¿Es difícil aprender inglés en primer grado de secundaria este año?
A juzgar por la reacción general de los candidatos, aunque algunas preguntas del examen de inglés A del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de este año son más apasionantes, la dificultad general es moderada, no muy diferente de la dificultad del simulacro. papel.
El chino y las matemáticas son búsquedas populares porque son difíciles. Parece que la dificultad de las tres materias principales en general no es baja y siento un poco de pena por los candidatos de este año. Después de todo, el examen de ingreso a la universidad no solo está relacionado con el futuro de los estudiantes, sino que también afecta los corazones de innumerables padres, pero los estudiantes deben ajustar su mentalidad aquí.
Objetivos generales: primero, prestar atención al desarrollo y progreso de la ciencia y la tecnología; segundo, prestar atención al desarrollo social y económico; tercero, prestar atención a la excelente cultura tradicional; Las características del tipo de pregunta son: Primero, el tipo de pregunta es flexible y abierto para poner a prueba la imaginación de los candidatos. Hay múltiples conjuntos de respuestas correctas y múltiples soluciones para elegir.
2. Las preguntas con estructura deficiente deben abrirse adecuadamente para examinar la comprensión de los candidatos sobre la naturaleza del inglés y guiar el inglés de la escuela secundaria para que preste atención al cultivo de las competencias básicas del inglés en la enseñanza de conceptos e inglés. métodos.
En tercer lugar, las preguntas existentes son abiertas y ordenadas, lo que pone a prueba el razonamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas de los candidatos, lo que refleja la apertura y también prueba la precisión y el orden del pensamiento de los candidatos.
La materia de inglés de NMET es básicamente consistente con la de años anteriores en términos de requisitos de prueba, formato de prueba y estructura de las pruebas. Tiene un cierto grado de estabilidad, que refleja el principio de propuesta del examen de ingreso a la universidad basado en la estabilidad, y se centra en el examen del conocimiento lingüístico, las habilidades lingüísticas y la conciencia lingüística de los estudiantes.