De la enseñanza centrada a la centrada en el aprendizaje.

Desde la Edad Media, los métodos de enseñanza occidentales han entrelazado dos líneas. Uno se centra en la “enseñanza” y su figura representativa es Herbart; el otro se centra en el “aprendizaje” y su figura representativa es Dewey. Después de todo, el núcleo de la educación es el aprendizaje, por lo que las ideas de enseñanza representadas por Dewey se han vuelto comunes recientemente.

Sin embargo, los expertos creen que el pensamiento docente de China también ha experimentado la trayectoria de desarrollo de “aprender-enseñar-aprender”, y el discurso educativo tradicional se centra en el “aprendizaje”. Por ejemplo, en las Analectas de Confucio, la palabra "aprender" aparece 64 veces, mientras que la palabra "enseñar" aparece sólo 7 veces. Las Analectas de Confucio comienzan con el aprendizaje, la primera monografía de China dedicada a la educación es El aprendizaje, el primer libro de Xunzi es Estímulo al aprendizaje, y así sucesivamente. Desde que Kailov introdujo la pedagogía, China ha formado un sistema de métodos educativos centrado en la "enseñanza". Desde la nueva reforma curricular, el concepto de enseñanza que enfatiza la subjetividad del aprendizaje de los niños y se centra en el "aprendizaje" ha recibido renovada atención. Los docentes no sólo deben aplicar repetidamente los conocimientos y habilidades que dominaron cuando eran estudiantes, así como los conocimientos temáticos y las habilidades didácticas que aprendieron después de asumir el cargo, sino que también deben ser capaces de adaptarse a la realidad de los niños con diversidad cultural y social. antecedentes, mantenerse al día con los rápidos cambios en el conocimiento académico educativo y convertirse en un explorador de conocimientos y aprendices de por vida.

Sato Manabu define la capacidad de los "expertos en aprendizaje", es decir, "la capacidad de los profesores = la capacidad de los artesanos cualificados y la capacidad de los expertos en educación", que tiene tres características básicas:

1. La capacidad de los artesanos expertos Artesanía = habilidad y reserva para la creación artística (orgullo) = capacidad de aprender por imitación y observación (aprendizaje).

2. Capacidad experta = juicio intelectual, autodisciplina ética = unidad de teoría y práctica = basada en la indagación y la experiencia = análisis de casos.

En tercer lugar, la importancia de la “comunidad de aprendizaje” de los docentes. La construcción de colegas combina las cualidades de los médicos calificados (meticulosidad) y la esencia del profesionalismo (conocimiento y responsabilidad).

El crecimiento de los profesores depende de la práctica de la investigación en el aula, y el "estudio de caso" es el método básico de la investigación en el aula.