Ser un profesor de educación física cualificado comienza con la redacción de planes de lecciones.
El entrenamiento comenzó a las 19 horas y tuvo una duración de dos horas. Al principio, aprendí de la explicación del director Hui Zhidong sobre la forma correcta de escribir el texto del plan de lección de educación física, y luego fue presentado por el director Wei Yuzhu. * * * Compartí contigo mis dudas o dificultades en clase. La principal experiencia que obtuve de este estudio es que para convertirme en un profesor de educación física calificado, primero debes comenzar con la capacidad de escribir planes de lecciones. Aprender a escribir planes de lecciones de manera estandarizada y correcta no es sólo un curso obligatorio para los nuevos profesores, sino que incluso a los profesores experimentados les resultará difícil escribir planes de lecciones estandarizados, completos y científicos si la redacción de los planes de lecciones no está estandarizada y no prestes atención a los detalles.
Basado en la capacitación del director Hui, esta vez resumo los beneficios del aprendizaje al escribir planes de lecciones de la siguiente manera:
En primer lugar, comprenda claramente los planes de lecciones para cada proyecto
Planes docentes Hay dos formatos: formato de tabla y formato de lista. La explicación de esta actividad de aprendizaje es cómo escribir un plan de lección tabular. Durante el entrenamiento, el contenido principal del plan de lección de educación física incluye información de la lección, unidades y horas de clase, contenido de enseñanza, objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, proceso de enseñanza, procedimientos de enseñanza y arreglos de tiempo, tiempo y frecuencia de práctica, equipo de enseñanza, diseño del lugar, resumen después de clase, etc.
Cada parte del plan de lección tiene sus correspondientes requisitos de llenado. En primer lugar, completar todo es el requisito más básico. En segundo lugar, tener una comprensión clara de lo que implica cada parte del proyecto. Un problema que ocurre a menudo al escribir planes de lecciones es que el contenido está escrito incorrectamente, como el texto del contenido de enseñanza que aparece en la estrategia de enseñanza del maestro o las actividades y requisitos de los estudiantes. Los requisitos de los estudiantes están escritos en la forma organizativa. columna. En los planes de lecciones que entregamos, Xiao Hui también señaló que algunos profesores escribieron el contenido de la enseñanza con demasiado detalle, por lo que deberían ser lo más simples posible, con puntos clave y palabras clave, para evitar demasiado contenido.
En segundo lugar, el diseño de los objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza son el sustento de una clase de educación física y de una clase de educación física, y deben ser la batuta de la enseñanza de los profesores. El director Hui señaló que en los planes de lecciones presentados esta vez, muchos maestros escribieron los objetivos de enseñanza de manera demasiado general, y los objetivos eran demasiado grandes y poco específicos. Por ejemplo, los estudiantes deben escribir claramente qué proporción de la tecnología han dominado a través del aprendizaje, y sus objetivos emocionales deben ser más específicos. Los objetivos de enseñanza se formulan en función de las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes y los fundamentos de la educación física. De acuerdo con la situación de los estudiantes y los materiales didácticos, los objetivos didácticos deben ser completos, razonables y científicos, por lo que cada palabra de los objetivos didácticos debe ser rigurosa y estandarizada.
Además, al redactar los objetivos de enseñanza, se debe prestar especial atención a tratar a los estudiantes como sujetos de enseñanza en el aula, y la materia de enseñanza debe presentarse en los objetivos de enseñanza.
En tercer lugar, sobre la estructura de enseñanza de tres etapas
El proceso de enseñanza de las clases de educación física generalmente se divide en tres partes, a saber, la parte de preparación, la parte básica y la parte final. El proceso de enseñanza es casi una visualización completa de una clase. Cada parte se detalla en el contenido de enseñanza específico, comportamientos específicos de profesores y estudiantes, asignación de tiempo, forma organizativa, etc., y se expresa en texto o imágenes en orden casi cronológico. Restaurar la estructura de una situación real.
Se puede decir que la parte del proceso de enseñanza es el cuerpo principal de un plan de lección. El problema que tuve al escribir esta sección fue que el tiempo de práctica estaba escrito incorrectamente como el tiempo asignado para toda una clase. El tiempo de práctica debe ser el tiempo de actividad específica de los estudiantes en la clase, que es el tiempo total de práctica de cada estudiante desde el principio hasta el final de una clase. La densidad de práctica se calcula dividiendo el tiempo de práctica por el tiempo de clase. El tiempo en el elemento "Procedimiento y tiempo" al principio del plan de lección es la asignación de tiempo de la estructura principal de tres etapas. Este tiempo sumado debe ser el tiempo de toda la clase. En el seminario, se contratará a alguien especialmente para calcular el tiempo de práctica de los estudiantes. Al medir, se debe fijar un estudiante y se debe registrar la duración de cada actividad de ese estudiante. Finalmente, al realizar la suma se suele medir el promedio de varios estudiantes para que los datos sean más científicos.
Cuarto, aprenda a dibujar curvas de carga de ejercicio
En este estudio, el director Hui también se centró en el método de dibujar curvas de carga de ejercicio. Se puede decir que la carga de ejercicio es un elemento especial del aula que generalmente es ignorado por los profesores de educación física. En los planes de enseñanza habituales, la curva de carga de ejercicio suele ser sólo un dibujo simbólico y sólo se toma en serio cuando se habla de clases de educación física.
A través de este estudio, una vez más profundicé mi comprensión de la curva de carga de ejercicio.
El director Hui señaló que la curva de carga de ejercicio debe ajustarse a los ajustes preestablecidos de diseño de este curso. Los picos y valles deben ser consistentes con los tiempos de frecuencia cardíaca alta y baja de los estudiantes reales. La frecuencia promedio mostrada en el eje vertical de la curva no puede. ser tan obvio como en el plan de lección de un maestro. Según el contenido de la clase, la curva se divide en pico único, pico doble y pico múltiple. Nuestra enseñanza ordinaria de educación física está en consonancia con la situación bimodal. ¿Qué tipo de curva de carga de ejercicio es una curva de carga de ejercicio de un solo pico o de múltiples picos? Que yo sepa, sigue siendo un punto ciego.
Además, aprendí varios métodos de cálculo numérico a través del estudio: densidad de práctica = tiempo de práctica/horas totales de clase = suma de 8 frecuencias cardíacas medidas de los estudiantes/8. Tomando como ejemplo 40 minutos en la escuela primaria, la frecuencia cardíaca de un estudiante se mide regularmente cada 5 minutos. Cada estudiante mide 8 valores en una clase, los suma y los divide por 8 para obtener la frecuencia cardíaca promedio.
Escribir planes de estudio es una habilidad docente básica que todo profesor de educación física debería dominar. Como profesor de educación física calificado o excelente, todos debemos prestar atención a la preparación de los planes de lecciones y estudiar a fondo cada detalle en la preparación de los planes de lecciones.