Cómo desarrollar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes en la enseñanza de inglés de bajo nivel

Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los profesores han pasado de ser profesores a aprendices y se han convertido en * * * compañeros que exploran lado a lado. con los estudiantes. Esto hace que nuestro salón de clases sea un proceso en el que "maestros y estudiantes enseñan y aprenden unos de otros". En la práctica, en mi clase existe un fenómeno de este tipo: la clase es ruidosa. Antes de que un estudiante terminara de hablar, el estudiante a su lado levantó las manos en alto y gritó en voz alta: "Maestro, estoy aquí, estoy aquí ..." También habrá un fenómeno en la clase, donde todos los estudiantes dijeron sus respuestas y opiniones, el segundo estudiante respondió las diferentes opiniones exactamente igual que el estudiante anterior. Algunos estudiantes no se mueven en clase, pero si se les pide que respondan una pregunta, ni siquiera saben lo que dijo el maestro. Podemos simplemente utilizar "no prestar atención en clase" para resumir este fenómeno. La razón es que los estudiantes no saben "escuchar".

2. Análisis de causa

1. Razones de los propios estudiantes:

(1) La capacidad de atención intencional de los estudiantes de primaria es corta y los hábitos de estudio no han sido verdaderamente desarrollado. Son "traviesos" en clase y les encanta expresarse, pero no son buenos escuchando a los demás.

(2) Debido al estatus especial de los hijos únicos en la familia, son egocéntricos, rara vez consideran y cuidan a los demás, no saben cómo respetar y comprender a los demás y no absorben a otros. las opiniones de las personas, por lo que no interactuarán con los demás. Cooperarán e interactuarán con los demás.

2. Razones de los profesores:

(1) Los métodos de enseñanza de los profesores son únicos, sus emociones de enseñanza son indiferentes y su orientación docente no está clara. ¿Cómo lograr que los estudiantes se concentren en escuchar? El lenguaje del profesor no puede activar el pensamiento y la curiosidad de los estudiantes, y estos consumen su atención en explicaciones de mal gusto. ¿Cómo puede esa enseñanza atraer a los estudiantes a escuchar?

(2) En el aula, muchos profesores se centran en dejar que los niños piensen y se expresen, ignorando los requisitos y guías metodológicas para que los estudiantes escuchen.

3. Estrategias para cultivar las habilidades de escucha de los estudiantes

1. Cultivar las habilidades de escucha de los estudiantes y permitirles comprender la importancia de escuchar.

En la comunicación, escuchar es reflejo de la calidad personal. Respetar a los demás y saber escuchar son requisitos básicos para vivir en armonía con los demás. Los psicólogos han investigado las actividades de aprendizaje, vida y comunicación de las personas. Los resultados muestran que escuchar representa el 45%, hablar representa el 30%, leer representa el 16% y escribir representa el 9%. Se puede ver lo importante que es escuchar para el aprendizaje y la vida. Las clases de inglés requieren comunicación, aprendizaje cooperativo y habilidades para escuchar. Comparta sus pensamientos con los demás y escuche las opiniones de los demás durante la comunicación, para que pueda comunicarse con mayor habilidad mediante oraciones. Al mismo tiempo, escuchar también es un método y una habilidad de aprendizaje importante. Escuchar a los profesores y escuchar las opiniones de los compañeros es una forma importante de adquirir conocimientos. No podemos confiar en un adoctrinamiento duro, sino que debemos impregnarlo en una atmósfera armoniosa, dejar que los estudiantes sepan a través de ejemplos y dejar que los estudiantes tengan en sus mentes "escuchar es importante". La característica de los alumnos de primaria es que saben expresarse bien. Generalmente prefieren que los demás escuchen lo que ellos dicen, pero no lo que dicen los demás. En el aula, cuando el comportamiento de un estudiante hace que el maestro se sienta enojado y molesto, el maestro debe ser lo más sincero y franco posible acerca de cómo se siente, incluso explicando su comportamiento enojado y sus consecuencias exactas, y cómo se sintió el maestro. después. El profesor puede decirles a los alumnos: "Me siento triste (emocional) porque su discurso en clase (comportamiento desagradable) interrumpió mi conferencia (consecuencias)". Si el profesor lo expresa de esta manera, habrá tensión entre el profesor y el alumno. Amable y no forzado. Una clase así será más armoniosa.

2. Para cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes, los profesores deben aclarar los requisitos de escucha.

En el aula, ya sea que estemos escuchando al profesor o a los alumnos, debemos estar atentos, pacientes y concentrados. En clase, los niños están claramente obligados a hacer estas "tres cosas" al escuchar: primero, deben concentrarse, escuchar con atención y escuchar con atención cada palabra que dice el maestro o portavoz, y no pensar en nada más en su voz; mentes; en segundo lugar, tenga paciencia. "Paciencia" significa escuchar a los demás por completo, no interrumpir casualmente y expresar nuestras opiniones después de escuchar a los demás. En tercer lugar, debemos prestar atención a utilizar nuestro cerebro al escuchar a los demás, aceptar selectivamente y prestar igual atención a "escuchar", "hablar" y "pensar" para promovernos mutuamente. En las clases de inglés, los profesores deben llegar a un consenso y hacer hincapié en la escucha. Cada vez que me hago cargo de una clase, hago una solicitud y llego a un acuerdo en la primera clase. Debes escuchar atentamente en clase, escuchar atentamente al profesor y escuchar atentamente a tus compañeros.

Si el profesor se lleva el dedo índice a la boca, significa que todos deben guardar silencio; si se pone la mano en la oreja y hace un gesto de escucha, significa que los alumnos deben escuchar con atención. Si esta situación ocurre con frecuencia, cuando los estudiantes hablan, el maestro puede hacer gestos para recordar a los demás estudiantes que escuchen con atención, para no interrumpir el discurso de los estudiantes, pero también para enfatizar la escucha de los demás estudiantes.

3. Para cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes, los profesores deben crear una buena atmósfera de escucha.

Un buen ambiente en el aula puede integrar las mentes de profesores y estudiantes y lograr una comunicación completa, que es un requisito previo para que los estudiantes aprendan activamente. La experta en educación canadiense Anne Forrest dijo una vez: "Su clase rara vez estará completamente en silencio. Compartir y comunicarse son las claves para crear una atmósfera relajada. La intensa alegría que traen los nuevos descubrimientos y los nuevos éxitos hará que los estudiantes generen interés en escuchar con entusiasmo. "

Por lo tanto, los profesores deben utilizar constantemente métodos de enseñanza nuevos y eficaces para crear actividades en el aula, como utilizar dedos para reproducir el contenido del diálogo; utilizar música para mejorar la atmósfera, etc. , Hacer que el ambiente del aula sea tenso pero no rígido, activo pero no caótico, estimulando así el interés de los estudiantes por escuchar y permitiéndoles escuchar con atención, precisión, claridad y totalidad.

4. Para cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes, los profesores deben prestar atención a estimular el buen interés de los estudiantes por escuchar.

Si el profesor no diseña actividades interesantes en clase, simplemente deja que los alumnos escuchen. Para esos niños animados, después de todo, es aburrido. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para mejorar el interés de los estudiantes por escuchar en clase.

(1) Cree cuidadosamente situaciones reales para atraer las "orejas doradas" de los niños.

Los estudiantes de primaria son muy curiosos, especialmente los de grados medio e inferior, que tienen períodos de atención cortos. Si quieres atraerlos, tienes que atraparlos.