Cómo enseñar composición

A menudo escucho a mis colegas decir: "Es difícil escribir, pero también me resulta difícil leer". Se puede decir que la lectura en la enseñanza del chino en la escuela primaria es un "obstáculo" que sigue el ritmo de la enseñanza de la composición y también es un obstáculo. obstáculo importante para la enseñanza del chino. La cruz roja en la lectura de los exámenes de chino también hace que los profesores chinos se sientan miserables. Los profesores no saben por dónde empezar cuando enseñan a leer, para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Por lo general, un pasaje de lectura breve de unas 200 a 300 palabras provoca dolor de cabeza a los estudiantes. Sí, es difícil de entender y comprender, entonces, ¿cómo pueden los estudiantes captar la idea central y el contenido importante del artículo de lectura? Los estudiantes también tienen miedo de un pequeño pasaje de lectura, al igual que los profesores. En el mejor de los casos, simplemente echan un vistazo, piensan y escriben un poco. Esta situación expuso claramente los fallos y deficiencias de nuestra enseñanza del chino. La razón no es el problema de los estudiantes en sí, sino que generalmente descuidamos el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes, lo que conduce directamente al aumento de la dificultad de la enseñanza de la composición, lo que resulta en la situación actual. La cantidad que una persona lee determina el nivel de su escritura. Du Fu dijo en su poema: "Leer es como leer miles de volúmenes y escribir es como tener un espíritu". Si no tienes la base de "leer miles de libros", ¿cómo puedes "escribir como un dios"? Se pone demasiado énfasis en las dificultades en la enseñanza de la composición y no se presta atención a la acumulación de materiales originales de los estudiantes. ¿Cómo pueden los estudiantes escribir buenas composiciones? Se puede decir que cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes es imperativo en nuestra situación actual de educación y enseñanza, y es urgente decir no a las exigencias de los tiempos. Entonces, ¿cómo podemos mejorar de manera eficaz y continua la capacidad de lectura de los estudiantes? Las siguientes son algunas de mis opiniones sobre cómo mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Están dedicadas a usted y espero sinceramente poder brindarle ayuda.

Primero, amplíe la lectura de los estudiantes, permita que aprendan muchos nutrientes literarios, realicen algunos trabajos básicos y mejoren su capacidad de lectura.

En las actividades ordinarias de enseñanza de chino, se requiere conscientemente que los estudiantes lean algunas lecturas extracurriculares y organicen algunas actividades literarias extracurriculares, de modo que los estudiantes de primaria de todos los grados puedan aumentar gradualmente su lectura total a través de actividades prácticas específicas. Para los estudiantes de grados inferiores, los profesores pueden contar cuentos de hadas, cuentos de hadas, fábulas.... Estos libros incluyen "Viaje al Oeste", "La leyenda de los inmortales", "Los cuentos de hadas de Andersen", "Fábulas de Esopo", etc. , enriqueciendo así la vida extraescolar y acumulando algunos materiales originales. En tercer grado, permita que los estudiantes entren gradualmente en contacto con algunas obras literarias modernas, como ensayos breves de maestros literarios como Lu Xun, Guo Moruo y Ba Jin, y realicen algunas actividades literarias correspondientes en la clase. ser diversos y pueden ser diseñados por ellos mismos, incluyendo historias narrativas, sentimientos, discusiones, etc., para mejorar la memoria de los estudiantes sobre el contenido. Los requisitos para los estudiantes de último año deberían ser más altos y deberían exponerse gradualmente a algunas obras maestras de la literatura china moderna y obras maestras de la literatura extranjera, sentando una buena base para que los estudiantes continúen leyendo en el futuro. El propósito de dejar que los estudiantes lean es permitirles aprender más nutrientes literarios, no aumentar la carga para los estudiantes además de estudiar. Por ello, debemos velar por la calidad y cantidad de la lectura extraescolar de los estudiantes. (1) Se requiere que los estudiantes estudien de manera decidida y selectiva. Debido a su edad especial, los estudiantes de primaria tienen una capacidad limitada para distinguir el bien del mal. Cuando piden leer, deben ser guiados correctamente; de ​​lo contrario, los estudiantes terminarán todos los libros más gruesos, tomarán los libros que no deben leer y tomarán los libros que no pueden entender. De todos modos, fue la profesora quien pidió leer el libro. Esto no solo aumentará la carga para los estudiantes, sino que también tendrá un impacto negativo en el aprendizaje de los estudiantes y el efecto no es bueno. (2) Permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de tomar notas de lectura desde el principio. Cada alumno utiliza un cuaderno especial para extraer las frases, la bella retórica y la buena escritura que le parecen maravillosas en su lectura diaria. Las saca para reflexionar en su tiempo libre, profundizando su memoria paso a paso durante la lectura y acumulando algo. cosas originales. Instruir a los estudiantes para que escriban notas de lectura, adquieran experiencia, etc., fortalezca su comprensión del contenido y también ayude a los estudiantes a restaurar su memoria.

En el proceso de lectura de libros extracurriculares, los estudiantes deben ser buenos guiándolos para aprender y dominar el uso de libros de referencia para resolver problemas generales, como expresiones de palabras desconocidas y sentido común en la vida.

2. El interés es la motivación por la lectura. La clave es estimular el interés de los estudiantes por la lectura.

Si los estudiantes estudian por interés, si les gusta encontrar buenos libros y si prestan atención a la lectura afectarán sus hábitos de lectura. El interés es la motivación original de las acciones de todas las personas y la fuente de conciencia de las actividades de las personas. Los estudiantes leerán automáticamente algunas lecturas extracurriculares y estarán expuestos a una cierta cantidad de lecturas extracurriculares útiles. En última instancia, lo que tenemos que considerar es si tienen motivación de lectura original y conciencia a este respecto.

Entonces, ¿cómo podemos estimular el interés de los estudiantes por la lectura y formar buenos hábitos de lectura y aprendizaje?

1. Los profesores deben tener un rico conocimiento literario, prestar atención a mejorar su alfabetización literaria y estimular el interés de los estudiantes por la lectura a través de su propia influencia. En las actividades diarias de enseñanza del chino, la improvisación y el uso integral del conocimiento literario hacen que la enseñanza en el aula esté llena de interés y también permite a los estudiantes respetar a los maestros y admirar sus "sobresalientes" debido a su rico conocimiento literario y su fluida elocuencia. Este efecto de reflexión psicológica estimula, sin saberlo, el interés de los estudiantes por la lectura, que también es el resultado inevitable de la naturaleza de "imitación" de los estudiantes de primaria.

2. Llevar a cabo diversas actividades literarias y artísticas a gran escala relacionadas en clases o escuelas para satisfacer el deseo de los estudiantes de expresar su sentido de superioridad a través de actividades y liberar la naturaleza activa de los estudiantes. Desarrollar y realizar algunas actividades, como concursos de narración, concursos de oratoria, concursos de notas resumidas, concursos de esquemas de narración rápida, actividades de intercambio de experiencias, etc. , de fácil a difícil, lleve a cabo diferentes tipos de actividades según su situación real para estimular de manera más efectiva el interés de los estudiantes por la lectura. En el proceso de realización de las actividades, todo estudiante tiene la oportunidad de participar a partir de las características de expresión natural de los estudiantes de primaria. A través de una variedad de actividades, el deseo de expresión de los estudiantes se estimula al máximo. El fuerte deseo de expresión impulsa a los estudiantes a desarrollar un sentido de lectura autoactiva. Esto es lo que esperamos y es también el objetivo de estimular el interés de los estudiantes por la lectura.

3. Elogiar más, animar a los estudiantes a lograr algunos logros en el proceso de lectura y aprendizaje, y reconocer sus esfuerzos. Si es posible, haga algunas recompensas materiales necesarias. Esta es también una forma de estimular el interés de los estudiantes por la lectura, lo cual es más fácil decirlo que hacerlo. No critique ni culpe a los estudiantes por sus pequeños errores y equivocaciones en el aprendizaje de la lectura. Los estudiantes de primaria tienen una psicología rebelde, lo que afectará el interés de los estudiantes por la lectura.

En tercer lugar, tener objetivos claros, perseverar e impulsar la composición.

Según las diferentes situaciones de cada grado y clase, formula unos planes de lectura correspondientes y asegúrate de que se ciñen a ellos. Resumir y comunicarse de manera oportuna, lo que permite a los estudiantes escribir ensayos y resumirlos en materiales de aprendizaje simples, que pueden almacenarse y procesarse en el propio conocimiento de los estudiantes. Es más fácil despertar el interés temporal de los estudiantes, pero es difícil mantenerlos interesados. Sólo permitiendo que los estudiantes se adentren en la lectura y permitiéndoles experimentar el placer de leer podrán tomar la iniciativa de leer. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, es necesario organizar algunas actividades de lectura de alta calidad con objetivos y planes, y persistir en ellas durante mucho tiempo. En este momento, una vez que la capacidad de lectura de un estudiante haya mejorado mucho, esto se reflejará naturalmente en la composición, lo que también promoverá de manera invisible el progreso de la composición.

Los profesores a menudo prestan atención a la lectura extraescolar de los estudiantes, llevan a cabo actividades literarias relevantes de manera específica y mejoran gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes, lo que les permite desarrollar inconscientemente sus habilidades de pensamiento y juicio durante las actividades. También se han desarrollado las habilidades, la comprensión y el análisis de la lectura de los estudiantes, y nunca fruncirán el ceño, se rascarán ni se morderán la cabeza por un artículo breve de 200 a 300 palabras. Cuando enseñamos a leer, no dejaremos que el tigre se aproveche de nosotros porque no podemos mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, no tenemos por dónde empezar y no siempre habrá un gran efecto. Al mismo tiempo, debido a que los estudiantes han acumulado suficientes materiales literarios en las actividades de lectura, no se confundirán al escribir, matando dos pájaros de un tiro. ¿por qué no?

Existen muchos métodos más avanzados para enseñar a leer en chino, pero siempre que pueda estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la lectura y proporcionar una orientación correcta y oportuna para que los estudiantes puedan dominar un método de lectura científico, definitivamente habrá ser exitoso en la enseñanza de la lectura. Nuevo avance. Nuestra enseñanza de la lectura ya no es un concepto pequeño de la enseñanza del chino, sino un gran concepto de desarrollo de habilidades. En la era de la economía del conocimiento, donde la cantidad total de conocimientos está creciendo rápidamente, el país y la sociedad tienen requisitos cada vez más altos para nuestros estudiantes. Los hábitos de lectura y la capacidad de lectura de una persona afectarán su vida, especialmente en la escuela primaria. Cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura también es un punto que no se puede ignorar en la educación y la enseñanza. La formación de este hábito no sólo significa que nuestros estudiantes puedan leer regularmente, sino que también sean buenos en el uso de métodos de lectura científica y sean capaces de analizar, resumir, memorizar y aplicar el contenido. Ésta es la verdadera capacidad de lectura.

Siempre que prestemos atención a guiar a los estudiantes para que trabajen en esta dirección en la enseñanza general del chino, no solo sentaremos una buena base para el aprendizaje futuro de los estudiantes, sino que también mejoraremos de manera más efectiva la efectividad de nuestro aprendizaje del chino. educación y enseñanza. Mientras mejore la capacidad de lectura de los estudiantes, ya no se devanarán los sesos ni estudiarán mucho debido a su baja capacidad de lectura. La capacidad de lectura de los estudiantes es muy fuerte y la idea de que la lectura es un obstáculo en la enseñanza del chino será cosa del pasado. Gracias a nuestros incansables esfuerzos, "leer es difícil, estudiar es difícil" también nos dejará.