La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos sobre estudiar en el extranjero - Ensayo en clase de educación física: cómo lidiar con la "vergüenza" de las declaraciones de los estudiantes en las clases de educación físicaLa exhibición es una demostración, un estímulo, una especie de elogio, una especie de éxito y mejora. . En las clases de educación física, los profesores suelen organizar presentaciones, que generalmente logran los resultados preestablecidos, pero a veces ocurren accidentes: algunos estudiantes no están dispuestos a presentar por cobardía y otros motivos, algunos estudiantes cometen errores en las presentaciones debido al nerviosismo; Para estos dos accidentes, si el maestro no tiene la capacidad de responder, la presentación en el aula será "vergonzosa". 1. Los estudiantes no quieren demostrar Caso 1: En una clase abierta urbana, un profesor trajo el "pase de mano delantera" y después de una práctica intensa, entró a la sesión de demostración. El maestro sonrió y señaló a un compañero de clase que acababa de practicar bien y le indicó que subiera al escenario para hacer una demostración. Para su sorpresa, los estudiantes no quisieron demostrarlo. En ese momento, el maestro no tuvo más remedio que guiar a otros estudiantes para que chocaran sus manos y lo alentaran, mientras empujaba su espalda con la mano. Los estudiantes subieron al escenario y se presentaron a medias, haciendo la escena muy vergonzosa. Análisis de razones: 1. Falta de confidencia. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de sí mismos, tienen una negatividad automática y siempre piensan que son inferiores a los demás. Tengo miedo de cometer errores porque no soy competente y tengo miedo de que si cometo un error no podré mantener la cabeza en alto frente a otros estudiantes. 2. Experiencias desagradables en el pasado. Algunos estudiantes fracasaron en la exposición, lo que generó emociones negativas y resistencia. Contramedidas: (1) Medidas preventivas Para evitar que ocurran incidentes tan vergonzosos, generalmente tomo los siguientes tres métodos de prevención: 1. Acuerdo previo. Cuando el maestro guía a los estudiantes en la práctica, es posible que desee comunicarse con los estudiantes que tienen habilidades motoras buenas o mejoradas e invitarlos a mostrar sus movimientos. Invita a otros si no estás de acuerdo. 2. Método de formación del profesorado de clase. Los estudiantes generalmente escuchan a su profesor de clase. Por lo tanto, el maestro de la clase sugirió que eduque a los estudiantes antes de la clase y exija que cada estudiante se muestre audazmente en clase. Según la experiencia del autor, los estudiantes cooperan más cuando el profesor les pide una demostración, lo que es enfatizado por el director. 3. Levanten las manos. Durante la sesión de exposición, los profesores pueden pedir a los estudiantes que levanten la mano para solicitar participar en la exposición. Luego, el maestro selecciona representantes basándose en la observación (como aquellos que han logrado grandes avances y tienen movimientos estandarizados) para demostrar. En el nivel de escuela primaria, los maestros pueden preparar algunos pequeños obsequios (como comentarios alentadores, patrones, sellos, pequeños premios, etc.) antes de la clase y enviar una pequeña estrella a los estudiantes que se pongan de pie con valentía y completen la acción para mostrar aliento. De esta manera, todos los alumnos que salieron a actuar quedaron satisfechos y él también disfrutó de la alegría del éxito, lo que estimuló enormemente el deseo de los demás alumnos de actuar. Eso sí, en las clases abiertas los alumnos generalmente no levantan la mano con facilidad por diversos motivos. Los profesores deben prever esto con antelación y tomar medidas para solucionarlo. (2) Estrategia de afrontamiento 1. Método de estímulo. Si los estudiantes no quieren demostrar, los profesores pueden utilizar el estímulo para solucionarlo. Por ejemplo, en una clase de demostración, le pedí a un estudiante que saliera para manifestarse. El estudiante de repente se quedó paralizado y se negó a salir. "Oh, los movimientos de xx eran muy hermosos cuando estaba practicando hace un momento. Usemos un aplauso para pedirle que salga y haga una demostración". Me miró y finalmente salió del equipo. "Muy bien, ya tienes la mitad del éxito. A continuación, el profesor quiere que lo demuestres con valentía". Cuando se lo pedí, lo mostró con cuidado. Los aplausos estallaron cuando volvió corriendo a la fila, con el rostro sonrojado. Pude ver claramente una sonrisa en sus labios y la felicidad escrita en su rostro. 2. Descripción del error de presentación del estudiante: La presentación puede darle al presentador un sentimiento de orgullo. Sin embargo, debido a factores como la inexperiencia y el nerviosismo del manifestante, los errores en la demostración suelen ser inevitables, especialmente en algunas acciones técnicamente complejas. Pero los errores en las presentaciones a menudo conducen a presentaciones vergonzosas en el aula. Razones: 1. nervioso. Cuando el cuerpo humano está tenso, los músculos se vuelven rígidos y la coordinación disminuye. Algunos estudiantes que participaron en la exposición generalmente estaban nerviosos al enfrentarse a muchos profesores y estudiantes, y sus movimientos no eran hábiles, lo que provocó errores en la exposición. 2. Rendimiento excesivo. Algunos estudiantes buscan excesivamente la perfección de sus movimientos y se concentran en hacerlos bien, o buscan excesivamente los detalles, lo que resulta en errores de visualización. 3. La cooperación entre pares no es buena. Para una demostración que requiere la cooperación de más de dos personas, si los socios no cooperan bien, aumentará la dificultad de la demostración y provocará errores de demostración. Por ejemplo, en voleibol, "una persona lanza la pelota y otra la amortigua". Si un compañero lanza mal, las posibilidades de cometer errores son altas. Contramedidas: (1) Medidas preventivas 1. Crear un ambiente relajado en el aula. Las presentaciones en clase deben realizarse en un ambiente relajado. Todos sentimos que cuando el ambiente del aula es aburrido, los movimientos de los estudiantes son rígidos, sus expresiones son serias y practican al unísono. Por el contrario, cuando el ambiente del aula es activo, los estudiantes piensan activamente, practican activamente y hablan con valentía. La clase está llena de risas y los estudiantes también parecerán relajados y confiados en este ambiente. Por lo tanto, los profesores deben crear una atmósfera relajada en el aula mediante diversos métodos. 2. La participación del profesorado es para prevenir errores.