con la misma experiencia docente y títulos profesionales en las dos escuelas tienen una diferencia salarial mensual de casi 2.000 yuanes.
La situación real de los salarios de los docentes
Los salarios laborales y las escalas salariales de los docentes de primaria y secundaria en mi país están unificados, pero las asignaciones y subsidios varían mucho de un lugar a otro. .
El Estado proporciona a los docentes rurales subsidios para la vida y el trabajo rural, lo que ha ralentizado en cierta medida el ritmo de llegada de los docentes rurales a las ciudades, pero la tendencia general de los docentes rurales que fluyen hacia las ciudades no ha cambiado.
Si los docentes de las escuelas primarias y secundarias de todo el país implementan los mismos estándares, definitivamente atraerá más talentos destacados para participar en la educación y atraerá a docentes destacados para que se arraiguen en la educación rural.
3. Se cambia el estatus de los profesores de primaria y secundaria a funcionarios de educación, y se implementa la movilidad forzosa cada 3-7 años.
Actualmente el flujo de docentes es unidireccional. Excelentes docentes de zonas rurales se han trasladado a las ciudades, mientras que excelentes docentes de escuelas urbanas rara vez se trasladan a escuelas rurales. La pérdida de profesores excelentes tiene un impacto fatal en las escuelas rurales.
Es muy necesario cambiar el estatus de los profesores de primaria y secundaria a funcionarios de educación, y luego implementar la movilidad forzada cada 3-7 años.
Escrito al final
La construcción de hardware de las escuelas urbanas y rurales es básicamente la misma, y los maestros de la escuela son igualmente excelentes. ¿Qué padre está dispuesto a enviar a sus hijos a la escuela en la ciudad?
¿Es factible revitalizar la educación rural? ¿Cómo lo estima a partir de la propuesta de “software y hardware escolar, estándares salariales y cambios de identidad”?