Autoevaluación de la enseñanza de educación física
En nuestro estudio, trabajo y vida diaria, a menudo escribimos autoevaluaciones, que es una condición importante para la autoeducación. Entonces, ¿cómo redactar una buena autoevaluación? La siguiente es una autoevaluación de la enseñanza de educación física que recopilé para usted (generalmente 5 artículos), solo como referencia, bienvenido a leer.
Autoevaluación de la enseñanza de educación física 1 Creo que realmente no es fácil ser profesor de primaria. La excepción es que ser profesor de educación física en una escuela primaria es aún más difícil. Tenemos demasiadas cosas complicadas con las que lidiar, pero también aprendí muchos conocimientos profesionales y adquirí la experiencia laboral necesaria durante mi trabajo. Aprovecharé esta oportunidad para compartir mi experiencia docente con ustedes.
En primer lugar, integrar los recursos curriculares y hacer que el conocimiento cobre vida
Los profesores deben utilizar con flexibilidad los materiales didácticos, los recursos de la vida y los recursos del aula. Las interacciones en el aula suelen generar una variedad de recursos. Preste especial atención y capture algunos recursos valiosos para la enseñanza. Por ejemplo, cuando los estudiantes practican, realizan bien algunas acciones, algunos enlaces bien, es extremadamente valioso pensar en algunas preguntas y algunos errores son universales y pueden detectarse a tiempo y utilizarse.
En segundo lugar, las competiciones de juegos pueden cultivar la mentalidad saludable de los estudiantes.
Las competiciones de juegos ocupan una proporción considerable en los materiales de educación física de la escuela primaria. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y cooperación, amor por el grupo y cumplimiento de la ley. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en las competiciones de juegos, algunos estudiantes con personalidades más fuertes discutieron entre sí e incluso recurrieron a la violencia porque se negaron a admitir la derrota, también hubo estudiantes en el grupo perdedor que se quejaron unos de otros, lo que provocó que los estudiantes acusados se desarrollaran; una mentalidad competitiva y abandonar la competición. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también perjudica la armonía entre los estudiantes. En este momento, aprovecharé esta oportunidad para enseñar pacientemente a aquellos estudiantes que son anormales y tienen tendencias a nadar, para que puedan comprender el significado de las competiciones de juegos, tratar correctamente el éxito o el fracaso de las competiciones y criticar las malas tendencias que obstaculizan. unidad. Al mismo tiempo, trabaje con los estudiantes para analizar las razones del fracaso y descubrir los factores favorables para ganar.
En tercer lugar, las actividades grupales pueden cultivar el carácter gregario de los estudiantes.
La etapa de la escuela primaria es un período de formación del carácter. La educación física debe utilizarse para cultivar el buen carácter de los estudiantes para que estén dispuestos a interactuar, tener intereses amplios, vivir en armonía con los demás y hacer continuidad. progreso. Por ejemplo, en las actividades de grupos deportivos, a menudo se encuentra que los estudiantes individuales no están dispuestos a participar en actividades grupales, guiar los métodos de las actividades grupales y preguntar sobre las actividades de cada miembro del grupo de vez en cuando durante las inspecciones y elogiar. los logros de los miembros del grupo de manera oportuna para aumentar el entusiasmo de los estudiantes insociables. Confianza, integración en el grupo. Además, también puedes crear un juego de competición para que dos personas cooperen, de modo que dichos estudiantes puedan mezclarse con sus compañeros en un ambiente agradable. Este tipo de acumulación, la perseverancia, puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen carácter.
En cuarto lugar, el método de enseñanza de "prescripción de ejercicios" puede aprovechar al máximo la inteligencia de los estudiantes.
En la enseñanza, para cultivar las habilidades de autoorganización y autogestión de los estudiantes, enseñar de una manera decidida, organizada y planificada para satisfacer los intereses y necesidades de todos los estudiantes, a veces utilizo el Materiales didácticos de forma científica y rigurosa. Está diseñado con una variedad de prescripciones de ejercicios para que los estudiantes elijan sus prescripciones de ejercicios favoritas y luego las combinen libremente en grupos de acuerdo con los escenarios seleccionados. Cada grupo elige un líder de equipo, que guía a los estudiantes para completar los materiales didácticos. Cuando cada grupo completa la información de prescripción de ejercicios, elige su propio método organizativo y método de aprendizaje según su propia situación. De esta manera, se utiliza plenamente la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los estudiantes, se moviliza plenamente la iniciativa de los estudiantes y la enseñanza en el aula está llena de vitalidad.
En quinto lugar, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
El espíritu innovador y la capacidad práctica son indicadores importantes para medir la salud mental de los estudiantes. Por un indicador importante. Porque la realización de una actividad innovadora requiere abundante fuerza física, ánimo pleno y optimismo. Por lo tanto, los profesores de educación física deben cultivar el pensamiento activo, la rica imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento a través de diversos medios en la enseñanza. Por ejemplo, la disposición de los materiales didácticos debe reflejar aptitud física, diversión y practicidad, de modo que promueva la mejora física, mental y espiritual de los estudiantes, obtenga experiencias exitosas y agradables, haga que amen los deportes y mejore su autoestima y autoestima. -confianza. Además, mediante la innovación de los métodos de enseñanza, se puede desarrollar el potencial de los estudiantes, mejorar su personalidad, cultivar sus capacidades de autoestudio y práctica, crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes y A los estudiantes se les pueden brindar oportunidades para cultivar la creatividad y la competitividad.
El proceso de enseñanza de la educación física está compuesto por la organización didáctica, los materiales didácticos, el ejercicio físico y otros componentes. La combinación de estos componentes no tiene una forma fija. La forma estructural de las clases de educación física debe organizarse razonablemente de acuerdo con diferentes tareas, diferentes materiales didácticos, diferentes entornos, la situación real de los estudiantes y las leyes cambiantes de las actividades humanas, y debe dominarse y aplicarse de manera flexible en las operaciones reales. Por tanto, el proceso de enseñanza no puede limitarse a un método fijo. Personalmente, creo que no importa qué tipo de estructura de aula adoptemos, debemos estudiar tres elementos:
(1) Cada clase debe permitir que cada estudiante aprenda conocimientos de educación física y domine las habilidades físicas.
(2) La densidad docente razonable de una clase debe alcanzar más del 85%.
(3) Buen ambiente docente y relación armoniosa profesor-alumno.
Una estructura de aula razonable debe basarse en las necesidades de las tareas de enseñanza, las características fisiológicas de los estudiantes, las reglas psicológicas de aprendizaje de los estudiantes, satisfaciendo el deseo de actividades de los estudiantes y proporcionando un espacio amplio y una organización de enseñanza multinivel para desarrollo de la personalidad de los estudiantes, comprensión de las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y arreglos multidireccionales y diversos para facilitar la participación activa de los estudiantes.
Autoevaluación de la enseñanza de educación física 2 Este semestre doy clases de educación física y salud en algunas clases de tercer año de secundaria. Con la correcta dirección del colegio y el firme apoyo de los estudiantes, las tareas educativas y docentes de este período se culminaron exitosamente según lo previsto. Con base en la situación docente real y el trabajo realizado en este semestre, el resumen es el siguiente:
1 Combinado con factores como la situación escolar, la situación de los estudiantes y los docentes a tiempo parcial. Cumplidas las tareas docentes de las Clases 2, 4, 6, 8 y 10 del tercer año de secundaria. La clase 12 es mi clase y todos salen a entrenar y estudiar.
2. En la docencia, he creado dos secciones, a saber, prueba de aptitud física y enseñanza de voleibol. Después de tantear y aprender, completé con éxito la tarea de enseñar.
3. Servir como subsecretario del Comité de la Liga Juvenil, responsable de la gestión del sindicato de estudiantes, y realizar diversas actividades, tales como: ayudar al secretario en la organización de la actividad del “Comité de la Liga Juvenil”. de la Escuela Secundaria Cengong y el Comité de la Liga Juvenil del Cuerpo de Bomberos del Condado visitan a las familias de los estudiantes pobres de nuestra escuela"; implementan las Becas de Shenzhen; organizan a jóvenes voluntarios de nuestra escuela para llevar a cabo actividades como "Embellecimiento de la escuela y creación de una escuela civilizada"; cooperar activamente con el secretario para organizar el "Simposio entre directores de escuelas secundarias del condado de Cengong y maestros jóvenes" sobre cambios en el sindicato de estudiantes "Tour de jardines del día de Año Nuevo" y otras actividades, y también recibir elogios de los líderes;
4. Como directora del grado 3 (12), trabajo muy duro. Todos los estudiantes han salido a estudiar y capacitarse este semestre, pero yo no estoy en la escuela. A pesar de esto, todavía me mantengo al tanto de las tendencias de los estudiantes a través de llamadas telefónicas, QQ, etc. y al mismo tiempo los anímo, también tengo que hacer varios "trabajos de logística" para que los estudiantes puedan aprender conocimientos profesionales sin preocupaciones; la inscripción al examen de ingreso a la universidad se implementa cuidadosamente y la clase casi no tiene preguntas aquí, preste atención al examen de arte y comparta las últimas noticias con los estudiantes;
5. Coopere activamente con los líderes escolares y los maestros del grupo para realizar el trabajo de evaluación y haga todo lo posible para garantizar el éxito de la evaluación.
6. Este semestre, también me desempeñé como estudiante de especialidad en el último año de secundaria. Me esforcé por leer la información, consultar a antiguos profesores y explorar métodos de formación más científicos. Al final, los estudiantes dominaron los 100 y 800 metros de triple salto de pie y el lanzamiento de peso, requisitos necesarios para el examen de ingreso a la universidad, y sus resultados mejoraron enormemente.
Desventajas:
1. Aunque el nivel de enseñanza ha mejorado que antes, todavía está lejos de ser un excelente profesor. Continuaré aprendiendo y mejorando, al igual que estar a la par y acercándome a la excelencia.
2. En términos de trabajo, todavía estoy un poco ansioso y mi investigación aún no está madura en muchos aspectos. Estos serán el foco de mis futuras mejoras.
3. El trabajo docente, el trabajo del Comité de la Liga Juvenil y el trabajo de los profesores de clase no se manejan a la perfección. Pensaré y analizaré en trabajos futuros y haré todo lo posible para completar las tres tareas al mismo tiempo.
La implementación del nuevo plan de estudios de autoevaluación de educación física es un cambio profundo en el frente de la educación básica de mi país. Nuevos conceptos, nuevos materiales didácticos y nuevas evaluaciones han planteado requisitos cada vez más altos para los educadores. Esto requiere que los docentes de las escuelas primarias y secundarias ingresen rápidamente al nuevo plan de estudios y lo comprendan. Como profesora de educación física de escuela primaria en la nueva era, me gustaría compartir mis puntos de vista sobre cómo llevar adelante las ventajas de la enseñanza tradicional y adaptarme a las necesidades de la reforma curricular lo antes posible basándose en mi propia práctica docente.
1. Establecer la ideología rectora de "la salud primero"
Con la rápida mejora de la automatización de la producción, la gran mejora de la vida material social y la creciente cantidad de tiempo libre, la gente vidas El enfoque ha cambiado mucho. En los últimos años, realizar ejercicio físico se ha convertido en una parte indispensable del día a día de las personas. Por ejemplo, con la implementación y mejora del sistema de reforma médica, la salud se ha convertido en el centro de atención de la gente.
Hay un flujo interminable de personas que hacen ejercicios matutinos, caminatas y juegan a la pelota todos los días, y cada vez más personas se suman al ejercicio físico. La concienciación sobre el ejercicio permanente se está volviendo cada vez más popular. Por lo tanto, los profesores de educación física también deben establecer la ideología rectora de "la salud primero", utilizar la enseñanza de educación física para mejorar la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes, mejorando así la salud física y mental de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que dominen las habilidades deportivas básicas y aprender. ejercicio físico científico Métodos para cultivar el hábito de persistir en el ejercicio extracurricular y mejorar el desarrollo general de la aptitud física, la salud mental y la adaptabilidad social.
2. Prestar atención al desarrollo de los estudiantes y al crecimiento saludable de cada estudiante.
La educación física tradicional se centra en los profesores, el material didáctico y las aulas. Los estudiantes siguen al maestro y el maestro sigue el libro de texto. El maestro no está interesado en enseñar y los estudiantes no están interesados en aprender. El nuevo plan de estudios toma "todo para el desarrollo de cada estudiante" como su propósito más elevado y concepto central. Requiere que los maestros tomen en consideración la salud emocional, física y mental de cada estudiante, considerándolos como el cuerpo principal de estudiantes y los maestros del aprendizaje. , y tomar el desarrollo de los estudiantes como centro de prioridad, dando máxima prioridad al desarrollo integral de los estudiantes. Por ejemplo, en primer lugar, según las diferencias en la condición física y las habilidades deportivas básicas de los estudiantes, se determinan los objetivos de enseñanza y se organizan los materiales didácticos de manera que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar en actividades deportivas. En segundo lugar, prestar atención a las necesidades de los estudiantes, prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes, estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, para que puedan aprender a aprender, disfrutar aprendiendo y desarrollar una personalidad sólida en el proceso de aprendizaje independiente.
3. Cambiar de protagonista y establecer una nueva relación profesor-alumno.
Establecer una nueva relación profesor-alumno es el prerrequisito y la condición para la implementación de una nueva reforma curricular y de la enseñanza. La promoción del nuevo plan de estudios debe comprometerse a establecer una nueva relación profesor-alumno que encarne plenamente el espíritu de respeto, democracia y desarrollo, de modo que la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje puedan aprovecharse plenamente. Para establecer una nueva relación maestro-alumno, los maestros deben tratar a los estudiantes con sinceridad, preocuparse y cuidar a cada estudiante, y tratar a los estudiantes de manera justa, y no deben favorecer a unos sobre otros. Especialmente para los estudiantes que no sueñan con un desempeño académico, los maestros deben alentarlos y preocuparse por ellos, creer en su potencial, ayudarlos seriamente y convertirse en promotores y proveedores de servicios para los estudiantes. La relación profesor-alumno en la enseñanza tradicional es una relación desigual. Los profesores no sólo son los controladores del proceso de enseñanza, los organizadores de las actividades deportivas, los jueces del rendimiento y la autoridad absoluta, sino que también siempre hacen todo lo posible para "formatear" sus propios requisitos y enseñar de acuerdo con sus propias ideas. El nuevo plan de estudios requiere que los docentes pasen de impartir conocimientos y habilidades a promover el desarrollo de los estudiantes, de comandantes a colaboradores, y transformar el proceso de enseñanza en un proceso en el que docentes y estudiantes formulen conjuntamente estándares curriculares. Por ejemplo, en la clase de salto de longitud de pie, cambié el método de enseñanza tradicional "formateado" de explicación y demostración del maestro → estudiantes imitando ejercicios → corrigiendo acciones incorrectas. Utilicé un juego virtual de Animal Kingdom creado conjuntamente por profesores y estudiantes para permitir a los estudiantes. Aprenda a imitar las patas de varios animales. El método de despegue y aterrizaje (salto de pie). A través de los pasos de práctica → pensamiento → creación → descubrimiento → aprendizaje, los estudiantes dominaron las habilidades motoras con el estímulo de los profesores y la discusión y práctica de profesores y estudiantes.
En todo el proceso de aprendizaje, los profesores son sólo los guías y servidores del aprendizaje de los estudiantes. Ayudan a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje a través de una comunicación equitativa con los estudiantes. Los estudiantes son siempre los maestros del aprendizaje y los profesores desempeñan el papel de estímulo y promoción. Esta enseñanza cooperativa es más eficaz que antes.
4. Utilizar con flexibilidad diversos métodos de enseñanza y aprendizaje.
El nuevo plan de estudios enfatiza que el proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo común entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza, es necesario manejar adecuadamente la relación entre la transferencia de conocimientos y el desarrollo de habilidades, centrarse en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiarlos para que cuestionen, investiguen y exploren, cultiven la capacidad de pensamiento independiente en el aprendizaje independiente y cultiven los problemas. Capacidad de aprendizaje de resolución en investigación para mejorar las habilidades de comunicación cooperativa en el aprendizaje cooperativo. Por ejemplo, en la lección de "saltar una cuerda corta", en el pasado, los profesores solían utilizar métodos de enseñanza y la práctica repetida de los estudiantes para completar las tareas de enseñanza. En la actualidad, en cuanto a métodos de enseñanza, trato de enseñar estimulando el interés y el estímulo, y he obtenido buenos resultados. Antes de la clase, estimule a los estudiantes a imitar conejos, canguros y otros animales saltadores. Luego, asigne a los animales pequeños la tarea de aprender a saltar la cuerda, que se puede aprender más rápido, y deje que los estudiantes practiquen libremente. Durante la práctica, algunos alumnos con buena base completaron rápidamente las tareas asignadas por el profesor. Para mantener el interés de los estudiantes en la práctica, por un lado, se les guía para que aprendan patrones de saltar la cuerda y, por otro lado, se les permite ser compañeros de clase a los que los profesores no pueden enseñar. Siempre que encuentro que los estudiantes han hecho un ligero progreso, los elogio, a veces con expresiones de sorpresa y otras veces perdiendo deliberadamente frente a los estudiantes. Con mi aliento y guía, los estudiantes estaban muy interesados en saltar. No solo saltaron en la clase de educación física, sino que también saltaron diez minutos antes de la clase.
Tan pronto como los estudiantes me vean, correrán hacia mí con una cuerda para saltar y me pedirán que cuente en respuesta a la mejora de los estudiantes. Estoy profundamente feliz con el éxito. Existen infinitos métodos de enseñanza de educación física, como el método de enseñanza situacional, el método de enseñanza feliz, el método de competencia de juegos, el método de transferencia de motivación, el método de enseñanza exitoso, el método de pensamiento creativo, el método de enseñanza de intereses, etc., para cambiar el método de enseñanza único y Utilizar con flexibilidad diversos métodos en la práctica docente. Los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje son los requisitos básicos para los docentes en la nueva reforma curricular.
Autoevaluación de Educación Física 4 Llevo siete años trabajando como profesora popular. Como profesor joven, necesito examinarme y resumirme constantemente para promover mi desarrollo y madurez continuos. Siempre he recordado la imagen que debe tener un docente, siendo político, teniendo en cuenta la situación general, observando las disciplinas y leyes, dedicándose a los negocios y pensando en el futuro, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos.
En primer lugar, mejorar la calidad política y respetar estrictamente la ética de los docentes.
No importa cuándo y dónde, nunca relajé mis estudios políticos, participé activamente en diversas actividades de educación ideológica, estudié en profundidad la Teoría de las Tres Representaciones, persistí en el estudio de la "Perspectiva científica sobre el desarrollo" y estudié las políticas del partido y del gobierno, estudiar las leyes y reglamentos de educación y estudiar los documentos pertinentes del departamento de administración de educación. Después de mis estudios políticos, mi calidad ideológica ha mejorado continuamente y mi entorno espiritual se ha fortalecido continuamente. No tengo ninguna violación de la disciplina ni de la ley. Tengo una postura política firme, una mente política clara y opiniones políticas correctas en todo momento y en todo momento. Mis pensamientos, palabras y acciones son consistentes con el Comité Central del Partido.
Tengo presente la ética profesional de los docentes y la uso estrictamente para regular mis palabras y hechos para guiar la educación y la enseñanza. Me enfrento a todos los estudiantes en la docencia de materias, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Tengo presente el propósito de servicio de brindar una educación que satisfaga al pueblo, sin exclusión alguna, discriminación, sarcasmo, castigo corporal o castigo corporal encubierto. Siempre he sido sensato, movido por las emociones, enseñado y educado, y siempre he tenido como objetivo cultivar nuevos talentos modernos.
En segundo lugar, fortalecer la calidad profesional y mejorar la calidad de la enseñanza.
Para mejorar mi calidad profesional, preparo lecciones, asisto a clases, escucho clases, evalúo lecciones, tutorías después de clases, lectura después de clase, etc. Hay avances en todos los aspectos.
1. Preparación antes de la clase
(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, y comprenda la estructura. , puntos clave y La dificultad es dominar la lógica del conocimiento y aplicarla libremente. Intenta aprovechar los recursos materiales de cada clase del colegio y añade algunos materiales didácticos para estimular el interés de los alumnos.
② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos y habilidades, y tomar los métodos y medidas preventivas correspondientes.
(3) Investigar métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos dominados, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.
④Ampliar el conocimiento de los estudiantes y ampliar sus conocimientos. En vista del actual examen de ingreso a la universidad y los requisitos de talentos integrales de la sociedad moderna, los conocimientos relevantes deben ampliarse sobre la base de los libros de texto, de modo que los pensamientos de los estudiantes no se limiten a la escuela, se mantengan al día y luego se adapten. a diversas situaciones de la sociedad en cada momento, convirtiéndose en una nueva era integral para los jóvenes.
2. Escena del aula
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantenerlos relativamente estables y al mismo tiempo. Estimular las emociones de los estudiantes para que generen un estado de ánimo feliz, crear una buena atmósfera en el aula, hacer que el lenguaje en el aula sea conciso y claro y utilizar más lenguaje corporal en el aula para estimular la iniciativa de los estudiantes. Salir del modelo de enseñanza tradicional, mantenerse al día con el ritmo de la nueva reforma curricular, reflejar plenamente las nuevas cosas aprendidas en la capacitación de la nueva reforma curricular en las vacaciones de verano 20xx y 20xx en el aula, igualar razonablemente los recursos de la escuela, estimular a los estudiantes ' Interés en aprender y permitir que los estudiantes dominen conocimientos y habilidades y fortalezcan el sistema en un ambiente agradable.
3. Para mejorar la calidad de la enseñanza también se debe prestar atención a la introducción en el aula. Cuando presento el aula, creo una condición externa dinámica y novedosa para los estudiantes basada en diferentes tipos de materiales del tiempo de clase, ya sea el diseño del lugar, la formación de colas de estudiantes, la formación de actividades de los estudiantes, la información de las actividades. y la forma de los medios organizativos. Por ejemplo, a veces el lugar está diseñado para ser multidireccional o circular, lo que brinda a los estudiantes una sensación de curiosidad y novedad. Durante las actividades de calentamiento, bajo la guía del profesor, profesores y alumnos practican libremente juntos durante un rato y en grupos durante un rato. Este tipo de organización no solo crea una buena atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, sino que también induce la energía de práctica de los estudiantes para lograr un efecto de calentamiento, acorta la distancia entre profesores y estudiantes y crea buenas condiciones de aprendizaje para ingresar sin problemas al estado de las habilidades deportivas. .
4. Para cultivar mis diversos intereses y pasatiempos, a menudo voy a la biblioteca para leer muchos libros, comunicarme con mis compañeros en línea, consultar información, ampliar constantemente mis conocimientos e inyectar sangre fresca. los materiales didácticos. Debemos aprender verdaderamente de las fortalezas de cada uno e implementar el espíritu ideológico de "vivir y aprender" para no quedarnos atrás de los tiempos.
5. En equipos de entrenamiento de lanzamiento amateur, obtenga métodos y métodos de entrenamiento avanzados a través de libros, revistas e Internet, fortalezca sus propias habilidades y siente una base sólida para la formación científica. En el entrenamiento, no siempre es necesario que todos los estudiantes utilicen una postura para tratar a cada jugador de manera diferente. Es necesario encontrar métodos de entrenamiento adecuados para los diferentes jugadores según su tipo de músculos. Después de varios años de arduo trabajo, poco a poco se ha ido formando un sistema de entrenamiento adecuado para los jugadores. En la práctica, el rendimiento de los estudiantes ha mejorado enormemente. En la "Copa Provincial de Estudiantes de Escuela Secundaria" celebrada en Jinan en 20xx, Zong Yang ganó la medalla de bronce en la prueba de lanzamiento de peso. 11 En el "Campeonato Provincial de Atletismo" celebrado en Linyi en junio, Kou Yu obtuvo el séptimo lugar en la prueba de jabalina.
En la educación y la enseñanza del futuro, continuaré participando en la formación en educación ideológica, trabajaré duro para aprender la nueva reforma curricular y me esforzaré por reflejarla en el aula. En mi trabajo futuro, estudiaré mucho, aprenderé de las fortalezas de los demás y me esforzaré por seguir desarrollando mis propias ideas y negocios.
Autoevaluación de Educación Física 5 El tiempo vuela y, antes de darme cuenta, he sido profesora en la escuela primaria de Yongan en la zona de desarrollo de Chuxiong durante un semestre. Ha pasado un semestre y viene un nuevo semestre. Durante este semestre, me di cuenta profundamente del dolor y la alegría de ser profesora de educación física. Dediqué mi juventud a mi deporte favorito y a cada estudiante. En el último semestre, trabajé duro y estudié, y me he beneficiado mucho en educación. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, el ajetreo va acompañado de enriquecimiento y el sudor va acompañado de cosecha. He estado trabajando en silencio en la tierra santa de los maestros. Ahora haré el siguiente informe basado en mi carácter ideológico, moral y desempeño laboral en el último semestre.
1. Desempeño laboral:
Después de llegar a la escuela, rápidamente me familiaricé con los métodos y métodos de enseñanza convencionales y practiqué cuidadosamente tareas convencionales como preparar lecciones y escuchar conferencias. y asignar tareas. En la práctica, presto atención a encontrar lo que falta y llenar los vacíos. Cuando me encuentro con un problema de enseñanza que no puedo resolver, avanzo y pido consejo a mis compañeros. Intente obtener una vista previa antes de la clase, explique detalladamente durante la clase y supervise e inspeccione estrictamente después de la clase. El aula debe estar lo más cerca posible de la vida de los estudiantes, maximizar el uso del conocimiento aprendido, estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar sus habilidades prácticas. Después de clase, discutiré con mis colegas los problemas encontrados en la enseñanza y me esforzaré por encontrar soluciones para mejorar y mejorar continuamente mi capacidad docente.
2. Trabajo docente:
En el proceso de enseñanza, mientras impartimos conocimientos deportivos a los estudiantes, también brindamos educación moral a los estudiantes, mejoramos la disciplina organizacional y cultivamos el coraje y la tenacidad de los estudiantes. y espíritu emprendedor, combinar el ejercicio físico con la seguridad y la salud, y realizar diversas modalidades de actividad física. Ejercítate en el juego, juega en el ejercicio.
Permita que los estudiantes completen una clase de capacitación de datos de manera animada y efectiva, a menudo con los estudiantes como cuerpo principal, y la carga de ejercicio varía de pequeña a grande para satisfacer los requisitos de diferentes tipos de estudiantes. Los estudiantes están muy motivados en clase y pueden hacer ejercicio activamente a petición del profesor, lo que desempeña un papel importante a la hora de mejorar la condición física de los estudiantes y corregir y compensar las deficiencias físicas y mentales. Anormalidad es para estudiantes de primer año, permitiéndoles desarrollar buenos hábitos de conducta y correctas rutinas en el aula.
Aquellos alumnos que no estudian bien han sido entrenados en clases de educación física para eliminar su complejo de inferioridad y sentir el calor del colegio, la clase y los profesores, lo que ayudará a los alumnos a establecer una buena autoestima en el futuro. proceso de aprendizaje y promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física. Toda la enseñanza de educación física enfatiza los principios de practicidad e interés, lo que no solo garantiza que los estudiantes hagan ejercicio activo, sino que también los hace sentir felices en el proceso de aprendizaje y formar el hábito del ejercicio.
En la preparación de los planes de lecciones, se enfatiza el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y cada estudiante recibe los materiales y actividades apropiados tanto como sea posible, lo que mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes. y les permite comprender su propia importancia en este grupo. Es un miembro indispensable de nuestra gran familia. Las exigencias excesivas de los profesores a los estudiantes tampoco favorecen la práctica de deportes felices.
Cuando los profesores exigen a los estudiantes que completen movimientos o entrenamiento, deben reducir la dificultad o los requisitos para que los estudiantes con mala condición física también puedan experimentar el éxito en los deportes, para que los estudiantes puedan saborear el éxito y sentir grandes logros. .
Al tratar a los estudiantes, no sólo debemos centrarnos estrictamente en cultivar la calidad y mejorar su confianza en sí mismos, sino también alentarlos y elogiarlos más, fortalecer su determinación para superar las dificultades y cultivar su espíritu deportivo de trabajo duro y lucha tenaz.
3. Trabajo escolar:
Me exijo estrictamente, trabajo duro, organizo cuidadosamente los ejercicios diarios entre clases, planifico y preparo cuidadosamente cada actividad extracurricular y competencia, y hago lo mejor que puedo para enriquecer la vida escolar de profesores y alumnos. Considere siempre la seguridad de las actividades de los estudiantes y mantenga rápidamente las instalaciones y lugares deportivos peligrosos. Este semestre me dedico principalmente a la enseñanza de educación física para el primer y cuarto grado de la escuela secundaria, y soy responsable de la formación del equipo de fútbol femenino y de la clase de fútbol juvenil de la escuela. Colaboré con varios otros profesores de educación física para entrenar al equipo de atletismo y al equipo de danza deportiva para participar en los Juegos de Atletismo de la Escuela Primaria 20xx de la ciudad de Chuxiong y obtuve resultados gratificantes.
Aunque los métodos de enseñanza no son muy maduros, he aprendido mucho en la enseñanza y también entiendo que mis conocimientos no representan la calidad de la enseñanza. La docencia es un trabajo meticuloso y un trabajo basado en habilidades, por lo que a menudo quiero estudiar la docencia como un arte. Por eso, participo activamente en todas las actividades de docencia e investigación, aprendo de la experiencia de mis predecesores y resumo mis propias ideas. Dedicaré más tiempo a la docencia y la investigación en el futuro, lo que creo que me beneficiará mucho.
Desde este semestre siento que he ganado mucho, pero todavía hay muchas deficiencias esperando que mejore. En primer lugar, siento que es necesario mejorar mis habilidades de diseño instruccional. En segundo lugar, puede que sea porque soy joven y enérgico. Ser demasiado impaciente al abordar algunas cosas en la enseñanza requiere más paciencia. Creo que en el futuro trabajo y estudio, después de templarme, mejoraré mis defectos, lo haré cada vez mejor y seré integral sin perder el estilo. Continuaré aprendiendo y progresando a través de mis propios esfuerzos y contribuiré al mañana perfecto de la Escuela Primaria Yongan.
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