La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos sobre estudiar en el extranjero - Entrar a Macao desde Italia o Irán requiere observación de cuarentena y irá acompañado de un aviso.

Entrar a Macao desde Italia o Irán requiere observación de cuarentena y irá acompañado de un aviso.

La industria del turismo, de la que Macao depende más, se ha visto muy afectada el mes pasado. Para reanudar el turismo, Australia introducirá medidas pertinentes en el futuro cuando la epidemia esté bajo control. La actual situación internacional merece atención, especialmente las epidemias en Italia e Irán. Muchos países y regiones han promulgado prohibiciones.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud, Italia e Irán están gravemente infectados por el nuevo coronavirus y los casos se han exportado a muchos países. Para fortalecer la prevención, el Gobierno de la RAE de Macao ha decidido que a partir del 29 de febrero de 12, las personas que hayan viajado a Italia o Irán dentro de los 14 días anteriores a su ingreso al país deberán someterse a 14 días de aislamiento médico y observación en lugares designados de acuerdo con Los requisitos de las autoridades sanitarias no se ven obstaculizados por otras medidas de prevención de epidemias del Gobierno de la RAE de Macao.

Sin embargo, los residentes de Macao pueden someterse a observación médica en casa cuando las autoridades sanitarias lo consideren apropiado, mientras que los no residentes de Macao deben someterse a observación médica en hoteles designados por su propia cuenta.

El Centro de Coordinación de Respuesta a Emergencias señaló que el número de casos en Italia está aumentando rápidamente. Según datos de la OMS, ha habido 888 casos a nivel local, incluidas 77 muertes. La OMS también señaló que desde Italia se exportaron 24 cajas de otros 11 países. En cuanto a Irán, ha habido 388 casos, incluidas 26 muertes. Se estima que los casos reales superan con creces esta cifra. La OMS señaló que Irán exportó 97 casos en 11 países de todo el mundo, lo que demuestra que la epidemia en Irán es grave.

La Oficina de Crisis emitió una advertencia de viaje de nivel 2 para Italia.

La Oficina de Gestión de Crisis Turística emitió una advertencia de viaje de nivel 2 para Italia. La Oficina de Crisis Turística recuerda a los residentes de Macao que planean viajar allí o que ya están allí que reconsideren sus itinerarios en este momento. Se recomienda evitar viajes innecesarios.

Los residentes de Macao pueden llamar a: la línea directa para turistas 8532833000, abierta las 24 horas;

la embajada o el consulado de China en el área local o el centro de llamadas de emergencia de servicios y protección consular global del Ministerio de Relaciones Exteriores. Línea directa las 24 horas: 861012308 para asistencia.

El sistema de alerta de viaje no es prohibitivo. Permite a los individuos decidir si viajar o ajustar sus planes de viaje en función de la información obtenida. La Oficina de Crisis recomienda que los residentes de Macao compren un seguro de viaje integral que cubra el sistema de alerta de viaje e incluya cobertura de evacuación médica de emergencia de manera oportuna antes de la salida para viajar. Si tienen preguntas sobre los términos de su seguro, deben solicitar más información a la compañía de seguros.

Si la epidemia en el turismo futuro en Australia se puede controlar antes de la Semana Dorada del "Primero de Mayo" y se relajan las restricciones de entrada en Corea del Sur y otros lugares, creo que los turistas a Australia se recuperarán. Para entonces, se espera que las empresas de juegos sean las primeras en lanzar descuentos "limitados" en hoteles de cinco y seis estrellas y promociones de "boleto de barco + hotel". Creo que los precios razonables de las habitaciones atraerán efectivamente a los turistas a quedarse.

Al mismo tiempo, debido a la madurez de varios puertos e instalaciones de transporte en Macao, viajar es conveniente, pero el aumento de pasajeros que pernoctan ha afectado indirectamente el poder adquisitivo de los turistas. Por lo tanto, Macao necesita desarrollar fuentes de pasajeros de larga distancia, como el oeste de Guangdong, Zhanjiang y otros lugares, para extender el tiempo que los turistas permanecen en Macao. Sin embargo, sólo se puede realizar una mayor consideración en función del desarrollo de la epidemia.

Todas las instituciones públicas, cines y otros lugares de Macao han reabierto. A partir del 2 de marzo, todas las instituciones públicas del gobierno de la RAE reanudarán sus operaciones normales y servicios externos. Además, algunos lugares de entretenimiento como cines, teatros, lugares de "karaoke", bares y centros de enseñanza auxiliar en Macao pueden reanudar sus operaciones sobre la base de la adopción de las correspondientes medidas de prevención de epidemias.

Según reportes, cuando las personas acuden a los departamentos públicos para realizar trámites, deben presentar una declaración personal de salud que acredite que no presentan síntomas como tos y fiebre, se les debe tomar la temperatura y. usar una máscara. Además, algunos lugares de entretenimiento y centros de enseñanza y asistencia deben seguir cuatro principios antes de poder reanudar sus operaciones: en primer lugar, los empleados y clientes deben usar máscaras en todo momento, incluso durante el ejercicio físico y el baile, y solo al comer y beber, y el el tiempo debe acortarse tanto como sea posible; en segundo lugar, a todas las personas con fiebre o tos se les niega la entrada al lugar; en tercer lugar, para evitar que haya demasiados clientes en el lugar, se recomienda que la capacidad de recepción sea solo la mitad de la original; la capacidad aprobada y la distancia entre los clientes que no viajan deben ser de más de 1 a 2 metros, especialmente las actividades que requieren estadías prolongadas como ver películas, en cuarto lugar, fortalecer la higiene personal y el saneamiento ambiental y limitar los servicios de alto riesgo;

上篇: ¿Dónde se producen la mayor cantidad de gusanos de cera este año? 下篇: Ciencia de la educación nacionalLa ciencia de la educación de China surgió y se desarrolló simultáneamente con el sistema educativo moderno de China. A principios del siglo XX, China introdujo sistemas académicos y cursos occidentales. Con el establecimiento de la educación normal china, nació la ciencia de la educación en China. En 1920, la Universidad Normal de Beijing estableció por primera vez el Departamento de Investigación Educativa, especializado en teoría de la educación y con títulos de licenciatura en educación. Ofrecía 24 cursos en educación, psicología, filosofía, estética, historia de la educación, principios de los métodos de enseñanza, y práctica educativa. 65438-0932 La Universidad Normal de Beijing estableció una Escuela de Educación para especializarse en investigación educativa y cultivar talentos de investigación educativa. En las décadas de 1920 y 1930, cuando académicos estadounidenses como Dewey y Lu Meng vinieron a China para dar conferencias, la investigación educativa en China floreció. Después de la liberación, China implementó una política unilateral de aprender de la Unión Soviética. La ciencia educativa se basó en la Unión Soviética, y todas las teorías educativas occidentales fueron criticadas y abandonadas. Desde entonces, la pedagogía soviética ha dominado el país. En 1958, China comenzó a abogar por el establecimiento de su propia pedagogía y criticó la pedagogía soviética (comúnmente conocida como pedagogía Kailov). Sin embargo, debido a la interferencia de las ideas "izquierdistas", la propia pedagogía china nunca se estableció verdaderamente. Después del final de la "Revolución Cultural", bajo la premisa de la emancipación ideológica, el círculo de la teoría educativa arregló las cosas, y la ciencia educativa de China marcó el comienzo de la primavera y fue reconstruida y desarrollada vigorosamente. Durante los últimos 30 años de reforma y apertura, el desarrollo de la ciencia de la educación en nuestro país ha pasado en general por las siguientes etapas. La primera etapa, desde finales de los años 1970 hasta principios de los 1980, fue un período para poner orden a partir del caos. El 24 de mayo de 1977, Deng Xiaoping propuso "respetar el conocimiento y los talentos" cuando habló con Wang Zhen, Deng Liqun y Yu Guangyuan. El 18 de marzo de 1978, Deng Xiaoping señaló en su discurso en la ceremonia inaugural de la Conferencia Nacional de Ciencia que “la ciencia y la tecnología son fuerzas productivas” y los intelectuales “ya son parte de la propia clase trabajadora” el 22 de abril de la misma; año, Deng Xiaoping declaró en la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación. En su discurso ante el Partido Comunista de China, criticó las "dos estimaciones" (la estimación elaborada por la Banda de los Cuatro de que "el frente educativo ha sido gobernado por el frente negro durante diecisiete años después de la fundación de la República Popular China, y los intelectuales son intelectuales burgueses"), y se liberaron las ideas educativas. En 1978, Yu Guangyuan, entonces vicepresidente de la Academia China de Ciencias Sociales, señaló en un foro sobre educación que aunque la educación tiene una superestructura, no se puede decir que la educación sea la superestructura. Posteriormente, su discurso fue publicado en el tercer número de "Academic Research" (1978) con el título "Prestar atención al cultivo de personas". Esto desencadenó una gran discusión sobre la "naturaleza de la educación". Esta discusión se inició por primera vez en la investigación educativa y duró más de diez años. Ha publicado más de 300 artículos y muchos artículos importantes en esta revista. Aunque esta discusión no alcanzó una comprensión unificada de los atributos esenciales de la educación, liberó enormemente nuestras mentes y nos dio una comprensión más integral de la educación. Durante mucho tiempo la educación ha sido vista como una herramienta de lucha de clases y de lucha política. A través de las discusiones, gradualmente nos dimos cuenta de que la educación es una actividad que cultiva a las personas, una condición necesaria para el desarrollo humano y una necesidad para el desarrollo humano. La educación no sólo tiene funciones políticas, sino que también tiene funciones económicas, funciones de defensa nacional, funciones culturales, etc. La educación debe servir a la civilización material y espiritual de la sociedad. Por lo tanto, la educación tiene dos funciones: promover el desarrollo humano y el desarrollo social. La educación promueve el desarrollo social mediante la promoción del desarrollo humano. Sólo cuando los individuos se desarrollan pueden servir al desarrollo de la sociedad. La esencia de la educación es heredar la cultura, innovar el conocimiento y promover el desarrollo humano. Por supuesto, esta comprensión no puede ser aceptada por todos a la vez. Durante la década de 1980, el autor pronunció un discurso titulado "Producción moderna y educación moderna" en una conferencia de verano para cuadros universitarios organizada conjuntamente por la Sociedad de Educación China y la Oficina Municipal de Educación Superior de Beijing, proponiendo que "la educación moderna es el producto de la educación moderna". "La combinación entre producción, educación y trabajo productivo es la ley universal de la educación moderna". Esta opinión fue criticada por algunas personas hasta 1991. En ese momento se mencionó que la educación debía promover el desarrollo humano, lo que fue criticado como humanismo burgués. Se puede observar que cambiar el concepto de educación no es fácil. Pero en la primera etapa, en el contexto de la emancipación ideológica nacional, rompió las cadenas de las ideas y sentó las bases para la posterior prosperidad de la ciencia de la educación. El establecimiento de la Oficina del Grupo Directivo de Planificación de las Ciencias de la Educación Nacional, el establecimiento de la Sociedad de Educación de China y la restauración del Instituto Nacional de Ciencias de la Educación marcaron que la ciencia de la educación de China se ha embarcado en una vía de desarrollo planificada y organizada. La segunda etapa va desde la década de 1980 hasta mediados de la de 1990, que es un período de introducción y aprendizaje de teorías y experiencias educativas occidentales. Reformar y abrir es como despertar, abrir la ventana y descubrir que el mundo exterior es muy rico y colorido. La década de 1960 fue una era de gran desarrollo y cambio en la educación mundial, y también fue un período histórico importante en la modernización de la educación mundial.